Análisis del aprendizaje del inglés en cuarto grado de primaria
Análisis de la situación de aprendizaje: Los alumnos de cuarto grado tienen un año de experiencia en el aprendizaje de inglés. Tengo algunos conocimientos de vocabulario y patrones de oraciones. Tener un cierto nivel de inglés hablado. Y aprendió la diferencia entre él y ella y los dichos profesionales. Esto sienta una buena base para el estudio de esta lección.
1. Preparación y análisis de la enseñanza
1. Contenidos de la enseñanza
Student’s Book: Módulo 1 Unidad 1 Actividades 1, 2, 3
2. Objetivos docentes
2.1 Objetivos de habilidades y conocimientos
A. Requisitos básicos
Ser capaz de comprender, hablar, leer, escribir y utilizar básicamente vocabulario: Simpática, tímida, inteligente y traviesa.
Básicamente, ser capaz de comprender, hablar, leer y utilizar patrones de oraciones:
Estos son mis amigos. Ella es agradable, pero un poco tímida.
Es muy inteligente. Los loros son pájaros muy traviesos.
B.Requisitos previos
La percepción inicial es que tiene una estructura algo adjetiva, es decir, que es un poco tímida.
C.Repasar y consolidar
Repasar y consolidar las palabras alto, bajo, gordo, delgado, profesora, alumna, pájaro, amigo y las frases Ella es... Él es.. Esto es...
2.2 Objetivos de capacidad de uso
Utilice las estructuras del lenguaje que ha aprendido para presentar a su familia, compañeros de clase y amigos, llevar a cabo una comunicación sencilla en el idioma y decir. los rasgos de carácter de cada uno. Aprenda a presentarse y a utilizar el lenguaje correcto en la vida diaria.
2.3 Objetivos de una educación de calidad
A través del estudio de esta lección, ayude a los estudiantes a aclarar sus objetivos de aprendizaje. Cultive los métodos de aprendizaje cooperativo e independiente de los estudiantes y experimente la diversión de aprender inglés. Los estudiantes comparten su felicidad con buenos amigos y familiares durante las encuestas de cumpleaños, construyen amistades y mejoran la atmósfera de aprendizaje.
3. Enfoque de la enseñanza
Vocabulario: hermoso, tímido, inteligente, travieso y (esta es la estructura del lenguaje...) Estos son... ella/él es...
4. Diseño de tareas
A. Tareas de aprendizaje
Aprendizaje de vocabulario: bello, tímido, inteligente, travieso
Aprendizaje de patrones de oraciones Estructura lingüística : "Esto es.../estos son...ella/él es...".
B. Tareas de uso
Tarea 1: Completa los ejercicios del cuaderno y mira las imágenes para hablar.
Tarea de aplicación 2: Álbum de la amistad
6. Material didáctico
Imágenes, grabadoras/cintas de audio, material didáctico, tarjetas de palabras, columnas de palabras, proyectores físicos,
Álbum de fotos de amigos o álbum de fotos familiares preparado por los alumnos con antelación.
2. Procedimientos de enseñanza en el aula
1. Inicio (calentamiento)
1) El profesor saluda a los alumnos con entusiasmo: "¡Hola! ¿Cómo están hoy?" ? ?"
"Hagamos la acción."
2) TPR: El profesor lleva a los alumnos a repasar los adjetivos que han aprendido: delgado, gordo, bajo, rápido, simpático. , tímido, inteligente y travieso (esto a veces puedes mostrar algunas tarjetas de vocabulario nuevo para allanar el camino para el aprendizaje posterior).
3) El profesor hace los movimientos, los alumnos dicen las palabras, repasan y consolidan. Por ejemplo, para "delgado", los estudiantes dicen rápidamente el antónimo de "gordo". El grupo con la respuesta más rápida del estudiante recibe un punto. Los profesores deben practicar conscientemente los adjetivos que han aprendido, como "alto, delgado, gordo, bajo", etc. Los profesores pueden acelerar conscientemente el juego, repetir palabras, aumentar la dificultad del juego y allanar el camino para la enseñanza posterior.
4)T: ¡Bien hecho! ¡Cantemos una canción! Animadas actuaciones de profesores y alumnos.
Canta "Los diez grandes leones en el zoológico..." (El canto se utiliza para atraer animales pequeños como loros y pandas).
2. /p >
1) La maestra muestra dibujos de loros y pandas. t: ¿Qué es esto? Guíe a los estudiantes para que respondan: Este es un panda. Este es un loro. Sí, son animales.
Ellos son mis amigos.
t: "Pan Pan también tiene algunos amigos. Quiere presentárnoslos. Veamos quiénes son."
2)T: ¿Quieres saberlo? Bien, escuchemos la grabación. ¿Quiénes son? El profesor hizo preguntas a los estudiantes y les pidió que escucharan la grabación.
