Cómo los profesores de inglés de primaria llevan a cabo la preparación colectiva de las lecciones
Cómo los profesores de inglés de primaria preparan las clases de forma colectiva
1. La connotación de preparación colectiva de las clases por parte de los profesores
La preparación colectiva de las clases por parte de los profesores se refiere a la reunión de dos o más profesores juntos (o a través de la comunicación en línea), cada uno expresa sus propias opiniones educativas y docentes sobre los mismos cursos que están a punto de implementarse, utiliza la sabiduría colectiva, genera ideas y aprende de las fortalezas de los demás para realizar realmente el intercambio de recursos cerebrales y formar una educación y enseñanza integradas de alta calidad del conocimiento global actividades de desarrollo inteligente de recursos. La preparación colectiva de las lecciones debe basarse en la preparación individual de las lecciones, bajo la premisa de estudiar en profundidad los estándares curriculares y los materiales didácticos, discutir colectivamente los métodos de enseñanza y estudiar conjuntamente los temas a los que se debe prestar atención en la enseñanza. Se deben tener en cuenta los fundamentos y la situación real para determinar los métodos de enseñanza. El objetivo es mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. En última instancia, los docentes pueden aprovechar plenamente su potencial educativo y docente, integrar eficazmente los recursos educativos y didácticos y contribuir a mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en el aula.
2. Requisitos para la preparación colectiva de lecciones de los docentes
No es difícil ver que los requisitos para las actividades de preparación colectiva de lecciones de los docentes son: (1) Deben participar más de dos docentes. (2) Debe haber contenido de investigación del mismo curso o naturaleza relacionada; (3) Se lleva a cabo intencionalmente por los maestros debido a diferentes necesidades en el proceso de educación y actividades de enseñanza, en lugar de hacerlo de manera aleatoria; una especie de sabiduría son recursos condensados, más que una superposición de palabras superficiales. (5) La preparación colectiva de lecciones requiere la selección de los métodos y procedimientos de enseñanza más científicos para prepararse completamente para una enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad. Nuestro grupo se guiará por la ideología rectora de "un plan de lección basado en esfuerzos colectivos" y establecerá un sistema de preparación de lecciones de "preparación aproximada individual, pleno intercambio de recursos, sumas y restas personales, reflexión después de clase y revisión del plan de lección". ". Sobre la base de mantener el ritmo y la coherencia, nos esforzamos por tener características únicas y resaltar la individualidad.
3. Enfoque en el Trabajo
Basado en la práctica real de la educación y enseñanza del inglés en las escuelas primarias de nuestro condado, con el fin de implementar los "Estándares Curriculares" en profundidad, nuestros líderes empresariales y el personal docente e investigador a tiempo parcial debe llevar a cabo concienzudamente la capacitación de cada grupo de grado. En las actividades colectivas de preparación de lecciones, se deben captar tres combinaciones en la preparación de lecciones: combinación con nuevas ideas, combinación con lluvia de ideas y combinación con eficiencia en el aula. Realizar actividades docentes e investigativas de “una lección, una discusión, un pensamiento
y un logro”.
4. Hora y lugar de preparación de la lección:
5. Pasos de implementación específicos:
1. Implementar estrictamente la "preparación aproximada individual - preparación colectiva - detallada individual". preparación" Preparar – Reflexionar sobre los pasos para prepararse.
2. Los miembros del equipo de preparación de lecciones deben preparar planes breves y tener sus propias ideas en mente antes de preparar las lecciones colectivamente.
3. El portavoz del centro debe estudiar detenidamente los materiales y esquemas didácticos, leer libros de referencia didácticos repetidamente y buscar activamente información relevante antes de preparar las lecciones colectivas, para estar completamente preparado para el discurso.
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4. Preparar las lecciones con referencia a las siguientes bases: (1) Tres determinaciones: determinar el tema de preparación colectiva de la lección, determinar el portavoz central y determinar el progreso de enseñanza de la unidad. (2) Cinco unificaciones:
Unificar el propósito docente de la unidad, unificar el enfoque y las dificultades de la enseñanza, unificar la asignación y el progreso de las horas de clase, unificar las tareas y la formación tridimensional, y unificar el pruebas de evaluación unitaria
(3) Cinco preparativos: preparar estándares de lecciones, preparar materiales didácticos, preparar métodos de enseñanza, preparar métodos de enseñanza y preparar métodos de aprendizaje. (4) Cinco puntos: puntos clave, puntos difíciles, puntos de conocimiento, puntos de habilidad y puntos de educación. (5) Dos métodos: el método de enseñanza del profesor y el método de aprendizaje del alumno. (6) Dos preguntas: ejercicios en el aula y preguntas de tarea después de clase.
