Reflexiones sobre la enseñanza de la música en segundo grado de primaria
Como docente novel, una de nuestras labores es enseñar. Podemos registrar los nuevos métodos de enseñanza que aprendimos en nuestras reflexiones sobre la enseñanza. ¿Cómo escribir reflexiones didácticas para ser más efectivo? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de la música en segundo grado de primaria para todos. Es solo como referencia, espero que sea de ayuda para todos.
Reflexiones sobre la enseñanza de la música en segundo grado de primaria 1. Bases de los materiales didácticos
¿Es este curso un libro de texto experimental estándar para el plan de estudios de educación obligatoria de People's Education Press? Lección 2 de Colorful Life en la Unidad 8 de Música (Volumen 2 del 3er grado de secundaria).
2. Requisitos y análisis de los estándares curriculares
El proceso de enseñanza de la clase de música es el proceso de práctica del arte musical, por lo que todos los campos de la enseñanza de la música deben prestar atención a la capacidad artística de los estudiantes. Practicar y guiar activamente a los estudiantes para que participen en diversas actividades musicales como una forma básica para que los estudiantes ingresen a la música y adquieran experiencia estética musical. A través de la práctica del arte musical, los estudiantes pueden mejorar su confianza en sí mismos en la interpretación musical y cultivar un buen sentido de cooperación y espíritu de equipo. Por lo tanto, en la enseñanza de "White Dove" en esta lección, al aprender la rotación o rotación de las dos partes de la canción, podrás distinguir las dos partes y experimentar la capacidad de trabajar en equipo.
3. Análisis de libros de texto
"White Dove" es una canción popular checa, cantada en dos partes por turno, * * * que consta de tres frases. La melodía de la canción es progresiva, con altibajos, y la melodía es clara y suave. Sin embargo, todavía hay un cierto grado de dificultad en la entonación cuando se repiten homófonos, la dirección de la melodía y los cambios de intensidad están estrechamente integrados, por lo que los estudiantes de tercer grado deben practicar bien.
Cuarto, análisis de los estudiantes
Las personalidades de los estudiantes de secundaria son bastante diferentes, lo cual es un período crítico para desarrollar la confianza en sí mismos. Están llenos de curiosidad e interés por la naturaleza y diversas acústicas, pueden imitar con sus propias voces e instrumentos musicales, pueden tararear canciones y música familiares o responder con gestos, están dispuestos a participar en diversas actividades de canto y pueden mejorar gradualmente. en el canto. Dominarlo y utilizarlo, y ser capaz de realizar solistas, coros, rotaciones, etc. con voz natural. Y dispuesto a participar en diversas formas de actuaciones.
Objetivos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
A través del estudio de esta lección, los estudiantes deben aprender a leer la partitura de "White Dove", turnarse para cantar dos partes y ser capaz de usar El órgano toca una melodía y la reproduce al unísono uno tras otro, siendo capaz de distinguir dos sonidos, sentir la belleza armoniosa de los dos sonidos y cantar "Pigeon" con emoción, mostrando la belleza de las palomas, y al mismo tiempo. al mismo tiempo, guiar a los estudiantes a amar más la vida y sentir la belleza de las cosas que los rodean.
6. Enfoque y dificultades de la enseñanza
Puntos clave: aprender a cantar canciones con precisión y emoción, y ser capaz de tocar melodías en el órgano.
Dificultad: Cantar canciones en secuencia de forma precisa y jerárquica.
7. Estrategias de enseñanza
Para cumplir con los estándares curriculares y las tareas docentes, he diseñado las siguientes estrategias de enseñanza:
1. y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Antes de aprender una nueva lección, reproduce un vídeo de palomas volando en un cuadrado, acompañado de una bonita canción. Hoy es tu cumpleaños, mi China. Por la mañana solté un grupo de palomas. Deje que los estudiantes sientan la hermosa paloma blanca que representa la paz mundial desde el fondo de sus corazones. Este es un vuelo de paz y amistad.
