Excelente plantilla de solicitud de ensayo de muestra para la clase de historia de música con gancho y bucle de escuela primaria 2020

La canción "La Gou Gou" debe aprenderse en clase para que los estudiantes comprendan la importancia de la unidad y la amistad, unir a los estudiantes y unir a los maestros. y estudiantes más cerca. Mire las imágenes y escuche las canciones, y guíe a los estudiantes para que observen los diagramas y sientan intuitivamente la melodía de las canciones. El siguiente es un borrador de mi conferencia de música en la escuela primaria, espero que pueda servirle como referencia.

Apuntes de clase para Fan Primary School Music Lagou Gou.

Objetivos de enseñanza: A través del canto de la canción "La Gou Gou" y actividades de práctica musical, a los estudiantes les gusta comunicarse con sus compañeros a través de la música y se les anima a realizar sus propios movimientos para las canciones.

Enfoque de enseñanza:

Mirar las imágenes y escuchar las canciones, guiar a los estudiantes a mirar los diagramas y sentir intuitivamente la melodía de las canciones.

Proceso de enseñanza

Primero, introducción a la situación

1. Crear situaciones: organizar la enseñanza rítmica y saludar a profesores y alumnos.

2. Aplaudiendo: ¡El profesor se conectó con un alumno y realizó "Engánchate, engánchate, sigue igual por cien años"! Introducir nuevos cursos.

En segundo lugar, educar a través de la diversión

1. Aprende de forma independiente y siente la música.

? Intente cantar la canción "La Gou Gou" para tener una idea preliminar de la música. El profesor guía a los alumnos para que escuchen la música varias veces. Los estudiantes escuchan música, se dan palmadas en los hombros, dan palmadas con las piernas, cantan en voz baja y sienten el ritmo de la canción.

2. Inspirar y guiar, enseñar nuevas canciones escuchando y cantando.

? Guíe a los estudiantes para que lean la letra con precisión y movilice el entusiasmo de los estudiantes mientras canto, señalo el patrón de gancho dorado y plateado en la pizarra. Una vez más, los estudiantes tararearon y señalaron las imágenes.

3. Cantar y experimentar la música

Canta en grupos y supera las dificultades del canto bajo la guía del profesor.

(Intención del diseño: los estudiantes a menudo cantan con fluidez en grupos, pero son propensos a desafinarse cuando cantan solos; es inconveniente para los maestros escuchar los métodos de canto correctos de los estudiantes, por lo que les piden que practicar canto en grupos, para que el profesor suene muy confundido. Fácil, los estudiantes restantes han recibido entrenamiento de escucha)

Tercero, crear interpretación

1. p>? El maestro usa gestos con las manos para indicar la melodía alta o baja y luego pide a los estudiantes que canten la canción con precisión.

Los profesores y los estudiantes juegan juegos de gancho y bucle y actúan juntos; preguntan: ¿Qué podemos hacer para convertirnos en buenos amigos de nuestros compañeros de clase? ¿Qué conductas no podemos hacer?

2. Práctica creativa

Anima a los alumnos a inventar sus propios movimientos, cantar en grupo y tocar en parejas con el piano del profesor.

3. Visualización, comunicación y evaluación del desempeño. Elija algunos grupos para actuar; los estudiantes se paran en círculo, aplauden y cantan, y comparan qué grupo se desempeña mejor.

Cuarto, completar el curso a la perfección

Resumen de esta lección

Fan Wener, un borrador de la conferencia de música de la escuela primaria.

Objetivos didácticos:

1. Familiarizarse con la melodía de La Gou Gou y tomar la iniciativa de aprender a cantar esta canción.

2. Capaz de crear con confianza actuaciones de acción de "tirar y enganchar".

3. Escuche atentamente el silbido orquestal y al cachorro, utilice movimientos corporales para imitar las posturas de burlarse del perro y exprese con valentía la escena del pequeño dueño sacando a pasear al cachorro.

Enfoque docente:

Composición “Gancho Gancho” y “Silbato y Perro”.

Dificultades de enseñanza:

Comprende y experimenta la música "Whistle and Dog" y actúa con audacia.

Preparación docente:

CD.