5. Durante la preparación colectiva de la lección, además de que el portavoz central pronuncie un discurso de apertura, otros profesores también deben participar activamente, expresar sus propias ideas de enseñanza y elaborar las bases teóricas, y formarse opiniones y opiniones relativamente consistentes. opiniones a través de "argumentos". Implementar planes de lecciones.
6. Integrar el propio estilo de enseñanza, implementar, resumir y reflexionar, y en definitiva formar el mejor diseño didáctico para un determinado contenido didáctico.
7. Se garantiza que cada unidad tendrá una sección detallada. Además, realice más modificaciones a la preparación de la lección original y preste especial atención a registrar las reflexiones posteriores a la clase.
6. Los procedimientos básicos para la preparación colectiva de lecciones
La preparación de lecciones grupales generalmente puede seguir: preparación preliminar individual → discusión colectiva → revisión de los planes de lecciones → seguimiento de claves → comunicación después de clase → básica procedimientos de reflexión y revisión Realizar operaciones
1. Preparación inicial individual
(1) Al prepararse para las lecciones individuales, debe estudiar y estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y el programa de exámenes. , materiales didácticos, libros de referencia didácticos y otros materiales relevantes debemos resaltar los puntos clave, superar las dificultades y captar los puntos clave; Al mismo tiempo, los profesores deben conocer en profundidad a los estudiantes y conocer su situación académica para poder enseñar de manera específica.
Para comprender la situación académica de los estudiantes, es necesario estudiar los factores intelectuales de los estudiantes (como sus intereses de aprendizaje, actitudes de aprendizaje y hábitos de aprendizaje, etc.). (2) Cada maestro de preparación de lecciones debe escribir un esquema de preparación de lecciones, determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y proponer objetivos de enseñanza específicos (los nuevos maestros deben escribir planes de lecciones detallados); (3) Cada profesor debe hacer todo lo posible para encontrar soluciones de diseño originales para maximizar el intercambio de recursos.
(4) Cada profesor deberá plantear las dudas que tenga para realizar una lluvia de ideas y superar las dificultades. (5)
Cada profesor debe preparar lecciones con antelación, lo que ayudará a comprender la situación general y a resolver los problemas planteados por algunos estudiantes debido a la vista previa previa en clase. Es mejor preparar planes de lecciones para la próxima semana cuando preparen lecciones colectivamente.
2. Discusión en grupo
Cuando los profesores preparan lecciones colectivamente por primera vez, deben hacer un plan general para los cursos del semestre, escribir brevemente el plan de enseñanza del semestre y formular unidades. Plan de lección. Al preparar lecciones colectivamente, los profesores deben seguir la idea de "todo-parte-todo" y expresar sus respectivos planes de preparación de lecciones por separado. Es mejor compararlos en forma de "enseñanza" para aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades. , unificar el pensamiento y lograr un entendimiento común.
Al preparar lecciones colectivamente, también debemos prestar atención a los siguientes tres puntos: (1) "Cuatro Unificaciones"
Las "Cuatro Unificaciones" significan unificar el progreso de la enseñanza, unificar los objetivos de la enseñanza. y unificación de la enseñanza Puntos importantes y difíciles, pruebas de etapa unificadas. Promover las "Cuatro Unificaciones" no significa "talla única", sino que debe basarse en la situación docente específica y en un análisis colectivo para hacer arreglos razonables.
(2) Discurso central
Se debe determinar un portavoz central durante la preparación colectiva de la lección. El portavoz del centro puede ser un profesor con experiencia o un profesor con un alto nivel docente, para hacer un buen trabajo de "transmitir, ayudar y representar". Al mismo tiempo, también habría que nombrar audazmente a profesores jóvenes como portavoces del centro. Esto ayudará a los profesores jóvenes a crecer rápidamente.
(3) Durante la preparación colectiva de la lección, también se puede invitar a profesores destacados y experimentados fuera del grupo de preparación de la lección a dar conferencias especiales en el grupo para ampliar los horizontes de los profesores del grupo y ampliar el espacio para comunicación.
3. Revisar el plan de lección
Durante la preparación colectiva de la lección, el portavoz del centro dará una conferencia. Los profesores discutirán juntos y se complementarán para enriquecer el contenido del plan de lección. y perfecto. Sin embargo, los planes de estudio deben evitar ser los mismos, de lo contrario no habrá espíritu innovador.
