Desarrollo sexual, físico y mental de estudiantes de primaria.
Las leyes generales de crecimiento y desarrollo se refieren a los fenómenos comunes en el proceso de crecimiento de la mayoría de los estudiantes de primaria. Aunque la genética, el medio ambiente, la nutrición, el ejercicio físico, las enfermedades y otros factores causarán diferencias individuales, las reglas generales siguen siendo universales. En nuestro país, el proceso de crecimiento y desarrollo de los niños se divide en las siguientes etapas etarias: infancia, desde el nacimiento hasta el año de primera infancia, de 1 a 3 años (período preescolar), de 3 a 6 o 7 años; edad; niñez (edad de escuela primaria), de 6 o 7 a 11 o 12 años; adolescencia, alrededor de 10 a 20 años.
En primer lugar, el crecimiento y el desarrollo son un proceso que va del cambio cuantitativo al cambio cualitativo.
El crecimiento y desarrollo de los estudiantes de primaria es un proceso complejo desde un huevo que genera vida hasta un cambio cuantitativo y un cambio cualitativo. No se trata sólo del aumento de altura y peso, sino también de la paulatina diferenciación y madurez de diversos órganos del cuerpo. Aunque el cambio cuantitativo y el cambio cualitativo tienen sus propias etapas urgentes, a menudo se llevan a cabo de forma alternativa. Por ejemplo, desde la infancia hasta la adolescencia, la longitud del sistema digestivo y el volumen del estómago aumentan significativamente, y su estructura y función mejoran gradualmente. A medida que aumenta el contenido de diversas enzimas digestivas, aumentan el volumen de secreción y la concentración de ácido gástrico, y el sistema digestivo puede digerir gradualmente alimentos sólidos complejos a partir de sólo una pequeña cantidad de alimento líquido. Por poner otro ejemplo, a medida que el tamaño y el peso del cerebro aumentan gradualmente, su memoria cortical, su pensamiento, su análisis y otras funciones también se desarrollan. Después de que el tamaño y el peso del cerebro crecen, sus funciones siguen desarrollándose y mejorando.
En segundo lugar, el desequilibrio y la naturaleza procedimental del crecimiento y el desarrollo
Las personas siempre crecen y se desarrollan desde la niñez hasta la edad adulta, con continuidad y etapas. Cada etapa tiene sus propias características y es diferente de otras etapas. Al mismo tiempo, cada etapa se alterna y se relaciona entre sí de forma regular. Aunque es imposible que todos crezcan y se desarrollen al mismo ritmo debido a diversos factores, la tendencia general es la misma.
(1) El primer pico de crecimiento
El primer pico de crecimiento es desde el período fetal hasta 65,438+0 años después del nacimiento... Tomando como ejemplo la altura y el peso, el embarazo. la altura aumenta más rápidamente en el segundo trimestre (4-6 meses), con un aumento de aproximadamente 27,5 cm en tres meses, que es más de la mitad de la altura de un feto maduro; el peso aumenta más rápidamente en el tercer trimestre (7); -9 meses), con un aumento de unos 27,5 cm en tres meses 2 250 gramos, más de 2/3 del peso de un feto maduro. Aunque la tasa de crecimiento del bebé se ralentiza después del nacimiento, la altura aún aumenta de 20 a 25 cm durante el primer año, que es la mitad de la altura al nacer (aproximadamente 50 cm). El peso aumenta entre 6.000 y 7.000 gramos, lo que supone el doble del peso al nacer (unos 3.000 gramos). Independientemente de la altura y el peso, el primer año después del nacimiento es el año más rápido después del nacimiento. En el segundo año, la altura aumenta unos 10 cm y el peso aumenta entre 2500 y 3500 gramos. Esta es la etapa de rápido crecimiento después del nacimiento. Después de eso, la tasa de crecimiento disminuyó significativamente, aumentando la altura entre 4 y 5 cm por año y el peso entre 1.500 y 2.500 g por año hasta los 10 años.
