Plan de lección de escuela primaria muestra de idioma chino para quinto grado
Plan de lección de escuela primaria Ensayo chino para quinto grado (1) 1. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender las adorables características de las ardillas.
2. Experimente el lenguaje explicativo preciso y vívido de este artículo.
3. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por el cuidado y protección de los animales.
En segundo lugar, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza
Experimente el lenguaje explicativo preciso y vívido de este artículo, aprenda a captar las características de los animales pequeños y describa los animales pequeños vívidamente.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Importación
Estudiantes, ¿observan el mundo animal? ¿Alguna vez has visto una ardilla? ¿Puedes contarnos algo que sepas sobre las ardillas? (Introducción al estudiante)
Hoy nos adentraremos en su ardilla con el naturalista francés Buffon para aprender más sobre este animal.
(2) Lectura preliminar y percepción general del texto
Por favor, léelo solo.
2. ¿Otros estudiantes corrigieron la pronunciación de la palabra y experimentaron tus sentimientos iniciales sobre la ardilla? Utilice el patrón de oración "Yo-ardilla"
(3) Vuelva a leer el texto y explore en colaboración.
1. ¿Qué características de las ardillas nos presenta el autor?
2. ¿Qué frases reflejan la belleza de las ardillas? (Lean juntos) ¿Qué estudiante puede imitar el tono de una ardilla y presentar su hermosa apariencia a todos? La maestra dio las siguientes indicaciones verbales:
Cara, ojos, cuerpo, extremidades, cola, postura, apariencia de comer, guapo, brillante, poderoso y ligero, hermoso, sentado sobre las patas delanteras.
3. La hermosa ardilla es realmente linda, entonces, ¿cómo refleja el autor sus dóciles hábitos? (Discusión e intercambio de estudiantes)
Rango de actividad: en árboles (no infringe a los humanos).
Horario de actividad: tarde (para no molestar a la gente).
Alimentos principales: almendras y avellanas (inofensivas para humanos y animales).
4. Además, ¿cuáles son las cosas adorables de las ardillas? ¿Cómo explica el artículo que las pequeñas ardillas son inteligentes?
(1) En el método de cruce de agua, la cola se utiliza como vela y timón.
(2) Muy alerta para escapar y esconderse.
(3) Ágil para correr y saltar, y bueno para trepar a los árboles.
(4) Lee el texto tres veces y saborea el idioma.
1. Si estudiáramos las ardillas en clase de biología, ¿te seguirían gustando? ¿Por qué? Por cierto, es precisamente porque el autor utiliza un lenguaje vívido, personificando especialmente a la ardilla. ¿Puedes encontrar estas oraciones o palabras y compartirlas con todos?
2. Los estudiantes leen, piensan y se comunican.
3. Es este lenguaje tan vívido el que nos enamora profundamente de la bella, dócil e inteligente ardilla. Sin embargo, como texto explicativo, se utiliza principalmente para presentar algo a las personas, lo que requiere que la explicación sea mesurada. Por lo tanto, existe otro requisito para el lenguaje explicativo, que es la precisión. El lenguaje de este artículo también cumple con este requisito básico. ¿Puedes encontrar palabras u oraciones en el texto que muestren la precisión del idioma?
4. Los estudiantes piensan y se comunican.
Plan de lección de primaria Ensayo de chino para quinto grado (2) 1. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender el surgimiento del Coliseo en la antigua Roma, su origen y el trágico destino del mismo. gladiadores.
2. Estimular la comprensión y el amor de los estudiantes por la igualdad, la libertad y la vida.
3. Conocer los métodos ordenados de observación y escritura del autor.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar materiales y utilizarlos para comprender textos, y cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para comprender oraciones con ciertos significados.
2. Puntos clave de la enseñanza
1. Comprender el origen del antiguo Coliseo romano y el trágico destino de los gladiadores.
2. Conocer los métodos de observación y escritura del autor.
En tercer lugar, el tiempo de enseñanza
Un tiempo de enseñanza.
Cuarto, preparación para la enseñanza
1. Comprender el antiguo Coliseo romano y comprender sus antecedentes. Prepare algunas fotografías de la arena.
2. Mira la película "Espartaco".
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Introducción de citas.
La primera vez que lo leí sentí la grandeza del antiguo Coliseo Romano.
1. Los estudiantes leen el texto. ¿Crees que el Coliseo es grandioso? Utilice un bolígrafo para dibujar estas descripciones.
2. Los estudiantes leen en grupos y discuten entre ellos.
3. Informar del estado de aprendizaje en grupos. El profesor muestra fotografías del Coliseo para complementar sus percepciones.
(3) Lee La Ilustración nuevamente.
1. Lee nuevamente el texto y piensa: ¿Cambió mi estado de ánimo antes y después de visitar el Coliseo? Si es así, ¿por qué existe un contraste tan grande?
2. Los estudiantes hablan sobre su comprensión basándose en el texto.
3. ¿Puedes utilizar la información que recopilaste para decirme el motivo de mis cambios de humor? Guíe a los estudiantes para que comprendan el cambio de actitud hacia los "gladiadores" de la plaza.
