Diario de tutorías privadas de chino para escuela primaria
En el estudio, el trabajo e incluso la vida, un diario registra la vida. Llevar un diario puede mejorarte y te beneficiará mucho. Creo que a muchas personas les resulta difícil llevar un diario, ¿verdad? La siguiente es una colección de ejemplos de enseñanza privada de chino en escuelas primarias (generalmente 6 artículos) que he recopilado y espero que sea útil para todos.
Soy profesora de chino en una escuela primaria. He estado dando clases de chino desde que comencé a enseñar y tengo algunas ideas sobre la enseñanza de chino. Hablemos de ello a continuación:
Primero, estimular el interés por aprender y mejorar la alfabetización china.
El chino es una materia con conocimientos muy ricos. Bajo la nueva reforma curricular, el cultivo del aprendizaje independiente y las habilidades innovadoras de los estudiantes se ha convertido en un enfoque especial de nuestros maestros. La discusión, la comunicación, la indagación y otros métodos de aprendizaje se han convertido en un modelo de aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que el cerebro de los estudiantes esté "vivo" para que no se aburran y disfruten aprendiendo en chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes.
En segundo lugar, céntrese en la introducción de nuevos cursos y busque la novedad.
Todos los profesores saben: "El interés es el mejor maestro". En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al presentar una nueva lección, configuro diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de texto, para que los estudiantes puedan estar en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase y luego, sin saberlo, entren en la situación de aprender chino. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes del texto y permitir que los estudiantes entren en escena; también puede presentarlo mediante la narración, estimulando el interés y diseñando suspenso. Los métodos son diversos y flexibles.
En tercer lugar, prestar atención a la lectura emocional y dejar que los alumnos "se muevan".
Cada texto dispuesto en el libro de texto de chino de la escuela primaria es una obra maestra. Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes para guiar la comprensión de los estudiantes. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura, guiarlos para que vuelvan a contar el idioma, expandir su imaginación y darse cuenta de la rica connotación, significado y emoción del idioma. Al mismo tiempo, a partir de los sentimientos, se orienta a los estudiantes a aprender a evaluar textos de forma independiente, profundizando la comprensión y sublimando el conocimiento en la evaluación. Por ejemplo, cuando enseñé sobre los leones del Puente Marco Polo en el segundo período, les dije a los estudiantes que los leones del Puente Marco Polo tienen diferentes tamaños y formas. Después de leer el segundo párrafo y admirar la vívida descripción del león por parte del autor, pedí a los estudiantes que se imaginaran. Si fueras el autor, ¿cómo describirías el Puente del León de Marco Polo? En este momento, los estudiantes expresaron plenamente sus verdaderos sentimientos. Algunos estudiantes dijeron: "¡Los leones en el Puente Marco Polo son tan traviesos! Se esconden detrás de la leona y parecen estar rascando". Algunos estudiantes dijeron: "¡Los leones en el Puente Marco Polo están tan felices! Felizmente cuentan las estrellas en el cielo". " Hablaban con entusiasmo y tenían una rica imaginación , hablaban libremente e hicieron interesantes intentos creativos. Esto guía a los estudiantes a elegir la esencia de su propia comprensión lectora. Los estudiantes pueden discutir y comunicarse en grupos y luego hacer expresiones específicas para activar aún más la atmósfera del aula.
En el futuro, como siempre, redoblaré mis esfuerzos para mejorar integralmente los puntajes y la alfabetización en chino de los estudiantes.
Gorky dijo: "Quien ama a un niño, el niño lo amará; sólo aquellos que aman a los niños pueden educar a los niños". No importa qué clase enseñes, no importa qué tipo de maestro seas, siempre pregunta. el maestro En primer lugar, debemos amar a los estudiantes. Amar a los estudiantes es el requisito mínimo de la ética profesional de los docentes.
Primero, cuidar a los estudiantes y utilizar el "amor" para influir en ellos.
