Problemas de pensamiento lógico en matemáticas de escuela primaria

Dado que D dice la verdad, entonces "una de las tres personas A, B y C viste ropa verde, y sólo esta persona dice la verdad" es cierto.

ABC tres personas tienen una sola verdad y pueden utilizar el método de eliminación.

Si a es verdadero, a es verde. Entonces b no es amarillo, c no es verde y d es azul.

Si B es verdadero, B es verde, lo que contradice la descripción de B.

Si c es verdadero, entonces c es verde. Entonces d no es azul. Entonces b es amarillo y c no es verde, lo que contradice la premisa.

Entonces, A es verde, B es rojo, C es amarillo y D es azul. No hay una respuesta correcta.

Comprueba tu pregunta. ¿En la raíz de la pregunta dice “D no dijo la verdad”?

Primero, cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes.

La transferencia es el impacto de un tipo de aprendizaje sobre otro tipo de aprendizaje. En la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, es necesario aplicar científicamente las reglas de transferencia, fortalecer la formación de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes y cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes.

2. Cultivar el pensamiento de los estudiantes sobre la búsqueda del sexo opuesto.

Pensamiento diferenciado significa que el camino del pensamiento se extiende en todas las direcciones posibles y conduce a más información, lo que permite a los pensadores partir de varias ideas y no apegarse a un solo camino, y el diseño se limita al conocimiento establecido y responder tantas como sea posible.

En tercer lugar, cultivar la originalidad del pensamiento de los estudiantes.

Es imposible para los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria crear nuevos conocimientos. Para cultivar el pensamiento de los estudiantes, se requiere que encuentren nuevas formas de buscar soluciones originales sobre la base de métodos generales de resolución de problemas.