3) Después de escuchar la cinta, pregunte a los alumnos quiénes son. (He Miaomiao/Panda/Xiao Yong/Ms. Smart)
4) Explique a los estudiantes: "Ya habéis aprendido la descripción de la apariencia del personaje antes, como por ejemplo: "Soy todo. Ella es muy bajita. "Hoy aprenderemos a usar Pan Pan para describir personas. También puedes presentar a amigos o profesores y preguntarles a los estudiantes si todavía recuerdan a su viejo amigo Pan Pan. Hoy aprenderemos a presentar a tus amigos y familiares. Hoy aprenderemos aprenda Cómo presentar a nuestros amigos, familiares, compañeros de clase y sus características de personalidad (introducción a la tarea)
3. Práctica y orientación
Paso 1: trabaje con los amigos del profesor para obtener las palabras del profesor.
La maestra sacó una foto de su amiga y les dijo a los estudiantes que la niña de la foto era una nueva amiga que conoció durante las vacaciones de invierno, usando la siguiente frase: "Esta es mi amiga, Betty. . Ella es maestra. Ella es alta y delgada. Ella es una buena chica. ”
Pide a los estudiantes que saluden a este buen amigo: ¡Hola! La maestra elogió al estudiante y dijo que eres muy amable. Él es muy amable.
Muéstrame la tarjeta de palabras agradable: agradable agradable, ella es muy buena
Practica nuevas palabras en oraciones, lectura en grupo, lectura individual y lectura en grupo grande
Paso 2: ¡Practica palabras y patrones de oraciones en diferentes formas.
En nuestra clase, Shi Yuru es muy buena, pero es un poco tímida.
Muestra la imagen con timidez: tímida y tímida puede simplemente presentar el contenido. a los estudiantes usando diferentes palabras. Practique patrones de oraciones. ¡Por favor, no seas tímido!
¡Eres tan inteligente!
El maestro inmediatamente señala al niño o niña y dice: Ella es muy inteligente/Él es muy inteligente.
En este momento, el maestro puede hacer un sonido de loro cuando los estudiantes no están prestando atención, lo que lleva a "travieso". loro. Un loro es un pájaro muy travieso. El profesor puede dar algunos ejemplos: Si un niño hace ruido, "Ahhh" podemos decir: Es muy travieso. El grupo dice. El individuo dice.
Paso. 3: Repasar y consolidar patrones de palabras y oraciones
Juego:
A. Adivina, el profesor demostrará primero y dirá las características de los estudiantes y verán. quién puede adivinarlo correctamente.
B. Participa en el juego de solitario: el estudiante A primero presenta su nombre y personalidad. Por ejemplo: "Soy Xiaolan. Soy un poco tímido. El estudiante B continuó: "Xiaolan es un poco tímido". Soy Zhang Yong. Soy muy traviesa. El estudiante C continuó: "Zhang Yong es muy travieso". Soy Jim. Soy un buen chico. "Por analogía, los estudiantes pueden usar cualquier cosa que hayan aprendido antes.
Paso 4: Demostración de texto
(1) Deje que los estudiantes escuchen la grabación y hagan preguntas: Mao, Smart ¿Qué son? las características de las damas, los loros y otros? Deje que los estudiantes escuchen la grabación con preguntas
(2) Escuche la grabación por segunda vez y pida a los estudiantes que la sigan. p>(3) Después de la discusión grupal, el profesor te dará 5 minutos para leer el texto.
4 Completa la tarea
Completa la tarea de aplicación 1:
Solicite a los estudiantes que completen rápidamente el Ejercicio 2. Primero, miren la imagen, discutan en grupos e introduzcan las características del personaje, y luego muéstrenlo a toda la clase:
Saca un. una hoja de papel en blanco, pegue una foto o dibuje una imagen de su amigo a la izquierda, escriba el nombre de su amigo a la derecha, describa la personalidad y apariencia de su amigo en inglés simple, como "Ella es una buena persona". Ella es muy alta. ". Luego, haz varias páginas similares para otros amigos. Finalmente, une estas páginas, dibuja una portada, únelas en un libro y haz un álbum de fotos de un amigo.
El profesor puede organizar una exhibición en clase y seleccionar premios como "Mejor Álbum", "Mejor Descripción", "Mejor Creatividad", etc. El maestro otorga recompensas apropiadas a los estudiantes. La maestra explicó a los estudiantes que con la profundización del conocimiento, pueden actualizar y enriquecer continuamente el contenido de los álbumes de fotos de sus amigos y agregar información de sus amigos. Por ejemplo: gordo, delgado, alto, bajo, etc. Dé a los estudiantes algo de tiempo para completar un pequeño álbum de fotos de su amigo y mostrárselo a algunos compañeros. Los estudiantes también pueden usar lo que aprendieron hoy para presentar a sus mejores amigos.
5. Tarea
A. Los estudiantes resumen el contenido de esta unidad.
B. Muestra a tus padres una foto de tu amigo y preséntales, por ejemplo, "Esta es mi amiga, Betty. Es una buena chica. Es alta". Si es posible, invite a estos amigos a sus casas y presénteles a sus padres en inglés.
C. Anime a los estudiantes a comunicarse después de clase, completar la tarea 3 después de clase y realizar verificaciones aleatorias en la siguiente clase. Finalmente, canten juntos una canción: "Mirando, mirando..." para finalizar la lección.