Si tienes algo que contarnos después de leer este artículo, por favor dínoslo.
(5) Escribe tus sentimientos y ponle un título.
(6) Desarrollo extraescolar. Lea libros relevantes.
Plan de enseñanza de la escuela primaria Muestra de chino para el grado 5 (3) 1. Objetivos de la enseñanza
1. Aprender a organizar y organizar los materiales de acuerdo con las características de personalidad de los personajes, observar con atención y; describir con delicadeza.
2. Experimenta el "hombre", comenzando desde 1 y poco a poco volviéndose maduro, independiente y con fuertes rasgos de carácter.
3. Aprender un lenguaje vívido, interesante, humorístico e implícito.
2. Dificultades en la enseñanza
Cómo organizar y disponer los materiales según las características de los personajes, observar y describir con atención un lenguaje vívido, divertido, humorístico e implícito.
En tercer lugar, preparación docente
Pizarra pequeña o material didáctico.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevos cursos
1.
Cuando mencionamos "personas", inmediatamente pensamos en ello en nuestra mente. Mantén la cabeza en alto, atrévete a hablar y actuar, sé honesto y desinteresado y ten una mente amplia. Hoy estudiaremos "El hombre de nuestra familia" escrito por Wang Anyi y veremos en qué se diferencia de los hombres en nuestra impresión. (Pregunta de pizarra).
2. Presente al autor.
(1) Deje que los estudiantes presenten.
(2) Claro: (Muestre la diapositiva 1.)
La escritora contemporánea Wang Anyi. Su novela "La canción del dolor eterno" ganó el Premio de Literatura Mao Dun.
Requisito: Recordar al autor.
(2) Autoestudio
Estudia el texto por tu cuenta y presta atención a las siguientes preguntas: (Muestra la diapositiva 2.)
1. Texto con atención, léelo en voz alta y léelo en silencio. O túrnense y lean el texto completo de su forma favorita.
2. Dibuja y domina las nuevas palabras del texto, y dibuja las palabras, oraciones y párrafos que creas que son buenos.
3. ¿Cuáles son los métodos descriptivos utilizados para describir los rasgos de los personajes en el texto?
4. ¿Cuáles son los rasgos de carácter del “hombre” del artículo?
5. En el artículo, "Anhelaba convertirse en monje en el templo Shaolin. Pero le dije: 'No puedes comer carne como monje. Él dijo: '¿Está bien el arroz con caldo?' ? "No puedes". Entonces, ¿se pueden comer las paletas? Preguntó con cautela, 'paleta', no helado, ni siquiera helado. ¿Qué tipo de psicología y comportamiento refleja la palabra "ten cuidado"?
6. Descubra los problemas difíciles en el autoestudio.
(3) Aprendizaje cooperativo
1. Autoestudio en grupo y hacerse preguntas unos a otros.
2. Estudiar los problemas difíciles que el grupo de discusión no puede resolver en clase.
(4) Comentarios y comunicación
1. Añade algunas palabras y notación fonética. (Muestre la diapositiva 3.)
Obstinado, fuerte, tímido, reprimido y de contorno vago
Requisitos: Permita que un estudiante se levante y lea. Si algo está incorrecto, pida a otro estudiante que lo corrija.
2. ¿Qué método de descripción se utiliza para describir los rasgos de personalidad del personaje?
Claro: (Descripción del lenguaje, descripción de la acción, descripción del retrato, descripción psicológica).
Requisitos: Ser capaz de encontrar oraciones correspondientes a varias descripciones.
3. ¿Cuáles son los rasgos de carácter de las “personas” del artículo?
Claramente: (Rasgos de personalidad gradualmente maduros, independientes y fuertes.)
4. ¿Qué tipo de psicología y comportamiento refleja la palabra "cuidadoso"?
Qing: ("Cuidado" describe la mentalidad de las "personas" que quieren convertirse en monjes en el templo Shaolin pero son reacias a comer bebidas frías.
Para poder ir al Templo Shaolin, había decidido dejar de comer helados y helados, pero no soportaba no comer ni siquiera paletas heladas. "Ten cuidado" expresa la mentalidad y expresión de "él" esperando obtener una respuesta positiva al hacer preguntas. )
5. Lee tu pasaje favorito en voz alta y comparte las razones con tus compañeros.
(Después de charlar con el compañero, busque algunos compañeros para charlar en la clase).
6. La atención se centra en la parte de "su admiración por su padre".
(1) Los estudiantes leen el texto y completan las siguientes preguntas a través del aprendizaje cooperativo grupal: (Muestre la diapositiva 4.)
(1) ¿Qué dos cosas escribe claramente este departamento?
(Papá, una vez fue muy travieso. Le di una lección. Se enojó y dijo: "Le pedí a papá que te golpeara". Yo también me enojé y dije: "Tu papá, ¿Dónde está papá?" De repente bajó la cabeza y murmuró: "En Anhui". ¿Qué tipo de psicología y comportamiento refleja la palabra agregada?)
(2) Los representantes del grupo hablaron e intercambiaron opiniones.
