El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas de interesantes tareas de idioma chino para el segundo grado.
El texto original de “Tareas Interesantes” para segundo grado de primaria.
La semana pasada (q:), la maestra asignó una tarea: ir a buscar la primavera en la naturaleza y traer algo que represente la primavera al salón de clases. Es hora de mostrar tu trabajo. ¡Guau (hē)! Los pupitres de los estudiantes están muy animados: hay pequeñas flores silvestres, tiernas hojas de morera y hierba verde.
"Xiaoli, ¿dónde está tu tarea?", preguntó la profesora. Xiaoli señaló una foto sobre la mesa: "Aquí".
Todos los estudiantes se preguntaban: ¿Puede la pintura representar la primavera?
Xiao Li explicó: "Ayer vi la magnolia en flor. Originalmente quería elegir una, pero pensé que tenía que cuidar las flores y las plantas, así que la pinté como ella dijo". Después de eso, levantó la foto para que todos la vieran.
La maestra sonrió y asintió, y luego le preguntó a Xiaolong: "Xiaolong, ¿dónde está tu tarea?"
"Aquí está". Xiaolong sacó una caja de (hé). La tapa de la caja es una capa de celofán. Debajo del celofán, una abejita regordeta batía suavemente sus alas [shā n], ¡fue realmente interesante!
"Usé una cubierta de red (w m: ngzheo). Cuando la inspección (Ji ǐ n) terminó de revisar la tarea, lo solté y lo dejé recoger flores y hacer miel."
"Hiciste un buen trabajo con tu tarea. Todos han encontrado la primavera". La maestra sonrió con satisfacción.
Plan de enseñanza para "Tarea divertida" en idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria
Esta lección habla de una ingeniosa tarea asignada por el maestro a los estudiantes: buscar la primavera. en la naturaleza y tomar lo que se puede encontrar. Se trajeron cosas de primavera al salón de clases, los estudiantes completaron sus tareas en serio y entregaron varias tareas; Educar a los estudiantes para amar y proteger la naturaleza.
Concepto de diseño
El diseño de este curso se esfuerza por conectarse con la vida y estar cerca de la realidad, guiar a los estudiantes a leer de forma independiente, explorar cooperativamente, experimentar la belleza de las emociones expresadas en los textos, Enriquece la experiencia emocional de los estudiantes y guía a los estudiantes a amar la naturaleza y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la protección de la naturaleza.
Objetivos didácticos
1. Saber 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir 7 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Cultivar los sentimientos de amor y protección de la naturaleza en los estudiantes.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: lectura y escritura, lectura correcta y fluida del texto.
Dificultad: Entender por qué los deberes son interesantes.
Material didáctico
Gráficos murales, tarjetas de vocabulario y tarjetas de vocabulario para la enseñanza.
Tiempo lectivo
Dos clases.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Plantear preguntas, estimular el interés e introducir nuevos cursos
1. pizarra.
2. Duda: ¿Han realizado los alumnos alguna tarea interesante? ¿Qué significa exactamente el tema de hoy “Tarea divertida”?
2. Lectura preliminar y percepción global del texto
1. Si encuentras una palabra que no entiendes, pide ayuda a tu profesor o compañeros de clase.
2. Dibujar palabras nuevas y deletrearlas varias veces.
3. El líder del grupo guía a los miembros del grupo a leer las palabras nuevas en voz alta.
4. Conduce un tren para reconocer nuevas palabras y comprobar su pronunciación.
5. Leer el texto por nombre.
6. Piénsalo y di: ¿Qué sabes después de leer el texto?
3. Exploración y percepción colaborativa del contenido
1. Leer el texto libremente y contarme qué ha dispuesto el profesor en el texto.
2. Cooperación grupal: ¿Cómo completan los niños sus tareas? ¿Qué trabajo te gusta y por qué?
(1) El líder del equipo lee.
(2) Comunicación dentro del grupo.
3. Toda la clase comunica el informe y el profesor toma la cámara para guiar a los alumnos a comprenderlo.
Interesante: los profesores asignan tareas interesantes; los estudiantes encuentran las tareas variadas e interesantes.
4. Discusión: ¿Por qué el profesor sonríe de satisfacción cuando ve las tareas que le traen sus compañeros?
5. Resumen: El maestro está muy satisfecho con la capacidad de los estudiantes para encontrar la primavera en la naturaleza, la tarea que trajeron los estudiantes y el comportamiento de Xiaoli y Xiaolong de cuidar animales y plantas y proteger el medio ambiente.
6. Lee el texto por rol para profundizar tu comprensión.
Cuatro.Actividades prácticas para ampliar el pensamiento
Después de clase, realiza una actividad para encontrar manantial y anota el manantial que encontraste.
Segunda Lección
Primero, revisa la introducción
1. Identifica las nuevas palabras necesarias para ser reconocidas.
2. Leer el texto en voz alta.
En segundo lugar, recuerda palabras nuevas
1. Lee las palabras de "Puedo escribir".
2. Encuentra la palabra que crees que es más difícil de escribir y pregunta a tu profesor o compañeros: ¿Cómo escribirla de forma correcta y bonita?
3. El profesor se centra en indicar a los estudiantes que escriban las cuatro palabras "dragón, clase, tabla y cheque".
4. Los estudiantes practican la escritura de nuevas palabras y los profesores inspeccionan y corrigen las posturas de escritura a tiempo.
5. Compara los comentarios para ver quién escribe mejor.
En tercer lugar, acumula palabras
Recoge tus palabras favoritas del texto en tu cesta de palabras.
Cuarto, Tareas
Reflexiones sobre cómo enseñar tareas interesantes para tercero y segundo de primaria.
Esta lección tiene una historia sólida y es fácil de entender para los estudiantes. Sin embargo, hay dos oraciones largas en el texto y los estudiantes no pueden leerlas con mucha fluidez. Autoestudio temprano, lo leyeron repetidamente y lograron grandes avances. Debido a que leí el texto antes de clase, la eficiencia de la primera lección de esta clase fue bastante buena. Completé el estudio de nuevas palabras y frases y descubrí que la lectura del texto era un poco confusa. En la segunda clase, sólo entendí dos puntos clave. La primera es leer el segundo párrafo, imitar el segundo párrafo y hablar sobre qué más puede representar la primavera. En este enlace hay un detalle interesante. Cuando estaba leyendo el texto juntos por la mañana, leí: "Hay renacuajos en la botella de tinta en el escritorio de mi compañero de clase y ramas de sauce en la botella de agua ..." You Siyuan terminó de leer y rápidamente agregó la palabra "espera". . No respondí en ese momento. En clase, cuando hablé de esto, encendí a Siyuan y le pregunté por qué añadió estas dos palabras. Aunque la imitación de oraciones complementarias es diferente a la de oraciones de texto, todas las oraciones están completas. El segundo punto es entender por qué Xiaoli quiere hacer un dibujo para encontrar la tarea de primavera. Imagínese cómo se sintió Xiaoli cuando vio el cartel "Amo las flores y las plantas". Por ejemplo, las flores pequeñas están vivas, pero duele cuando las recoges. Las flores pequeñas se recogen y otros no pueden verlas; no es primavera cuando las flores florecen, etc. Después de todo, entendí la razón por la que Xiaoli pintó magnolia.