Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Yo quiero"
La intención organizativa del plan de lección "Quiero" 1 de la clase de jardín de infantes;
En la vida diaria, los niños están familiarizados con el transporte y les gusta jugar con varios vehículos de transporte. Por este motivo diseñé esta actividad. Al mismo tiempo, según el concepto del "Esquema", dejar que los niños "aprendan contenidos derivados de la vida de los niños" y "que los niños se diviertan jugando y aprendan divirtiéndose". Diseñé esta actividad innovadora e integral en torno al tema "viajar" para guiar a los niños a hablar y operar imaginando varios medios de transporte.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a hablar sobre el tema "viajar" y ayudarlos a expresar sus pensamientos y deseos en un lenguaje coherente. Enseña a tus hijos a hablar en voz alta y a tener una actitud natural y generosa frente al grupo.
2. A través de actividades de adivinanzas, permitir que los niños tengan una comprensión preliminar de diversos medios de transporte terrestre, acuático y aéreo, formen el concepto de medio de transporte y conozcan sus usos y diferentes características.
3. A través de actividades operativas, guíe a los niños para que construyan varias herramientas flashover y estimule la capacidad de pensamiento innovador y la capacidad operativa práctica de los niños.
Preparación del plan del curso:
Omitido
Preparación de materiales:
1. Varios tipos de vehículos.
2. Residuos de cajas de zapatos de cuero, cajas de pasta de dientes, botellas de Coca-Cola y otros residuos, film de doble cara, tijeras, bolígrafos de colores o papeles de colores.
3. Cintas y grabadoras de música.
Proceso de planificación docente:
1. Introducir preguntas en forma de adivinanzas.
1. Adivina: "Es como un dragón, con pasos retumbantes, cruzando ríos y agujeros, gruñendo, corriendo hacia adelante." (Mostrando el tren)
Pregunta: ¿Qué es esto? ¿De qué sirve?
2. Adivina: "Una casa en el agua con techo de chimenea, a veces al otro lado del río, a veces flotando en el océano." (Mostrar barco)
Pregunta: ¿Qué es esto? ? ¿De qué sirve?
3. Prueba: "Algunas personas dicen que parezco un águila, yo digo que parezco una libélula. Por favor, siéntate en mi vientre y te llevaré a Shanghai de inmediato". p>
P: ¿Qué es esto? ¿De qué sirve?
4. El profesor resumió y formó inicialmente el concepto de transporte marítimo, terrestre y aéreo.
P: Además de barcos, coches y aviones, ¿qué otros medios de transporte hay disponibles por tierra, agua y aire?
En segundo lugar, utilizando el tema "viajar", se pide a los niños que combinen y diseñen libremente sus propios medios de transporte imaginarios. (Céntrese en guiar a los niños para que circulen alrededor de vehículos "imaginarios").
(1) ¿Qué imaginan y diseñan los niños cuando hablan libremente? ¿Cómo hacerlo?
(2) Pida a los niños que expresen individualmente sus diseños frente al grupo y pídales que hablen en voz alta y clara.
3. Actividades operativas de los niños
(1) Requisitos de reemplazo
(2) Inspección y orientación de los maestros.
4. El profesor resume y finaliza la actividad.
Extensión de la actividad verbal (abreviatura de verbo): escuchar música, conducir el propio vehículo a un lado para exhibición.
Plan de lección de jardín de infantes "Yo quiero" 2 objetivos de la actividad:
1. Observar las características obvias de los animales y comprender el contenido del poema.
2. Siente la belleza infantil de la poesía y aprende a escribir poesía.
3. Cultivar la capacidad de cooperación de los niños.
Preparación de la actividad: algunas imágenes de animales
Proceso de la actividad:
1: Observar imágenes de animales.
1. Muestra imágenes de elefantes. Pregunta: ¿Quién es este? ¿Cuáles son los lugares más interesantes para los elefantes? ¿Por qué? ¿Qué querrías hacer si tuvieras la nariz larga?
2. Muestra imágenes de monitos. Pregunta: ¿Quién es este? ¿Cuál es el lugar más divertido para los pequeños monos? Si tuvieras una cola larga, ¿qué te gustaría hacer?
