Reflexiones sobre la enseñanza de educación física en las escuelas primarias
El tiempo vuela demasiado rápido. Sin saberlo, llevo un año enseñando educación física en una escuela primaria. Creo que enseñar realmente no es fácil. Hay demasiadas cosas que afrontar, pero también aprendí algunas cosas y experiencias de ello. Me gustaría aprovechar esta oportunidad para resumir "Una lección y tres lecciones" que tomé el semestre pasado.
El contenido de mi clase es "30 metros lisos". A lo largo de esta lección, los siguientes puntos, aunque solo son la experiencia resumida de esta lección, son de hecho un microcosmos de todo el proceso de enseñanza en el aula.
En primer lugar, utiliza los juegos para cultivar una mentalidad saludable.
Las competiciones de juegos ocupan una proporción considerable en los materiales de educación física de la escuela primaria. A través de la enseñanza de juegos, los estudiantes pueden cultivar su espíritu innovador, sentido de competencia, unidad y colaboración, amor por el colectivo y cumplimiento de las leyes y regulaciones. Y estas excelentes cualidades son la expresión concentrada de la mentalidad sana de una persona. Los estudiantes adoran profundamente los juegos y brindan una buena oportunidad para que los maestros lleven a cabo educación sobre salud mental. Por ejemplo, en la competencia de juegos de esta clase, utilicé un juego de pasos en la sombra muy competitivo. Algunos estudiantes con personalidades más fuertes se pelearon entre sí e incluso pelearon porque se negaron a admitir la derrota. Los estudiantes del grupo perdedor se quejaron entre sí, lo que provocó que los estudiantes acusados tuvieran miedo escénico y se retiraran de la competencia. Esto no sólo afecta el progreso normal de la enseñanza de juegos, sino que también perjudica la armonía entre los estudiantes. En ese momento, aproveché esta oportunidad y enseñé pacientemente a los estudiantes, especialmente a aquellos que tendían a hacerles comprender el significado del juego, ver correctamente el éxito o el fracaso del juego y criticar las malas tendencias que obstaculizan la unidad. Al mismo tiempo, trabaje con los estudiantes para analizar las razones del fracaso y descubrir los factores favorables para ganar. Finalmente, los estudiantes pueden convertir la "frustración" en "entusiasmo" y afrontar nuevos retos con una actitud positiva.
En segundo lugar, desarrollar la capacidad de aceptar sorpresas.
Es imposible que alguien haga algo sin problemas y todo salga bien. De manera similar, los estudiantes inevitablemente encontrarán algunas dificultades y contratiempos en la educación física, pero su mentalidad al encontrar dificultades y contratiempos determina sus diferentes habilidades al enfrentar las dificultades. Algunos estudiantes a menudo pueden analizar y resumir el problema de manera oportuna cuando enfrentan dificultades y luego encontrar soluciones por sí mismos; sin embargo, algunos estudiantes a menudo se sienten perdidos cuando enfrentan dificultades repentinas y su primera reacción es buscar ayuda; otros o profesores. Ésta es la diferencia en la capacidad de los estudiantes para aceptar hechos inesperados. Un estudiante de lo primero es exactamente lo que hace a una buena persona. Mi contenido docente es la carrera de 30 metros planos. Muchos estudiantes mostraron un gran entusiasmo cuando entraron en contacto con este proyecto y estaban muy dispuestos a participar en el estudio de este proyecto. Sin embargo, cuando usé el silbato para cambiar de dirección y correr rápidamente, muchos estudiantes no pudieron cambiar de dirección a tiempo y solo pudieron jugar con otros estudiantes. Algunos estudiantes no solo pierden confianza en el juego, sino que los estudiantes que responden lentamente pueden chocar fácilmente con otros estudiantes al cambiar de dirección, causando ciertas lesiones. De esta manera, demostré que estudiantes relativamente lentos realizaban ejercicios específicos, lo que les permitía practicar diferentes juicios bajo diferentes estímulos. Finalmente, gracias a la práctica intensiva, se ha mejorado hasta cierto punto la capacidad de los estudiantes para aceptar accidentes.
En tercer lugar, utilice varios métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje de manera flexible.
El nuevo plan de estudios enfatiza que el proceso de enseñanza es un proceso interactivo de comunicación y desarrollo entre profesores y estudiantes. En el proceso de enseñanza, es necesario manejar adecuadamente la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades, enfocándose en cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, guiándolos a cuestionar, investigar y explorar, cultivar la capacidad de pensamiento independiente en el aprendizaje independiente y cultivar problemas. Resolución en el aprendizaje mediante investigación. Capacidad para mejorar las habilidades de comunicación cooperativa en el aprendizaje cooperativo. En el pasado, los profesores generalmente utilizaban métodos de enseñanza y prácticas repetidas por parte de los estudiantes para completar la tarea de enseñanza de "carrera de 30 metros". En la actualidad, en cuanto a métodos de enseñanza, trato de enseñar estimulando el interés y el estímulo, y he obtenido buenos resultados. Antes de la clase, estimule a los estudiantes a imitar los saltos de los conejos. Luego, permita que los estudiantes practiquen libremente tareas que puedan aprender más rápidamente. Durante el proceso de pasantía, algunos estudiantes con mejor base completaron rápidamente las tareas asignadas por el docente. Para mantener el interés de los estudiantes en la práctica, por un lado, se les guía para que aprendan patrones de saltar la cuerda y, por otro lado, se les permite ser compañeros de clase a los que no pueden enseñarles profesores pequeños. Siempre que encuentro el ligero progreso de un estudiante, lo elogio, a veces haciendo una expresión de sorpresa y otras veces perdiendo deliberadamente ante el estudiante.
