Plan de lección de chino para el segundo volumen de segundo grado de escuela primaria [cinco artículos]
1. Plan de lección de chino para segundo grado de primaria Volumen 2
Objetivos didácticos: 1. Puede utilizar su método de alfabetización favorito para reconocer y escribir de forma independiente las palabras requeridas en este curso, de modo que su escritura pueda ser estandarizada, correcta y ordenada.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y acumula tus palabras favoritas.
3. Comprende el contenido del texto, aprende a proteger el medio ambiente y sabe cómo dar felicidad a los demás, y obtendrás la felicidad.
Enfoque didáctico
1. Reconocer y escribir palabras nuevas.
2. Aprender a leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Que los alumnos aprendan a proteger el medio ambiente y comprendan que sólo dando un poco de amor a los demás se puede conseguir más amor y felicidad.
Preparación para la enseñanza
Profesor: gráficos murales de enseñanza, tarjetas con palabras nuevas.
Estudiantes: Recopilan historias cortas sobre el respeto y el amor mutuo y la protección del medio ambiente.
Tiempo de enseñanza
1~2 horas de clase
Proceso de enseñanza
1. Introducción al cuento y recordatorio del tema del texto
Niños, hoy la maestra les trajo una historia muy interesante.
2. Escriba el título del texto en la pizarra y lean juntos el título del texto.
3. La maestra contó esta historia con emoción hasta decir: "No hay nada más hermoso que esto". Adivina, ¿las estrellas verdes en las orejas de la ardilla son las estrellas del cielo? Si no, ¿qué es? Lo sabrás después de estudiar el texto de hoy.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda las ideas principales.
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos con la ayuda de Pinyin. Requisitos: Correcta pronunciación y comprensión de frases.
2. Lee el texto con tu compañero de escritorio, comprueba si las nuevas palabras se pronuncian correctamente y lee el texto sin problemas.
3. Leer el texto por nombre.
4. Realizar concursos de lectura. Se requiere que los estudiantes lean y practiquen primero, y luego recomienden o recomienden leer el texto completo.
5. Pregunta: ¿Quién te gusta después de leer el texto? ¿Por qué?
3. Alfabetización independiente y escritura guiada
1. Mostrar palabras nuevas y leerlas por su nombre.
2. Aprende a escribir palabras nuevas.
(1) Los compañeros de mesa comparten entre ellos cómo recuerdan estas nuevas palabras.
(2) Comunicación con toda la clase.
(3) Elige palabras difíciles y escríbelas tú mismo en el orden de los trazos.
(4) Dibuja rojo en el cuaderno en el orden correcto de los trazos.
(5) Orientación en escritura, escritura del profesor en pizarra y demostración.
(6) Inspección docente y guía por vídeo.
4. Introducción al autoestudio, cuestionando los vínculos familiares
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y mientras leen piensan, ¿por qué les cuelgan estrellas de las orejas? ¿Cómo podría ser el color verde? ¿Qué son las estrellas verdes en las orejas?
2. Comunicación y evaluación colectiva.
3. Es el cumpleaños de la pequeña ardilla. ¿Cómo quiere vestirse para verse bien? (Los estudiantes responden.)
4. Lectura guiada: ¿Qué dijo la pequeña ardilla? ¿Cómo se debe leer? ¿Qué dicen la hierba y las rosas? Intenta leerlo.
(Durante el período, se utilizaron varios métodos de lectura, como lectura de imágenes, lectura de modelos, lectura simultánea y lectura competitiva, para que los estudiantes comprendan por qué la pequeña ardilla está feliz y por qué la hierba y las rosas no están dispuestas. )
5. Transición: La pequeña ardilla se va a casa con las manos vacías sin recoger hierba ni rosas. ¿Quedaría bien en una fiesta de cumpleaños?
(1) Mira tres párrafos de "...mi corazón está lleno de dulzura" por la noche.
(2) Frase para mostrar: Por la noche, unos amigos vinieron a felicitar a la pequeña ardilla por su cumpleaños. Cuando todos vieron a la pequeña ardilla, todos gritaron: "¡Ah! ¡La pequeña ardilla está tan hermosa hoy!" y mostraron la tarjeta "Felicitaciones".
Piénselo, ¿cómo felicitarán los amigos a una pequeña ardilla por su cumpleaños? ¿Quién puede decir "felicitaciones"?
(3) La pequeña ardilla se mira en el espejo. ¿Qué le sorprendió encontrar? Haga un dibujo con "" y muestre la tarjeta "sorpresa" para guiar a los estudiantes a comprender el significado de "sorpresa".
(4) Discusión: ¿Por qué se sorprende la pequeña ardilla? (Discusión en grupo, comunicación colectiva.)
(5) Los estudiantes leen el descubrimiento de la pequeña ardilla y experimentan la belleza de las estrellas verdes.
(6) Describe las estrellas verdes con tus propias palabras.
Los alumnos practican por su cuenta. ¿Cómo puedo pronunciar bellamente esta frase después del recreo?
(7) ¿Sabes quién es la "Estrella Verde" a través de la lectura? ¿Por qué disfrazaron a la ardilla? Guíe a los estudiantes para que lean el último párrafo y comprendan el significado de "disfrazarse", "amabilidad" y "dulzura".
(8) ¿Crees que las ardillas son hermosas? ¿Te gustan las ardillas? ¿Por qué? Guíe a los estudiantes para que aprendan de las ardillas y sean niños amables. )
5. Combinación de escenarios, lectura por personajes
1. Deje que los estudiantes elijan sus personajes favoritos y lean con emoción.
2. Permita que los estudiantes usen tocados y lean en voz alta en grupos.
3. Diferentes personajes leídos en voz alta.
En sexto lugar, ampliar la migración y acumular sentimientos
Recopilar historias breves sobre bondad y cuidado de los demás después de clase.