Los profesores son nobles y sagrados en la mente de los estudiantes, lo que requiere amor docente para apoyarlos. Especialmente en la etapa de primaria, nos encontramos ante un grupo de niños alegres y encantadores. Debemos darles más cariño, un cumplido, una sonrisa y menos sermones, para que el amor del maestro pueda penetrar en todo el proceso educativo. cuando los cordones de los estudiantes se abrieron, el maestro se inclinó para ayudarlo a atarlos; los estudiantes avanzaron, el maestro les envió un sincero aliento, el maestro extendió la mano para ayudarlos a levantarse; que los estudiantes habían caído al suelo... Si no hay un asunto menor en la educación y todo es conmovedor, entonces los estudiantes se sentirán conmovidos por el cálido amor del maestro. Sólo con amor podemos educar a los niños y convertirnos en un buen maestro que les guste y en el que confíen. Una buena relación profesor-alumno se basa en la democracia y la igualdad entre profesores y estudiantes.
Sin barreras de antigüedad y poder, es digno de elogio que profesores y estudiantes puedan ser honestos entre sí, confiar unos en otros y hablar sinceramente como amigos o compañeros. En la enseñanza, los profesores deben tomar la iniciativa de acercarse a los estudiantes, comprenderlos, ser amigos cercanos de los estudiantes, cultivar sentimientos amistosos entre profesores y estudiantes y utilizar su rico conocimiento, su lenguaje humorístico y sus vívidas metáforas para demostrar el encanto del idioma chino. . Hay muchos contenidos abstractos y difíciles en el conocimiento del chino, que traerán grandes problemas y dificultades al aprendizaje de los estudiantes. Resolver estos problemas y superar las dificultades requiere cierta cantidad de tiempo, espacio adecuado y un buen ambiente interpersonal. La relación igualitaria entre profesores y estudiantes favorece la creación de una atmósfera de enseñanza en el aula relajada y agradable, propicia para la comunicación emocional y espiritual entre profesores y estudiantes, y crea buenas condiciones y un entorno psicológico para que los estudiantes aprendan conocimientos y exploren problemas. Si los estudiantes no tienen cargas en clase y están mentalmente relajados, tendrán un pensamiento activo, serán ricos en imaginación y estarán dispuestos a explorar. Aprender chino se convertirá en algo muy feliz y en una meta a perseguir.
En segundo lugar, sea tolerante e infecte a los estudiantes con "sentimientos verdaderos".
A los ojos de los estudiantes, los maestros son la encarnación de una personalidad noble, y la imagen de los maestros afecta directamente el cultivo de mentes sanas y personalidades sanas de los estudiantes. La personalidad sana de los profesores, la amplia gama de intereses, la fuerte voluntad y la personalidad alegre son el encanto que atrae a los estudiantes. Sólo mejorándose constantemente y realzando el encanto de su imagen podrán los profesores atraer e influir en los estudiantes con un poder irresistible. Sólo así los profesores podrán contagiar a los estudiantes su propia personalidad, lograr una educación emocional y lograr el efecto educativo de la "brisa primaveral".
En definitiva, una de las claves para hacer un buen trabajo docente es ser el profesor favorito y el amigo más cercano de los alumnos.
Es un honor para mí participar en esta capacitación nacional. A través del aprendizaje en línea a corto plazo, entiendo la importancia y la velocidad del aprendizaje en línea. Durante mis estudios en la escuela nacional de formación, obtuve una comprensión más profunda del concepto de la nueva reforma curricular, aclaré la importancia de un patrimonio cultural sólido y la mejora de la calidad profesional, mejoré mi comprensión ideológica, mejoré mis conceptos de aprendizaje y enriquecí mi carrera profesional. teoría. Me gustaría agradecer a todos los compañeros profesores y profesores expertos que me ayudaron durante la formación nacional. ¡Quiero decir gracias!
En primer lugar, a través de la formación se ha mejorado la comprensión ideológica.
Como trabajo en una escuela primaria rural remota con transporte e información limitados, no entiendo mejor la situación educativa actual y el crecimiento docente. Como una rana en el fondo de un pozo, carece de una comprensión integral de la labor educativa y docente que realiza. A través de esta capacitación, entendí claramente los requisitos de la nueva reforma curricular para docentes. Debemos ver nuestro trabajo educativo desde una perspectiva más amplia, mejorar constantemente nuestra propia calidad y nivel de enseñanza, resumir constantemente nuestras propias ganancias y pérdidas, mejorar nuestra comprensión y continuar aprendiendo a adaptarnos a los requisitos del desarrollo educativo de nuestros docentes. La formación online tiene muchos beneficios. Se puede decir que la inmediatez del aprendizaje web me ayuda a organizar mi propio aprendizaje y reducir la contradicción entre trabajo y estudio. Se puede decir que la rapidez del aprendizaje en línea me ha ayudado a mejorar la eficiencia del aprendizaje y la aplicación práctica. Se puede decir que la interactividad del aprendizaje web nos ha ayudado a mí y a muchos profesores a aprender y resolver algunos problemas prácticos a tiempo.
