Informe de la encuesta sobre la calidad del funcionamiento del jardín de infantes
Para comprender plenamente la situación actual de los jardines de infancia privados en nuestra ciudad, formamos un equipo de investigación especial en 2006 y llevamos a cabo una investigación y un estudio sobre 128 jardines de infancia privados organizados en nuestra ciudad. La investigación y la investigación adoptaron métodos como escuchar presentaciones, inspecciones in situ, materiales de lectura, cuentas corrientes, visitas individuales y encuestas por cuestionario, centrándose en cuatro aspectos: funcionamiento del jardín de infancia de acuerdo con la ley, condiciones de funcionamiento de la escuela, gestionar los asuntos del jardín y garantizar la educación. Al final de la investigación, cada jardín de infancia intercambió información relevante con el responsable del jardín de infancia investigado y presentó sugerencias de rectificación para los 19 jardines de infancia con malas condiciones.
1. Principales logros
1. El concepto de gestión del jardín de infancia se actualiza constantemente. Tras la reforma de los jardines de infancia rurales, el concepto de jardines de infancia gestionados por la mayoría de las empresas ha ido mejorando gradualmente en la práctica educativa. Consideran que la jardinería es tanto un negocio como un asunto familiar. En general, se dan cuenta de que la educación de la primera infancia es una parte importante de la educación básica, por lo que consideran la implementación integral de las políticas de educación de la primera infancia y la mejora integral de la calidad de las garantías educativas como la ideología rectora para administrar los jardines de infancia, e implementan concienzudamente el plan de "Educación Privada". Ley de promoción", "Condiciones de gestión del jardín de infancia", "Condiciones de gestión del jardín de infancia" y "Condiciones de gestión del jardín de infancia". Reglamento de trabajo del jardín de infancia" y "Esquema de orientación sobre educación del jardín de infancia (prueba)", aceptan conscientemente la planificación, supervisión y gestión generales del gobierno local. y departamentos de administración educativa, y aceptar la gestión educativa y la orientación comercial de los departamentos de administración educativa.
2. Las condiciones para el funcionamiento de las guarderías mejoran constantemente. Antes de la reforma, las condiciones para el funcionamiento de las guarderías en nuestra ciudad eran en general malas. Después de la reforma, la mayoría de los propietarios recaudaron activamente fondos para construir jardines de infancia, compraron instalaciones y equipos educativos modernos, compraron juguetes, libros y materiales de gran tamaño, y las condiciones para el funcionamiento de los jardines de infancia mejoraron rápidamente. En la actualidad, los jardines de infancia urbanos cuentan básicamente con instalaciones de enseñanza y vivienda, saneamiento, seguridad, protección contra incendios, suministro de agua, drenaje, suministro de energía y otras instalaciones y equipos. Las instalaciones de cocina de los jardines de infancia pueden renovarse y ampliarse estrictamente de acuerdo con los requisitos de la Oficina Municipal de Supervisión de la Salud. Al mismo tiempo, muchos jardines de infancia otorgan gran importancia a la purificación, la ecologización y el embellecimiento del entorno del jardín de infancia, y se esfuerzan por lograr gradualmente el espacio per cápita, el área de construcción per cápita y el área verde per cápita del jardín de infancia. y optimizar gradualmente el ambiente del jardín de infantes.
3. El comportamiento de gestión del jardín de infancia está constantemente estandarizado. En general, la conciencia jurídica de la mayoría de los propietarios de jardines está aumentando gradualmente. En primer lugar, los salarios de los docentes, el seguro social y las prestaciones sociales están garantizados de conformidad con la ley, y los salarios de los docentes se pagan de acuerdo con las políticas. El segundo es formular una serie de normas y reglamentos para estandarizar el comportamiento en la gestión del jardín de infancia. En tercer lugar, los cargos se cobran de acuerdo con categorías y políticas, y el sistema de contabilidad financiera se establece gradualmente. Los honorarios de la agencia y los gastos de alimentos pueden liquidarse y divulgarse a tiempo, y los fondos necesarios para el funcionamiento del parque y los fondos de desarrollo están básicamente garantizados. En cuarto lugar, la mayoría de los jardines de infancia han formulado objetivos y planes de desarrollo para el jardín de infancia y han organizado su implementación. En quinto lugar, ¿hemos fortalecido la gestión de seguridad de los jardines de infancia y establecido un mecanismo de seguridad a largo plazo, especialmente el sistema para recoger y dejar a los niños, que básicamente ha sido eliminado? ¿Transbordador de bebé? Fenómeno. En sexto lugar, la mayoría de los jardines de infancia pueden organizar clases según restricciones de edad.
