Las experiencias de clases de inglés eficientes en la escuela primaria son omnipotentes
El método tradicional de enseñanza del inglés es aburrido y de mal gusto, lo que hace que muchos estudiantes no puedan escuchar ¿Qué es el inglés en un aula eficiente? La siguiente es la "Experiencia y experiencia de clases de inglés efectivas en la escuela primaria" que compilé para todos. Puede leer este artículo únicamente como referencia. La experiencia y la experiencia de las aulas de inglés eficientes en las escuelas primarias son omnipotentes (1)
El método tradicional de enseñanza del inglés generalmente se lleva a cabo organizando la enseñanza, enseñando conocimientos, consolidando conocimientos, aplicando conocimientos y verificando conocimientos Durante la enseñanza, usted. Personalmente puedo sentir que los estudiantes se distraen fácilmente en clase, se cansan, pierden el interés y rara vez participan en clase. En cuanto al "Aula Eficiente en Inglés" bajo la nueva reforma curricular, nuestra escuela ha explorado un modelo de enseñanza de "orientación, inspiración, iniciativa y motivación", que permite a los estudiantes pensar de manera proactiva, explorar con atención y entusiasmo a través de la orientación e inspiración del maestro. La participación es un modelo de enseñanza que logra el desarrollo integral del potencial multifacético de los estudiantes y cultiva el potencial de los estudiantes.
1. Cree una situación de enseñanza vívida.
El amor es el mejor maestro y el interés es la motivación más poderosa. El interés es una gran fuerza impulsora para que una persona adquiera conocimientos y desarrolle su potencial. Sin interés, los estudiantes no se moverán, y mucho menos interactuarán. Por lo tanto, el interés de los estudiantes por aprender es el requisito previo para la interacción profesor-alumno. Puede permitir a los estudiantes pasar de pasivos a activos, llenos de confianza, exploración activa, coraje para innovar y participación activa. Hicimos una clase de demostración sin ninguna "decoración" hermosa para crear aún más un ambiente en inglés, como cantar una canción en inglés antes de la clase. El maestro y los estudiantes cantaron juntos alegres canciones en inglés al ritmo para repasar conocimientos antiguos. hacia nuevos conocimientos de forma sencilla y feliz. En lugar de divertirse con los estudiantes. En el aula, se debe motivar y animar aún más a los estudiantes a hablar inglés con valentía, cultivar la confianza en sí mismos, lograr el propósito de aplicar lo que han aprendido y cultivar el potencial de comunicación lingüística de los estudiantes.
2. Crear una buena relación profesor-alumno y crear un ambiente relajado en el aula.
Las características más destacadas de un aula de inglés eficiente son: un ambiente de aprendizaje activo en el aula, cooperación profesor-alumno. y métodos de comunicación Ser flexible y tener más oportunidades para expresar la individualidad y las diferencias de los estudiantes. Por ejemplo, durante el proceso de presentación de cada grupo, se debe movilizar el entusiasmo de casi todos los estudiantes del grupo. Los estudiantes de este grupo pueden dar rienda suelta a su personalidad y potencial, y los miembros del grupo tienen la oportunidad de mostrar sus propios materiales. De esta manera, cada estudiante puede desarrollarse plenamente en el aprendizaje de intercambio y el aprendizaje cooperativo. Los hechos también han demostrado que una relación docente-alumno coordinada y cooperativa puede sin duda promover el logro de los mismos objetivos docentes. Más importante aún, este tipo de comunicación también puede mejorar el espíritu de cooperación entre las personas.
3. Las actividades de pensamiento de los estudiantes deben ser guiadas con prontitud, y los profesores y los estudiantes deben “interactuar”
Las actividades de pensamiento de los estudiantes son abiertas, multidimensionales y, a veces, incluso sin restricciones. Los profesores deben elogiar a los estudiantes que piensan detenidamente y hacen preguntas, y alentarlos a pensar detenidamente para movilizar el entusiasmo de sus compañeros de clase. Al mismo tiempo, los profesores deben captar la dirección de la interacción profesor-alumno y proporcionar orientación oportuna para que toda la interacción en el aula entre profesores y estudiantes pueda llevarse a cabo en un rango ordenado, medido y apropiado. Cuando los estudiantes encuentran dificultades y no están seguros de comprenderlas, los maestros brindan rápidamente orientación sobre formas de pensar y analizar, eliminar barreras en la comprensión del conocimiento y convertir las dificultades en dificultades, para que las actividades de discusión de los estudiantes puedan continuar. La orientación oportuna también incluye que los docentes detecten rápidamente cuando el pensamiento de los estudiantes se extravía y lo utilicen como nuevos materiales didácticos para guiar el pensamiento de los estudiantes por el camino correcto con una guía discreta.
