Tres resúmenes del trabajo docente para profesores de inglés de escuela primaria

Este semestre, enseño inglés de quinto grado por primera vez. Como no tengo mucha experiencia docente, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente. Estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y aprendo de los maestros anteriores con la mente abierta. Sigo estrictamente los cinco vínculos de la enseñanza, preparo las lecciones cuidadosamente antes de la clase, preparo tanto los materiales didácticos como a los estudiantes, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y exploro activamente las felices clases de inglés de la escuela primaria para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente de aprendizaje relajado y feliz. . El propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender inglés. Al mismo tiempo, cultivan el sentido del lenguaje y la comprensión de los estudiantes. buena base de pronunciación y entonación, sentando las bases para un mayor aprendizaje. En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes es una parte importante de la enseñanza de inglés en la escuela primaria. El siguiente es un resumen de la situación docente basada en la práctica docente de este semestre:

Primero, enfrente a todos los estudiantes y prepare las lecciones con cuidado.

Prepare las lecciones cuidadosamente antes de enseñar, lea atentamente los libros de referencia de enseñanza relevantes, escriba los planes de lecciones cuidadosamente y mejorelos y modifíquelos continuamente en función de las situaciones de aprendizaje reales de los estudiantes y las experiencias obtenidas de otros maestros al enseñarles conocimientos. tomarse la molestia de enseñar pacientemente a los estudiantes y guiarlos pacientemente para que revisen los conocimientos que faltan, mientras imparten conocimientos a los estudiantes, también deben brindarles educación ideológica, para que los estudiantes superdotados puedan ayudar a los de bajo rendimiento;

2. Aprovecha los 40 minutos de clase y pregunta por la eficiencia de la clase.

En el aula, trato de animar el ambiente del aula, animar a los estudiantes a pensar y responder preguntas, dejarlos participar activamente y centrarme en el cultivo del inglés oral de los estudiantes. Utilice material didáctico de física, muñecos de palitos, enseñanza situacional y lenguaje de gestos para inspirar y educar a los estudiantes. Enseñe a los estudiantes a jugar y cantar canciones en inglés para estimular su interés en aprender. Anime a los estudiantes a cuestionar audazmente, prestar atención a la enseñanza de la interacción maestro-alumno y la interacción estudiante-alumno, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Siempre me tomo la molestia de explicar, analizar y leer lo que los estudiantes entienden y lo que no, y me esfuerzo para que comprendan y apliquen lo que han aprendido. Para verificar mejor el conocimiento de los estudiantes o permitirles consolidar aún más sus conocimientos, organice tareas y ejercicios apropiados, califique y comente cuidadosamente los exámenes y las tareas, y haga un resumen para que se puedan verificar las omisiones, omisiones y deficiencias. de manera oportuna, especialmente en quinto grado, trate de hacer tantos ejercicios y conversaciones intensivas como sea posible para que los estudiantes puedan usar sus ojos, oídos, boca, nariz y cerebro simultáneamente.

En tercer lugar, utiliza tu tiempo libre para complementar el aula.

No todos los alumnos consiguen dominarlo bien en clase. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo nuestro tiempo libre para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de manera oportuna. Obtenga muchas vistas previas antes de la clase, lo que requiere que los estudiantes se concentren en clase y comprendan verdaderamente lo que dice el profesor. Completa los ejercicios de apoyo con cuidado después de clase. Si no entiendes, pregúntale a tu profesor o compañeros con buenas notas.

4. Cooperar estrechamente con el profesor de la clase y * * * cooperar con la educación.

En la enseñanza de inglés de quinto grado, me gustaría agradecer al director por su ayuda. De hecho, trabaja mucho y no goza de buena salud. Sin embargo, todavía hace todo lo posible para captar el aprendizaje de inglés de los estudiantes. Si hay algún compañero que no escucha la clase ni hace los deberes, ella me ayudará a educarlo. Con la cooperación del profesor Li, me resulta mucho más fácil enseñar.

5. Autoaprendizaje.

Como no tengo experiencia enseñando inglés en escuelas primarias, aprovecho cada oportunidad para aprender de otros profesores y coleccionar diversos juegos y actividades que pueden ser útiles en la enseñanza de inglés en las aulas de escuelas primarias. Al mismo tiempo, escuche la cinta con más frecuencia para que su voz y entonación sean estándar.

Los anteriores son mis pensamientos y experiencias en la enseñanza de inglés a estudiantes de quinto grado este semestre. Pero también hay muchas deficiencias: por ejemplo, el funcionamiento inflexible en el aula, el manejo multimedia no cualificado, especialmente los deberes para estudiantes de bajo rendimiento, que no se hacen lo suficiente por razones objetivas, lo que da lugar a resultados insatisfactorios.

