Tres planes de lecciones para la clasificación de matemáticas de clase media de jardín de infantes
Clasificación
Objetivos de la actividad
1. A través de la observación y la comparación, aprender que las cosas se pueden agrupar según ciertas características iguales (propósito, color, tamaño, forma). ), cultivar la capacidad de los niños para analizar, comparar y sintetizar.
2. Cultivar las habilidades de observación, juicio y operación práctica de los niños.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Los niños pueden clasificar elementos según su tamaño, color y forma. Mientras clasifican, preste atención a la comprensión del niño sobre el propósito de los elementos.
Actividades a preparar
Objetos reales: manzanas, peras, plátanos, pelotas, carritos de juguete, hojas, pelotas de baloncesto;
Proceso de la actividad:
1. El profesor muestra los materiales didácticos: manzanas, peras, plátanos, pelotas y coches. La maestra preguntó: Niños, vamos a poner estas cosas en dos canastas. ¿Cómo dividirlo? )
2. Discusión grupal para niños pequeños.
Posibles puntos clave son:
(1) Clasificación por uso.
(2) Clasificar por forma.
Guíe a los niños a decir: Junto las mismas formas: las manzanas y las pelotas son redondas, las peras y los autos no son redondos; Los coches son juguetes.
3. Muestra las hojas en la trama de recolección de hojas. Las hojas varían en tamaño y color.
P: Necesitamos poner estas hojas en dos cestas. ¿De cuántas maneras podemos dividirlos?
Posibles puntos para la discusión de los niños son:
(1) Clasificar por tamaño.
(2) Clasificar por color.
Guíe al niño a decir: pongo los mismos colores juntos, o pongo las mismas formas juntas.
4. Actividades empresariales.
Dividir bloques de construcción: Inspire a los niños a clasificar los bloques de construcción según su tamaño, color y forma.
5. Extensión de actividad: 1. Los niños continúan desarrollando un sentido de clasificación en otras áreas.
2. Los profesores pueden utilizar entornos cotidianos para ayudar a los niños a aprender a clasificar. Por ejemplo, pueden clasificar las hojas de otoño según el color y la forma, o pueden clasificar frutas y verduras según el color y la forma.
Dos tipos de clasificación de características
Objetivos de la actividad:
1. Bajo la guía del profesor, observar y operar activamente para descubrir las diferentes características de las cosas. .
2. Intenta clasificar objetos en función de dos o más características.
3. Tener cierta capacidad de observación y comparación, y ser capaz de exponer con audacia sus propios métodos de clasificación.
4. Desarrollar la percepción y el juicio visual.
5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: cuatro casas pequeñas diferentes; muchos bloques de construcción de diferentes tamaños y colores; Tocados para animales, cachorros, pollitos, gatitos, patitos.
2. Herramientas de aprendizaje: tarjeta de operación y lápiz.
Proceso de la actividad:
1. Actividades en grupo
1. La profesora muestra los tocados de gatitos, cachorros, patos y gallinas.
Maestra: Los animalitos construyen casas en el bosque. Veamos si estas casas son hermosas. Muestre cuatro casas pequeñas para que los niños las observen. )
2. Guíe a los niños a observar y contar las diferentes características de cada casa pequeña, como la forma y el color del techo; La forma y el color de las puertas animan a los niños a hablar sobre las características de estas casas.
3. Los animales pequeños encuentran hogar: La maestra cuenta las diversas características de estas casas en palabras de los animales pequeños, y pide a los niños que busquen hogares para los animales pequeños.
Por ejemplo, “Guau, guau, mi casa es una casa con cúpula roja”, pide a los niños que busquen un hogar para el cachorro basándose en estas dos características. Del mismo modo, según las instrucciones del profesor, buscar un hogar para otros niños en función de dos características.
4. Cuatro niños llevan tocados de un cachorro, una gallina, un gatito y un pato respectivamente, eligen una casa y nombran dos características. Mi casa es una casa pequeña sin ventanas.
2. Actividades empresariales
1.
(1) Cada niño tiene una caja de bloques de construcción de diferentes tamaños, formas y colores. Primera práctica clasificando en función de dos características.
Por ejemplo, "Los grandes bloques de construcción rojos están en un lado y las otras formas están en el otro lado".
