Cómo utilizar razonablemente la enseñanza temática y situacional en las matemáticas de la escuela primaria
Palabras clave: situaciones de la vida; matemáticas en la escuela primaria; educación matemática
Las matemáticas están estrechamente relacionadas con varias materias y son una materia básica importante. La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria juega un papel importante en el crecimiento de los estudiantes. Las matemáticas provienen de la vida y la enseñanza está estrechamente relacionada con la vida diaria y juega un papel importante en la vida real. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que no se dan cuenta de la importancia de las matemáticas y piensan que las matemáticas son aburridas. Por tanto, es necesario utilizar situaciones de la vida para llevar a cabo la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y promover la innovación en el modelo actual de enseñanza de la escuela primaria. Este artículo realiza un análisis en profundidad sobre cómo aplicar situaciones de la vida a la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria.
1. La importancia y el impacto del uso de situaciones de la vida en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria.
1. Mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender conocimientos matemáticos.
La materia y la realidad. de las matemáticas de la escuela primaria Está estrechamente relacionado con la vida y es muy práctico. La mayoría de los contenidos y recursos didácticos también se derivan de la vida real. La combinación de situaciones de la vida real en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria puede mejorar el interés de la enseñanza hasta cierto punto, hacer que los estudiantes se den cuenta profundamente de que las matemáticas están estrechamente relacionadas con su vida diaria y luego movilizar su iniciativa y entusiasmo por aprender matemáticas. Además, la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes de primaria es débil, pero las matemáticas son en su mayoría conocimientos teóricos abstractos y el contenido es relativamente complejo, lo que dificulta el aprendizaje de los estudiantes y requiere orientación y respuestas detalladas de los profesores. Al combinar conocimientos matemáticos complejos con situaciones de la vida real, el conocimiento teórico abstracto se vuelve más interesante, lo que no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender conocimientos matemáticos, sino que también ejercita la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes y les permite explorar problemas activamente y aprender conocimientos de forma independiente. .
2. Puede mejorar la capacidad práctica de los estudiantes de primaria.
Con el continuo avance y progreso de la innovación en el sistema educativo actual, los educadores han estado explorando y mejorando constantemente los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje de los estudiantes para obtener una mejor eficiencia de la enseñanza y adaptarse mejor al desarrollo de los tiempos. requisitos. En el pasado, el método de enseñanza oral restringía en gran medida la iniciativa subjetiva de los estudiantes, perdía el estado de aprendizaje como materia y los estudiantes escuchaban pasivamente al maestro impartiendo conocimientos, y el efecto de la enseñanza era muy bajo. La combinación de situaciones de la vida real en la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria puede permitir a los estudiantes desempeñar roles relevantes de acuerdo con situaciones relevantes, permitiéndoles sentir más profundamente los misterios de las matemáticas en la vida y cultivar las habilidades de los estudiantes para manejar problemas matemáticos relevantes en la vida al explorar matemáticas. Cultivar la capacidad de investigación práctica de los estudiantes hasta cierto punto puede mejorar eficazmente los efectos de la enseñanza.
2. Estrategias para la creación de situaciones de vida en la enseñanza de las matemáticas en primaria.
1. Utilizar la vida para ambientar escenas y despertar el interés.
En el proceso de aprender nuevos conocimientos, los profesores pueden utilizar elementos relacionados con las matemáticas en la vida real para crear situaciones en la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan aprender de manera más efectiva y hacer que el conocimiento matemático cobre vida. Los estudiantes de primaria están llenos de curiosidad sobre diversas situaciones de la vida real. Los profesores deben hacer un uso razonable y eficaz de esta característica, combinar la vida real de los estudiantes y el contenido del material didáctico, crear situaciones razonables para los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Por ejemplo, en el proceso de aprender a resolver problemas prácticos, los profesores pueden sustituir problemas específicos en la vida real y plantear algunos problemas prácticos relacionados con la vida diaria de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender los problemas de manera más intuitiva, estimular el interés y el entusiasmo y explorar. y responder de forma independiente. Explorar el conocimiento en situaciones familiares no solo puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también mejorar su capacidad para aplicar hábilmente el conocimiento matemático.
2. Diseñar razonablemente la enseñanza para resaltar su carácter orientado a la vida.
Dado que la mayoría de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria actuales son relativamente generales y difíciles de entender, los profesores deben movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitirles pensar, observar y responder activamente al formular métodos de enseñanza específicos. Por lo tanto, los profesores deben explorar cuidadosamente el contenido del libro de texto, descubrir la verdadera naturaleza del conocimiento del libro de texto en la vida real y reflejar intuitivamente problemas matemáticos abstractos. Y en el proceso de adaptación de los materiales didácticos, los profesores deben realizar adaptaciones apropiadas basadas en el conocimiento existente de los estudiantes y la vida real, y optimizar la organización y combinación de conocimientos en el texto de acuerdo con las necesidades de enseñanza para resaltar la naturaleza realista del contenido de enseñanza. ; encontrar en la vida real Los recursos didácticos guían a los estudiantes a observar activamente el conocimiento matemático existente en la vida real, permitiéndoles darse cuenta de que las matemáticas provienen de la vida y son inseparables de la vida, mejorando así el entusiasmo de los estudiantes y los efectos del aprendizaje. Por ejemplo, al explicar el curso "Comprensión de la geometría", diseñamos una buena escena: la pequeña tortuga compró una casa nueva, pero durante la decoración le preocupaba qué tipo de revestimiento de piso y pared quedaría mejor. ¿Pueden los estudiantes darle consejos o ayudarla a elegir? Esta adaptación flexible de los materiales didácticos y el escenario de situaciones de la vida puede permitir a los estudiantes comprender mejor con precisión las características de varias figuras geométricas. En un ambiente agradable en el aula, no sólo puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, sino también mejorar su comprensión de las figuras geométricas, logrando así buenos resultados de enseñanza.
3. Utilizar el conocimiento con habilidad para mejorar la capacidad práctica.
La enseñanza de matemáticas en la escuela primaria debe tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, permitirles aprender a explorar problemas activamente y centrarse en mejorar la capacidad práctica integral de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza debemos guiar activamente a los estudiantes para que apliquen hábilmente los conocimientos que han aprendido. Por ejemplo, después de aprender a calcular el área de una figura, se pide a los estudiantes que apliquen lo que han aprendido para calcular el área del aula. El maestro guiará a los estudiantes a investigar cómo medir datos con precisión. y cómo calcularlo. Este método no solo consolida el conocimiento y las habilidades de resolución de problemas del libro de texto, sino que también ejercita las habilidades prácticas de los estudiantes y mejora su entusiasmo por aprender.
En tercer lugar, conclusión
En resumen, el conocimiento matemático se puede ver en todas partes en la vida real y las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida diaria del público. Para que los estudiantes aprendan bien matemáticas, los maestros deben conectar de manera efectiva situaciones de la vida con la enseñanza de matemáticas en el aula y luego hacer del aula una plataforma llena de vida y diversión, aumentando así el entusiasmo y el interés de los estudiantes en aprender, y permitiéndoles aprender y comprender mejor. conocimientos matemáticos. Al mismo tiempo, orienta a los estudiantes a tener la capacidad de pensar de forma independiente y aplicar los conocimientos teóricos en la vida, para que la enseñanza en el aula pueda lograr los resultados esperados.