3. Muestra imágenes de jirafas. Pregunta: ¿Quién es este? ¿Cuál es el lugar más divertido para ver jirafas? ¿Qué harías si tuvieras el cuello largo?
En segundo lugar, aprende a memorizar poesía.
1. Hay un poema que habla de lo que acabamos de hablar. Se llama creo.
2. El profesor demuestra recitación.
Pregunta: ¿Cuál es el título de este poema? ¿Qué palabras se repiten?
3. La maestra y los niños recitan juntos la Serie 2 y actúan mientras leen.
En tercer lugar, crear poesía.
1. Los niños escriben un poema en grupos de cuatro. (Discusión)
2. Elija un representante de cada grupo para escribir un poema. (Creación)
3. La maestra y los niños organizan poemas.
Plan de lección para la clase de Educación Infantil "Quiero" 3 1. Objetivos de la actividad
1. Comprender las emociones expresadas por los personajes del cuento mediante la observación de las imágenes.
2. Expresar la comprensión del “amor” a partir de la propia experiencia del niño.
3. Siente el sentimiento de “amar” y de “ser amado”.
2. Preparación de la actividad
1. PPT "Quiero Amor". Clip de anuncio de servicio público.
2. Una hoja de ruta emocional.
3. Un poco de “amor” de cartón.
3. Proceso de actividad
1. Reproduzca un anuncio de servicio público para presentar el tema: "Amor".
Maestra: "Niños, ¿han visto los anuncios?" ¿Qué anuncios han visto? "
Profesor: "También les traje un anuncio hoy. Disfrutémoslo juntos. "(Preguntó después de ver el comercial) "¿Qué escuchaste en el comercial hace un momento? "(Introducción al tema "Amor")
Profesora: "Hay un osito que también quiere ser amado. ¿Cómo se hace? "Echemos un vistazo".
2. Reproduzca el PPT y lea la historia "Quiero amor".
(1) Leer cuentos P1-P3
Profesora: "¿Qué pasó con el oso del cuento?" "¿Qué se siente al ver a una madre cabra lamiendo tiernamente a su cría?" ?" ( Conduce al "gran agujero" y muestra el mapa emocional)
②Lee la historia de P4 - P7
Maestra: "¿A quién encontró el oso para darle amor?" ?" (Complementa la hoja de ruta emocional. ) "¿Cómo ama la marmota al oso?" "¿Estarán juntos el oso y la marmota para siempre?"
(3) Leer el cuento P8-P10
Maestra: "¿Qué pasa después? Veamos".
Maestra: "¿A quién conoció el oso?" "¿Qué pasó entre ellos?" (Hoja de ruta emocional complementaria)
Profesora: "¿El oso y el conejo estarán juntos para siempre?"
(4) Leer cuentos P11-P12.
Maestro: "Sigamos leyendo. ¿Qué pasó con el oso?" Continúe disfrutando de la historia.
Maestro: "¿Cómo se sintió Osito después de que el conejito se fue?" (Hice un gran "agujero" en mi corazón para complementar el mapa emocional)
(5) Leer historias P13-P15.
Maestro: "El oso se pone en marcha de nuevo. ¿Qué pasará esta vez?" Disfrutan del cuento y los niños comentan y responden. (Con la adición de la hoja de ruta emocional, el "gran vacío" se ha llenado).
Maestro: "¿Crees que ha encontrado el 'amor'?"
3. Resumir y analizar la hoja de ruta emocional.
Resumen: El osito primero consiguió el amor de su abuela, luego le pasó el amor al conejo, y luego a otros animales pequeños, y finalmente consiguió el amor de todos los animales pequeños. El enorme agujero en su corazón se llenó de amor. (Rellena el hueco grande del mapa con "amor")
4 Fin de la actividad
1 Evaluación
2. >
《 Objetivo de la actividad "Quiero" 4. Plan de lección de jardín de infantes.
1. Estimular el interés de los niños por las actividades de pintura.
2. Puede dibujar varias tendencias de las caras frontales y laterales de los personajes.
3. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños y mejorar las habilidades de pintura de los niños.
