Tres ejemplos de planes de lecciones de chino para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria
Ejemplo de plan de lección de chino para el segundo volumen de tercer grado de primaria
El niño vendiendo tallas en madera: objetivos de enseñanza;
Leer el texto detenidamente. , aprende y comprende las nuevas palabras del texto y acumula palabras de cuatro letras.
2. Comprender el arrepentimiento del niño que vendía tallas de madera y los diferentes significados del “yo”.
3. Experimente las actividades psicológicas del personaje a través de oraciones que describen las palabras y los hechos del personaje.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
Profesor: ¿Sé que "un mundo, un sueño" es cierto? Este es el lema de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008: Un mundo, un sueño. Los cinco anillos olímpicos representan los cinco continentes del mundo. ¿Quién sabe qué representan estos cinco anillos? El azul representa Europa, el amarillo representa Asia, el verde representa Australia, el rojo representa América y el negro representa África. De hecho, la Tierra es una gran familia. No importa en qué país estés, no importa de qué color seas, todos tenemos un sueño en común, que es llenar el mundo de amor. El texto que el profesor Fei está estudiando con todos hoy tiene lugar en el sur de África y trata sobre un "niño negro que vende tallas de madera" (proyecto de escritura en la pizarra). ¿Puedes encontrar una palabra que tenga el significado opuesto a la palabra "vender" (comprar) en la pizarra? La palabra "vender" tiene un sombrero más que la palabra "comprar". Miren las preguntas juntos.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras tú mismo.
1. Lee el texto gratis. Profesor: ¿Quieres conocerlo? Luego, abra el libro de texto, pase a la página 112, lea el texto usted mismo, preste atención a las nuevas palabras del texto y lea el texto sin problemas.
2. Verificar la lectura de los estudiantes. Profesor: ¿Has terminado de leer el texto? Pedí a un pequeño grupo de personas que tomaran un tren y leyeran el texto completo. Cada persona leyó un párrafo natural, y otros estudiantes también tuvieron que leer el texto y escuchar con atención.
En tercer lugar, aprenda sobre Sudáfrica basándose en el texto.
Cascadas Mosiotunya No. 1:
Profesor: Después de leer el texto, ¿qué crees que causa una profunda impresión en los turistas en Sudáfrica? Muestre nuevas palabras basadas en las respuestas de los estudiantes: ¿Puede Mercio Tunia completar los espacios en blanco con palabras del texto? Cataratas Mosi Otunya en (): merecidas y espectaculares. Maestro: Es precisamente por el majestuoso paisaje de la cascada que está "llena de turistas" (¿qué tipo de escena es esa?)
2. una forma de arte antigua en África. La mayoría de estas obras son producidas por artistas populares de África central y occidental. Sus hábiles habilidades con el cuchillo, sus expresiones vívidas y sus formas misteriosas y extrañas los convierten en obras de arte coleccionables de todo el mundo. Las tallas de madera africanas comunes incluyen tallas de madera de máscaras y tallas de madera de animales. ¿Qué palabras se utilizan en el artículo para describir las tallas de madera? (Una amplia variedad de cosas: pronuncia la palabra por su nombre y pronúnciala. Crees que esta palabra significa que el tallado en madera ha llenado tus ojos. Esta palabra se usa a menudo en libros o artesanías. Varios)
3. Hay una frase que dice: "Pon en práctica lo que aprendes". Una vez que hayas aprendido algo, definitivamente podrás aplicarlo. ¿Puedes escribir un párrafo usando estas cuatro palabras? ¡Escribe rápido!
Transición: Sólo cuando aprecies la magnificencia de las cataratas Mosiotunya y traigas de vuelta las exquisitas tallas de madera podrás alegrarte de haber venido sin arrepentimientos. ¿Qué significa arrepentirse? ¿En qué párrafo aparece la palabra (infeliz, lo siento)? (Noveno párrafo) Leer por nombre. Aparece aquí dos veces. ¿Quién se arrepiente?
4. Estudiar el texto y comprender los arrepentimientos de "yo" y del joven.
1. ¿De qué me arrepiento?
Frase: También siento mucho no poder traer artesanías tan exquisitas a China.
¿A qué se refiere esta artesanía? (Muelle de Elefantes) ¿Cuál es la belleza de este Muelle de Elefantes? Encuentra las oraciones correspondientes. Para entender "realista", ¿puedes darle otra palabra con significado similar? Se ve tan bonito, no es de extrañar que me guste tanto. ¿Dónde puedo verlo? (No puedo dejarlo: muestra el significado de "liberar": ① describir; explicar 2 eliminar 3 dejar ir; ¿qué significa aquí? A ella le gustó tanto que no podía dejarlo pasar. ¿Qué tipo de ¿El amor es eso? Lectura guiada, lea usted mismo. Me gusta el sentimiento.
¿Por qué no puedes comprarlo? Deja que los estudiantes digan los párrafos sexto y séptimo en silencio.