(2) El maestro dicta las instrucciones y el Los niños encuentran los bloques de construcción y los levantan.
Por ejemplo, "bloques de construcción redondos amarillos". El niño levantará bloques que cumplan estas dos características.
2. Juegos infantiles (clasificados según las características de los niños) como: “Por favor, levántense, niña de rojo”. “Por favor, levántense, niños con trenzas y ropa azul”.
3. Práctica de la tarjeta de operación: colorea el pastel.
Clasificar por cantidad
Objetivos de la actividad:
1. Sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida, aprender a utilizar lo aprendido para resolver problemas prácticos y. Desarrollar inicialmente la capacidad de organizar cosas. Hábitos metódicos.
2. Percibir preliminarmente el significado de clasificación y aprender a clasificar por cantidad mediante la operación.
3. Cultivar el espíritu de exploración activa de los niños y su capacidad para observar, analizar y comparar.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
5. Estimular el interés de los niños por aprender y experimentar el placer de las actividades matemáticas.
Preparación de actividades:
Material didáctico, vídeos, diagramas de funcionamiento, fotografías de animales pequeños, casas pequeñas, objetos varios, armarios para juguetes y tarjetas numéricas.
Proceso de la actividad:
1. Juego "Familia" para repasar y consolidar números
Profesor: Tú tienes una familia, yo tengo una familia, todos tenemos una familia. Niños, ¿jugamos un juego familiar? El profesor primero dice las reglas del juego.
Juego: "Tú tienes una familia, yo tengo una familia, todos tenemos una familia; cuenta y tira, somos una familia". Después de que los niños leyeron la canción infantil, rápidamente encontraron el número correspondiente. de niños tomados de la mano. (La maestra dijo que la cantidad debería ser dentro de 10)
Maestra: La familia del niño puede jugar junta. ¿Quieres saber qué está haciendo la familia Osito?
En segundo lugar, al observar el material didáctico, los niños pueden percibir inicialmente el significado de la clasificación por cantidad.
1. Maestra: Los padres de Osito están saliendo. Le dijeron al oso que limpiarían los juguetes de su habitación en casa. Ayudemos al osito. ¿Cómo debería organizar sus juguetes?
2. Los niños comienzan a operar varios puntos e informan cómo dividirlos.
3. Profesores y niños* * *Mira la clasificación de los osos en el material educativo, ¿cómo se dividen los osos?
4. Resumen del profesor: Los osos clasifican por cantidad, lo que significa juntar el mismo número de objetos.
En tercer lugar, consolidar la clasificación por volumen mediante juegos operativos
1 Juego: "Envía los animales pequeños a casa"
(1) Maestro: Empaca el. Osito de juguete, felizmente fue a jugar con amigos. Está oscuro y los animalitos no encuentran su hogar. Niños, ¿los ayudaréis?
(2) La maestra dijo las reglas del juego: Por favor, cuente los animales pequeños y envíe algunos animales pequeños a las casas de conteo. Cada niño sólo puede elegir un animal. La maestra recordó a los niños que contaran los animales antes de enviarlos a casa. )
(3) Juegos grupales para niños
(4) Maestra: ¿A dónde enviaste los animales? ¿Por qué?
2. Juego: "Supermercado Casa de Muñecas"
(1) Maestra: Los niños ayudaron a los animales, ¿estáis contentos? No sé qué niño travieso arruinó las cosas hoy en el supermercado de muñecas. ¿Están los niños dispuestos a ayudar al maestro a ordenarlos por números?
(2) Operación del grupo de niños, guía de patrulla de maestros.
(3) Profesores y niños resumen y clasifican juntos.
3. Ampliación: Clasificación según otros estándares
(1) Profesora: Niños, ¿han estado en el supermercado? ¿Cómo se organizan los artículos en el supermercado?
(2) Joven: Clasifica comida y juegos...
(3) Profesor: Miremos un vídeo de supermercado y veamos cómo están ordenados los artículos del vídeo.
4. Resumen del profesor: Las cosas en los supermercados se pueden clasificar según tipo, uso, color y otros estándares, lo que hace que sea conveniente para los clientes comprar cosas y que se vean ordenadas.
5. Los niños reclasifican elementos según sus propios estándares.
6. Tras la distribución, los niños se dividieron en grupos para completar el juego del supermercado de muñecas.
Cuarto, final natural