4. Animar a los alumnos a cuestionarse unos a otros
Las preguntas de enseñanza tradicionales tienen las siguientes características: el profesor pregunta, los alumnos responden, las preguntas se van entrelazando, paso a paso, la respuesta es. claro y único, y finalmente los estudiantes responden todas las preguntas de los profesores como destino de la enseñanza. En comparación con las preguntas de enseñanza tradicionales, los profesores deben alentar a los estudiantes a hacer preguntas durante la enseñanza en el aula, guiarlos para que resuelvan problemas de manera independiente y cooperativa durante la generación dinámica de problemas reales en el aula y promover cambios en los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores siempre deben adoptar una actitud alentadora y guiar a los estudiantes a cuestionar. No sólo se debe pedir a los estudiantes que resuelvan preguntas de "qué", "dónde", "cuándo" y otras preguntas, sino que también se les debe animar a que resuelvan preguntas de "por qué".
A través de más estudios, en particular, este estudio me hizo darme cuenta de que el aula interactiva es abierta, real y multidimensional, y es una relación multifacética entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, y estudiantes. y textos es un aula llena de vitalidad, sabiduría y desafíos. Debemos captar la clave para crear condiciones, mejorar la eficiencia de nuestra aula y hacer de nuestra aula interactiva un verdadero paraíso para que los estudiantes aprendan y crezcan. Mientras los profesores diseñen cuidadosamente, recopilen extensamente, organicen cuidadosamente, preparen materiales didácticos y preparen bien a los estudiantes, la enseñanza interactiva se llevará a cabo de manera animada, eficiente y ordenada. La experiencia y la experiencia de las aulas de inglés eficientes en las escuelas primarias son omnipotentes (2)
En la práctica docente, la ineficiencia del aula siempre ha sido un problema importante para la gestión. Entonces, ¿qué es exactamente un aula eficaz? Desde la perspectiva del estudiante, un aula eficiente debe cumplir las dos condiciones siguientes: Primero, los estudiantes deben tener un alto grado de logro de objetivos de enseñanza tridimensionales. En segundo lugar, en el proceso de lograr este objetivo, los estudiantes deben participar activamente y pensar detenidamente. Desde esta perspectiva, un aula eficiente es un aula donde los estudiantes aprenden activamente y piensan cuidadosamente, un aula donde los estudiantes aprenden de forma totalmente independiente, un aula donde los profesores y los estudiantes interactúan, los estudiantes y los estudiantes interactúan, y un aula donde los estudiantes se dan cuenta activamente de los beneficios de la materiales que han aprendido.
Desde la perspectiva de un docente, un aula eficiente debe cumplir las siguientes tres condiciones:
Primero, los docentes pueden determinar científica y razonablemente el contenido del aula basándose en los requisitos de los estándares curriculares y la realidad. Situación del alumnado. Objetivos docentes tridimensionales. Debido a que los objetivos de enseñanza preestablecidos no pueden ser completamente consistentes con la situación real del aula, esto requiere que los maestros hagan ajustes oportunos a los objetivos de enseñanza durante el proceso de enseñanza para maximizar la exposición a todos los estudiantes para que puedan reflejar mejor la idoneidad de la enseñanza. objetivos.
En segundo lugar, el proceso de enseñanza debe ser un proceso en el que los estudiantes participen activamente. Este tipo de participación activa se refleja principalmente en si los profesores pueden adoptar estrategias de enseñanza flexibles para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, si pueden guiarlos para que piensen detenidamente y si pueden darles más tiempo y oportunidades para la cooperación y exhibición necesarias, de modo que que todos los estudiantes puedan aprender más activamente. Los estudiantes de la clase comparten sus resultados de aprendizaje entre sí.
En tercer lugar, el seguimiento, el monitoreo, la retroalimentación y la resolución oportunos durante la enseñanza se utilizan para consolidar los resultados del aprendizaje de los estudiantes de diversas maneras, de modo que los objetivos de enseñanza tridimensionales se puedan alcanzar en un mayor grado. Las experiencias de aulas de inglés eficientes en la escuela primaria son omnipotentes (3)
El método tradicional de enseñanza del inglés generalmente se lleva a cabo organizando la enseñanza, enseñando conocimientos, consolidando conocimientos, aplicando conocimientos y verificando conocimientos Durante la enseñanza, usted puede hacerlo personalmente. Siento que los estudiantes se distraen fácilmente en clase, se cansan, pierden interés y rara vez participan en clase. En el "Aula Eficiente en Inglés" bajo la nueva reforma curricular, nuestra escuela ha explorado un modelo de enseñanza "guía, inspirador, activo, activo", que permite a los estudiantes pensar de manera proactiva, explorar activamente y participar con entusiasmo a través de la orientación e inspiración de los maestros. un modelo de enseñanza que logra el desarrollo integral de las habilidades multifacéticas de los estudiantes y cultiva las habilidades de los estudiantes.