¿Puedes usar oraciones del texto? ¿Puedes cambiar esta oración para que tenga el mismo significado? Pero a ella le gustaba mucho este Muelle de Elefantes. Los dos pensamientos la dejaron en un dilema y le resultó difícil tomar una decisión. Dudó e incluso habló de manera incoherente. ¿Quién leerá esta frase? Lectura guiada.
Transición: Finalmente decidí no comprar este Elephant Wharf, pero todavía me arrepiento. ¿Qué pasó con el chico?
2. ¿Por qué los adolescentes se arrepienten?
Porque no puedo vender mis tallas de madera. Libro de pizarra (no se puede vender)
Encuentra lo que dijo el niño.
¡Compra uno!
¡Señora, compre uno! Nota: El niño se me acercó y me dijo sinceramente.
(1) Comparar dos frases y leer en voz alta: leer en voz alta dos tonos diferentes.
(2)¿Cuál era la actitud de los adolescentes en ese momento? (Muy sincero)
Transición: Cuando "yo" dejé de comprar la talla de madera del joven, aunque el joven se arrepintió, todavía preguntó: "¿Eres chino?"
Esta es la conjetura de un joven. Deberíamos leer esta frase en un tono más relajado. Practica la lectura en voz alta.
¿Por qué preguntan los adolescentes? Por favor, adivina.
Ejemplo de plan de lección de chino para el segundo volumen de las clases de segundo y tercer grado
En la playa dorada: 1. Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de reconocer palabras nuevas y leerlas correctamente después de estudiar el texto.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, aprender a leer el texto en silencio con preguntas y comprender el contenido del texto.
3. Conozca las hermosas cualidades de las niñas, como la amabilidad, la honestidad y la sencillez.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza
1. El enfoque de la enseñanza es comprender que la niña cuida la ropa del pintor sin pedir nada a cambio, y valorar al pequeño. hermoso corazón de niña.
2. La dificultad de la enseñanza es comprender cómo el artículo expresa el corazón dorado de la niña a través de la descripción del comportamiento, los movimientos y el lenguaje de la niña.
En tercer lugar, los métodos de enseñanza del profesor
El texto es muy largo y hermoso. Este artículo, ya sea el mar y la playa, o la niña y el pintor en la playa, no deja ni una palabra "hermosa". Cuando enseño, sigo de cerca la línea principal emocional de "belleza" al enseñar, que encarna el concepto de enseñanza de "centrarse en la lectura y acumular sentimientos mientras lee".
Cuarto, los estudiantes aprenden derecho
Al enseñar, no solo dejo que los estudiantes descubran la belleza del mar, la belleza de las conchas y la belleza del alma de la niña, sino también guiar a los estudiantes a través de una lectura personalizada Lee la belleza que sientes. En el proceso de lectura desde la iluminación, los estudiantes han acumulado palabras, interiorizado el lenguaje, se han visto afectados por las emociones y contagiados por la belleza. Guíe a los estudiantes para que encuentren oraciones que describan el comportamiento, las acciones y el lenguaje de la niña, y experimenten la seriedad y responsabilidad de la niña. Lea en voz alta entre estudiantes, profesores y estudiantes en diferentes roles para experimentar la bondad del tío mayor y la lealtad de la niña.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura del verbo)
(1) Estimular el interés y la introducción
El material educativo muestra el mapa de Golden Beach y pregunta: ¿Dónde está esto? ? ¿Quién vino a Golden Beach? ¿Por qué vienen todos a la playa? ¿Qué están haciendo aquí?
(2)Aprende frases bonitas sobre la playa.
1. Lee libremente la primera parte del texto y descubre dónde se describe la playa. (Los estudiantes encuentran oraciones).
2. El material didáctico muestra imágenes y frases: El mar azul se extiende hasta donde alcanza la vista y la espuma agitada por las olas es como montones de nieve blanca. ¡Es tan hermoso!
Esta parte se centra en describir el hermoso paisaje costero, con un lenguaje vívido, como una pintura de paisaje costero. La exhibición de material didáctico puede atraer la atención de los estudiantes, profundizar la imagen y leer la belleza. )
(3) Conoce el contenido de "La niña ayuda al pintor a cuidar la ropa".
1. ¿El texto trata sobre una niña recogiendo conchas? Los estudiantes encuentran el texto y lo leen.
2. Muestra el material didáctico y compara las diferencias entre las dos frases:
(1) En la playa dorada, una niña que lleva un vestido azul cielo está recogiendo conchas.
En la playa, una niña está recogiendo conchas.
Al comparar las diferencias entre dos oraciones, los estudiantes pueden comprender cómo escribir oraciones de manera específica y automática. )
3. Estudia el diálogo entre la niña y el pintor.
(1) Pide a un alumno y a un profesor que representen la conversación entre el pintor y la niña. Piensa en la imagen que te dio el pintor.
¿Qué clase de persona es la niña?
(2) Si fueras niña, ¿qué le dirías al pintor?
No hay muchas palabras para describir a esta pequeña. Imagínese dar un discurso aquí, invita a la reflexión. )
(4) Aprenda sobre "Niñas y otros pintores".
