¿Cuál es el proceso de asesoramiento psicológico para estudiantes de primaria?
Tema es la identificación del tema, que incluye el centro, tema y contenido básico de una clase de tutoría, una reunión de clase temática o una actividad extraescolar. Por ejemplo, necesito aprender a tolerar el dolor y la alegría de aprender, dibujarme a mí mismo, dibujar a las personas que más admiro, mi ideal no es un sueño, abrazar la naturaleza, felices fines de semana, felices fiestas, todo esto cubre qué, por qué, cómo. hacer, qué no hacer y los efectos deseados de la actividad. Temas de tutoría o temas de actividades nuevos, interesantes y atractivos también pueden ayudar a estimular el entusiasmo de los estudiantes de primaria para participar activamente y mejorar la orientación y eficacia de las actividades de tutoría.
Análisis del tema
El tema es el centro de las actividades de asesoramiento y el núcleo de las actividades. Los principales problemas a resolver mediante el análisis temático son: (1) Revelar el centro y el tema de las actividades de consejería, y aclarar los puntos clave, dificultades o dudas (2) Explicar las razones de las actividades de consejería y la base teórica relevante (; 3) Aclarar el propósito y significado de las actividades de asesoramiento.
Requisitos de finalidad
Los requisitos de finalidad se refieren a las metas y resultados a alcanzar durante la actividad. Los requisitos del propósito no son sólo el punto de partida y el destino del proceso de la actividad, sino también la premisa del proceso de la actividad y el diseño del programa.
El centro y el tema de las actividades de asesoramiento se reflejan principalmente a través de requisitos de propósito. Se puede decir que sin propósito no hay dirección ni motivación. No hay entusiasmo y conciencia para participar. Para determinar el propósito de las actividades de asesoramiento psicológico, se deben tener en cuenta los siguientes puntos: (1) Es necesario aclarar los cambios en el estado psicológico interno de los estudiantes de primaria causados por las actividades de asesoramiento psicológico, como cambios en la capacidad cognitiva, los pensamientos y sentimientos, calidad de la personalidad y autoconciencia; (2) ) Aclarar el impacto del proceso de actividad en la estructura intelectual y la estructura de la personalidad de los estudiantes de escuela primaria, como qué aprender, qué habilidades dominar, qué habilidades mejorar y qué características de personalidad formar; (3) El propósito debe ser claro y específico, fácil de operar e inspeccionar.
(4) Preparación antes de clase
El proceso de preparación es también un proceso de pensamiento y diseño. De acuerdo con el propósito y el contenido de las actividades de asesoramiento, cree las condiciones, determine el lugar, recopile información y ejemplos relevantes, diseñe cuestionarios, confeccione gráficos murales, prepare cintas de audio y vídeo, etc. , para estar preparados mental y físicamente. Algunos de estos preparativos pueden ser realizados por los propios estudiantes.
(5) Proceso operativo
El proceso operativo se refiere a la disposición específica y la implementación cuidadosa de los métodos y pasos en las actividades de tutoría, incluida la introducción de temas, actividades y capacitación, y métodos de actividad, como conferencias, debates, juegos de roles, infiltración, orientación extraescolar, etc. El proceso de operación es el proceso de materialización del diseño del programa, es el eslabón central y el factor decisivo para realizar el propósito de la actividad y obtener el efecto ideal.
(6) Resumen y sugerencias
Resumen significa que los profesores analizan y evalúan los discursos de los estudiantes, las discusiones grupales y los resultados de las actividades durante las actividades de tutoría, y sacan conclusiones orientadoras que se pueden resumir en varios aspectos. Al mismo tiempo, basándose en los problemas existentes y en los pensamientos y comportamientos futuros, presentamos las esperanzas y sugerencias correspondientes, ajustamos nuestra mentalidad y guiamos nuestras acciones.