Ahora informaremos el resumen de aprendizaje y las ideas de los siguientes tres aspectos:
1. Oportunidad única, gran entusiasmo
En primer lugar, gracias a El maestro Yang y los líderes de la escuela muchas veces me dan la oportunidad de estudiar en el extranjero, para poder ampliar mis horizontes, enriquecer mis conocimientos, mejorar mis habilidades, crecer gradualmente y trabajar mejor. ¡Muchas gracias! Para ser honesto, estoy realmente cansado. El contenido de aprendizaje está completamente organizado, incluso hay demasiados planes y no hay suficiente tiempo. Sin embargo, los informes apasionados y las clases abiertas entusiastas y emocionantes no te dejan tiempo para pensar si estás cansado o no. Sólo puedes sumergirte en él.
2. El contenido es rico y colorido.
1. El informe del director xx: el sabio Sócrates.
xx es una directora femenina. Su apariencia capaz y su lenguaje apasionado son realmente contagiosos y atractivos. Su informe es profundo y significativo. Como directora, tiene una conciencia educativa tan avanzada, una rica herencia cultural y una perseverancia en la investigación que es realmente admirable. Ella nos presentó los pensamientos filosóficos y educativos del sabio Sócrates, etc., que conmocionaron mi alma e iluminaron mi sabiduría. En mis estudios y trabajos futuros, no escatimaré esfuerzos para comprender sus pensamientos filosóficos y educativos y practicarlos a fondo en la educación y la enseñanza.
2. Las tres clases abiertas del profesor xx.
Las tres clases abiertas se dividen en clases de conversación y lectura, clases de dictado y clases integrales.
Aproximadamente, se utilizarán tres lecciones para concluir una unidad de estudio. Es difícil estar de acuerdo antes de escucharlo y es difícil hacer las paces con él después de escucharlo. Señor. Además, la calidad básica de los profesores también es muy normal. En resumen, no me siento muy cómodo. Sin embargo, el Sr. Una forma de vida de alto grado que trabaja y ama la vida. Estos me impulsaron a reflexionar sobre mi trabajo anterior y realizar mejor mi trabajo actual.
3. Clase abierta del profesor xx
El profesor x es un excelente profesor de inglés en la ciudad de Rizhao. Ha participado en concursos de conferencias provinciales muchas veces y ha logrado excelentes resultados. Tener el honor de escuchar la clase del Maestro x es como una comida suntuosa, rica en nutrientes y con un regusto interminable. Señor. ¡Maravilloso! Me he beneficiado mucho. Seguiré aprendiendo, pensando, actualizando ideas y dedicándome a la enseñanza del inglés.
4. El diseño y la organización de la enseñanza de las clases de lectura---xx
El Director x de la Oficina de Investigación Docente de Rizhao dio una teoría incisiva sobre el diseño y la organización de la enseñanza de las clases de lectura. Con conocimientos únicos, su pensamiento y orientación de vanguardia tienen un claro significado rector para la enseñanza de la lectura. Me inspira principalmente en los siguientes aspectos:
(1) Los pasos del diseño de la enseñanza de la lectura son analizar la semántica real, el contexto y el propósito pragmático del texto; diseñar habilidades de lectura apropiadas y confirmar los propósitos de aprendizaje; la diferencia del esquema: es decir, los estudiantes aún no necesitan el esquema para comprender los objetivos del diseño;
(2) La enseñanza de la lectura debe seguir: primero la comprensión del significado, luego el aprendizaje del lenguaje; primero lo esencial, luego los detalles; primero el conocimiento superficial y luego el aprendizaje profundo;
(3) Pasos de lectura. Los objetivos﹠estrategias que ilustran respectivamente los tres vínculos de Prelectura Durante la lectura Postlectura son altamente operables y prácticos.