Actividades para preparar
1. Courseware - Cómics: ¿Puedes volar?
2. Bolígrafos de colores y papel de dibujo.
Proceso de actividad
1. Los dibujos animados introducen temas y estimulan el interés de los niños.
Explicación: Hay un dibujo animado muy bueno para niños llamado "¿Puedes volar?" Piensa en qué animales pueden volar.
1. Por favor, eche un vistazo a esta caricatura. ¿Quién puede volar?
2. ¿Cómo vuelan hacia el cielo?
2. Estimula la imaginación de los niños y amplía su pensamiento.
1. Piénsalo, ¿qué puede volar hacia el cielo?
(Guía a los niños para que utilicen sus experiencias de vida existentes para hablar)
2. ¿Por qué los pájaros pueden volar hacia el cielo? ¿En qué se basan?
(Los niños discuten y hablan)
3. ¿Por qué los aviones pueden volar hacia el cielo sin alas?
(Los aviones tienen hélices)
En tercer lugar, la imaginación de los niños pintando
1. Niños, ¿quieren volar hacia el cielo? ¿Qué puedes usar para volar al cielo?
Deja que los niños aprendan a volar mediante movimientos e inspíralos a volar en horizontal y vertical. Se pueden utilizar aviones, globos, etc. )
2. El niño dibuja y el profesor explica los requisitos.
(1) Puedes dibujar personas, pájaros y otras cosas en el cielo. Usa diferentes cosas para lanzarte al cielo
Como alas, globos, hélices, etc. y dibujar diferentes posturas de los personajes.
(2) Utilice la relación entre oclusión para inspirar a los niños a dibujar muchas casas y animales.
Anima a los niños pequeños a dibujar con audacia. )
Cuarto, Apreciación de las Obras
1. Los profesores se centran en comentar las obras creativas y animan a los niños a contarles a todos sus ideas.
2. Los niños miran las obras de los demás.
Plan de lección de jardín de infantes para clase grande "Quiero" 5 1. Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de dibujar las características principales de los personajes y las dinámicas básicas como sentarse, caminar y correr.
2. Imagine audazmente la escena después de ingresar a la escuela primaria para mejorar aún más la sensación de gloria de ingresar a la escuela primaria.
2. Preparación de la actividad
He admirado muchas fotografías de las actividades de los estudiantes de primaria o visitado escuelas de primaria.
3. Proceso de la actividad
1. Habla sobre tus impresiones sobre la vida en la escuela primaria.
P: Cuando visitó una escuela primaria, ¿qué vio hacer a los estudiantes?
2. Imagínate como un estudiante de primaria.
Profesor: Hemos crecido y nos convertimos en estudiantes de primaria. Imagínate a ti mismo. ¿Qué están haciendo tus hijos? Dibuje ejemplos basados en las respuestas del niño.
3. Expande audazmente tu imaginación y expresa tus ideales a través de la pintura.
Recuerde a los niños que dibujen claramente su apariencia y características, agranden un poco los personajes y simplemente dibujen los movimientos básicos de caminar, sentarse y correr, y presten atención a la disposición rica y razonable de las imágenes.
4. Realizar la exposición “Soy un estudiante de primaria”.
Anima a los niños a estudiar mucho y ser un excelente alumno de primaria.
Plan de lección de jardín de infantes "Quiero" 6 objetivos de actividad:
1 A través de las actividades, podemos imaginar con valentía varias formas de volar, dominar las habilidades de dibujar personajes en vuelo e inspirarnos. Nosotros Interés por imaginar la pintura.
2. Experimente la diversión de pintar en colaboración con sus compañeros de diferentes maneras.
3. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
4. Anime a los niños a participar en actividades de pintura y experimentar la diversión de las actividades de pintura.
Preparación de la actividad:
Imágenes del Hombre Trapecio y Homo erectus, dos imágenes de fondo, bolígrafos de acuarela, papel de dibujo y cinta adhesiva de doble cara.
Proceso de la actividad:
1. Movilizar la experiencia existente de los niños y guiarlos para que imaginen varios objetos o personajes voladores. Maestro: "¿Qué, pueden volar?" Niños "¿Pájaros?" "Pájaro, ¿por qué vuela?" "¡Porque tiene alas!"... "¿Qué más pueden volar?" ..