4. La calidad del funcionamiento del jardín de infantes continúa mejorando. Todos los jardines de infancia conceden gran importancia a la mejora de la calidad de la enseñanza. El primero es mejorar la calidad ideológica del equipo de enfermería y seleccionar activamente profesores y enfermeras para que salgan a estudiar, formarse e intercambiar. El segundo es hacer planes de jardinería, enseñanza e investigación, atención médica, actividades de un día, etc., e implementar, inspeccionar y resumir de acuerdo con el plan para garantizar que la enseñanza se lleve a cabo de manera ordenada. El tercero es fortalecer las actividades de conexión familiar y prestar atención a la educación del desarrollo de la personalidad de los niños y la formación de buenas conductas. Cuarto, organizar científicamente las actividades del día y utilizar los juegos como actividades básicas para que los niños pequeños estimulen el interés y desarrollen la inteligencia. Quinto, conceder importancia a la educación sanitaria y establecer un sistema de exámenes y registros médicos de la salud infantil.
2. Principales problemas
1. El conocimiento de las leyes y regulaciones es relativamente débil. Algunos jardines de infancia siguen funcionando sin licencia; algunos jardines de infancia todavía utilizan lanzaderas para bebés en violación de las normas; algunos jardines de infancia rurales de pequeña escala con instalaciones sencillas compiten ferozmente por los estudiantes, compiten para bajar precios y cobrar tarifas, y carecen de normas estandarizadas; la dirección de algunos jardines de infancia no cobra según las normas; las clases se organizan en función de la edad y del número de personas que superan el límite prescrito, y el personal docente no se asigna según las normas de dotación de personal; la mayoría de los jardines de infancia no solicitan un seguro de pensión social para el personal; y algunos jardines de infancia carecen de certificados sanitarios.
2. El concepto de gestión del jardín de infancia es parcial. Algunas personas jurídicas invierten en guarderías con fines lucrativos.
Bajo el control de este concepto, los jardines de infancia carecen de objetivos avanzados, metas y planes de desarrollo claros y medidas de gestión científica, lo que da como resultado una reforma y un desarrollo lentos de los jardines de infancia y niveles bajos, lo que obstaculiza el desarrollo saludable de los jardines de infancia.
3. El profesorado no es lo suficientemente estable. Los jardines de infancia rurales suelen tener salarios bajos y prestaciones deficientes, lo que da lugar a equipos inestables. Frente a la competencia del mercado, muchos jardines de infancia sobreviven reduciendo el personal, aumentando el tamaño de las clases, reduciendo los salarios, etc., lo que da como resultado que parte del personal no calificado ingrese al equipo de educación infantil. Por lo tanto, los maestros de preescolar rurales tienen calificaciones académicas bajas, antecedentes culturales deficientes, tasas de calificación profesional deficientes y una disminución significativa en la calidad general.
4. Los fondos para el funcionamiento del jardín de infancia no están disponibles. A excepción de algunos jardines de infancia en la ciudad de Huilong que han invertido mucho dinero, muchos jardines de infancia no han asignado fondos de desarrollo para mejorar las condiciones de funcionamiento de los jardines de infancia de acuerdo con las regulaciones pertinentes. Muchos jardines de infancia rurales están mal equipados y algunos funcionan en casas o almacenes y carecen de equipo audiovisual y juguetes grandes, especialmente de investigación científica y educativa, formación de profesores y actividades educativas.
