Experiencias de actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria
Cuando tienes muchas experiencias en mente, generalmente puedes escribir una experiencia para resumir tus experiencias y pensamientos específicos. Mucha gente tiene dificultades para escribir una experiencia maravillosa. La siguiente es mi experiencia en actividades de investigación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria (5 artículos seleccionados), solo para su referencia. vamos a ver.
Experiencia en actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en educación primaria 1 Durante el último semestre, todos los docentes de nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas han llevado a cabo una profunda docencia e investigación con el objetivo de promover una educación de calidad en su conjunto. , centrándose en la reforma curricular y la reforma de la enseñanza en el aula. Con el fuerte apoyo y ayuda de los líderes escolares, hemos fortalecido la enseñanza y la investigación y adoptado estrategias de impacto del proyecto. Tomando la reforma de la enseñanza en el aula como punto de partida y promoviendo el aprendizaje vívido de los estudiantes como dirección principal, nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Los siguientes aspectos se resumen a continuación:
1. Gestión de la labor docente diaria
Partir de la optimización global y fortalecer la gestión de los cinco eslabones de la labor docente. Para ejercer aún más las funciones del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, al comienzo de este semestre, nuestro grupo respondió activamente al llamado de la escuela, estableció claramente la conciencia colectiva sobre la calidad y el acceso a los recursos de información, e implementó concienzudamente el Sistema colectivo de preparación de lecciones. El líder del equipo de preparación de lecciones es responsable de todos los aspectos del proceso de preparación de lecciones. Según los controles aleatorios, cada equipo de preparación de lecciones puede implementarlo concienzudamente de principio a fin.
En segundo lugar, la construcción del grupo de docencia e investigación
Según el plan de trabajo de la escuela, combinado con las características del grupo, y luego de acaloradas discusiones entre todo el grupo de docentes, Se formularon objetivos de trabajo y planes específicos, incluyendo un sistema regular de actividades docentes e investigadoras, un sistema de preparación de lecciones, un sistema de asistencia mutua a clases, registros de actividades de los grupos docentes e investigadores, etc. El grupo tiene un fuerte ambiente de enseñanza e investigación, todos los profesores asisten a más de 15 clases y los profesores jóvenes participan activamente en diversas actividades de educación y formación. Todo el grupo de docentes tiene una fuerte unidad, colaboración y cohesión, y tiene una buena ética y estilo docente.
3. Actividades docentes y de investigación científica
1. Potenciar las actividades de escucha y evaluación de los grupos de grado. Este semestre, los profesores de todos los grados preparan activamente lecciones de forma colectiva. En cada seminario, los profesores pueden estudiar detenidamente los materiales didácticos, escribir intenciones de diseño y planes de lecciones detallados y realizar seminarios especiales de manera oportuna después de clase. Ante los problemas existentes en la formación de los profesores de aula, miembros de diversos grupos docentes y de investigación plantearon numerosas sugerencias de mejora. Nuestro equipo docente e investigador concede especial importancia a la evaluación y reflexión de los cursos. Después de que cada profesor comienza una clase, el grupo de enseñanza e investigación debe llevar a cabo conferencias serias y actividades de evaluación dentro del grupo. De esta manera, los profesores del grupo pueden aprender unos de otros y disfrutar verdaderamente de recursos de alta calidad.
2. En este número, nuestro grupo de matemáticas lleva a cabo actividades de intercambio entre escuelas con el grupo de matemáticas de la escuela Yintian. Las tres lecciones impartidas por xx reflejaron la sabiduría colectiva de nuestro grupo de matemáticas y fueron muy elogiadas en todos los niveles.
3. Los miembros del equipo de investigación dirigieron a todo el grupo a estudiar las causas y contramedidas de la polarización del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de primaria. Los miembros del equipo de investigación mejoraron sus habilidades profesionales y niveles de enseñanza durante. la investigación.
Cuarto, desempeño laboral
La "Pintura mural" impartida por los maestros 1 y xx reunió la sabiduría de todo el grupo y ganó el primer premio en el concurso "Soy el compañero del presidente". Premio del concurso temático.