2. Guíe a los niños para que observen las características de movimiento de los pilotos. Maestra: "Anoche dibujé dos retratos de mí mismo. Veamos cuál es la diferencia". Niño: "Uno está volando y el otro está de pie". Maestra: "¿Cuál es la diferencia entre las partes del cuerpo que volamos y las que estamos de pie?" ¡Usa tu dedo meñique como pincel para dibujar al trapecista! Maestro: "¡No, no! ¡Todavía no puedo volar! ¡Ayúdame, ayúdame a agregar herramientas que puedan hacerme volar!" Niño: "¡Darte alas! ¡Agregarte libélulas de bambú! Darte una varita mágica..."
3. Guíe a los niños a observar lo que ven cuando vuelan en el cielo y enriquezca el fondo de las pinturas infantiles. "¡Vuelo y vuelo!" "¿Qué imagen mía se parece más a volar en el cielo?"
El niño "¡Hay nubes!" "Hay un cielo azul..."
Maestra: "¿Eh? ¿Qué le pasa a este árbol? ¿Por qué es tan corto? "Los niños adivinan... ¡la maestra muestra un árbol completo!" "De hecho, ¡este árbol es tan grande! Sólo hay una copa en el cuadro. ¿Por qué?" La maestra guió a los niños para que adivinaran el techo.
Profesor: "¿Qué más puedo ver cuando vuelo por el cielo?"
Dibujos infantiles.
Maestro: "¡Hoy vamos a echar suertes, estoy volando! Primero piensa en cómo planeas dibujar cómo vuelas hacia el cielo y luego dibuja lo que ves en el cielo".
p>5. Los niños intercambian sus obras.
Reflexión de la actividad:
El cuento "Quiero volar" es un contenido didáctico chino con el tema "Quiero volar". darse por vencidos para realizar su deseo de "Quiero volar". Las actitudes y comportamientos reflejan el entusiasmo de los niños por volar.
A través de una comprensión profunda del libro de texto, introduje actividades a través del diálogo: "Niños, ¿alguna vez han pensado en volar?" "A través de una sencilla introducción, las mentes de los niños se sintieron muy atraídas por el tema. Las respuestas de los niños me hicieron sensible a las características de este libro de texto: escribir los deseos de los niños. Cada niño quiere volar libremente en el cielo azul como un pájaro. Por eso, los niños comprender los deseos y acciones de las personas de papel. Basándome en este descubrimiento, cité a la primera persona de mi clase que pidió a los niños que se imaginaran a sí mismos como personas de papel cuando su compañero se rió sarcásticamente de usted. ¿Qué dices? cuando encuentras dificultades? ¿Cómo te sientes cuando vuelas hacia el cielo? Encuentro que este tipo de enseñanza rápidamente pone a los niños en el papel y utiliza sus propias experiencias. La comprensión de los cambios psicológicos del personaje parecía contar su propia historia. En los brazos de Zai Tian, levanté la cabeza y grité: "¡Quiero volar, quiero volar, quiero volar!" "En ese momento, cuando vi a Yin Ying representando la escena en la que la colocaban en el suelo, y Xin Yu y Miaomiao estaban hablando, me di cuenta de que no se trataba de una historia de un libro, sino de la propia historia de los niños. En este tipo de enseñanza, el lenguaje y el vocabulario de los libros y textos no son interesantes ni importantes. Lo que es más importante es que los niños utilicen su propio pensamiento para organizar el lenguaje y expresar sus emociones en su propio idioma.
Todos los niños participaron en las actividades y los niños expresaron sus sentimientos al contar, actuar y discutir. Esta actividad logró buenos resultados docentes. Reflexionando sobre el éxito de este curso, creo que hay varias razones:
1. Correcto dominio de los materiales didácticos. Integré muy bien los deseos del niño con los deseos del hombrecito de papel y extraje directamente la experiencia emocional del niño. Me imaginé narrando las ideas del hombrecito de papel dejando que los niños observaran las imágenes ellos mismos y recreando esas escenas a través de actuaciones para que los niños pudieran sentirlas y experimentarlas.