2. Guíe a los estudiantes para que sientan la música, diseñe inteligentemente enlaces de enseñanza de acuerdo con el contenido de las canciones y obtenga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al aprender canciones, debes centrarte en la comprensión y expresión de las canciones, así como en el procesamiento de los dos turnos. Primero, debemos introducir nuevas lecciones contando historias para estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes por aprender. Luego, necesitamos diseñar juegos de escala para dominar la melodía de la canción, de modo que los estudiantes puedan dominar mejor el tono, que jugará un buen papel en las próximas dos rotaciones.
3. Siente la concepción artística de la canción y explorad juntos. Los estudiantes discuten en grupos y realizan actividades de práctica creativa sobre canciones basadas en contenido y emoción, cultivando la conciencia de los estudiantes sobre la subjetividad y la cooperación. Al aprender canciones, el maestro pidió a dos estudiantes que realizaran dos entrenamientos de recitación, un entrenamiento de órgano de tubos y dos entrenamientos de órgano de tubos como grupo, sentando una base sólida para la interpretación del entrenamiento de canto de dos canciones, permitiendo a los estudiantes experimentar plenamente el Belleza de la armonía de las dos partes.
Finalmente, permita que los estudiantes recopilen algunas canciones sobre palomas blancas después de clase para experimentar diferentes estilos musicales.
Preparación antes de clase
Material didáctico multimedia, teclado electrónico.
Ocho. Proceso de enseñanza e intención de diseño
La pasión atrae el interés
1. Vídeo de introducción: Paloma blanca volando
Un pequeño invitado vino con nosotros hoy. ¿Quién es?
Hablemos de dónde fueron liberadas las palomas blancas.
¿Quién puede describir la forma de una paloma y cómo luce?
La paloma se ve hermosa y tiene una personalidad dócil, entonces, ¿qué habilidades tiene?
Puede enviarnos cartas y es un buen compañero de la humanidad. Cuenta la leyenda que hubo un gran diluvio en el Génesis y Noé construyó un arca y flotó sobre el agua. Un día, envió una paloma a preguntar sobre el ascenso y descenso del diluvio. La paloma voló con ramas de olivo frescas en la boca. Noé se alegró al saber que las inundaciones habían comenzado a retroceder y apareció tierra, por lo que la paloma y la rama de olivo se convirtieron en el origen del símbolo de la paz.
(Intención del diseño: al observar la espectacular escena de la liberación de las palomas blancas, los estudiantes se conmoverán y tendrán una comprensión preliminar de la linda imagen de las palomas blancas).
2. juego: rastreo de escala
p>El material didáctico muestra la animación de la escala de Do mayor, atrayendo la atención de los estudiantes y familiarizándolos con cada nota de la escala, porque la melodía de la canción es progresiva y la El ascenso y la caída deben cantarse con precisión.
3.Práctica de sonido, imitar el sonido de las palomas.
¿Puedes imitar el canto de una paloma? (Gorgoteo) ¡Eso es genial! El profesor guía suavemente la imitación.
4. Siente la melodía:
(1) ¡Escucha, este lindo pájaro está a punto de cantar!
Canto normal: 5444∣4333∣22∣5-∣5444∣4333∣22∣1-∣.
Tararea para ti mismo.
(2) ¡La paloma pidió a todos que cantaran juntos!
(3) Vamos, mantén la cabeza y el pecho en alto y sé una palomita arrogante.
(4) El canto es realmente bueno. Sería mejor si las palomas fueran más suaves y flexibles.
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes sientan la música a través de ejercicios, estimulen el interés y sienten las bases para aprender nuevas canciones).
Aprender nuevas canciones
1. Aprecia las canciones (reproduce la canción, muestra la partitura monofónica)
Hoy Little Pigeon te trae una bonita canción "White Pigeon". ¿Se ve bien?