2. El profesor xxx ganó el segundo premio por el discurso estilo profesor provincial de matemáticas xx.
3. El profesor xxx ganó el primer premio en la ciudad xx y el segundo premio en la ciudad xx en el concurso de oratoria.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. A través de una serie de actividades este semestre, cada maestro ha mejorado en diversos grados y cada estudiante ha progresado. Este es el propósito de nuestras actividades grupales de enseñanza e investigación de matemáticas. En el futuro, dedicaremos más entusiasmo al trabajo futuro y utilizaremos una actitud realista y un estilo pragmático para lograr mejores resultados.
Experiencias de actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en educación primaria 2. Impulsadas por la sección de enseñanza e investigación del condado y la oficina de enseñanza escolar de nuestra escuela, y con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros, nuestras actividades de enseñanza e investigación se han llevado a cabo de manera vigorosa. Todo el grupo de profesores insiste en estudiar la educación y las teorías de la enseñanza, participa activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y explora nuevos modelos de enseñanza en el aula, estudia cuidadosamente las teorías avanzadas de la educación y la enseñanza y los nuevos estándares curriculares, perfecciona y mejora los métodos y medios de enseñanza, y mejora la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. Hizo ciertos aportes.
En primer lugar, participar activamente en diversas formaciones y estudios de teoría organizacional.
En primer lugar, siempre que existe la oportunidad de salir a capacitarse y estudiar, nuestra escuela siempre puede organizar a las personas para que participen en el estudio al máximo. En los últimos años, casi todos los miembros del grupo de matemáticas de nuestra escuela han participado en múltiples estudios de formación en el extranjero.
La oficina de enseñanza e investigación del condado y la oficina municipal de enseñanza e investigación no solo organizaron la capacitación de docentes jóvenes, la capacitación de docentes clave, la investigación matemática y la capacitación nacional de educación a distancia, sino que algunos docentes también participaron en diversas capacitaciones en matemáticas organizadas por Jinan, Qingdao y Universidad Normal de Beijing. Después de regresar de la formación y el estudio, la escuela exige que cada profesor que salió a estudiar anote cuidadosamente su experiencia de formación y organice una segunda formación lo antes posible.
En segundo lugar, al comienzo del semestre, la Oficina de Docencia tomará el estudio de nuevos estándares curriculares como la primera actividad de enseñanza e investigación. Cada intercambio de aprendizaje sublimará aún más la teoría de la enseñanza. Este semestre, la oficina de enseñanza de la escuela publicó los contenidos importantes de los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria". El equipo de enseñanza e investigación organizó a todos los miembros para estudiar y escribir sus propios pensamientos y experiencias mientras leían.
Una vez más, la Oficina de Orientación llevó al equipo de docencia e investigación a aprovechar al máximo la educación xx para organizar el aprendizaje teórico y hacer un buen trabajo en "una publicación para tres usos". "Una revista" se refiere a la educación xx, y "tres usos" se refiere al uso de este libro para aprender educación y teoría de la enseñanza, aprender experiencia de gestión estudiantil y aprender práctica docente. El estudio de cada tema se divide en tres pasos: 1. La sensación de navegar. Después de recibir la publicación, el profesor primero debe examinarla para tener una comprensión y un sentimiento general de toda la publicación, y en segundo lugar, leer los extractos con atención, el contenido es interesante, la experiencia es profunda, es útil para ellos y es relevante; a sus materias de enseñanza. La edición está organizada en "Recortes de periódicos de aprendizaje", y algunos artículos tienen anotaciones; el tercero es comprensión de lectura, lectura de artículos excelentes, lectura del gusto, saboreo de la filosofía contenida en ellos y escritura sobre los beneficios de la lectura. Otros libros de negocios se leen de forma selectiva y se recomienda encarecidamente la lectura en línea. "Una revista, tres usos" ha armado las mentes de los docentes en teoría, ha mejorado la calidad de los docentes en la práctica y ha aumentado su conciencia en la implementación de nuevos planes de enseñanza.
