Material didáctico de chino para quinto grado de primaria: Pesca en Helong
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender nuevas palabras en esta lección por ti mismo y escribir palabras correctas y hermosas.
2. Captar el contenido en general y contar el esquema de la historia.
3. Lea el texto con emoción, conecte el contexto y la vida real, capte las palabras clave para comprender el optimismo, el humor y la profunda amistad de He Long con sus camaradas en tiempos difíciles, e inspire el amor y el respeto de los estudiantes. por sus ancestros revolucionarios.
Preparación para la enseñanza: el profesor convierte las palabras clave del texto en material didáctico; recopila historias sobre He Long u otros predecesores revolucionarios.
1. Introducción del tema, hacer preguntas y plantear preguntas difíciles.
1. Muestre fotografías de "He Long" e intercambie historias recopiladas sobre He Long.
2. Lee las preguntas y cuéntame qué aprendiste de ellas.
3. Lee la pregunta nuevamente. ¿Qué más quieres saber?
4. Como uno de los diez mejores mariscales, ¿por qué no escribir sobre su heroico galope en el campo de batalla en lugar de escribir sobre la pesca? Entremos en la vida de He Long con estas preguntas.
En segundo lugar, lea el texto detenidamente y obtenga una percepción general.
1 Lea en voz alta libremente, piense en lo que ha aprendido en el texto y léalo varias veces cuando encuentre algo nuevo o nuevo. palabras difíciles.
2. Aprender nuevas palabras: Primero, los miembros del grupo se controlan entre sí y se ayudan en el control colectivo.
3. Leer el texto en silencio y contar el esquema de la historia.
En tercer lugar, lea atentamente el texto y sienta la experiencia.
1. La Gran Marcha de 40.000 millas fue extremadamente ardua. ¿Qué se puede aprender del texto? Después de leerlo, resúmelo con tus propias palabras y luego léelo en voz alta.
2. ¿Qué impresión te dejó He Long? Dibujar palabras y expresiones relacionadas, comprenderlas y escribir comentarios.
3. Comunicación e inspiración:
(1) Lea los párrafos 3 a 10 según el papel, comprenda el lenguaje y la conducta de He Long y comprenda su humor y su espíritu de pensar. camaradas.
(2) Lea los párrafos 11 a 14 y vea lo que aprendió de ellos.
Comprensión autolectora, anotación.
Comprensión del dominio de las palabras clave.
Descubre las partes de estos recuerdos y habla sobre el papel de agregar estas partes.
La maestra citó los párrafos 11-14 y pidió a los estudiantes que leyeran en voz alta con emoción.
4. Muestre el último párrafo, comprenda las predicciones y acciones de He Long y aprecie su humor y optimismo.
5. Lee el primer párrafo. ¿Por qué describir la belleza de la pradera al principio del artículo?
Cuarto, recitación emocional, ampliar sentimientos
1. Elige uno o más lugares que más te interesen y practica la lectura en voz alta. Lee tus sentimientos. Los estudiantes se comunican entre sí y se evalúan unos a otros.
2. Después de leer la historia de He Long, ¿qué quieres decir? Escribe un fragmento.
Diseño de pizarra:
Muchas personas débiles y enfermas entraron a la pradera sin comida.
He Long divide la carne e insiste en comer pescado vivo.
Parte 2 del material didáctico de idioma chino para escuelas primarias de quinto grado: Pesca en Helong.
Objetivos de enseñanza:
1. Estudiar el texto y apreciar la diversión, el humor y la noble cualidad de He Long de anteponer a los demás a sí mismo a partir de las palabras del autor.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y contar el esquema de la historia.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Lee el texto con emoción y aprende a contar el esquema de la historia.
2. Al comprender las frases que describen las palabras y acciones de He Long en el artículo, se puede apreciar el optimismo, el humor y la profunda amistad de He Long por sus camaradas en los años difíciles, que inspiraron su amor y respeto por el país. predecesores revolucionarios.
Método de enseñanza:
Interacción orientadora
Preparación de la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
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1. Guía de autoestudio
1. Introducción a la nueva lección (permita que los estudiantes muestren los materiales que recopilaron antes de la clase sobre la Gran Marcha del Ejército Rojo para presentar la nueva lección). entremos en eso En tiempos difíciles, vaya a He Long y continúe estudiando el texto de pesca en "He Long".
(Pregunta de pizarra)
2. Muestre los “breves consejos” de la guía para comprender la dificultad del Ejército Rojo para cruzar la hierba.
3. Muestre las preguntas de conocimiento del tutorial para permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, y el maestro patrullará y brindará orientación.
En segundo lugar, cooperación e interacción
Interacción estudiante-alumno e interacción profesor-alumno
1. En las secciones naturales de 1 y 2, guíe a los estudiantes para que comprendan. la "casi completa" Las tres palabras "cortadas", "debilitadas" y "un número cada vez mayor de enfermos y heridos" se utilizan para comprender las dificultades de la Gran Marcha.
2. Deje que los alumnos guíen su imaginación basándose en la imagen del Ejército Rojo cruzando el césped.
3. Al manipular la carne de yak de He Long, es importante que los estudiantes comprendan la cualidad "orientada a las personas" de He Long.
4. Lea las conversaciones entre He Long y los guardias de diferentes personajes y guíe a los estudiantes para que dominen el lenguaje y las expresiones de los personajes.
Muestra las "preguntas de exploración" de la "Guía" y estudia el texto de forma independiente.
1. Los estudiantes realizan autoestudio, discusiones grupales e inspección y orientación del maestro.
2. Informes de representantes estudiantiles y otros materiales complementarios para estudiantes.
3. A partir de los informes de los estudiantes, el profesor los guía para que hablen sobre sus experiencias con el uso de cámaras.
Preset 1: Desde "He Long" hasta la parte trasera del caballo, arranca algunas colas de caballo a voluntad, conéctalas con mucha habilidad, saca un alfiler de tu bolsillo, mételo en la boca y haz un gancho. Ató una cola de caballo y un anzuelo a una rama y lo convirtió en una caña de pescar. "En estas frases y una serie de verbos, nos damos cuenta de la habilidad de He Long para fabricar cañas de pescar y de su sencillez.
Premisa 2: Casi "no hay tiempo para hacer pelo", y rápidamente atrapó un pez completo cuerda. Me di cuenta de la dedicación de He Long a la pesca y sus excelentes habilidades de pesca Preestablecido 3: Deje que los estudiantes imaginen lo que pensaría He Long cuando mirara el agua. 1. ¿Cuál es el papel de la parte de memoria en el texto?
2. La lectura performativa del último párrafo del texto guía a los estudiantes a combinar con la situación en ese momento y utilizarla de manera adecuada. Sienta aún más el optimismo y el humor de He Long.
3. Repita la frase "Esta sencilla caña de pescar encarna la creencia de He Long en la victoria de la revolución y su profunda amistad con sus camaradas". "Póngase en contacto con el contexto, hable sobre su propia experiencia y comprensión, y sienta el significado profundo que contiene.
En tercer lugar, orientación e inducción del aprendizaje
El maestro señaló la pizarra y guió que los estudiantes resuman el contenido del texto.
Cuarto, capacitación sobre retroalimentación
1. Reformule el esquema del texto en sus propias palabras.
2. piensa después de estudiar esta lección? ¿Qué tipo de persona es He Long?
Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)
Recita el poema del presidente Mao "La larga marcha" para apreciar al revolucionario. optimismo de la generación anterior de revolucionarios
Asignación de verbos intransitivos
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