Cuando se satisfacen los deseos legítimos de los estudiantes, pueden centrar mejor sus pensamientos y energía en el siguiente tema de estudio.
Contenido.
En tercer lugar, prestar atención a motivar la evaluación y estimular el interés por aprender.
El educador alemán Fyodor Dostoyevsky dijo una vez: “El arte de enseñar no reside en la capacidad de enseñar, sino en inspirar, despertar y animar”. Sobre la base del respeto a la subjetividad de los estudiantes, la educación motivacional estimula el impulso interno de los estudiantes y les permite desarrollarse activamente creando diversas condiciones externas optimizadas. Una educación inspiradora puede estimular la vitalidad y el potencial de los estudiantes y cultivar su espíritu subjetivo.
En la clase abierta "Bailando con la pelota", no utilicé el método de enseñanza original ni el método de que los estudiantes practicaran repetidamente, sino que utilicé el método de motivación y el método de estímulo para tratar de enseñar, y lo logré. buenos resultados. Compañeros, ¿qué es esto? Los estudiantes dijeron al unísono: "Baloncesto". ¿Quieres jugar? Quiere jugar. Luego, comparemos cada grupo y veamos cuántos trucos realizó este grupo con el baloncesto. ¡Está bien, está bien! El interés de los estudiantes aumentó repentinamente y cada grupo realizó varios trucos mediante la cooperación grupal. En este momento, los profesores deben aprovechar la oportunidad, reunirse de inmediato, exhibir y comentar sobre el grupo creativo de manera oportuna. Reconozca también a otros grupos.
Especialmente para los estudiantes de primer grado, los maestros tienen un estatus elevado en sus mentes jóvenes, y cada palabra y acción del maestro tendrá un profundo impacto en sus emociones. Además de utilizar métodos de enseñanza razonables en el aula, también se debe prestar atención al uso de un lenguaje animado e infantil en todo el aula, a fin de crear una atmósfera de aprendizaje positiva, armoniosa, relajada y competitiva para los estudiantes. Por ejemplo, en la lección "Imitación del caminar de animales pequeños", les pregunté a los estudiantes de manera desafiante: "Estudiantes, veamos qué grupo puede imitar a los animales más rápido cuando los estudiantes se dedican a la "imitación", sin importar si son". Si sus movimientos son buenos o malos, el profesor les dará palabras de aliento: "Este mono es tan flexible" y "Este pájaro vuela tan bonito". Si trabajas más duro, volará mejor y más rápido. Una mirada de aprobación o una sonrisa de complicidad no sólo motiva a los alumnos, sino que también promueve el interés de otros estudiantes en aprender.
En el trabajo futuro, haré esfuerzos incansables para resumir rápidamente las deficiencias de la enseñanza en el aula, para que los estudiantes puedan comprender y aprender fácilmente, dominar de manera integral las técnicas deportivas, promover la salud física de los estudiantes, mejorar su físico, y hacer felices a los estudiantes.
El tiempo vuela y, cuando nos damos cuenta, llevamos 10 años practicando deporte en la escuela primaria. Frente a la ola de nuevas reformas curriculares, ésta nos ha brindado oportunidades y ha pesado sobre nuestro peso. Creo que la enseñanza en el aula no es realmente sencilla. Hay demasiadas cosas que afrontar, pero también aprendí algunas cosas y algunas experiencias de ello. Me gustaría aprovechar esta oportunidad para compartir con ustedes:
Primero, use juegos para activar la atmósfera del aula
Suhomlinsky dijo una vez un dicho sabio: Sin alegría en la enseñanza en el aula, el aprendizaje Se convertirá en una pesada carga, al contrario, hará que el aprendizaje sea fácil y divertido.
En la clase de educación física del primer año de secundaria, para movilizar el entusiasmo de los alumnos, organicé un juego de "escondidas" antes de clase. Los estudiantes practican de acuerdo con las reglas del juego. Sin embargo, los estudiantes no estaban interesados en "las escondidas". Todos estaban apáticos y parecían no querer jugar. Todavía estaban aburridos.
Al ver esta situación me pregunté: ¿será porque los alumnos han jugado demasiadas veces y puede que les falte interés? ¿Cómo podemos animar el ambiente y estimular el interés de los estudiantes? Pensando en esto, tuve una idea, alineé a mi equipo de inmediato y les dije a mis compañeros: Compañeros, ustedes tienen mucho miedo al fuego y la adversidad pone a prueba la amistad. Emerson