El segundo es mejorar las habilidades educativas modernas a través de la formación.
Resulta que mis operaciones con la computadora solo se mantuvieron en algunos niveles básicos, como escribir algunos manuscritos de documentos. Al frecuentar nuestro sitio web nacional de capacitación y aprendizaje, he adquirido competencia en el uso de computadoras, su manejo de diversas maneras y la edición de mis manuscritos electrónicos ideales. La página web de aprendizaje de Guo Pei llenó el vacío en mi conocimiento sobre el funcionamiento de la computadora. Este tipo de portada de estudio con textura delicada y colores cálidos es como una gran manta, que parece particularmente cómoda y amigable.
En tercer lugar, a través de la formación se han consolidado las bases del conocimiento profesional.
Como profesor de ciencias a tiempo parcial, lo primero que debes tener es un conocimiento básico integral y sistemático de la materia. En el pasado, solo estudiaba algunos materiales relevantes y me acostumbraba a acumular conocimientos y materiales poco a poco. Ahora existe un sitio web nacional de formación y aprendizaje. Todo el contenido de aprendizaje aquí es claro de un vistazo, científico y sistemático, con estándares y reglas a seguir, lo que hace que aprender sea extremadamente conveniente. El plan de estudios de esta página de estudio destaca las características de estar basado en materias y centrado en problemas.
En esta página de aprendizaje, a través de la guía de expertos, me ayudó a comprender mejor los conceptos de enseñanza del nuevo plan de estudios y me brindó una comprensión y un pensamiento profundos sobre la enseñanza de ciencias en la escuela primaria a través de la participación en el aprendizaje y la reflexión, me ayudó con precisión; comprender los conceptos científicos El contenido principal de la enseñanza y los puntos clave y difíciles de la enseñanza me ayudaron a comprender y dominar nuevos métodos y métodos de enseñanza, y aplicarlos de manera efectiva a mi enseñanza real.
En cuarto lugar, a través del estudio, aprendí a comunicarme.
El tema defendido en el siglo XXI es "armonía y progreso", y el tema defendido en el nuevo plan de estudios es "interacción entre profesores y alumnos, interacción entre alumnos y alumnos". En mi trabajo y estudio diarios, la mayor parte del tiempo todavía aprendo y pienso por mí mismo. A través de esta formación nacional, he abierto completamente mi pensamiento autónomo, no tengo preocupaciones en comunicarme y discutir con compañeros y colegas, y he ampliado mis horizontes de enseñanza e investigación científica. Debido a que estoy ocupado con el trabajo, rara vez me lanzo a estudiar, lo que equivale al semianalfabetismo. A través de esta capacitación, realmente sentí profundamente y también reflejó la importancia del aprendizaje permanente.
En resumen, aprendí mucho de esta capacitación nacional y logré grandes avances. Continuaré adhiriéndose al aprendizaje en línea y al aprendizaje permanente.
Confusión 1: Defendemos nuevos métodos de aprendizaje bajo el nuevo plan de estudios y alentamos a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, los estudiantes de las clases inferiores suelen ser difíciles de manejar y su investigación cooperativa es sólo una formalidad, sin una cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. Algunos grupos son buenos estudiantes que unen al mundo, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje "se quedan atrás"; algunos estudiantes no escuchan y no cooperan durante el aprendizaje cooperativo...
Contramedidas: (1) Antes de la discusión, o durante la cooperación La división del trabajo está claramente definida antes, de modo que cada miembro pueda usar su propia experiencia para completar la tarea rápida y bien, o pensar de forma independiente primero, luego expresar sus propias ideas por separado y finalmente formar un colectivo; opinión. (2) Seleccionar cuidadosamente el contenido del aprendizaje cooperativo. La selección del contenido debe tener en cuenta que los estudiantes pueden tener diferentes comprensiones y descubrimientos. Estos suelen ser el foco o las dificultades de la enseñanza, y es difícil para los estudiantes resolverlos mediante el aprendizaje individual e independiente. De esta manera, las diferencias individuales de los estudiantes pueden transformarse en recursos didácticos, de modo que los estudiantes puedan participar activamente en el aprendizaje cooperativo y recibir inspiración mutua. (3) Fortalecer la orientación sobre el aprendizaje cooperativo. En el aprendizaje cooperativo grupal, los profesores no deben quedarse quietos y observar, sino que realmente deben prestar atención a los estudiantes y profundizar en el grupo para comprender el efecto de su cooperación, el foco de la discusión y las dificultades de pensamiento. Los profesores también deben considerar qué necesitan los estudiantes y cómo guiarlos para que puedan organizar de manera flexible la siguiente actividad.