Proceso de enseñanza:

1. Posicionamiento situacional de Lagougou

Los niños siguieron el ritmo de la alegre canción de palmas y el profesor y los alumnos se saludaron.

Segundo, entretener y educar

Profe: Hoy vamos a jugar un juego de palmas.

Muestra la tarjeta, tú haces una foto, yo hago una foto y un niño sonríe.

Tú tomas dos fotografías y yo tomo dos fotografías. Los dos niños pueden dibujar.

Tú haces tres fotos, yo hago tres fotos, tres niños remando.

Tú disparas a cuatro, yo disparo a cuatro y los cuatro niños escriben grandes personajes.

Tú disparas a cinco, yo disparo a cinco y cinco niños saben bailar.

Profesor: Tu desempeño es realmente bueno. Debes enseñarme.

1. Escuchar (familiarizado con la melodía)

El profesor demuestra la canción para que los estudiantes puedan aprender el ritmo y el método del tiempo de tres tiempos.

Nota: Aplaudir con las manos significa una bofetada potente; dar palmadas con las piernas significa una bofetada débil.

2. Aprender a aprender.

Este grupo de profesores enseña a los alumnos a cantar a través del modelado, lo que refleja la intención de utilizar el contenido del material didáctico. Los profesores pueden decidir el enfoque o proceso de modelado en función de las habilidades de los estudiantes.

Por ejemplo: aplaude mientras escuchas la grabación, haz movimientos mientras escuchas la grabación, escucha el canto modelo del maestro, canta en silencio en tu corazón y canta suavemente junto con el canto del maestro.

En tercer lugar, escuche la actuación

1. Escuche

Maestro: Ahora me he hecho muy amigo de mi hijo. ¡Ahora déjame presentarte a dos nuevos amigos!

Profe: Pero estos dos nuevos amigos son un poco tímidos. Si los escuchas atentamente y adivinas, saldrán a nuestro encuentro.

Juega y escucha una conversación entre un silbato y un perro.

Profesor: ¿Escuchaste eso? ¿Quién puede imitar?

(Improvisación del estudiante)

Profesor: De hecho, la pieza que los niños acaban de escuchar es una pieza orquestal escrita por el compositor estadounidense Plea, y se llama "The Whistle and the Perro".

2. Realizar una actuación

Maestra: Este pequeño dueño tiene una buena relación con su cachorro. Son buenos amigos. Si tuvieras una mascota pequeña, ¿cómo la cuidarías?

(Improvisación del estudiante)

Profesor: También tengo un perro pequeño como mascota. ¿Adivina qué me gusta hacer con él?

(La maestra imita al pequeño amo para divertir al perro con música, y los alumnos responden en imaginación)

Profesora: ¡Ven y sé un joven amo!

Toda la clase silbaba al son de la música e imitaba al pequeño maestro.

Profe: Al pequeño maestro siempre lo sigue un perro. Aprendamos de lindos cachorros, ¿de acuerdo?

(Toda la clase imita al perro junto con la música)

Escucha completamente el silbato y al cachorro, e imita al amo o al cachorro cuando escuches el tema musical.

(Los niños eligen diferentes roles ellos mismos, y el pequeño maestro y el cachorro siguen la música.)

Explicación: Al conocer nuevos amigos y guiarlos a escuchar y apreciar la actuación, los estudiantes pueden La libertad de elegir roles para las actuaciones cultiva plenamente la autonomía de aprendizaje de los estudiantes y encarna la enseñanza cooperativa.

4. Resumen de la evaluación

Maestro: Hoy, tú y yo nos hicimos buenos amigos, y también me hice amigo del lindo cachorro. ¡En el futuro, deberíamos cuidar bien de todos los animalitos y convertirnos en buenos amigos de ellos!

Muestra tres del guión de una lección de música para escuela primaria

Objetivos de enseñanza:

A través del estudio de la canción "Lagougou", que los estudiantes comprendan la importancia de. unidad y amistad, uniendo a los estudiantes y acercando la relación entre profesores y estudiantes. Mire las imágenes y escuche las canciones, guíe a los estudiantes para que observen los diagramas y sientan intuitivamente la melodía de las canciones.