5. Los niveles de gestión varían. Actualmente, en nuestra ciudad hay 128 jardines de infancia organizados, con organizadores procedentes de todas partes. Salvo algunos egresados de carreras de educación infantil, más de la mitad de los operadores de jardines de infancia no han recibido estudios y formación profesional, y no tienen experiencia en garantía y gestión docente. El nivel de gestión de estos jardineros es bajo y muchas veces violan las normas de educación y enseñanza.
6. ¿Educación infantil? ¿escuela primaria? El fenómeno todavía existe. Algunos jardines de infancia, especialmente los rurales, están interesados en enseñar a los niños alfabetización, pinyin, escritura a mano y aritmética para ganarse a los estudiantes o mostrar su llamada calidad de enseñanza a los padres. Este enfoque erróneo viola gravemente las leyes de la educación infantil y del crecimiento de los niños, y daña el desarrollo saludable de la salud física y mental de los niños.
Tres. Recomendaciones
La educación infantil es una parte importante de la educación básica. El desarrollo de la educación de la primera infancia es importante para el aprendizaje posterior y el desarrollo permanente de los niños. ¿Se debe popularizar la educación obligatoria de nueve años de alta calidad para mejorar la calidad general de la nación y lograr? ¿Dos primicias? , es de gran importancia. Para ello se plantean las siguientes sugerencias:
1. Estandarizar el funcionamiento de los jardines infantiles y mejorar la calidad de las personas jurídicas. Es necesario fortalecer aún más la supervisión y orientación de los jardines de infancia privados, estandarizar el funcionamiento de los jardines de infancia y rectificar los jardines de infancia con malas condiciones dentro de un plazo. Se debe instar a aquellos que aún no han solicitado un permiso de jardín de infancia y cumplen las condiciones para administrar una escuela; solicitar rápidamente un permiso de jardín de infancia privado jardines de infancia ilegales Debe prohibirse resueltamente. Es necesario fortalecer aún más la capacitación de los directores de jardines de infancia, especialmente para actualizar el concepto de persona jurídica que dirige los jardines de infancia, para que puedan obtener certificados de calificación, implementar un sistema de exámenes de calificación, evaluar periódicamente sus conceptos y niveles de gestión escolar y mejorar el nivel de gestión. .
2. Estabilizar el profesorado y mejorar el nivel del profesorado. De conformidad con las disposiciones pertinentes del "Reglamento de calificación de docentes", se implementan para los maestros de preescolar un sistema de acceso a las calificaciones y un sistema de gestión de registro. Los maestros de jardín de infantes privados deben ser reclutados y reclutados entre maestros calificados registrados en el departamento de educación en la medida de lo posible, y los maestros no calificados deben ser despedidos gradualmente. Proteger los derechos e intereses legítimos de los docentes de preescolar en materia de formación continua, selección avanzada, competencias profesionales, evaluación de puestos, salario, seguridad social, etc., de conformidad con la ley. Es necesario fortalecer la formación de docentes de primera infancia. En primer lugar, a través de la formación en el jardín de infantes, todos los maestros pueden mantenerse al día, establecer ideas y conceptos educativos correctos y mejorar continuamente los métodos educativos; en segundo lugar, continuar estableciendo un sistema de empleo basado en certificados y construir un ingreso de maestros; Formación y desarrollo de docentes de la primera infancia. La comunicación puede crear un buen ambiente externo a través de la presentación. Al mismo tiempo, se debe alentar o incluso obligar a los jardines de infancia de las ciudades centrales y de las zonas urbanas a contratar maestros de preescolar que se hayan graduado de las escuelas normales formales para añadir sangre nueva al equipo de educación preescolar.