2. Métodos de las actividades docentes e investigadoras
Las actividades docentes e investigadoras organizadas por el grupo de enseñanza e investigación en matemáticas de nuestra escuela incluyen principalmente las siguientes:
⑴Estilo temático: conocer los puntos clave del proceso de enseñanza, temas a discutir. Bajo el liderazgo de la Secretaría de Docencia, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de nuestra escuela tiene previsto realizar actividades temáticas de docencia e investigación en la Secretaría de Docencia el martes por la tarde. (Salvo algunas ocasiones en las que el horario se haya modificado por circunstancias objetivas o por mala organización), comunicar sobre temas previamente determinados, tales como: cómo construir un aula eficiente asignando y revisando las tareas, etc. Hay tanto reconocimiento como controversia en el evento, pero siempre hay mucho que ganar. Después del evento, determinaremos el tema de la próxima comunicación para que todos los profesores de matemáticas puedan pensar y prepararse plenamente.
⑵Contraste: Maestro y aprendiz están en la misma clase pero son diferentes. El equipo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela identificó a xxx, el profesor clave de enseñanza de matemáticas, para liderar a dos nuevos profesores de matemáticas para que participaran en la enseñanza e investigación de matemáticas, y organizó muchas conferencias y actividades de evaluación de cursos. Bajo la organización de la Oficina de Orientación, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas llevó a cabo actividades heterogéneas de enseñanza e investigación de matemáticas para profesores de matemáticas de secundaria y profesores de matemáticas de secundaria de la misma clase. La actividad se divide en grupos de grado para determinar el mismo tema: "Clasificación de triángulos" para la preparación y análisis de la lección, y el maestro xxx está decidido a dar una conferencia de prueba.
⑶ Método de evaluación: Organizar concursos para mostrar los resultados de la docencia en el aula. Bajo la dirección de la oficina de orientación, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas organizó concursos de clase principalmente para profesores jóvenes. A veces se concentran en la escuela primaria central y las actividades de evaluación e intercambio de lecciones se organizan de manera oportuna después de la conferencia. A veces, el Director X de la Oficina de Orientación dirige a los miembros del equipo de enseñanza e investigación para organizar conferencias y actividades de evaluación en pequeñas empresas; pueblos.
⑷Análisis de caso: Organización de una evaluación específica después de clase. Organizar cada semestre al menos dos clases de demostración de enseñanza en el aula en toda la ciudad. Después de las actividades de enseñanza e investigación de la ciudad y de cada competición y demostración de enseñanza en el aula, el equipo de enseñanza e investigación organizará a todos los profesores participantes para realizar análisis de casos y actividades de intercambio en el aula multifuncional de la escuela.
5. Estilo Internet: Establece tu propio blog docente y comunícate. Cada profesor del grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas tiene su propio blog docente. En el blog podrás explicar tus propias opiniones, intercambiar experiencias, escribir experiencias docentes, casos docentes, reflexiones docentes, configuración de tareas, pequeños proyectos de investigación de matemáticas, etc.
3. Desempeño de los miembros del grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas
En los últimos años, el grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas ha ido acumulando cada vez más experiencia en la organización de actividades de docencia e investigación. y se han mejorado y desarrollado las actividades docentes e investigadoras. Además, los miembros han logrado grandes avances en la docencia y la investigación. No sólo sus puntajes en enseñanza se encuentran entre los mejores de la ciudad, sino que también han logrado excelentes resultados en las actividades de enseñanza e investigación organizadas por las escuelas y los departamentos de educación del condado y la ciudad en todos los niveles.
Entre los miembros del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela, profesores como xxx ganaron premios en el concurso de cursos de alta calidad organizado por la oficina de enseñanza e investigación del condado. profesores como xxx ganaron premios en la conferencia; concurso sobre la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las matemáticas, también hay muchos profesores que han ganado premios en otras actividades de enseñanza e investigación de matemáticas y han ganado premios en concursos y actividades de selección de trabajos docentes. Por supuesto, varios profesores nuevos de matemáticas rara vez tienen la oportunidad de participar en clases abiertas y clases de alta calidad por encima del nivel del condado.