2. Ser capaz de cantar y recitar canciones de forma ordenada con todos y cultivar las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes durante todo el proceso de escuchar y cantar.

Preparación antes de clase:

Los alumnos diseñarán y confeccionarán su propio tocado de cachorro antes de clase y prepararán pinceles.

Equipo didáctico: piano, grabadora, proyector, etc.

Puntos clave (dificultades) en la enseñanza:

1. Sentir la expresión de diferentes emociones

2. Diseño de escritura en pizarra para hermosas canciones líricas en tres tiempos. :

Utilizar líneas para expresar la concepción artística de las canciones (música) (3/4) (2/4)

Proceso de enseñanza:

Primero escuchar al ritmo de la música:

1. Escucha música (silbato y cachorro) y realiza tus acciones favoritas en función de tus emociones. Profesores y alumnos actúan juntos.

2. Presta atención al sentido del ritmo.

2 Introducción al juego:

Juega al juego "Hook Gou" y dile al profesor: "Hook. Gou" no está permitido durante cien años. Cambio. "Gou Gou" presenta una nueva lección: hoy aprendemos una canción "Gou Gou" y la cantamos con expresiones (nota: al cantar, el maestro necesita comunicarse con los estudiantes, como Gou Gou con los estudiantes, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes) .

En tercer lugar, entretenimiento:

1. La maestra volvió a cantar la canción "__X" con emoción. Mientras cantaba, señaló los diagramas de ganchos dorados y plateados dibujados en la pizarra y pidió a los estudiantes que siguieran la música. ¿Cuál es la diferencia entre esta canción y "What's Your Name"?

2. Analizar los cambios en los tipos de compás. Los profesores pueden llevar a los estudiantes a comparar ritmos.

2/4 ● ○Alegre y vivaz.

3/4 ● ○ ○Hermoso y lírico

3. Haz el ritmo de tres tiempos con la música y usa movimientos para expresar el tono según el maestro: los agudos se refieren a alto, bajo se refiere a bajo. Escucha atentamente y únete a la improvisación.

4. Utilice tarjetas con imágenes para indicar la letra y la música, guíe a los estudiantes a recitar la letra a un alto nivel y guíelos para agregar emociones en cualquier momento.

5. Aprende y canta al mismo tiempo, canta y memoriza al mismo tiempo. Se requiere que los estudiantes reciten las canciones cuidadosamente durante la práctica y sientan la belleza y el lirismo de tres veces el tiempo. Profesores y estudiantes cantan y actúan juntos. Después de cantar, corrija los errores de los estudiantes y luego los estudiantes se unirán a la acción y cantarán suavemente con expresiones.

Cuarto, crear performance:

1. Cantar y actuar (formación de grupo libre). Forme grupos y párense en círculo, aplaudan y canten la canción "Hook".

2. Organizar juegos no requiere movimientos unificados, pero anima a los estudiantes a escribir actuaciones, resumir qué grupo se desempeña bien y qué grupo canta bien, y dar recompensas.

5. Clase Perfecta:

El profesor entregó el premio y concluyó que los estudiantes deben ser unidos y amigables, y todos deben ser buenos amigos.

Reflexión sobre la enseñanza

En la enseñanza de esta clase, diseñé el juego "Conéctate y encuentra amigos", que está estrechamente integrado con el contenido didáctico de esta clase e integra hábilmente la música. En el juego, los estudiantes pueden aprender a sentir y comprender la música, estimular los sentimientos de unidad y amistad de los estudiantes y movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. ¡El efecto del aula es muy bueno!

Al crear situaciones y dejar que los estudiantes dibujen tocados y otros métodos de enseñanza, los estudiantes pueden integrarse en el contenido musical, para comprender y sentir mejor el contenido de la música. A través de la enseñanza de este curso, se presta más atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, como la expresión musical y las habilidades de improvisación.

Permita que los estudiantes tengan sus propios sentimientos y juicios sobre la música en función de su comprensión de la música. No limita la imaginación musical de los estudiantes, protege completamente el espacio de imaginación de los estudiantes, les permite usar completamente su imaginación y mejora. Comprensión y capacidad de sentir la música.