(Juego por primera vez)
2. Escucha atentamente. ¿Cuántas palabras tiene la canción*? Escuche al profesor leer la letra primero y luego podrá intentarlo. ¿Qué melodías de estas tres frases nos resultan familiares? Por cierto, la melodía de estas dos frases es la misma, pero la letra ha cambiado. (Reproducido por segunda vez)
3. Leamos la letra juntos. (ritmo claro)
4. Tendré una pregunta. ¿Quién puede cantar la primera línea de esta canción?
(Los estudiantes pueden exponer diferentes opiniones e intentar cantar) (Tóquelo por tercera vez)
5. Cantémoslo completo.
Los alumnos han dominado la melodía de la canción y practicado tocando el órgano.
6. ¿Por qué crees que esta palomita voló hacia la ventana?
7. ¡El pequeño durmió profundamente! ¿Qué emociones utilizamos para dirigirnos a él? Sonido rápido, dulce y vivaz.
Al escuchar canciones, practicar el canto y tocar el órgano, los estudiantes pueden sentir y aprender plenamente las canciones.
(4) Rotación y mejora de la dinastía Song
1. Las palomas blancas son tan lindas que la maestra quiere organizar un pequeño coro de palomas blancas. ¿Puedes contarme sobre los diferentes métodos de canto que tenemos además de cantar juntos? Dirige el canto y canta.
2. Hoy intentaremos de nuevo la rotación. La característica del canto redondo es que hay dos partes, una parte canta delante de la otra. (Muestra dos partes de la partitura dinámica)
3. Echemos un vistazo, ¿son iguales la melodía del primer y segundo tono? Entonces, ¿qué parte cantar primero? Observa que el primer sonido tiene un sonido más que el segundo. Levantarse.
Estamos todos divididos en dos partes. Cantemos juntos.
4. Divide a los alumnos en dos grupos e intenta practicar para completar y expresar mejor la canción.
5. Cantar con voz natural y escuchar el sonido de otra voz mientras canta.
6. Los estudiantes cantan completamente.
7. Interpretación de la canción "Pigeon"
Nuestra pequeña paloma no solo canta maravillosamente, sino que también baila con mucha elegancia. ¿Quién quiere bailar (tocar canciones) con los palomitas?
(5) Resumen
Que todos amemos a las palomas y mantengamos la paz, y esperemos que las palomitas puedan enviar nuestros cantos de bendición a todas partes del mundo. En el canto, guíe a los estudiantes para que actúen, canten canciones, salgan del aula de música y finalicen esta clase de música.
Reflexión sobre la enseñanza de la música en Segundo de Primaria 2 “Lovely Home” es una canción coral en dos partes. La canción representa una familia cálida y encantadora, con música hermosa y lírica, ritmo relajado y melodía suave, expresando elogios y anhelo de una vida feliz. El objetivo de la enseñanza de canciones es cantar canciones con una voz hermosa y pacífica, y la dificultad es interpretar canciones con un coro armonioso de dos partes.
A lo largo de la clase, los profesores utilizaron actividades musicales, enseñanza de canto, letras y otros métodos de enseñanza para permitir que los estudiantes sintieran la música con el sentimiento de "emoción" e inspirarlos a aprender música en medio del llamado del deseo de "emoción". . A través del aprendizaje, los estudiantes sienten el amor de sus padres y la calidez de sus familias, motivando así a los niños a amar su patria. Encarna plenamente los principios artísticos de "basado en la música" y "basado en la educación".
En la enseñanza, me esfuerzo por expresar la imagen musical sobre la base de la "armonía", por lo que antes de enseñar el coro, deje que los estudiantes observen la melodía del bajo, escuchen la melodía del coro en su conjunto y dejen que los estudiantes "encuentran" la melodía del bajo. Cantan. Durante el proceso de canto, la melodía de las partes alta y baja se diseña como una canción para un determinado personaje de la familia, y las dos partes se aprenden mediante el modelado de la melodía, o la melodía del personaje correspondiente se practica de forma independiente en grupos, y las melodías se cantan indistintamente. Guíe a los estudiantes a cantar como si se llevaran bien con sus familias, para que puedan vivir en armonía y cooperar entre sí.