En el siguiente paso, nos centraremos en capacitar a docentes jóvenes y nuevos docentes, brindándoles más oportunidades para participar en actividades de enseñanza, investigación científica, enseñanza, capacitación y aprendizaje organizadas por sus superiores. Los docentes clave deberían ayudar a los nuevos docentes a establecer la enseñanza de matemáticas en el aula; conceptos y determinar métodos de enseñanza, empujar a los nuevos profesores a la primera línea de la enseñanza y la investigación, mostrarse y mejorar.
Experiencia de la Actividad Docente e Investigadora de Matemáticas en Educación Primaria 3 El tiempo vuela y un semestre intenso, enriquecedor, ordenado y emprendedor llega a su fin. Durante el último semestre, todos los docentes del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de nuestra escuela se han propuesto promover una educación de calidad, centrada en la reforma curricular y enfocada en la reforma de la enseñanza en el aula. Han implementado concienzudamente la estrategia de "investigación para desarrollar y fortalecer la enseñanza". la escuela a través de la investigación científica" y llevar a cabo una investigación docente en profundidad. Con el fuerte apoyo y la ayuda de los líderes, fortaleceremos la investigación docente, adoptaremos estrategias de influencia del proyecto, nos centraremos en la reforma de la enseñanza en el aula y nos esforzaremos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Los siguientes aspectos se resumen a continuación:
Primero, fortalecer la construcción del equipo docente y crear un equipo docente de aprendizaje e innovación.
1. Organizar a los docentes para que estudien seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares y transformar aún más los conceptos de enseñanza de los docentes bajo la guía de nuevos conceptos de reforma de la educación básica.
2. Crear una cultura de aprendizaje en el campus en la que los profesores se preocupen unos por otros, se ayuden unos a otros, aprendan unos de otros y se comuniquen entre sí.
3. Incrementar la formación de docentes jóvenes y de mediana edad, y alentar a los docentes jóvenes y de mediana edad a estudiar conscientemente las teorías educativas y de enseñanza, la tecnología de la información moderna, la investigación científica educativa y la salud mental. Al mismo tiempo, proporciona una plataforma para el crecimiento de los docentes jóvenes.
4. Fortalecer la capacitación en tecnología de redes de los docentes, cambiar efectivamente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y los cursos, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los docentes y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. . Este semestre, todos los profesores de nuestro grupo han adoptado la enseñanza asistida por multimedia y la mayoría de los profesores pueden crear su propio material didáctico y operarlo con habilidad. En la enseñanza diaria, podemos utilizar conscientemente la enseñanza multimedia con frecuencia, utilizar la tecnología de red para conectarnos en línea y aprender sobre información docente y nuevas tendencias en la reforma curricular, y también podemos utilizar recursos de educación a distancia para servir en el aula.
En segundo lugar, reforzar la gestión rutinaria y optimizar la docencia en el aula.
Este semestre, el equipo docente e investigador ha fortalecido la gestión regular de la docencia presencial, y cooperó con la Secretaría de Docencia para continuar fortaleciendo la supervisión y evaluación de las "seis seriedades" de la docencia, a fin de preparar lecciones, escuchar lecciones, inspección de calidad, corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y organizar actividades extracurriculares. Todos los aspectos, incluidas las actividades, cumplen con los requisitos de enseñanza estandarizados.
1. Implementar estrictamente el plan curricular y todos los profesores deben organizar suficiente tiempo de clase desde la perspectiva de una educación de calidad.
2. Evaluación del conocimiento cultural: generalmente verifica las unidades del mismo grado y realiza un análisis de calidad al final del semestre, la escuela aprueba el examen unificado y compara entre sí para comparar las brechas y deficiencias; .