1. Lea los párrafos 7 a 12 en voz baja. Piensa: el amable tío le pidió a la niña que se fuera a casa. ¿Por qué no lo hizo?
2. Utilice "——" para dibujar una oración que describa el lenguaje de la niña y use "△" para dibujar una oración que describa sus movimientos y expresiones. Lea más de las oraciones en las imágenes. ¿Qué aprendiste de ellos? (Mostrar las frases clave al profesor)
3. Guiar la lectura por rol.
Al estudiar ejemplos específicos, encuentre oraciones que describan los movimientos, el lenguaje y la expresión de la niña, y comprenda su hermoso corazón. Mejore la capacidad de lectura de los estudiantes, aprenda a capturar información al leer fragmentos y comprenda los puntos clave principales. Marcar con símbolos es una guía de métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de no leer ni escribir. )
(5) Conozca el contenido de "La Niña Regresa a Su Concha".
1. Lee 13-20 en silencio y piensa: ¿Qué sorpresa le trajo el pintor a la niña?
2. ¿Qué palabras son más adecuadas para describir unas conchas bonitas? ¿De qué frase podemos decir que a las niñas pequeñas les gustan las conchas marinas? (Comprensión: no puedo evitar sentir envidia)
3. El material didáctico muestra oraciones clave, guía la lectura y lee en voz alta la firme confianza de la niña de no querer el caparazón que le dio el pintor.
(1) La niña negó con la cabeza y dijo: "Le prometí a mi tío que lo esperaría".
(2) La niña negó con la cabeza y dijo al pintor: "Ya no lo quiero. , dijo la maestra, ¡quiero ir a casa a cenar!"
(Si captas las palabras y expresiones clave, no te enojarás ni enojado.)
4. Mirando a la niña que se aleja al fondo, ¿por qué no puedo sentirme tranquilo por mucho tiempo? ¿Qué crees que pensaría? Escríbalo en unas pocas frases. (Comunicación)
La principal tarea de la enseñanza del chino es cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, por lo que es necesario aprovechar al máximo los recursos disponibles en los materiales didácticos y realizar formación en escritura en cualquier tiempo. El humor del pintor no pudo permanecer tranquilo durante mucho tiempo. Usó elipses no sólo para enriquecer la imaginación de los estudiantes, sino también para introducir la escritura en el aula, matando dos pájaros de un tiro. )
(6) Resume el texto completo y sublima el tema.
En esta playa "dorada" no sólo el mar, la playa y las conchas son hermosos, sino que también la gente es más hermosa. ¿El texto simplemente dice que la playa es dorada? ¡Sí, el corazón de la niña brilla como el oro!
(Estudié el texto de una manera sencilla y fácil de entender, y finalmente lo resumí y señalé el tema. Repetí la pregunta nuevamente para comprender profundamente el significado de "oro" y aprender el excelente calidad de la confiabilidad de la niña.)
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Plan de lección de chino de muestra para el segundo volumen del tercer grado de la Escuela Primaria No. 3
"La Diosa de Mending the Sky" 1. Introducción de nuevas lecciones
El trabajo duro y la sabiduría de los trabajadores de la antigua China. Con su rica y audaz imaginación, crearon muchos cuentos de hadas coloridos, hermosos y conmovedores e imágenes absurdas de dioses. Nuwa es uno de ellos. (Escrito en la pizarra: Nuwa) El legendario Nuwa tiene cuerpo de serpiente y cabeza de humano. Al ver que no había humanos en la tierra, hizo un hombrecito de barro amarillo y creó a los humanos. Independientemente de las dificultades y obstáculos, trabajó incansablemente por la supervivencia de la humanidad y creó historias conmovedoras que benefician a la humanidad.
La Diosa Butian es una de ellas. (Pizarra: Diosa Butian)
2. El texto de percepción completo (texto de autolectura)
1. Muestre el esquema de autoestudio:
Lea el Texto libremente y pensar lo que está escrito en el texto.
(2)¿Qué te conmovió del artículo? ¿Por qué?
(3) Si no entiende, márquelo y prepárese para plantearlo.
2. Los estudiantes estudian por sí mismos.
En tercer lugar, verifique la situación de autoestudio (comentarios)
1. Lea el texto y corrija la pronunciación. ¿Qué está escrito en el texto?
El cielo se cayó, la tierra se hizo añicos y la gente quedó atrapada en el agua y el fuego. Nuwa rescató a la gente del agua y el fuego. También se eligió la fundición de piedras de colores para reparar el cielo. )
2. Cuéntame qué te conmovió. (dijo el estudiante)
Dime por qué estás conmovido. ¿Puedes leer esta parte? (Guía de lectura)
3. (Evaluación y conciliación profesor-alumno)
Cuarto, resumen
1. Después de estudiar el texto, ¿qué espíritu de Nuwa te conmovió? Independientemente de las dificultades y obstáculos, beneficiamos al pueblo.
) Entonces, ¿en quién piensas? ¿Qué quieres decir? (dijo el estudiante)
2.
5. Diseño de pizarra