En el futuro trabajo docente, trabajaré duro para compensar mis deficiencias en el trabajo docente, no me avergonzaré de hacer preguntas, aprenderé de otros maestros y me esforzaré por lograr un crecimiento temprano.

Resumen de la labor docente de la profesora de inglés de segundo de primaria

Este semestre estoy dando clases de inglés a los alumnos de cuarto y sexto de primaria. Durante la enseñanza de este semestre, sentí profundamente la dificultad de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Debido a esto, sigo estrictamente los cinco vínculos de la enseñanza, preparo cuidadosamente las lecciones antes de la clase, preparo materiales didácticos y a los estudiantes, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, trato de implementar reformas en el aula y exploro activamente las felices clases de inglés de la escuela primaria. Para resumir la enseñanza del inglés en la educación inglesa en la escuela primaria, el propósito es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su entusiasmo por aprender inglés, permitirles establecer confianza en sí mismos al aprender inglés y, al mismo tiempo, cultivar el sentido de los estudiantes. del lenguaje y una buena base de pronunciación y entonación, que proporciona una base para el aprendizaje posterior.

En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes es una parte importante de la enseñanza de inglés en la escuela primaria. El siguiente es un resumen de la situación docente basada en la práctica docente de este semestre:

Primero, prepare las lecciones cuidadosamente y enseñe a todos los estudiantes.

En la enseñanza, prepare las lecciones cuidadosamente, lea atentamente varios libros de referencia didácticos, escriba cuidadosamente los planes de lecciones y mejore y modifique constantemente en función de la situación de aprendizaje real de los estudiantes y la experiencia adquirida de otros profesores al enseñar; estudiantes Al aprender conocimientos, debemos enseñar pacientemente a los estudiantes y guiarlos pacientemente para que revisen los conocimientos que faltan, mientras impartimos conocimientos a los estudiantes, también debemos brindarles educación ideológica, educar la eugenesia y ayudar a los de bajo rendimiento;

En segundo lugar, en la enseñanza en el aula

Primero, en el aula, debemos enseñar con cuidado y utilizar ayudas físicas para la enseñanza, dibujos sencillos, enseñanza situacional, lenguaje gestual y otros métodos para inspirar y educar. estudiantes. Enseñe a los estudiantes a jugar y cantar canciones en inglés para estimular su interés en aprender. Anime a los estudiantes a cuestionar audazmente, prestar atención a la enseñanza de la interacción maestro-alumno y la interacción estudiante-alumno, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Siempre me tomo la molestia de explicar, analizar y leer lo que los estudiantes entienden y lo que no, y me esfuerzo para que comprendan y apliquen lo que han aprendido.

En segundo lugar, en cuanto a la corrección de deberes. La tarea de los estudiantes siempre se corrige de manera oportuna y se anota en detalle, y los errores comunes se explican y analizan repetidamente en toda la clase. Para las tareas individuales de los estudiantes, también adoptamos el método de entrevistas cara a cara, analizamos y explicamos uno por uno, ayudamos a los estudiantes a resolver ejercicios difíciles y mejoramos la calidad de la enseñanza.

En tercer lugar, en la escucha. Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen cintas de canciones y diálogos en inglés, así como que interpreten y reciten los diálogos.

Los anteriores son los resultados y experiencias que he logrado en la enseñanza de inglés en la escuela primaria este semestre, pero todavía hay muchas deficiencias, por ejemplo, el funcionamiento del aula no es lo suficientemente flexible, especialmente el trabajo de los estudiantes de bajo rendimiento. Por razones objetivas, no se hace lo suficiente. En cuanto al desempeño de los estudiantes individuales, su desempeño no es satisfactorio.

En resumen, en el futuro trabajo docente, trabajaré duro para compensar mis deficiencias en el trabajo docente, aprenderé de otros profesores y me esforzaré por hacer que los estudiantes realicen nuevas mejoras y alcancen un nuevo nivel.

Resumen de la labor docente de la profesora de inglés de tercer grado de primaria

Soy profesora de inglés de quinto grado este semestre. Al recordar el trabajo docente de este semestre, tengo muchos sentimientos.

En primer lugar, entender los materiales didácticos y a los estudiantes.

Aunque tomé el libro de texto de quinto grado durante un año, no pude transmitirles a los estudiantes algunos conocimientos, así que usé Internet para comunicarme con mis compañeros. Los nuevos libros de texto estándar son publicados por FLTRP. Este libro de texto es rico en contenido y novedoso en concepto, y está dirigido a estudiantes con cierta base en inglés. Al mismo tiempo, crea un entorno en el que la cultura y el idioma están impregnados, lo que dificulta la comprensión de muchos contenidos para los estudiantes rurales. En comparación con los libros de texto anteriores, los nuevos estándares tienen un punto de partida más alto, se presentan más palabras, la estructura del conocimiento gramatical es compleja y el nivel de dificultad no es obvio. Aboga por "aprender una vez que lo usas". En tales circunstancias, la clase parece aún más difícil.