2. La pasión del profesor. Cuando guié a los niños para que expresaran las figuritas de papel, usé mi propia voz, tono y cuerpo para expresar los verdaderos deseos y sentimientos de las figuritas de papel. Los niños quedaron profundamente afectados y se estimuló su deseo de expresarse. Los niños no sólo añadieron sus propias ideas, sino que también pudieron actuar emocionalmente.
3. Utilizar adecuadamente las estrategias de enseñanza. La narrativa en primera persona no funciona para todas las historias. Sólo cuando los niños puedan sumergirse en él y comprenderlo profundamente podrán lograr con éxito un cambio de rol.
El trasfondo del diseño de las 7 actividades "Yo quiero" en el plan de estudios de jardín de infantes.
Es natural que a un niño le gusten los animales, y la curiosidad es una característica del niño. Esta canción infantil utiliza frases sencillas y preguntas inspiradoras para inspirar a los niños a expandir su imaginación audaz y los anima a intentar expresar sus caprichos y su amor por los animales en el lenguaje de las canciones infantiles. Al mismo tiempo, en el proceso de apreciación y composición de canciones infantiles, los niños pueden observar, descubrir y comprender las diferentes características de los pequeños animales, enriquecer ciertos conocimientos científicos y desarrollar su amor por la naturaleza.
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y sentir la belleza de las canciones infantiles.
2.Aprende a utilizar patrones de oraciones en canciones infantiles para componer canciones infantiles.
3. Atrévete a expresar tus ideas con valentía frente al grupo.
4. Comprender las características de los personajes a partir de la percepción del contenido de la historia.
5. Dispuesto a interpretar historias sencillas en diferentes roles.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave:. Comprende el contenido de las canciones infantiles, siente la belleza de las canciones infantiles y atrévete a expresar tus ideas con valentía frente al grupo.
Dificultad: Aprende a componer canciones infantiles utilizando patrones de frases de canciones infantiles.
Actividades a preparar
Fotos de animales y unas cajas de cartón caseras 1
Proceso de la actividad
Uno: Iniciar el enlace
Observar los dibujos de animales y dibujar el tema de la actividad.
1. Deja que los niños saquen uno a uno una imagen de un animal del cartón y se observen entre sí.
2. ¿Cómo se llama el animal de la imagen? ¿Qué tiene de especial? ¿Qué pueden hacer estos lugares especiales?
Si tuvieras estos lugares especiales como los animales, ¿qué harías?
4. Hay una canción infantil que habla de lo que acabamos de hablar. Su nombre es "Quiero..."
Segundo: Enlaces Básicos
<. p> (1) Guíe a los niños para que aprecien las canciones infantiles y comprendan su contenido.1. La maestra recita las canciones infantiles con emoción y guía a los niños a encontrar los patrones de oraciones de las canciones infantiles.
2. Pregunta: ¿Cómo se llama la canción infantil? ¿Qué palabras se repiten?
(2) Animar a los niños a componer canciones infantiles.
1. Si fueras un pájaro, ¿qué harías?
2. Anima a los niños a ampliar su imaginación y a inventar una frase para cada canción infantil, como por ejemplo: Quiero tener alas y volaré con ellas.
(3) Guíe a los niños para que creen nuevas canciones infantiles basadas en canciones infantiles.
1. ¿Qué otros animales pequeños te gustan? ¿Qué quieres ser? ¿Qué quieres hacer?
2. La maestra demostró la creación, como por ejemplo: Vi un patito y quería tener un par de aletas de pato, tomé las aletas de pato para nadar y. jugar en el mar.
3. Escribir una canción infantil en grupos de cuatro. (Discusión)
Tres: El final del enlace
1. Elige un representante de cada grupo para escribir un poema. (Creación)
2. La maestra y los niños organizan poemas.
Cuatro: Ampliación de la actividad
1. La maestra y los niños * * * resumen, clasifican las canciones infantiles, luego las escriben en caracteres grandes y las cuelgan en el área de lengua. para que los niños lean en cualquier momento.
2. Guíe a los niños para que dibujen sus animales favoritos durante las actividades en el área de arte, y continúe componiendo canciones infantiles basadas en sus animales favoritos.
