Proceso de supervisión y evaluación del funcionamiento de escuelas infantiles
De acuerdo con los requisitos del "Reglamento de Supervisión Educativa" del Consejo de Estado, el "Reglamento de Supervisión Educativa de la Provincia de Shandong", el "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infancia" y el Ministerio de Los "Métodos de supervisión y evaluación del comportamiento escolar" de Educación, combinados con la situación actual de la educación preescolar en nuestra provincia, se formuló este plan de implementación.
Finalidad de la supervisión y evaluación
Establecer y mejorar el sistema de supervisión y evaluación de los jardines de infancia de nuestra provincia. Fortalecer la orientación, supervisión y gestión clasificadas de los jardines de infancia, orientar a los jardines de infancia para que sigan las características y leyes del desarrollo físico y mental de los niños, estandarizar continuamente las operaciones de los jardines de infancia, mejorar la calidad de las garantías de enseñanza y garantizar la salud física y mental y el crecimiento feliz de los niños. .
Principios de supervisión y evaluación
1. El principio de promover la construcción a través de la evaluación. Promover que las ciudades y condados (ciudades, distritos, en adelante condados) promuevan los jardines de infancia para fortalecer su propia construcción y mejorar la calidad de la educación a través de la supervisión y evaluación. Centrarse en fortalecer la orientación, supervisión y gestión de los jardines de infancia débiles.
2. El principio de objetividad y equidad. Según la situación real del jardín de infancia, los procedimientos de supervisión y evaluación son transparentes, los resultados se hacen públicos y se acepta la supervisión social.
3. Principios pragmáticos. Fortalecer la aplicación de los resultados de supervisión y evaluación, brindar orientación y asistencia a los jardines de infancia y brindar bases y sugerencias para la toma de decisiones.
Alcance y ciclo de supervisión y evaluación
El alcance de la supervisión y evaluación del funcionamiento de las escuelas de jardín de infantes cubre todos los jardines de infancia (clases, puntos) que brindan servicios de cuidado y educación para niños de 3 a 6 en la jurisdicción ), centrándose en los jardines de infancia débiles. El ciclo de supervisión y evaluación del comportamiento operativo de la escuela de jardín de infantes es de 3 a 5 años. Las agencias de supervisión educativa a nivel de condado deben formular planes de supervisión y planes de supervisión anuales ciclo por ciclo, y realizar al menos una supervisión y evaluación de los jardines de infancia (clases) dentro de su jurisdicción.
Métodos de supervisión y evaluación
La supervisión y evaluación de las operaciones de las escuelas de jardín de infantes adopta principalmente métodos como inspecciones in situ, cuestionarios, entrevistas, revisión de información y estadísticas de datos. Fomentar el uso de tecnología de la información para llevar a cabo la supervisión y evaluación, y las regiones locales pueden introducir instituciones externas calificadas para participar en la evaluación.
Contenido de supervisión y evaluación
1. La supervisión y evaluación del funcionamiento de la escuela de jardín de infantes se basan en el "Reglamento de trabajo de jardín de infantes". El contenido de la supervisión incluye principalmente las condiciones de funcionamiento de la escuela, la seguridad y la salud. , educación infantil y personal docente, gestión interna y otros cinco aspectos.
2. Condiciones para el funcionamiento de una guardería. Calificaciones de jardín de infantes, financiación escolar, tamaño y tamaño de las clases, jardín de infantes y lugar, equipo e instalaciones, material didáctico y libros, etc.
3. Sistema de seguridad y salud en jardines de infancia, nutrición dietética, saneamiento y desinfección, exámenes de salud, prevención y control de enfermedades, educación sobre seguridad, gestión y control de riesgos de seguridad, autobuses escolares y su uso, etc.
4. Proteger la educación. Conceptos y objetivos educativos del jardín de infantes, contenidos y formas educativos, planes y programas educativos, organización e implementación de actividades, relación maestro-niño, etc.
5. Profesorado y personal. El número y las calificaciones de los directores de jardines de infancia, maestros, niñeras, trabajadores de la salud, cocineros y otro personal, el crecimiento profesional del personal docente y del personal, la construcción de una ética docente y la protección de derechos e intereses.
6. Gestión interna. Estructura organizativa del jardín de infantes, mecanismo de gestión, gestión y uso de fondos, inscripción, participación de los padres en la gestión del jardín de infantes, etc.