(2) El segundo período máximo de crecimiento
Las niñas entran en el segundo período máximo de crecimiento, es decir, la adolescencia, aproximadamente entre los 10 y 12 años, y los niños aproximadamente entre los 12 y 14 años. años. Una característica importante de este período es que las niñas generalmente crecen y se desarrollan unos dos años antes que los niños. Antes de los 10 años, no hay mucha diferencia entre niños y niñas, siendo los niños ligeramente más altos que las niñas. Después de los 10 años, la altura y el peso promedio de las niñas son superiores a los de los niños, formando el primer cruce en la curva de crecimiento. Los niños comienzan a desarrollarse alrededor de los 12 años, y la altura y el peso de los niños superan a los de las niñas; alrededor de los 14 años. Formando la segunda encrucijada en la curva de desarrollo. Desde entonces, los valores de diversos indicadores para los niños han sido superiores a los de las niñas, y finalmente ha habido una diferencia significativa en altura y peso entre hombres y mujeres.
3. Los procedimientos y reglas de crecimiento y desarrollo de varias partes del cuerpo humano.
Aunque el crecimiento y desarrollo de varias partes del cuerpo humano están desequilibrados, los procedimientos siguen ciertos normas. Por ejemplo, durante los dos períodos máximos de crecimiento y desarrollo, las proporciones de desarrollo de diferentes partes del cuerpo son diferentes. En el primer período pico, la cabeza crece primero, luego las extremidades, especialmente las inferiores, crecen muy rápidamente en el período posterior. Esta es la ley del desarrollo de la cabeza y la cola. En el segundo pico, el crecimiento de la cabeza no es evidente, pero las extremidades inferiores se desarrollan rápidamente.
A partir de los 7 años, el crecimiento y desarrollo del cuerpo humano sigue su ritmo. El proceso de desarrollo de cada parte es: pies - pantorrillas - miembros inferiores - manos - miembros superiores, es decir, de abajo hacia arriba, desde los extremos distales de los miembros hasta el tronco, por eso se le llama "ritmo centrípeto". Desde una perspectiva biomecánica, su secuencia de desarrollo también es consistente con el ritmo centrípeto.
El orden de las actividades del cuerpo humano y la carga total es: pies-pantorrilla-muslo-mano-brazo-tronco-cabeza. Según la ley de unidad de forma y función, la carga e intensidad de los miembros inferiores son mayores, seguidas de los miembros superiores y del tronco. El ritmo radial apenas satisface las necesidades de las funciones anteriores. Durante todo el proceso de crecimiento y desarrollo, las proporciones de las diversas partes del cuerpo humano evolucionan desde una cabeza grande (aproximadamente la mitad de la altura), un torso largo y extremidades inferiores cortas en el período fetal hasta una cabeza pequeña (aproximadamente 1/8 de la altura), torso corto y miembros inferiores cortos en la etapa adulta. Miembros inferiores largos. Durante el proceso de desarrollo desde el nacimiento hasta la edad adulta, la cabeza se duplica, el tronco se duplica, los miembros superiores se triplican y los inferiores se cuadriplican.
El desarrollo de diversos sistemas corporales también es desigual. En primer lugar, el sistema nervioso, especialmente el cerebro, es el primero en desarrollarse después del nacimiento. Desde el nacimiento hasta la madurez, ha ido desarrollándose y mejorando en estructura y función. El desarrollo de otros sistemas corporales como el motor, el respiratorio, el digestivo y el urinario es similar al desarrollo de la altura y el peso, desarrollándose en ondas. El desarrollo del sistema linfático alcanza su punto máximo a la edad de diez años y luego disminuye gradualmente, lo que indica que los estudiantes de escuela primaria han adquirido una inmunidad considerable a la edad de diez años. El desarrollo del sistema reproductivo cambia poco durante la primera década de la vida, pero se desarrolla rápidamente después del inicio de la pubertad. En este momento, la conciencia sexual se despierta, los órganos sexuales se desarrollan y maduran, producen células germinales y secretan hormonas sexuales, y las características sexuales secundarias aparecen bajo la acción de las hormonas sexuales.
De lo anterior se puede ver que, aunque las etapas de desarrollo de varias partes y sistemas del cuerpo son secuenciales, la secuencia de desarrollo de cada sistema está interconectada y estrechamente relacionada. El desarrollo de la etapa anterior es siempre el desarrollo. de la etapa posterior sienta las bases.