Reflexión didáctica
Esta actividad interioriza los pensamientos y sentimientos de las canciones infantiles a través del juego, la apreciación, la continuación y la creación infantil. Luego muéstralo sinceramente a través de tus diversas expresiones. Las emociones de las canciones infantiles pueden profundizarse y sublimarse, y pueden mejorar sutilmente el interés de los niños por aprender. En el aula, podemos prestar atención a la interacción entre estudiantes y maestros, incluida la evaluación de los maestros de los niños y la evaluación de los estudiantes de los maestros, para que cada estudiante pueda aceptar correctamente las evaluaciones de estudiantes y maestros, y promover el desarrollo integral. de estudiantes. Refleja una relación igualitaria entre profesor y alumno.
De principio a fin, la enseñanza de este curso está centrada en el estudiante, y los profesores son los organizadores, guías y servidores de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Los maestros se enfocan en crear una serie de actividades coloridas de escuchar, hablar, leer, escribir, pintar, actuar y otras actividades basadas en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes para movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por participar en las actividades. Deje que los niños aprendan en un ambiente de aula libre y relajado, para que puedan sentir realmente el impacto del texto. Aunque esta lección ha sido completamente preparada y cuidadosamente preparada, todavía hay muchas cosas que no son satisfactorias. Aunque el proceso de diseño ha intentado repetidamente tomar a los niños como el cuerpo principal, para que los niños puedan reflejar que son los maestros del aprendizaje en el proceso de aprendizaje, pero en algunos enlaces, la guía no existe, el lenguaje de guía para los niños es no está implementado y la comprensión de los niños no es lo suficientemente profunda, el interés de los niños no es muy fuerte al crear.
Enciclopedia: Pensar significa pensar con el cerebro; o planificar, faltar, faltar, también significa especulación, pensar y expectativa también se refiere a la terminología de la medicina tradicional china, que se extiende a los deseos; o no necesidades generadas por actividades internas. También hace referencia a una forma especial de pensar, como la imaginación.
Los objetivos del plan de lección "Yo quiero" en las actividades de la clase 8 de jardín de infantes
1. Observar las características obvias de los animales y comprender el contenido del poema.
2. Aprende a escribir poesía y siente el placer de la creatividad.
3. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
4. Entender la historia y hablar cosas sencillas con valentía.
Actividades para preparar
Imágenes de animales PPT, fichas de animales.
Proceso de la actividad
Primero, observa las imágenes de los animales.
1. La profesora mostró una imagen de un elefante: Mira, ¿quién es? (Elefante) ¿Qué crees que es lo más interesante de los elefantes?
La trompa del elefante es la más divertida, larga e interesante. )
Profesor: ¿Por qué? Puede rociar agua, deslizarse y balancearse. )
Maestro: Cuando veo un elefante bebé, quiero que tenga una trompa larga. Dale la mano. Vamos, vamos a darnos la mano.
La maestra y los niños realizaron un "apretón de manos" entre ellos.
2. La maestra mostró la imagen del monito: ¡El monito ya está aquí! Tiene una cola larga, lo cual es realmente interesante. Si tuvieras una cola larga, ¿qué harías con ella? Los niños responden libremente y la profesora comenta.
Yang: Se puede colgar boca abajo del árbol.
Yang: Usa la cola del mono para tirar del anzuelo.
Maestra: Cuando vi el monito, quise tener una cola larga y quise engancharlo con el monito. Vamos, juntemos el gancho.
3. La maestra mostró una imagen de un venado: Mira, ¿qué hay en la cabeza del venado?
Joven: cuerno.
Profesor: ¡Sí! Los cuernos de la cabeza del ciervo tienen un bonito nombre, cuernos. Si tuvieras cuernos, ¿qué querrías?
Maestro: Cuando vi un venado, pensé que tenía un par de astas largas, y el venado usó sus astas para empujar a la vaca. Vamos, vamos a torear juntos.
La maestra y los niños imitaron juntos las astas del ciervo, lo que naturalmente dio lugar al juego de "golpear a la vaca".