3. Adquirí mucho y obtuve conocimientos profundos
Cada vez que estudio, me siento feliz y realizado mientras trabajo en la primera línea de la enseñanza, porque me enfrento a diferentes estilos. Profesores famosos dan diferentes tipos de conferencias y puedes sentir el impacto de las chispas del pensamiento. Hay muchas cosas que me han influido, pero utilizar el jade de otras montañas para mi propio uso y utilizar lo mejor de cientos de escuelas de pensamiento para resolver mis dificultades requiere un proceso de digestión y absorción. Maestro de línea, continuaré inquebrantablemente. El camino por recorrer es muy largo, no puedo ir a la vanguardia, pero trabajaré duro para lograr este objetivo. Como dice el refrán: "Al mirar las altas montañas, el paisaje sigue ahí. Incluso si no puedes alcanzarlo, tu corazón lo anhela". La omnipotente experiencia de las aulas eficientes en primaria inglesa (4)
A principios de curso, el colegio organizó a todos nuestros profesores para escuchar cuatro sesiones sobre aulas eficientes tras escuchar las explicaciones de varios. Expertos, como profesor, sentí muchos. La siguiente es mi experiencia:
(1) Para mejorar la eficiencia del aula, primero debemos estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa y democrática. El interés es el mejor maestro y el pasatiempo es la madre del éxito. Los psicólogos también creen que "todo trabajo intelectual se basa en la diversión" y que el aula "debe ser un lugar feliz". Lo que más atrae la atención de los estudiantes es el aula alegre y el ambiente de enseñanza armonioso y democrático. Por lo tanto, en la enseñanza debemos comenzar por estimular el interés de los estudiantes por aprender y sentar una base sólida para el aprendizaje futuro. Esto requiere que tengamos una buena calidad psicológica para comunicarnos espiritualmente con los estudiantes, lo que no sólo ayuda a mejorar los efectos en el aula, sino que también ayuda a desarrollar la inteligencia de los estudiantes. Sólo así podremos construir un aula armoniosa y sencilla y promover verdaderamente el desarrollo de los estudiantes.
(2) En segundo lugar, los docentes deben cambiar la forma de educar y enseñar.
Es necesario prestar atención a la realidad de los estudiantes, partir de las realidades de vida y de aprendizaje de los estudiantes, y partir de los pasatiempos de aprendizaje y los intereses de la vida de los estudiantes. Las nuevas aulas no pueden depender simplemente de la herencia, la enseñanza y la inculcación de conocimientos. Es necesario cambiar las estrategias de enseñanza y mejorar los métodos de enseñanza, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cambiar el qué aprender en cómo aprender y transformar el aprendizaje pasivo en activo. aprendiendo. Ve y aprende.
(3) El uso de planes de estudio ayuda a los estudiantes a aprender: permitirles obtener una vista previa de los nuevos conocimientos con anticipación. Los planes de estudio son la mejor opción. El plan de estudio debe incluir la información principal, los puntos clave y las dificultades que aprenderán los estudiantes, para que puedan resolver problemas difíciles a través de una vista previa. El plan de estudio se divide en dos partes: materiales que los estudiantes pueden aprender y dominar por sí solos y materiales que requieren la orientación del docente. Deje que los estudiantes aprendan y dominen lo que pueden entender por sí mismos, para que puedan aprender a aprender de forma independiente, aprender a explorar de forma independiente y usar su cerebro para pensar. Los problemas que los estudiantes no pueden resolver mediante el autoestudio son problemas que requieren que los profesores se concentren en la enseñanza.
(4) El aprendizaje eficiente en el aula ayuda a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y realmente logra el objetivo de desarrollar a cada estudiante. El aprendizaje eficiente en el aula supera las deficiencias de la baja cobertura de la enseñanza previa, las insuficientes oportunidades de práctica para los estudiantes y la capacitación insuficiente, y cambia gradualmente el estilo de aprendizaje pasivo de los estudiantes que son inertes, perezosos para hablar y excesivamente dependientes de los maestros. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes se comunican entre sí, se identifican, se complementan, se influyen y se promueven mutuamente en términos de conocimientos, potencial, intereses y cualidades. Este método de aprendizaje puede resolver diferencias individuales, reducir la polarización y ayudar a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
En términos generales, el aprendizaje eficiente en el aula, cuando se utiliza correctamente, no sólo puede dar pleno juego a la enseñanza de la democracia, activar la atmósfera del aula y crear oportunidades para el aprendizaje independiente de los estudiantes, sino también desarrollar recursos del grupo de pares, resolver diferencias individuales y ayuda Enseña a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, aumenta la capacidad y densidad de la enseñanza en el aula y también juega un gran papel en el cultivo de la sólida personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo esta forma de organización de la enseñanza en la enseñanza del inglés para que los profesores enseñen de forma sencilla y los estudiantes aprendan felices, a fin de lograr la mejor combinación de enseñanza y aprendizaje y formar el mejor ámbito de interacción entre enseñanza y aprendizaje. En resumen, un aula eficiente no es sólo un desafío sino también una oportunidad. Creo que irrumpiremos en un mundo nuevo.