4. Centrarse en el seguimiento Aún es necesario verificar en la práctica docente si los planes de lecciones discutidos por el equipo de preparación de lecciones son factibles. Por lo tanto, es necesario hacer un seguimiento de las conferencias para resumir y mejorar continuamente de manera oportuna.
5. Comunicación después de clase
Un proceso completo de preparación de lecciones debe tener cinco etapas: etapa de preparación, etapa de análisis, etapa de creación (escribir planes de lecciones), mejora (la etapa es la segunda). Preparación de lecciones, ajuste y modificación de planes de lecciones) y etapa de resumen. La comunicación después de clase es el contenido principal de la etapa de preparación y resumen de la lección. Los docentes del equipo de preparación de lecciones deben comunicarse después de la enseñanza, evaluar la enseñanza de cada docente, afirmar las fortalezas, señalar las deficiencias y promover la mejora del nivel de enseñanza de cada docente.
8. Los profesores deben establecer la siguiente conciencia al preparar lecciones colectivas:
1. Conciencia de cooperación
La cooperación es un requisito previo para la preparación de lecciones colectivas. Al preparar lecciones colectivamente, debemos crear una atmósfera de igualdad, democracia, respeto mutuo y cooperación mutua. Para cada etapa del trabajo, los profesores del equipo de preparación de lecciones deben tener una división clara del trabajo. Por ejemplo, algunos profesores pueden buscar información relevante; otros pueden preparar material didáctico. Al realizar una revisión especial, con base en las fortalezas de cada maestro, el líder del equipo de preparación de lecciones designará a una persona responsable de preparar materiales de práctica como lectura, corrección de errores y expresión escrita.
2. Conciencia general
Los profesores deben tener una conciencia general al preparar lecciones colectivas. Por ejemplo, durante la preparación de la primera lección colectiva, los profesores deben tener una visión general de la situación general y formular. planes de enseñanza para todo el semestre o todo el año escolar. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a las conexiones internas entre los capítulos del libro de texto. Las actividades colectivas de preparación de lecciones pueden suspenderse debido a eventos inesperados. El líder del equipo de preparación de lecciones debe encontrar otro momento para recuperarlas a tiempo para garantizar la sistematicidad y continuidad del contenido de preparación de lecciones.
3. Conciencia de los estudiantes
Al preparar las lecciones, debemos tomar la situación real de los estudiantes como punto de partida, explorar colectivamente un método de enseñanza que sea fácil de aceptar y dominar para los estudiantes, y Esfuércese por hacer que la mayoría de los estudiantes comprendan, comprendan y dominen, y esfuércese por que cada estudiante aprenda algo.
4. Concientización anticipada
La preparación colectiva de las lecciones por parte de los docentes no sólo puede mejorar el propósito y la pertinencia de la enseñanza, sino también ayudar a cortar los problemas de raíz.
Después de formular el plan de enseñanza general, es mejor preparar una o dos lecciones unitarias con anticipación durante la preparación colectiva de las lecciones.
5. Conciencia reflexiva
Mejorar la capacidad de enseñanza a través de la reflexión sobre los comportamientos docentes es una forma importante para que los profesores crezcan. La investigación sobre el comportamiento docente puede ser una actividad de investigación a pequeña escala llevada a cabo en las propias aulas de los profesores. Muchos profesores que tienen éxito en la enseñanza conceden gran importancia a la redacción de posdatas docentes. Un académico señaló que el crecimiento de los docentes = experiencia + reflexión. Sólo reflexionando constantemente sobre sus propios comportamientos docentes podrán los docentes aprovechar sus fortalezas y evitar debilidades y promover el desarrollo del profesionalismo docente. Escribir posdatas docentes es una forma eficaz para que los profesores reflexionen sobre sus propios comportamientos docentes. Los profesores participan en la preparación colectiva de lecciones, ponen en práctica los planes de enseñanza en el aula, llevan a cabo reflexiones y análisis críticos sobre sus propios procesos de enseñanza (o los de otros), e investigan y resumen los materiales didácticos originales más básicos. Puede sentar las bases para acumular experiencia docente.
La preparación colectiva de lecciones es una actividad creativa extremadamente detallada y compleja. Es un medio eficaz para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés a gran escala y mejorar el nivel de los profesores de inglés. Es de gran importancia formar un equipo colectivo de preparación de lecciones de inglés, y todas las escuelas deben seguir haciendo bien este trabajo.