Cómo realizar investigaciones en las aulas de primaria
En primer lugar, debemos tomar la iniciativa de aprender y evitar conceptos retrógrados que simplemente están desactualizados y hacen que la investigación sea superficial y sin profundidad. La formulación de preguntas de investigación y la determinación de direcciones no se basan en la imaginación, sino que provienen de las ricas prácticas docentes de los docentes y se basan en la adquisición y posesión por parte de los docentes de una gran cantidad de recursos de información valiosos. Sólo comprendiendo oportunamente las políticas educativas del partido y del país, reconociendo la dirección de desarrollo de la educación, captando los puntos clave de la reforma educativa y captando las nuevas tendencias en educación en el país y en el extranjero podremos adoptar una visión a largo plazo. , evaluar la situación, tomar el pulso y descubrir en el complejo fenómenos educativos preguntas valiosas determinan las direcciones de la investigación. Sólo si se es diligente en el aprendizaje, se consolidan los fundamentos teóricos de la educación y se dominan los métodos de investigación científica, la investigación será útil y estará bien organizada.
En segundo lugar, debemos reflexionar sobre nosotros mismos. Los profesores deben tener una fuerte conciencia de los problemas y establecer la idea de que los problemas son temas y que el aula es donde ocurren. Debemos saber utilizar estrategias críticas para reflexionar sobre el comportamiento educativo, cuestionar conceptos educativos implícitos desde los matices del quehacer diario y proponer temas de investigación innovadores.
Segundo: puedo armar un escándalo con un grano de arena.
Para tener éxito debemos considerar la viabilidad real del tema y, lo que es más importante, debemos estudiar un problema o factor específico en el proceso de educación y enseñanza. Los grandes problemas y las pequeñas tareas consisten en convertir los grandes problemas en pequeños problemas específicos, dividirlos en partes y atacar un poco. Haga un escándalo con un grano de arena, concéntrese persistentemente en, rastrear y analizar un tema de enseñanza, profundice y haga un escándalo con ello.
Tercero: La pregunta es pequeña pero significativa y precisa para el centro.
El proyecto de investigación debe basarse en la escuela. Se requiere que los docentes se basen en su propia educación y prácticas docentes, descubran problemas con cierto valor de investigación y utilicen los resultados de la investigación para mejorar y guiar sus propias prácticas educativas y docentes, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y promover el crecimiento de los docentes. y estudiantes. La selección del tema debe ser realista, el propósito debe ser realista, el tema debe ser pequeño, la extensión debe ser pequeña y el conocimiento debe ser pequeño. El contenido de la investigación puede ser un capítulo o un tema del proceso de enseñanza, o pueden ser fenómenos, casos y problemas existentes en la educación y la docencia.
Cuarto: puntos calientes, puntos en blanco, puntos únicos.
Para resolver problemas que no han sido resueltos por generaciones anteriores, en última instancia debemos generar nuevos conocimientos, nuevas experiencias, nuevos métodos y nuevas teorías. Los docentes deben ser buenos para encontrar puntos de entrada a temas candentes de interés social, descubrir y rastrear puntos candentes y realizar análisis racionales basados en la realidad de su propio trabajo, de modo que los temas de investigación sean altamente específicos y oportunos.
Los espacios en blanco son algunos puntos ciegos en la investigación educativa, o algunos aspectos que se ignoran fácilmente. Debe ser bueno para detectar problemas que otros no han abordado y resuelto a partir de comparaciones de estudios similares, y elegir ángulos de investigación que sean diferentes a otros como temas. Único significa que otros no lo tienen. Soy único. Todos lo tienen. Tengo mis propias características.
Quinto: El ciclo debe ser corto y la operación debe ser fácil.
Un proyecto a menudo requiere un equipo colaborativo que persiga los mismos valores, complemente las fortalezas de cada uno y trabaje en conjunto. Los profesores de escuelas primarias y secundarias generalmente eligen algunos temas "cortos, planos y rápidos" para estudiar.
Sexto: Ser diligente en la redacción y publicar a tiempo.
Escribir es resumen, reflexión y superación. Muestre su pensamiento, exploración y experiencia, y convierta su escritura en un tipo que pueda publicarse públicamente. Los resultados de la investigación del tema deben ser flexibles y no limitarse a informes y artículos. Pueden ser resúmenes, experiencias, narrativas educativas, registros de investigación, colecciones de casos, lecciones de demostración, diseños didácticos, artículos didácticos, ejemplos didácticos, etc.