En segundo lugar, aprender a recitar poemas.
Maestra: Hay un poema sobre lo que acabamos de hablar. Su nombre es "Quiero". Escuchémoslo.
La maestra demostró la primera recitación. (Música + Poesía + Acción)
Profe: ¿Qué frases bonitas has escuchado?
Los niños responden libremente y el profesor comenta.
Profesor: Escuchaste atentamente. Leamos este hermoso poema juntos con una hermosa voz. Los niños pueden hablar y realizar acciones al mismo tiempo.
Profesores y niños aprenden poemas mientras realizan acciones.
Maestro: Ahora nuestros hijos han aprendido este poema y sus habilidades son cada vez mejores. Eres genial. ¡Venid y alabaos! Ahora, levántense con cuidado, busquen un buen amigo, busquen un espacio abierto y actúen juntos.
En tercer lugar, crear poesía.
1. La maestra mostró fotografías de canguros para hacer una demostración.
Maestro: Tu actuación de ahora fue excelente. Muchos animalitos se sienten atraídos por ti y quieren jugar a este juego. Mira, ¿quién vino primero? (Canguro) ¿Qué quieres cuando ves un canguro? ¿Para qué se puede utilizar la bolsa? Siéntate, juega al escondite con el canguro y esconde cosas. Ahora el profesor lo explicará completamente. Cuando veo un canguro, quiero tener una bolsa grande, sentarme en ella y jugar al escondite con el canguro.
2. Maestro: Tengo muchos animalitos aquí que también quieren jugar a este juego. Luego, pide a los niños que busquen tu animalito favorito en la caja. Mira con atención ¿Qué quieres hacer cuando veas este animalito? ¿Qué quieres hacer con él? Ahora, busca con cuidado un animal que te guste y míralo más de cerca.
3. Los niños pueden elegir libremente los animales pequeños y observarlos.
Profesor: Bien, ahora hablemos de ello juntos. ¿En qué piensas cuando ves XX? ¿Qué quieres?
Joven: Cuando veo una ardilla, quiero una cola grande, que es comparable a la cola de una ardilla que se lanza en paracaídas.
Joven: Cuando vi una ballena, quise tener una fosa nasal grande y pelear con la ballena.
Joven: Cuando veo pingüinos, quiero que me crezca pelaje y emprender una aventura en la Antártida con ellos.
Joven: Cuando veo una jirafa, quiero que me crezca el cuello y jugar al tira y afloja con la jirafa.
Joven: Cuando ves un conejo, quieres que le crezcan orejas, así que usa las orejas del conejo para tirar del anzuelo.
Joven: Cuando veo hormigas, quiero que les crezcan antenas y quiero hablar con las hormigas que tienen antenas.
La maestra guía a los niños para que observen..., ¿qué os parece? ¿Qué quieres expresar con él?
En cuarto lugar, finalizar la actividad y ampliar la evaluación.
Evaluación resumida: Hoy aprendimos un poema y los niños expresaron con valentía sus pensamientos después de ver los pequeños animales. ¡Sois todos geniales! Espero que si tienes alguna buena idea en el futuro, debas hablar con valentía. ¡Esta podría ser una buena idea! Si encuentra alguna dificultad, informe sus pensamientos a los maestros, padres y otros niños para que puedan ayudarlo a tiempo, ¿de acuerdo? Finalmente, todavía queda un poco de tiempo. Niños que quieran decir algo, ¡cuéntenle sus pensamientos al maestro invitado rápidamente!
Poema adjunto: Creo——
Al ver un elefante bebé,
Quiero tener una nariz larga,
Usa el nariz y elefantes "apretón de manos".
Viendo este monito,
Quiero tener una cola larga,
Y el monito usa su cola para "tirar del anzuelo".
Cuando vi ese ciervo,
pensé que tenía cuernos,
y los ciervos usan sus cuernos para "golpear al ganado".
Plan de lección de jardín de infantes "Quiero" 9 objetivos de actividad:
Es muy feliz comprender el deseo del hombrecito de papel de viajar a través de la historia y sentir que es útil para otros.