En segundo lugar, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y dominar la dificultad.

A menudo decimos que enseñar es enseñar y aprender, y ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Cuando entré en contacto por primera vez con la enseñanza, no entendía la importancia de los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentro en estudiar libros y materiales didácticos, y hago todo lo posible para que la clase sea animada y animada para que los estudiantes la acepten. Después de varias actividades de enseñanza e investigación sobre nuevos libros de texto, sentí que me había beneficiado mucho, así que comencé a aprender a reducir conscientemente la dificultad de los libros de texto en función de la situación real de los estudiantes. Por ejemplo, escuchar es relativamente difícil en este conjunto de libros de texto, por lo que haré las mejoras apropiadas en la forma de escuchar para que sea más fácil de comprender para los estudiantes y mejorar continuamente su entusiasmo. Creo que esto es probablemente a lo que la educación se refiere como "preparar a los estudiantes mientras se preparan los métodos de enseñanza".

Al mismo tiempo, también adopté diferentes estrategias según las características de personalidad de los estudiantes en diferentes clases. Realice diversas actividades grupales que les permitan discutir la cooperación y animarlos a hablar activamente. Después de un semestre de estudio, en general, las chicas de esta clase están muy motivadas para aprender inglés.

En tercer lugar, movilizar el ambiente y participar en el estímulo.

Durante el proceso de enseñanza en el aula, siento que algunos estudiantes no están dispuestos a hablar: uno es que los materiales didácticos son difíciles y tienen miedo de cometer errores; el otro es que los estudiantes son tímidos; En respuesta a esta situación, reduje la dificultad de los materiales didácticos y utilicé elogios y aliento.

Al mismo tiempo, presto gran atención a la educación ideológica de los estudiantes para que puedan comunicarse conmigo activamente sobre sus experiencias en el aprendizaje de inglés.

Como no estaba familiarizado con los estudiantes, al principio se resistieron a mis métodos de enseñanza y había muchos niños en la clase. Los niños tienen una mala actitud hacia el aprendizaje y ocho o nueve de ellos no completan sus tareas a tiempo en todas las ocasiones. Ante este fenómeno, tuve una charla sincera con algunos compañeros de la clase para comprender los métodos y hábitos de aprender inglés en el pasado. Más tarde, cambié los métodos de enseñanza existentes y me acerqué a los estudiantes, y la clase se volvió más animada.

Cuarto, fortalecer la consolidación y tratar en lotes.

Debido a las circunstancias especiales del inglés, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes durante su aprendizaje continuo, lo que afectará seriamente el ambiente de aprendizaje de la clase. Cada vez que enseño palabras nuevas, dedico tiempo a dictarlas y corregirlas con cuidado. A veces, también les pido a los alumnos que recuerden las frases maravillosas y prácticas que aparecen en el texto. Para los estudiantes cuyo dictado y memorización no son ideales, normalmente los dejo dictar nuevamente después de clase. O volver a enseñar las palabras según la situación real. hasta calificar.

Para estudiantes con diferentes fundamentos, les doy diferentes resultados. Al principio pregunté a todos los estudiantes juntos, pero luego sentí que esto no era práctico. Las habilidades de percepción del lenguaje de algunos estudiantes son inherentemente pobres. Cuanto más unificaban sus demandas, más empezaban a resistir. De hecho, terminan sin aprender nada. Entonces, separaría a los estudiantes. En términos generales, la mayoría de los estudiantes tienen requisitos de uniforme, mientras que un pequeño número de estudiantes con habilidades receptivas deficientes establecerán un estándar relativamente bajo. Después de hacer esto, los estándares mejorarán gradualmente y los estudiantes aprenderán mucho más. Además de la enseñanza en el aula, también participo activamente en actividades de enseñanza e investigación, participo en la preparación de lecciones y conferencias para nuestro grupo de inglés y participo en clases abiertas. A través de tales actividades, mejoré efectivamente mi comprensión de los materiales didácticos.

Durante el trabajo de este semestre, siento que todavía tengo muchas deficiencias: no tengo suficiente comprensión de los materiales didácticos, la lógica de la clase no es lo suficientemente fuerte y la conexión entre las clases no es lo suficientemente natural y suave. Muchos profesores excelentes no han aprendido sus ventajas, no dan suficientes conferencias y, sobre todo, tienen muy poca comunicación con otros profesores. Espero aprender más de otros profesores experimentados el próximo semestre y mejorar continuamente mi nivel de enseñanza.