3. En el último semestre, los profesores prepararon completamente las lecciones según era necesario y la mayoría de los profesores jóvenes escribieron planes de lecciones detallados, suplementos personales y reflexiones después de clase de manera oportuna.
En tercer lugar, fortalecer el desarrollo de actividades de docencia y de investigación científica.
1. Para reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza de los profesores y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, insistimos en escuchar, hablar y evaluar, y consideramos esta actividad como una actividad importante. actividad docente e investigadora. Realice regularmente conferencias de la unidad, es decir, los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de esta unidad, la relación entre los materiales didácticos, las medidas para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, y las reglas, métodos y técnicas que los estudiantes de esta unidad deben dominar cuando resolviendo problemas. Escuchar y evaluar clases periódicamente. Los profesores de nuestro grupo conceden gran importancia a las actividades de escucha y evaluación de conferencias. Preparan las lecciones cuidadosamente antes de clase, diseñan planes de lecciones y aprenden unos de otros. Después de la clase, evalúe la clase cuidadosamente y evalúe las habilidades de enseñanza básicas del maestro, como si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente, si se superan las dificultades, si el método de enseñanza es apropiado, si el uso de métodos de enseñanza y si la penetración de ideas y métodos de enseñanza cumple con los requisitos de una educación de calidad, etc. Revisión y discusión pertinentes y exhaustivas.
2. Llevar a cabo vigorosamente la enseñanza y la investigación "en la escuela" y aprovechar al máximo la fuerza docente e investigadora del equipo docente e investigador. Este semestre, nos centraremos en la preparación colectiva de lecciones, los esfuerzos colectivos y la sabiduría colectiva. Este semestre, nuestro equipo de enseñanza e investigación se centrará en la enseñanza y la investigación una vez al mes y preparará lecciones cada dos semanas y cada año, para que haya registros y materiales. Los profesores pueden escribir reflexiones después de clase y también pueden escribir apuntes. a tiempo.
En cuarto lugar, promover vigorosamente la nueva reforma curricular y continuar profundizando la reforma de la enseñanza en el aula.
1. Establecer firmemente la idea de que la “enseñanza en el aula” es el eje principal de una educación de calidad, y construir activamente conceptos, métodos y sistemas de evaluación de la enseñanza en el aula que se adapten a los tiempos y al desarrollo físico y mental de los niños. nuevos estándares curriculares.
Todo profesor considera "tratar de hacer un buen trabajo en cada lección" como el requisito mínimo para su trabajo y mejora efectivamente la eficiencia de la clase de 40 minutos. Realmente implementar e implementar la "enseñanza efectiva" en el aula.
2. Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Este semestre continuará cambiando el estilo de aprendizaje receptivo único de los estudiantes, abogará por el aprendizaje por investigación, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje participativo, el aprendizaje experiencial y el aprendizaje práctico, realizará la transformación diversificada de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cambiará lo que quiero aprender por mí. Lo que quiero aprender, lo que puedo aprender y lo que aprenderé promoverá el desarrollo integral de los conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores de los estudiantes, y sentará las bases para cultivar los talentos necesarios en el futuro.
3. Fortalecer la investigación sobre la reforma curricular. Se lanzó la actividad “Caminando con el Nuevo Currículo y Creciendo con los Estudiantes” y se organizó a los docentes para publicar comentarios o subir trabajos en el sitio web del campus.
4. Establecer y mejorar gradualmente un sistema de evaluación adecuado para la educación moderna, estimulando así el entusiasmo de los docentes por participar en la reforma curricular. La evaluación de los estudiantes no sólo debe centrarse en su rendimiento académico, sino también en descubrir y desarrollar sus diversas fortalezas y potencialidades, comprender sus necesidades de desarrollo, ayudarlos a comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos.
La reforma educativa y la investigación docente son temas eternos en el desarrollo educativo. Exploraremos e innovaremos con valentía en el futuro trabajo docente para llevar nuestro trabajo docente y de investigación científica a un nivel superior.
