Plan de lección de ciencias de la escuela primaria de Shenfu
A través de actividades de exploración, los niños pueden aprender qué cosas son pesadas y qué cosas flotan en el agua. El siguiente es un borrador de los altibajos científicos de la escuela primaria para todos. Bienvenido a leer.
En primer lugar, hablemos del material didáctico.
El nuevo plan de estudios señala que el concepto de educación científica debe estar estrechamente relacionado con la vida real de los niños. Toma las cosas y fenómenos naturales que te rodean como objetos de exploración y práctica. Naturalmente, a los niños les encanta jugar con agua. El agua es indispensable en nuestra vida diaria. No podemos vivir sin agua todos los días. Por lo tanto, elegí el fenómeno de los objetos que se hunden y flotan en el agua como contenido de la educación científica. A través de operaciones experimentales prácticas, desperté el interés de los niños y movilicé plenamente su iniciativa para participar y operar. Cada niño puede explorar y experimentar utilizando múltiples sentidos y de múltiples maneras. Intercambiando experiencias. Anime a los niños a probar con valentía resultados experimentales. Cultivar el sentido de solidaridad y asistencia mutua de los niños en el aprendizaje, aprender a operar y comunicarse utilizando diversos métodos experimentales y compartir el proceso y los resultados de la exploración.
En segundo lugar, hablemos de objetivos
Según las características de edad y la situación real de los niños rurales, se puede promover el desarrollo de la comprensión experimental, las habilidades operativas, las actitudes emocionales, etc. de los niños desde diferentes ángulos. Movilizar plenamente la iniciativa de los niños para participar y operar. Cultive el interés de cada niño en la práctica y la exploración. Los siguientes objetivos están específicamente formulados.
1. Inicialmente se siente que la flotabilidad del agua puede levantar objetos hacia arriba.
2. Cultive la capacidad de pensamiento divergente y experimentos prácticos, y aprenda a registrar resultados experimentales.
3. Estar dispuesto a intercambiar experiencias con sus compañeros y cultivar la capacidad de los niños para unirse y ayudarse unos a otros.
En tercer lugar, hable sobre la preparación de actividades.
Proporcione materiales operativos ricos para que cada niño pueda practicar por sí mismo utilizando una variedad de sentidos y métodos. Hice los siguientes preparativos.
1. Coloca una palangana grande llena de agua sobre cada cuatro mesas, además de bloques de construcción, espuma, botones, plastilina, cuentas de vidrio, cuentas de madera, bolas, guijarros, clavos, botellas de plástico y ping. Pelotas de pong, hojas, esponjas, plumas y papeles varios.
2. Materiales de registro: fichas de registro y bolígrafos marcados con altibajos.
Cuarto, métodos de enseñanza oral
El interés es el mejor maestro, y las operaciones experimentales son actividades que interesan a todos los niños. Puede atraer la atención de los niños de inmediato, permitiéndoles participar activamente y convertirse en los "maestros" de la actividad.
1. Método de experimento operativo: Este es el método principal para que los niños aprendan actividades. Durante la actividad, preparé una variedad de materiales ricos y operables para los niños, permitiéndoles descubrir los secretos de los altibajos de los objetos durante las operaciones.
2. Método de demostración: Los niños nunca han visto cómo utilizar la tarjeta de registro. Por lo tanto, el maestro debe explicar y demostrar al mismo tiempo, para que los niños puedan comprender mejor y directamente cómo usar las tarjetas de registro.
3. Método de grabación: permita que los niños registren los resultados de la exploración para proporcionar una base para la discusión y la comunicación de los niños.
4. Método de clasificación: Guíe a los niños para que clasifiquen sus propios resultados experimentales y obtengan altibajos de las respuestas. Este método puede ayudar a los niños a comprender las propiedades de algunos objetos.
5. Método de comparación: El maestro compara objetos húmedos y secos del mismo tamaño para que los niños puedan aprender más sobre los objetos.
6. Método de comunicación experiencial: Después de las actividades de exploración, organice a los niños para que exploren y se comuniquen, y desarrolle la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, que también se refleja en la interacción maestro-niño y en la interacción infantil.
5. Exprese el proceso de la actividad
1. Muestre varios elementos preparados de antemano y deje que los niños adivinen cuáles de estos elementos se hundirán y cuáles flotarán.
Permita que los niños tomen notas basándose en sus conjeturas. Por ejemplo, si crees que algo se hundirá, dibújalo debajo de las olas del agua; si crees que flotará, dibújalo encima de la ola del agua.
Experimento (1) Deje que los niños pongan los elementos preparados en el agua uno por uno, y el maestro los guiará y observará.
A. Qué objetos flotan en el agua y cuáles se hunden hasta el fondo.
B. ¿Cómo se llama el objeto que hay en el agua y de qué material está hecho? ¿Cómo se llama el objeto sumergido y de qué material está hecho?
Deje que los niños empujen los objetos flotantes hasta el fondo del agua con las manos y luego suelten las manos para ver si estos objetos pueden hundirse hasta el fondo del agua. Haga que su hijo sostenga los objetos que se hunden nuevamente con las manos y luego suelte las manos para ver si los objetos flotan.
2. Actividades cognitivas: A través de experimentos, guíe a los niños a sacar conclusiones: Las cosas flotan o se hunden en el agua. A través de explicaciones y demostraciones, la maestra les enseña a los niños cómo utilizar las tarjetas de registro y los carteles de "flotar y hundirse".
3. Actividades de clasificación: Instrucciones: Clasifique los elementos que se hunden y los que flotan en dos recipientes grandes. Deje que los niños tengan una comprensión más profunda de los altibajos de los objetos.
Experimento (2)
Coloque suavemente bolas de papel secas, esponjas y tiras de tela en el agua y guíe a los niños para que observen el fenómeno de estos elementos que se hunden gradualmente hasta el fondo del agua. el agua.
El docente dirige la discusión: ¿Cómo se ven las bolas de papel, las esponjas y las tiras de tela cuando se colocan en el agua? ¿Vienes aquí un rato?
Resumen del profesor: Bolas de papel, esponjas y tiras de tela simplemente flotaban en el agua, absorbían agua lentamente y se volvían más pesadas, y luego se hundían hasta el fondo.
4. Actividad de comparación: Deja que los niños comparen el peso de bolas de papel, esponjas y tiras de tela secas con bolas de papel, esponjas y tiras de tela húmedas.
Experimento (3)
Deje que los niños usen su cerebro para encontrar formas de hundir las cosas que flotaron en el agua durante el experimento hasta el fondo del agua; se hundió hasta el fondo del agua flotando hacia la superficie.
5. Actividad resumida de comunicación: el maestro guía a los niños para que hablen sobre el formulario de grabación, cómo lo operaste y qué encontraste. Deje que los niños continúen explorando con las preguntas del experimento (3), deje que el interés de los niños continúe y encuentre razones más profundas.
6. Actividades de divulgación
A. Tejer materiales de video de niños observando boyas, observar las características de las boyas y pensar en el papel de colocar boyas en los ríos.
B. Guiar a los niños para que hagan boyas. Por ejemplo, cava un hoyo en una pelota de tenis de mesa, coloca un trozo de arcilla en la pelota, coloca una bandera roja sobre la arcilla a modo de boya y explora la relación entre la cantidad de arcilla y la estabilidad de la boya.
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