3. Fortalecer la gestión de huertos y mejorar la calidad de la educación. Es necesario implementar más a fondo el "Reglamento de trabajo en el jardín de infantes" de la antigua Comisión Estatal de Educación y el "Esquema de orientación para el jardín de infantes (ensayo)" del Ministerio de Educación, prestar atención a la investigación científica sobre la educación en el jardín de infantes y fortalecer la gestión rutinaria del jardín de infantes. educación y enseñanza, y promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética. Es necesario establecer un mecanismo de gestión a largo plazo para la seguridad en los jardines de infancia, aclarar las responsabilidades e implementarlas para eliminar todo tipo de riesgos de accidentes en cualquier momento, eliminarlos de raíz, fortalecer la gestión integral y mejorar el entorno alrededor del jardín. kindergarten. Se debe educar a los maestros, padres y niños a través de diversos métodos para que hagan un buen trabajo en materia de seguridad en el jardín de infantes.
Es necesario respetar la dignidad personal y los derechos básicos de los niños, brindarles un entorno de vida y actividad seguro, saludable y rico, y satisfacer las diversas necesidades de los niños, respetar las características y leyes del desarrollo físico y mental de los niños y prestar atención a las diferencias individuales. y permitir que los niños crezcan sanamente. Es necesario acelerar el establecimiento de un mecanismo para la participación de la comunidad y los padres en la gestión y supervisión de los jardines de infancia, establecer un sistema de evaluación científica y fortalecer la cooperación entre los jardines de infancia, las familias y las comunidades, aprovechar al máximo las ventajas de recursos de los jardines de infancia y las comunidades; mejorar continuamente la calidad de la educación.
4. Incrementar la inversión y mejorar las condiciones para el funcionamiento de las guarderías. Es necesario aclarar aún más los activos de los jardines de infancia, retirar los fondos de desarrollo de conformidad con la ley y garantizar que el 20% del ingreso bruto anual total se utilice para mejorar las condiciones de funcionamiento de los jardines de infancia. Es necesario fortalecer aún más la construcción de hardware del parque, especialmente la construcción de salas de actividades especializadas. Debemos adquirir vigorosamente instalaciones audiovisuales educativas modernas, juguetes audiovisuales, juguetes grandes, libros, materiales audiovisuales y otros equipos físicos. Es necesario abrir aún más céspedes, zonas arenosas, laderas, granjas, plantaciones, piscinas y otros lugares para aumentar el espacio para las actividades de los niños. Es necesario purificar, reverdecer y embellecer aún más el entorno del parque, fortalecer la construcción de la cultura universitaria y crear un paraíso saludable y lleno de diversión infantil.
5. Mejorar el sistema de gestión y fortalecer la supervisión y orientación. Es necesario fortalecer el liderazgo organizativo de los jardines de infancia privados, mejorar el sistema de gestión de la educación preescolar y desempeñar eficazmente las funciones administrativas. La Oficina de Educación Municipal y la Oficina de Supervisión de la Educación, los gobiernos populares de los municipios y las instituciones escolares conjuntas deben supervisar y orientar periódicamente el desarrollo de la educación preescolar, la recaudación de fondos y la inversión, la calidad y el nivel de gestión de la educación preescolar y el funcionamiento de los jardines infantiles de conformidad con la ley. e informar los resultados de la inspección a la sociedad, aceptar la supervisión de la sociedad y los padres y esforzarse por mejorar la calidad de las operaciones del jardín de infantes. Es necesario ajustar racionalmente la distribución de los jardines de infancia, fomentar las operaciones conjuntas y a gran escala de los jardines de infancia y frenar los jardines de infancia ilegales y la competencia despiadada. Es necesario promover activamente la educación característica del jardín de infancia, orientar a los jardines de infancia para que lleven a cabo concienzudamente actividades para crear jardines de infancia característicos y seguir el camino del desarrollo de las características y las connotaciones.
6. Formar características únicas del jardín de infancia en términos de filosofía educativa, objetivos del jardín de infancia, gestión del jardín de infancia, garantía de la calidad de la enseñanza, formación de profesores, etc. Es necesario instar a los jardines de infancia privados a hacer un buen trabajo en el establecimiento y mejora de las clases, promover la construcción de jardines de infancia modernos y ejemplares en la provincia de manera planificada, aprovechar plenamente su función de demostración y radiación y promover plenamente la coordinación, Desarrollo sano y sostenible de la educación infantil.