Experiencia de actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria 4 En abril de 20xx, los profesores de matemáticas de nuestra escuela iniciaron un concurso de diseño didáctico in situ para actividades de enseñanza e investigación de matemáticas. Esta actividad de enseñanza e investigación de las matemáticas se divide en tres pasos. En primer lugar, Huang Lian, líder del grupo de enseñanza e investigación, presentó nuevos requisitos para este evento y describió brevemente los arreglos de trabajo para este evento. A continuación, cada grupo de grado asignará un representante para realizar el sorteo, y los profesores de matemáticas de todos los grupos de grado llevarán a cabo un concurso de diseño docente in situ de 30 minutos de duración basado en el contenido elaborado por el representante. Finalmente, los líderes escolares y los maestros clave evaluarán uno por uno los diseños de enseñanza de los maestros veteranos. Los mejores de cada grupo de grado recibirán el primer premio, seguido del segundo y el tercer premio, y se llevará a cabo una ceremonia de premiación. Esta actividad de enseñanza e investigación de matemáticas fue una valiosa oportunidad de aprendizaje para mí, que me benefició mucho y me permitió obtener una comprensión profunda. La siguiente es mi experiencia en el desempeño de las actividades:
Primero, mejorar tu calidad profesional.
Al principio, pensé que tenía la capacidad suficiente para impartir bien cursos de matemáticas en la escuela primaria. Pero a través de este evento, siento que esto está lejos de ser suficiente. Nadie es perfecto, debemos seguir aprendiendo y enriqueciéndonos. Para mí siento que todavía tengo mucho que mejorar. Por ejemplo, mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, su capacidad para controlar el aula y dominar la profundidad de los materiales didácticos, etc. , todos necesitan ser fortalecidos. Sólo así podremos completar mejor nuestra labor educativa y docente.
En segundo lugar, seguir mejorando la enseñanza en el aula.
Cabe decir que aprenderé muchos buenos métodos de enseñanza de cada actividad de enseñanza e investigación de matemáticas. En otras palabras, muchos profesores de matemáticas continúan aprendiendo, reflexionando y mejorando su enseñanza en el aula en el intenso proceso diario de enseñanza, mejorando así continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, aunque nuestros materiales didácticos se mantienen sin cambios, nuestros métodos de enseñanza de las matemáticas no.
La misma capa. Necesito seguir cambiando y mejorando. Diseñar cuidadosamente las actividades del aula y centrarse en los resultados prácticos. En la enseñanza, uno de los objetivos que persigo es que los estudiantes puedan aprender conocimientos y aplicarlos, y sentir la diversión de aprender matemáticas. No se pueden hacer pequeños trucos sin una enseñanza eficaz.
En tercer lugar, prestar atención a la evaluación y a las emociones de los estudiantes.
Las matemáticas no son un simple cálculo, sino una materia que refleja las habilidades integrales de los estudiantes. Se requiere que los estudiantes aprendan el contenido de cada unidad, que es muy reflexivo y es un buen material educativo. Deberíamos permitir que los estudiantes reciban educación emocional en matemáticas. Debido a que los estudiantes están bajo gran presión y están cansados de estudiar, debemos prestar atención a cultivar las actitudes emocionales de los estudiantes para que les gusten y se interesen por las matemáticas.
Esta actividad de enseñanza e investigación de matemáticas es de gran importancia, no solo refleja la calidad y capacidad profesional de los docentes, sino que también refleja las características de las matemáticas, mejora los sentimientos de los docentes y logra el objetivo de **. * y progreso. A través de esta actividad, me di cuenta de la importancia del aprendizaje profesional continuo de los docentes. Esta actividad marcó la dirección de mi futura labor educativa y docente.