Confusión 2: La contradicción entre el concepto tradicional de vinculación en el aula y la realidad de la enseñanza en el aula. En la enseñanza anterior consideramos si los enlaces estaban completos y compactos. Sin embargo, la verdadera enseñanza se centra en la experiencia y la exploración de los estudiantes, lo que lleva a muchas situaciones nuevas inesperadas, nuevos factores y nuevos problemas. Los profesores deben cambiar el concepto de vínculos fijos en el aula, hacer que la enseñanza se base en el aprendizaje, satisfacer al máximo los deseos de aprendizaje de los estudiantes y permitir que profesores y estudiantes tengan una comunicación e interacción activas. Sin embargo, en la enseñanza real, los estudiantes tienen un fuerte deseo de expresarse y, a menudo, posponen las cosas, son incapaces de completar las tareas docentes e incluso reducen la eficiencia del aula.
Contramedidas: intentamos guiar a los estudiantes para que discutan los temas que más les interesan o las cuestiones clave del texto. Para otros temas, podemos comunicarnos con los estudiantes individualmente después de clase o escribir nuestros pensamientos sobre ellos. papel y entregárselo al profesor. En la Academia de Ciencias de China se puede mostrar un vocabulario más maravilloso.
Confusión 3: El libro de texto cambia "entrenamiento básico" por "¿acumulación? Aplicación", lo que refleja más plenamente la naturaleza humanista del idioma chino, pero el aspecto instrumental del idioma chino no es muy claro. A los profesores les resulta difícil comprender con precisión el grado de formación instrumental, especialmente para los profesores jóvenes, lo que se ha convertido en una gran confusión para los profesores de primera línea.
Contramedidas: en la asignatura china, si se trata de "calidad humanista". " o "calidad instrumental ", no existen de manera abstracta independientemente del idioma y los caracteres. Creemos que la escuela primaria es la etapa para sentar las bases en la enseñanza, los profesores deben llevar a cabo la formación básica necesaria en chino con los pies en la tierra. manera: las palabras deben escribirse correctamente, las palabras deben acumularse una por una y las oraciones deben acumularse una por una. Debe comprender frase por frase, el texto debe leerse en voz alta y con fluidez, las palabras deben pronunciarse de forma correcta y coherente. la redacción debe redactarse con fluidez y los buenos artículos deben recitarse con honestidad... Por supuesto, se debe prestar más atención a guiar a los estudiantes para que realicen mucha acumulación extracurricular y amplíen el conocimiento.
Los estándares del plan de estudios chino. son el faro de la enseñanza de chino de cada profesor.
Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son materiales importantes para guiar la comprensión de los estudiantes. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación. Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "Introducción", guié a los estudiantes a comentar así: "Después de estudiar este texto, ¿dónde crees que te dejó una impresión profunda? Elige uno de ellos y dilo en este momento". Al mismo tiempo, los estudiantes expresaron plenamente sus verdaderos sentimientos y estaban profundamente orgullosos de tener un general así. "De esta manera, se guía a los estudiantes para que elijan la esencia de la comprensión lectora independiente y se les dan expresiones específicas, para que puedan sublimar aún más su comprensión en su propia evaluación.
En tercer lugar, preste atención a la integración interna y fuera de clase.
En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido el alcance de la enseñanza del chino a un vasto mundo y hemos pedido a los estudiantes que lean más libros extracurriculares a través de estas colecciones y lecturas, hemos sentado las bases; para una comprensión profunda de los materiales de texto.
Cuarto, desarrollar métodos de aprendizaje adecuados para los estudiantes.