Además, en el proceso de enseñanza es muy importante la unidad de las voces de los estudiantes. Por un lado, en mi enseñanza habitual a los estudiantes, presto más atención al cultivo regular de sus hábitos de canto. Sólo con un buen timbre las canciones de coro pueden producir efectos armoniosos y más bellos. En esta clase, les pido a los estudiantes que armonicen sus propias canciones, para obtener una mejor experiencia estética al escuchar y lograr el propósito de la enseñanza del coro.
La pasión, el compromiso y el atractivo del profesor de música en esta sección no son lo suficientemente profundos. En la enseñanza de nuevas canciones, no hay suficiente orientación sobre los puntos difíciles para los estudiantes. Debido a la influencia de las condiciones familiares, el entorno de vida y la base musical de los estudiantes, muchos estudiantes tienen poco contacto con la música después de clase y no están familiarizados con el conocimiento y la terminología musical. Sin una revisión sistemática, la precisión de los discursos de los estudiantes en el aula no es alta. En respuesta a este fenómeno, los profesores deben pensar activamente en el futuro proceso de enseñanza de la música y crear métodos adecuados para que los estudiantes de nuestra escuela aprendan música, mejorando así la alfabetización musical de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza de la música en el segundo grado de primaria 3. Análisis del tema
"El canto del gato y el tigre" es un tema didáctico del cuarto volumen del libro de texto vocal "Música de educación obligatoria". El contenido del libro de texto se basa en una historia folclórica que representa la imagen de un gato inteligente y de buen comportamiento. Es divertido y lleno de interés infantil. Se adapta a la naturaleza de los estudiantes jóvenes que aman los animales pequeños y resalta la diversión. A través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden sentir la imagen musical representada por la música y educarlos para amar a los animales, amigos de la humanidad.
2. Objetivos de la enseñanza
1. A través de la escucha y el canto, sentir las imágenes de animales representadas en la música, educar a los estudiantes sobre el cuidado de los animales, amigos de la humanidad, y mejorar la conciencia de los estudiantes. de proteger a los animales.
2. Cultivar los intereses y habilidades creativos de los estudiantes, cooperar activamente con sus compañeros en la creación de actuaciones y demostrar el tema de esta lección.
3. Puede cantar la canción "Cat Tiger Song" con una enunciación clara y expresar emociones.
En tercer lugar, las claves y dificultades de la enseñanza.
1. Domina el ritmo de la frase final.
2. A través de una variedad de actividades experienciales, la imaginación de los estudiantes se puede utilizar plenamente para crear historias sobre gatos y tigres en diversas formas.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones,
1. Los medios muestran una gran escena de bosque con pequeños animales jugando en el bosque. La maestra describió la escena con palabras.
2. Pregunta: ¿Quién es el rey del bosque? (Los medios muestran imágenes de tigres)
3. Expresar la imagen de los tigres de varias maneras.
(1)La maestra preguntó: ¿Puedes cantar canciones sobre tigres?
(2) Solicitud del profesor: Utilizar voz, movimientos o instrumentos de percusión para imitar la expresión y el comportamiento del tigre.
Al imitar el comportamiento y la expresión del tigre, puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y atraerlos a participar activamente en el aprendizaje. Por un lado, puede satisfacer el deseo de expresión de los estudiantes y permitirles percibir inicialmente el concepto de que los tigres son poderosos, allanando el camino para el siguiente paso de aprendizaje. )
4. Muestra la imagen de un gatito.
Maestra: Hay un animal que parece un tigre. ¿Sabes qué es esto? (Saca el gatito)
Profe: Puedes utilizar sonidos, movimientos o instrumentos de percusión para imitar las expresiones y gestos de un gatito.
(1) La historia lleva al tema.