En cuarto lugar, el crecimiento y el desarrollo incluyen aspectos físicos y psicológicos.
El desarrollo físico y el desarrollo psicológico de los alumnos de primaria están unificados. Ambos son inseparables, se influyen mutuamente, interactúan y se complementan. El desarrollo de diversos sistemas, especialmente el sistema nervioso, sienta las bases materiales para el desarrollo psicológico de los estudiantes de primaria. El desarrollo normal de la psicología también puede garantizar y promover el desarrollo físico normal de los estudiantes de primaria. Algunos defectos fisiológicos pueden provocar un desarrollo psicológico anormal de los estudiantes de primaria. Por ejemplo, si los estudiantes con estrabismo no reciben un tratamiento oportuno, sus compañeros de clase a menudo se reirán de ellos, lo que provocará una baja autoestima. Existe una cierta relación entre el estado de ánimo de los alumnos de primaria y su estado. Los estudiantes que siempre están en un estado de ánimo normal a menudo mantienen el pecho y la cabeza en alto, se sientan, se paran y caminan en posturas correctas, están llenos de energía, se mueven rápidamente, participan activamente en diversas actividades escolares y pueden completar bien las tareas. Por el contrario, los estudiantes que padecen depresión crónica suelen tener una apariencia enfermiza, encorvados, lentos de movimientos, apáticos y con dificultad para concentrarse. En los últimos años, estudios extranjeros han demostrado que los niños nacidos fuera del matrimonio y los hijos de familias rotas sufren abuso y discriminación, lo que afecta su crecimiento y desarrollo normal. En casos graves, puede provocar baja estatura, retraso en la edad ósea y retraso en el desarrollo sexual. , convirtiéndolos en enanos psicosociales. Esto puede ser el resultado de una estimulación viciosa a largo plazo del sistema nervioso central por un entorno psicológico adverso.
5. El crecimiento y el desarrollo tienen una tendencia de aceleración a largo plazo.
La tendencia a largo plazo de crecimiento y desarrollo acelerados significa que la altura de los estudiantes de primaria ha aumentado significativamente en comparación con las últimas décadas. El avance paulatino de la menarquia en las niñas se denomina crecimiento y desarrollo acelerado. Esta aceleración del desarrollo es mundial. A partir del siglo XIX, académicos europeos y estadounidenses compararon datos sobre crecimiento y desarrollo durante los cien o doscientos años anteriores y descubrieron que el número de estudiantes de escuela primaria en los países industrializados aumentaba de generación en generación. La más destacada es que la edad de la menarquia en las niñas también es significativamente más temprana. Esto es aún más obvio para quienes tienen condiciones de vida superiores. Las investigaciones muestran que la altura promedio de los estudiantes de los primeros grados de primaria es de 5 a 10 cm más alta que a principios del siglo XX. Las niñas tienen su primera menstruación 3 años antes que hace 100 años. Esta aceleración a largo plazo también se refleja en otros aspectos del crecimiento y desarrollo, como aumentos en la circunferencia de la cabeza, la circunferencia del pecho, la circunferencia de la cadera, la longitud de las manos y la longitud de los pies. De 1978 a 1980, una encuesta sobre el crecimiento y desarrollo de los estudiantes chinos de escuela primaria mostró que los niños y niñas de 7 a 14 años crecían en promedio 2,3 cm y 2,1 cm cada 10 años. Comparando dos encuestas realizadas en Beijing entre 1963 y 1964 y entre 1979 y 1980, la edad de la menarquia para las niñas de 16 años fue 0,8 años anterior. La aceleración a largo plazo del crecimiento y el desarrollo es un cambio profundo en la estructura de los tejidos de todo el cuerpo humano. Hay muchos factores que conducen a este fenómeno de aceleración, como la buena nutrición, la colorida vida cultural y de entretenimiento, el desarrollo de los deportes, el control de diversas enfermedades infecciosas y la popularización de los conocimientos de salud grupal. Aún así, esta tendencia acelerada no puede continuar para siempre y debe haber un límite.