Experiencias de actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria 5 El 25 de abril de este semestre, la Escuela Normal organizó una actividad de enseñanza e investigación de matemáticas. Tuve la suerte de asistir a cuatro clases de matemáticas impartidas por cuatro profesores. De estas clases, aprendí muchos métodos y técnicas de aula. Las siguientes son algunas de mis experiencias personales al participar en esta actividad docente e investigadora:
1. La enseñanza multimedia profundiza en el aula y optimiza el entorno docente.
Entre las cuatro clases, tres clases utilizaron métodos de enseñanza multimedia y material didáctico multimedia para ayudar a la enseñanza y lograron buenos resultados. En particular, la lección "Área de rectángulos y cuadrados" del profesor Lai es más representativa. Cada demostración puede proporcionar ayuda y orientación poderosas para que los estudiantes comprendan y resuelvan problemas. El diseño de cada paso es muy razonable, lo que demuestra que el profesor realmente puso mucho esfuerzo en diseñar y producir este material didáctico multimedia antes de la clase.
Con la producción y aplicación de material didáctico multimedia, la enseñanza en el aula ha adquirido vitalidad y vitalidad, los métodos de enseñanza son más novedosos y el ambiente del aula es más activo. El efecto directo de la enseñanza multimedia es mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, la conciencia de adquirir conocimientos activamente y la calidad de la enseñanza en el aula. Mostrar el proceso de resolución de problemas frente a los estudiantes de manera más vívida e intuitiva logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Prestar atención a la vida real de los estudiantes.
Las matemáticas son inseparables de la vida, y las matemáticas provienen de la vida. Por lo tanto, en la enseñanza de las matemáticas, debemos contactar con la vida real de los estudiantes y aplicar el conocimiento que hemos aprendido a la vida real.
En esta actividad, hubo varias lecciones de matemáticas que se podían combinar con la vida real para resolver problemas de la vida real. El efecto fue muy bueno y reflejó el concepto del nuevo plan de estudios. Por ejemplo, en el grupo de grado inferior, para acercar la enseñanza a la vida real de los estudiantes y estimular su interés en aprender, el maestro Yang Fangfang modificó los materiales didácticos originales y seleccionó escenas familiares para la introducción a la enseñanza, lo que inmediatamente cautivó a los estudiantes. ' Mente curiosa, estimulando el deseo de los estudiantes de explorar.
Se trata de profesores que guían conscientemente a los estudiantes para que adquieran cierta experiencia en actividades de resolución de problemas y sientan el papel de las matemáticas en la vida diaria. Se deben hacer esfuerzos para cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir, preguntar y resolver problemas en la vida real.
3. Preste atención a la iniciativa de los estudiantes y a la evaluación de la enseñanza.
En la clase de demostración del grupo de secundaria, me beneficié mucho de la clase de repaso del profesor Zhang Shulei. Esta clase es una clase de repaso. Durante el proceso de escucha, rara vez encontramos lecciones de repaso. Los profesores están completamente preparados antes de la clase, resumen el marco de conocimientos y prestan atención a la iniciativa de los estudiantes. Todo el aula está centrada en los estudiantes y dirigida por los maestros. Todos los estudiantes son "pequeños maestros" que hacen preguntas, resuelven problemas y brindan orientación oportuna sobre problemas difíciles.
En futuras actividades de docencia e investigación, trabajaré duro desde los siguientes aspectos:
1. Discutir, coordinar y cooperar con otros profesores, aprender unos de otros, apoyarnos unos a otros. y compartir experiencias unos con otros.
2. Fortalecer la reflexión post-clase, registrar el éxito o fracaso de una clase, practicar y mejorar en la enseñanza futura, y mejorar gradualmente su nivel de enseñanza, registrar las omisiones y errores en la enseñanza, subjetivos. Encontrar las razones; y convertirlos en lecciones para futuras enseñanzas; a menudo es difícil registrar la confusión de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. Registre soluciones, enriquezca su experiencia docente y mejore sus habilidades docentes.
3. Prestar atención a la enseñanza en relación con la vida real de los estudiantes. Establecer firmemente el propósito de que las matemáticas provienen de la vida y las matemáticas sirven a la vida, y convertir el conocimiento matemático abstracto en problemas prácticos intuitivos y vívidos.