1. La maestra cuenta una historia: La actuación de los niños de ahora fue realmente genial. Para recompensarte, la profesora te contará una historia sobre un gato y un tigre. (Los medios muestran imágenes de gatos y tigres) Hace mucho tiempo, un tigre aprendió de un gato. Master Cat le enseñó al tigre las habilidades una por una. El tigre pensó que había aprendido las habilidades y acosó a los pequeños animales del bosque con arrogancia. Los animalitos estaban asustados y el tigre mostró aún más majestuosidad en ese momento. En ese momento, el astuto zorro le dio una idea al tigre y le dijo: "Su Majestad, si puede comerse al gato, será el mejor del mundo". El tigre pensó: "¡Oye! ¡Esta es una buena idea! El Al día siguiente, el tigre en el bosque Los animales se estaban divirtiendo en el bosque, gritando fuerte, lo que hizo que los animalitos temblaran y huyeran uno por uno. El gato no esperaba que el tigre se lo comiera cuando el tigre estaba cerca. para abalanzarse sobre su "maestro", el gato no lo hizo. Comido por un tigre. Piénselo: ¿Qué buenos métodos usó el Maestro Gato para burlar al tigre?
(Consejo: el maestro debe mostrar inteligencia? del gato y la majestuosidad del tigre al hablar. )
A través de las actividades prácticas de los profesores contando historias, por un lado, se estimula el interés de los estudiantes por aprender y se les atrae a participar activamente. Por otro lado, también se estimula el deseo de los estudiantes de actuar, allanando el camino para actuaciones posteriores)
2. Tenga en cuenta el pensamiento divergente de los estudiantes, realice evaluaciones inteligentes y recopile bien este pensamiento) [Por ejemplo, el maestro de los gatos dejó un truco de "trepar a los árboles" pero no le enseñó al tigre a trepar al árbol. la ambición del tigre falló, etc. ]
(2) Educativo y entretenido
Presentar dudas y aprender a cantar
Maestro: Vaya, todos son muy. ¡He pensado en muchas formas de ayudar al dueño del gato! ¡Escuchemos juntos!
1. Toque "La canción del gato y el tigre" cantada por Fan y deje que los estudiantes escuchen sus propios sentimientos.
(Establezca suspenso para estimular la curiosidad de los estudiantes. Deje que los estudiantes aprendan la canción con preguntas).
2. El maestro analiza la letra con los estudiantes. p>Primero, "El león y el leopardo son gatos, lo que confunde mucho al tigre". "
a. Los estudiantes imitaron al tigre y estaban confundidos.
b. Llamó a los estudiantes y les pidió que leyeran la letra mientras jugaban. "El tigre está confundido". ".
c. El profesor lee "La confusión del tigre" según el ritmo.
d. Leen la letra colectivamente según el ritmo. Pregunta de forma vacilante y escéptica. tono
Método dos: Soy tu maestro, "¡Rey del bosque, no estás convencido!"
Profesor: Transición: El tigre está confundido. El tigre se quedó sin palabras. El gatito rápidamente trepó al árbol y le preguntó al tigre en voz alta. Rey del bosque, ¡no estás convencido!
a. Pida a los alumnos que aprendan del gatito y diga "¡Rey del bosque, no estás convencido!" El tono de la frase.
b. Resumen de evaluaciones de profesores y alumnos: Orgulloso.
c. Los estudiantes leen la letra de esta oración rítmicamente.
d. Inspire a los estudiantes a imaginar un gatito gritándole a un tigre debajo de un gran árbol, para que puedan captar el valor temporal de la palabra "guau".
(Esta sesión permite a los estudiantes hablar sobre los métodos utilizados por los gatos para luchar contra los tigres, resolver y superar las dificultades rítmicas de las letras y profundizar la comprensión de las letras por parte de los estudiantes. Sienta las bases aprendiendo a cantar)
3. El maestro resume y revela el tema: Este es realmente un gatito inteligente e ingenioso. Revivamos el proceso en el que el pequeño gatito no pudo derrotar al gran tigre, cantando y actuando (reproduzca la grabación de Fan cantando nuevamente).
(1) El profesor toca el piano lentamente y los alumnos tararean suavemente la primera letra.