Claro:
(1) Cuando mis padres se pelean, siempre se ponen del lado de mi madre y atacan a mi padre. Siempre pienso que mi padre es omnipotente.
(2) Expresa "su" depresión interior, vacío y vacilación a la hora de querer decir algo.
(5) Clasificar y consolidar
Los estudiantes hablan sobre sus logros en esta lección.
No tiene por qué limitarse a un determinado aspecto, ni tiene que ser completo, siempre que los estudiantes puedan nombrar algunos aspectos. )
(6) Formación para el desarrollo
Si tienes tiempo, puedes hacerlo en clase. Si no tienes tiempo, no tienes que hacerlo. )
"Comprensión de lectura" en "Diseño de tareas estándar del nuevo plan de estudios".
(7)Transferir
"Migración y extensión" en "Diseño de tareas estándar del nuevo plan de estudios".
Plan de lección de escuela primaria Muestra de idioma chino para quinto grado (4) 1. Propósitos de enseñanza
1. Lea el texto con emoción y experimente la sinceridad y la amistad entre las personas.
2. Leer el texto en silencio a mayor velocidad y comprender la idea principal del texto.
3. Comprender el efecto de expresión de los contenidos clave del texto.
2. El enfoque de la enseñanza
Leer el texto rápidamente, comprender el contenido del texto y sentir los pensamientos y sentimientos expresados.
3. Dificultades en la enseñanza
Experimentar los pensamientos y sentimientos expresados.
Cuarto, el proceso de enseñanza
Hablamos de
Una hermosa sudadera de "mi" fue encontrada, perdida y reencontrada. ¿Qué está sucediendo? Lea el texto en silencio a gran velocidad y piense en el contenido del texto. Dibuja oraciones relevantes.
1. Indique a los estudiantes que comprendan las palabras "ganancia y pérdida, pérdida y ganancia" y encuentren oraciones relacionadas.
Después de que los estudiantes hayan respondido, proyecte la oración:
Consíguelo por primera vez: "Cuando llegué a la ciudad, fui por primera vez a la gran tienda de la que me habló el niño. y encontré el suéter colgado. Compré uno en el mostrador por tres yuanes sin dudarlo. Me lo puse tan pronto como salí de la tienda y me llené de orgullo”.
Perdí mi sudadera: "Este par de zapatos se pueden usar para hacer deporte. ¿Quieres comprar una camisa y 1,45 yuanes?" "Dejé mi orgullosa sudadera de alce cimarrón en el mostrador y salí de la tienda con la caja de zapatos".
La segunda vez: “Él. Levántate y saca una camiseta roja de alce de cuernos grandes de debajo de la almohada”.
2. Divide el artículo en párrafos: (1-8) obtener→ (9-18) pierde → (19) obtiene.
3. Según las indicaciones de la pizarra, describe brevemente con tus propias palabras el contenido principal del texto: (Compré una sudadera muy bonita, pero pensé en un par de zapatos viejos de mi vecina. que no se puede reparar, decidió regalarle al viejo un par de zapatos nuevos. Finalmente, el viejo me regaló una sudadera)
(2) Concéntrate en leer la descripción de "mi" amor y comprar. una sudadera, y piénsalo La ventaja de escribir de esta manera.
1. Discusión en grupo.
2. Comunicación en el aula: Los estudiantes pueden explicar los beneficios de escribir de esta manera desde la perspectiva de la "trama completa" o desde la perspectiva de "expresar sentimientos y reflejar la amistad". Los estudiantes también pueden averiguarlo por la diferencia entre el precio publicado ($4.50) y el dinero pagado ("tres dólares" más "un dólar con cuarenta y cinco centavos") y el precio al que el vendedor agregó un par de calcetines de cintura larga que el vendedor fue reembolsado por "I" Movido por el comportamiento de comprar zapatos y cuidar a los ancianos, vende zapatos más un par de calcetines por $4.45. Escribir de esta manera resalta los verdaderos sentimientos entre las personas.
(3) Hablar sobre el final de la historia mientras leen el texto.
Los estudiantes expresaron sus opiniones.
1. Los profesores pueden inspirar a los estudiantes a pensar: Cuando "yo" me entero de que la sudadera la compró un anciano con un cachorro, ¿cuál es mi reacción? Pida a los estudiantes que imaginen la escena.
Dime qué habría pensado “yo” en ese momento. )
2. Resumen: No sólo estamos sorprendidos por este final inesperado, sino también profundamente conmocionados por la sincera amistad entre las personas.
Por favor lee la frase que te conmovió y di por qué.
(4) Resumen del profesor
1. La disposición estructural de este texto utiliza dos pistas paralelas, una clara y otra oscura. "Yo" compré una sudadera y zapatos con hilos brillantes, y el Sr. Conway cambió un cachorro por una sudadera con hilos oscuros. Al final, las dos líneas se entrelazaron para formar un final inesperado.
2. ¿Cuáles son los beneficios de esta forma de expresión? Permite a los estudiantes darse cuenta de que los finales inesperados no sólo crean una sensación de frescura, sino que también impactan profundamente la amistad sincera entre las personas.