Para desarrollar métodos de aprendizaje adecuados para los estudiantes, de modo que puedan expresar sus propias características cuando Para aprender y resolver tareas de aprendizaje, es necesario cambiar la situación actual de énfasis excesivo en la comprensión del aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico en la enseñanza tradicional. Sin embargo, esto a menudo es difícil. para operar, formalista y carece de cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. Solo unos pocos estudiantes pueden participar en la clase, y otros estudiantes aún son pasivos. Algunos estudiantes no escuchan ni cooperan durante el aprendizaje cooperativo. El trabajo será claro y luego cada estudiante podrá aprovechar al máximo sus habilidades. También puede pensar de forma independiente primero, luego expresar sus propias ideas por separado y finalmente formar las opiniones del grupo. Los descubrimientos son a menudo el foco o la dificultad de la enseñanza, y los estudiantes están muy confundidos. Es difícil confiar en el aprendizaje individual independiente. Si las diferencias individuales de los estudiantes se transforman en recursos de enseñanza, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo. retroceder y observar, pero realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y la dificultad de pensar.
Quinto, poner en práctica los conceptos de enseñanza de los profesores.
El nuevo concepto del plan de estudios chino requiere que el comportamiento docente de los docentes cambie fundamentalmente. Sólo de esta manera podremos adaptarnos activamente e invertir en la nueva reforma del plan de estudios, e implementar verdaderamente los objetivos generales de la educación básica nacional. reformar el currículo y promover integralmente una educación de calidad. Sin embargo, estar centrado en el estudiante significa que los maestros se convierten en colaboradores, entonces, ¿cómo preparan los maestros las lecciones y guían a los estudiantes de acuerdo con los requisitos de una clase? ¿Qué pasa con el descubrimiento proactivo de los problemas en los materiales de enseñanza? 'Los comportamientos de enseñanza cambian, los maestros se convierten en colaboradores, por lo que los maestros y los estudiantes tienen una relación igualitaria en el aprendizaje y la preparación de las lecciones. Pueden participar en la vida de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con sus necesidades. La personalidad del aprendizaje identifica los problemas y guía a los estudiantes para descubrirlos y resolverlos. organización del aula, para que los estudiantes estén interesados y personalizados, lo que fortalece en gran medida la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, de acuerdo con el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, se pueden utilizar una variedad de modelos de enseñanza para permitir que los estudiantes descubran problemas y puedan ser propuestos por compañeros y maestros. y luego resuélvalos juntos; también puede usar palabras, frases, oraciones e imágenes que más interesen a los estudiantes para despertar su interés, descubrir problemas y resolver problemas.
Sexto, deje que los estudiantes participen. Práctica social más amplia.
En la enseñanza en el aula de la nueva reforma curricular, los profesores están obligados a utilizar materiales didácticos para guiar a los estudiantes hacia la naturaleza y la sociedad. Sin embargo, la frase en el aula "qué has leído" aparece a menudo. el aula. De esta frase se puede entender que todavía no podemos deshacernos del "libro de texto". El nuevo material del curso deja boquiabiertos a los alumnos cuando hacemos preguntas en clase. Esperamos que los estudiantes comprendan los materiales didácticos y los guíen en nuestras vidas en este momento, pero a menudo los profesores todavía se muestran tímidos con los materiales didácticos y no se atreven a lograr avances. También se debe a que en este momento los estudiantes tienen menos experiencia en la vida y el contacto social, y su lectura de libros extracurriculares es limitada, por lo que es difícil entender los materiales didácticos, e incluso algunas palabras y oraciones clave son difíciles de expresar.
Establezca verdaderamente la enseñanza para los estudiantes y enseñe de acuerdo con situaciones de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes leer con sentimientos, pensar con ideas, practicar con ganancias y aprender con ganancias, de modo que la enseñanza en el aula pueda convertirse verdaderamente en un intercambio de ideas, comunicación emocional, un lugar para El diálogo de la vida. Al enseñar, es necesario calmarse y masticar los materiales didácticos, descubrir y seleccionar párrafos típicos y apreciar los comentarios, es necesario descubrir la excelente cultura nacional contenida en la lengua materna, es necesario aclarar los principales rasgos y características del idioma; texto y prepare usted mismo conocimientos relevantes e información básica para el texto. Si es posible, es mejor dejar que los estudiantes recopilen información por su cuenta. De esta manera, podremos jugar hábilmente las letras en la enseñanza.
Además, presto atención a la integración de disciplinas. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes perspectivas y de diferentes maneras. En el futuro, continuaré trabajando duro para mejorar integralmente el rendimiento en chino de los estudiantes.
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