(2) El profesor canta la primera estrofa y los alumnos aprenden a cantar mientras escuchan.
(3) Si los estudiantes necesitan ayuda para cantar, pídales a los estudiantes que pueden cantar esta oración que canten y enseñen como pequeños maestros.
(4) Canten juntos la primera letra.
(5) Utiliza el mismo método para aprender a cantar la letra del segundo párrafo.
(6) Cante la canción completa
(7) Pida a dos grupos de estudiantes que canten la canción por separado y otros estudiantes comentarán. Requiere dominar las dificultades rítmicas de las dos frases finales, así como el tono y la conducta de los gatos y tigres que cantan.
(8) Interpretación de la canción grupal "La canción de los gatos y los tigres"
(3), Creación de interpretación
Maestra: Transición: El gatito en la canción Después de encontrarse con un tigre, confió en su astucia para salvarse. Entonces, ¿qué historia pasará entre el gatito y el tigre? Vamos a inventar, hablar y actuar en grupo.
Contar historias
1. Los estudiantes crean historias en grupos.
2. Contar historias en grupos, y profesores y alumnos comentarán de forma aleatoria.
Representar un cuento
Maestra: Lenguaje de transición, los niños contaron una historia maravillosa, dejando que todos supieran mucho sobre lo que pasó entre gatos y tigres. ¿Puedes representar tu historia en el siguiente formato? (Percusión, sitcom, sketch, pantomima, etc.)
3. Los estudiantes podrán elegir libremente el formato del programa y ensayar en grupo. Los maestros distribuyen gongs, tambores, platillos, triángulos, campanas, maracas e instrumentos de percusión caseros para ayudar a los estudiantes en cualquier momento.
Cuarto, completar el curso a la perfección
En esta clase aprendimos la canción "Canción del gato y el tigre", que es una canción popular, divertida y llena de interés infantil.
Reflexión Didáctica
"El canto del gato y el tigre" es una canción muy interesante, adaptada de un cuento, por eso la introducción que diseñé es el cuento de "El aprendiz del tigre". ". Las historias están contadas vívidamente y bien expresadas. A veces se pide a los estudiantes que las cuenten para que puedan comprender a grandes rasgos los rasgos de carácter de los gatos y los tigres. Después de aprender a cantar, para consolidarme, pedí a los alumnos que interpretaran canciones. Gracias a las historias anteriores, los estudiantes comprenden mejor los personajes de los gatos y los tigres.
A lo largo de las actividades docentes, traté de crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa, democrática y agradable para los estudiantes a través de diversos medios, y organicé contenidos didácticos como acompañamiento de percusión e interpretación de canciones para formar un equipo dirigido por el profesor. El modelo de enseñanza de aula de música centrado en el estudiante permite a los estudiantes sumergirse en una atmósfera alegre en todo el aula. En el diseño de cada enlace de enseñanza, nos enfocamos en cultivar los intereses y habilidades creativas de los estudiantes, permitiéndoles aprender, sentir y expresar la música en un ambiente relajado. En las actividades creativas, se anima a los estudiantes a participar en la innovación artística, suscitando así la sublimación emocional. Pero hubo algunos arrepentimientos después de toda la clase, por ejemplo, hubo menos tiempo para enseñar canciones y hubo demasiadas ampliaciones e introducciones, no presté atención a los requisitos del sonido;
La práctica ha demostrado que la enseñanza situacional en las clases de música de la escuela secundaria puede estimular el fuerte interés de los estudiantes por la música. A través de la enseñanza de este curso, sentí profundamente que en el proceso de enseñanza, los maestros deben utilizar las características psicológicas curiosas, activas e inquisitivas de los estudiantes de acuerdo con los objetivos de la enseñanza, combinarlas estrechamente con las características de las clases de música y crear música real y auténtica. A través de diversos medios, situaciones de aprendizaje novedosas e interesantes estimulan emociones positivas en un ambiente animado, alegre y armonioso, logrando así los mejores resultados de enseñanza.
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