Experiencia educativa de maestras de jardín de infantes
Cada niño de nuestra clase tiene una personalidad diferente. Algunos niños son alegres y generosos. Pueden expresarse activamente, saludar a los invitados cuando los ven, bailar cuando escuchan música y actuar para todos. Esto es lo que defendemos. Pero algunos niños, que son más animados en el colegio, no se atreven a hablar una vez que abandonan su entorno familiar, o tienen invitados en casa, o visitan extraños a la guardería, etc. La formación de este carácter tímido se debe en gran medida a la falta de oportunidades para hacer ejercicio y a la falta de condiciones para mostrar el propio coraje. Si no se brinda orientación oportuna, se afectará gravemente el desarrollo de los niños a lo largo de su vida.
Los niños tímidos muchas veces no tienen el valor de hablar delante de todos, o su voz es muy baja. Para cambiar este carácter tímido, nos esforzamos en brindar a los niños oportunidades para "hablar" y dejarles expresar sus deseos y sentimientos delante de todos.
Como maestra de preescolar, es muy importante cómo enseñar a los niños y cómo comunicarse activamente con ellos.
En primer lugar, el concepto educativo actual exige igualdad de condiciones entre profesores y niños.
Los maestros deben respetar al primer niño, sentarse y tener una conversación sincera con el niño como un amigo y comprender las características de personalidad del niño. Estos son fáciles de conseguir pero difíciles de hacer. Cada uno tiene sus propios derechos, incluidos los derechos de los niños, así que no obligue a sus hijos a hacer nada, puede guiarlos para que lo hagan. Los maestros usan palabras amables para preocuparse por lo que les gusta, hacen y necesitan. Esto no sólo acerca a profesores y estudiantes, sino que también nos permite alcanzar nuestros objetivos.
En segundo lugar, desarrollar juegos coloridos para que los niños adquieran conocimientos.
En las actividades educativas, los profesores deben diseñar tantos juegos como sea posible que sean coherentes con los contenidos educativos. Lograr verdaderamente las "actividades lúdicas" requeridas por el "Reglamento" e integrar la educación en las actividades.
En tercer lugar, aproveche el punto brillante del niño.
Deja que tus hijos se sientan seguros en cualquier cosa que hagan. Los maestros deben alentar a los niños, incluidas las cosas pequeñas, y elogiarlos más, y los niños definitivamente se desarrollarán y progresarán. Hay un niño en esta clase cuya pronunciación no es correcta y seguiré corrigiéndola. Mientras progresen, los elogiaremos y desarrollaremos su confianza en sí mismos. Hoy en día la pronunciación ha mejorado mucho. La alta velocidad de estos me gusta es como una nueva aura que el profesor les traerá personalmente.
Por lo tanto, como maestros de jardín de infantes, no solo debemos ser buenos maestros, sino también ser amigos de los niños para asegurarnos de que crezcan felices.
El miércoles pasado, bajo el liderazgo del director y del director Wang, visitamos la jornada de puertas abiertas del seminario “Enseñanza basada en juegos en dos provincias y tres lugares” del jardín de infancia de Ningguo. ¡Siento que he ganado mucho con este estudio!
En primer lugar, vimos cuatro actividades didácticas únicas. La primera sección es la actividad del juego musical "Ratoncito que ama aprender" del Jardín de Infantes de Arte Olímpico de Nanjing Yang Chunzi en la clase grande, la segunda sección es la actividad científica "Cola de animal" en la clase pequeña de Xu Mei en Xuancheng No. 2 Jardín de infantes y la tercera sección es Arte Olímpico de Nanjing. La actividad social de la clase alta en el jardín de infantes es "No muevas una pluma", y el cuarto trimestre es la actividad rítmica de la clase alta "Bésame entre ellos, mi". El favorito es "Kiss Me, Hug Me" del profesor Yang Jie. La actitud docente de toda la clase es muy amable y natural. Primero, deje que los niños creen sus propios movimientos según el ritmo de la música, luego conecte los movimientos con la danza y luego aprenda a cambiar la formación de la danza a través de juegos ofensivos. Bajo el sentido de competencia, mientras juegan, los niños aprenden a cambiar las formaciones de baile a través de la cooperación grupal, lo que mejora la capacidad de cooperación y el espíritu de equipo de los niños. Toda la clase va de fácil a difícil, de superficial a profunda.
Después de la clase de observación se realizaron actividades de discusión e intercambio. Los docentes participantes discutieron el diseño de objetivos, la implementación organizacional y las estrategias de orientación de las actividades. Los profesores hablaron libremente y expusieron sus propias ideas y opiniones. Esta actividad docente e investigadora me hizo comprender profundamente el valor educativo que contiene "el juego es la actividad básica del jardín de infancia".
Por la tarde, también visitamos la construcción ambiental y las coloridas actividades del área infantil de la Zona de Desarrollo del Jardín de Infantes de Ningguo.
Muchas veces les he dicho a mis hijos que no empujen demasiado el columpio, pero nunca me escuchan. Después de jugar con mi hijo por un tiempo, descubrí que al niño le gusta empujar para que el niño que está encima de él pueda bajar temprano. A través de esta experiencia, realmente descubrí por qué. Todavía hay muchos problemas detrás de las rutinas y disciplinas que los profesores consideran razonables. La razón fundamental es que no nos rebajamos y actuamos igual que nuestros hijos, o que no miramos las contradicciones en algunas actividades desde la perspectiva de las actividades infantiles. En las actividades posteriores a la experiencia, reté a los niños a realizar actividades y también les dije el lema "Sólo puedo ser feliz jugando yo mismo, veamos quién es el mejor". Bajo mi guía y promoción, los niños gradualmente formaron un buen orden de actividades. Los niños que esperaban también animaban a los niños en los columpios, lo que no solo ejercitó la capacidad de actividad de los niños, sino que también estableció un buen orden de actividades y eliminó el problema. ciertos riesgos de seguridad.
Reflexión: ¿Por qué siempre siento que los niños de hoy son tan traviesos y desobedientes? A veces siempre siento que a los niños les encanta violar las reglas, consciente y deliberadamente, y se niegan a cambiar a pesar de las repetidas advertencias. Cuando me convierta en uno de ellos para sentir sus vidas y participar en sus actividades, tendré una sensación que nunca he experimentado como profesora de clase.
Esto también me permite estar en la perspectiva del niño en la gestión futura de la clase y ajustar constantemente mi actitud y métodos hacia los problemas que existen en la actividad de cada niño. Por ejemplo, muchos niños no duermen a la hora de la siesta o se acuestan muy tarde. En el pasado, siempre les recordaba y pedía a mis hijos que se fueran a la cama rápidamente. Después de experimentarlo con mis hijos, descubrí que además del amor de algunos niños por jugar, muchos factores como el ruido, la luz, el olor, la temperatura, las picaduras de mosquitos, etc., también pueden mantener a los niños despiertos. Como profesor, debería hacer todo lo posible para eliminar estos factores.
Puedes simplemente culpar al niño por no dormir.
¡Entendamos y respetemos a los niños, satisfagamos sus necesidades cambiantes y crezcamos felices con ellos!