Preparación de la actividad:
Ppt de historia, pequeñas figuras de papel (3 pedazos de papel hecho a mano, 3 pedazos de cartón, 3 pedazos de papel corrugado)
Proceso de la actividad :
En primer lugar, apreciar la primera mitad de la historia y comprender el contenido de la historia (diapositivas, discusión)
1. ¿Puede volar el hombrecito de papel? ¿Persistió una y otra vez y finalmente tuvo éxito?
2. ¿Por qué quiere volar?
3. ¿Alguno de vosotros sabe lo que se siente al volar por el cielo?
4. Parece que el hombrecito de papel no puede volar por sí solo. ¿Estás dispuesto a ayudarlo?
En segundo lugar, ayuda al hombrecito de papel a probar el vuelo.
1. Los niños cooperan entre sí para ayudar al hombrecito de papel a probar el vuelo.
2. Comunicación
En tercer lugar, escucha la segunda mitad de la historia y siente la alegría del hombrecito de papel cumpliendo su deseo.
Gracias a la ayuda de todos, el deseo del hombrecito de papel finalmente se hizo realidad. ¿Qué dijo? ¿Estás feliz de escuchar esto?
Promoción: Sí, es muy feliz de ayudar a los demás y ser ayudado por los demás.
En cuarto lugar, mire el PPT y analice cómo ayudar a los niños pobres.
1. Después de que el hombrecito de papel pudo volar, hizo muchos amigos y ayudó a muchas personas necesitadas. Él está muy feliz. Pero ayer me envió un correo diciendo que unos amigos necesitan ayuda y él solo no es suficiente. ¿Qué debo hacer?
2. Los niños ven PPT, comparan sus propias vidas felices, comprenden la pobreza en las zonas montañosas empobrecidas y estimulan el deseo de ayudarlos.
3. Discuta cómo ayudarlos.
Discusión del verbo (abreviatura de verbo).
¿Por qué siguen estudiando tanto?
Los objetivos de la actividad del plan de lección de jardín de infantes "Quiero" 10.
1. Ser capaz de dibujar las principales características de los personajes y dinámicas básicas como sentarse, caminar y correr.
2. Imagine audazmente la escena después de ingresar a la escuela primaria para mejorar aún más la sensación de gloria de ingresar a la escuela primaria.
3. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
4. Experimente la diversión de pintar en colaboración con sus compañeros de diferentes maneras.
Actividades para preparar
He admirado muchas fotos de actividades de alumnos de primaria o visitado escuelas de primaria.
Proceso de la actividad
1. Habla sobre tus impresiones sobre la vida en la escuela primaria.
P: Cuando visitó una escuela primaria, ¿qué vio hacer a los estudiantes?
2. Imagínese como un estudiante de primaria.
Profesor: Hemos crecido y nos convertimos en estudiantes de primaria. Imagínate a ti mismo. ¿Qué están haciendo tus hijos? Dibuje ejemplos basados en las respuestas del niño.
3. Expande audazmente tu imaginación y expresa tus ideales a través de la pintura.
Recuerde a los niños que dibujen claramente su apariencia y características, agranden un poco los personajes, simplemente dibujen los movimientos básicos de caminar, sentarse y correr, y presten atención a la disposición rica y razonable de las imágenes.
4. Realizar la exposición “Soy un estudiante de primaria”.
Anima a los niños a estudiar mucho y ser un excelente alumno de primaria.
Enseñar la reflexión:
Los niños están muy motivados para aprender. Pero cuando empezaron a dibujar, un número considerable de niños tenían miedo de escribir. Sólo empezaron a dibujar con el estímulo y la guía del maestro. Analizando los motivos, suele deberse a la falta de oportunidades de ejercicio, falta de confianza en uno mismo y todo el mundo piensa que el tiempo de actividad es demasiado largo. En esta actividad, los procedimientos de actividad del maestro fueron claros y ordenados, el proceso fue animado e interesante y el método fue apropiado. La actitud, el lenguaje y el tono de enseñanza del maestro, inspiradores, exploratorios y, lo que es más importante, siempre son contagiosos y atraen profundamente a los niños a participar activamente en las actividades con un humor feliz. Por tanto, todo el proceso de actividad es animado y el efecto es ideal.