2. Plan de lección de chino de segundo grado para estudiantes de primaria, Volumen 2
Primero presente la situación, revele el significado de la pregunta 1, toque la famosa canción "Adiós" y guíe. que los alumnos recuerden lo que han leído o aprendido. Algunos poemas de despedida. Intenta crear una situación al inicio de la clase para que los alumnos puedan entrar rápidamente en el ambiente de “despedida” y lograr el efecto de “podemos sentir lo que ella estaba sintiendo en ese momento, incluso antes de que tocara”. )
2. A través de poemas populares de despedida como "A Wang Lun" y "Adiós a Dongda", inicialmente podemos sentir el afecto de despedida de los antiguos.
3. Presente los antecedentes de la época: En la antigüedad, el transporte era inconveniente y era fácil verse al despedirse, por lo que la despedida se convirtió en una forma para que las personas expresaran su profunda amistad, y eso. También se convirtió en un tema que los poetas competían por cantar.
4. Leer dos poemas antiguos por primera vez y obtener una comprensión general de sus similitudes y diferencias.
5. Indique a los estudiantes que aprendan el primer poema y lo escriban en la pizarra. Preste atención al orden de los trazos de "Crane", los trazos de "Meng" y la pronunciación de "Ling". )
6. Lea la pregunta para obtener información sobre "Enviar".
(1)Profesores y estudiantes intercambian información sobre Yellow Crane Tower.
(2) El material didáctico muestra la elegancia de la Torre de la Grulla Amarilla y profundiza la comprensión de este famoso edificio en el sur del río Yangtze.
(3) Profesores y estudiantes intercambian conocimientos sobre la relación entre Guangling y Yangzhou.
(4) El profesor dibuja un boceto del río Yangtze en el tablero de la cámara para ayudar a los estudiantes a aclarar la ubicación geográfica de los nombres de lugares involucrados en el poema. El maestro habló con los estudiantes mientras dibujaba: "La Torre de la Grulla Amarilla o Guangling está ubicada en la cuenca del río Yangtze, el río más grande de nuestra patria. El río Yangtze se origina en Tanggula, recorre más de 6.300 kilómetros y luego se fusiona con el este de China. El mar de Wuhan, donde se encuentra la Torre de la Grulla Amarilla, está entre el río Yangtze y la intersección del río Han (escrito en la pizarra: Wuhan), Guangling está al este de Wuhan "Editor: Guangling)
(5) Los profesores y estudiantes se comunicaron para comprender la situación básica de Li Bai y Meng Haoran. (Deje que los estudiantes dejen en claro que, aunque las generaciones posteriores llaman a Li Bai el "Inmortal de la poesía" y es bastante famoso, Meng Haoran es diez años mayor que él. En ese momento, ya era famoso por su poesía, y Li Bai era sólo un joven de unos veinte años. Poeta. )
(6) Pida a los estudiantes que expresen completamente el significado de este poema.
(7) Consejos sobre el método de aprendizaje: recopilar información es una buena manera de comprender el tema de la poesía y aprender poesía antigua.
2. Conociendo la poesía por primera vez, resolviendo dudas
1. Practica la lectura completa del poema prestando atención a la pronunciación precisa y al reconocimiento de las fuentes.
2. Se refiere a la pronunciación.
3. Autocomprensión y autolectura, utilice libros de referencia o notas para guiar a los estudiantes a comprender el propósito del poema y animarlos a cuestionar.
4. Comunicación colectiva.
(1) Resume los poemas por su nombre.
(2) Pregunta.
(3) Combinado con las pinturas de la pizarra para comprender algunas preguntas sencillas como "Western Ci".
(4) Profesores y estudiantes se comunican para descubrir cuestiones con valor de investigación.
En tercer lugar, las guías de la historia y las entradas son flojas.
1. La maestra contó la historia de la verdadera amistad entre Li y Meng. Se dice que Li Bai bebía a menudo con otros y componía poemas en la Torre de la Grulla Amarilla. Un día, escuchó que Meng Haoran, a quien había admirado durante mucho tiempo, vivía recluido en la cercana Xiangyang, e inmediatamente fue a visitarlo. Cuando Meng Haoran escuchó que Li Bai vendría, se apresuró al frente del pasillo sin siquiera ordenar su ropa. Cuando Li Bai vio a Meng Haoran, dio un paso adelante y dijo: "Hermano Meng, Li Bai sabe que sus poemas son famosos en todo el mundo, así que vine aquí para pedirle un consejo". ¡Tú el premio, te he dado el premio! ¡Tienes talento y eres famoso desde hace mucho tiempo!" Se llevaron bien, y desde entonces viajaron juntos para admirar la luna, bebieron vino y escribieron poemas, hablaron sobre la vida. y ambiciones... De esta manera, fueron inseparables durante varios meses. Pronto, Meng Haoran viajará a Jiangsu y Zhejiang. Li Bai no pudo ir con él por otra cosa. Eligió especialmente la Torre de la Grulla Amarilla para despedir a Meng Haoran. Al ver alejarse el velero, Li Bai tuvo sentimientos encontrados en su corazón, por lo que nació un famoso poema... (La siguiente es una vívida historia sobre la relación entre Li y Meng, cuyo objetivo es sentar las bases para que los estudiantes comprendan las dos últimas frases.)
2. Aprecie "Fuegos artificiales en marzo".
(1) Despierte la experiencia de vida de los estudiantes y guíelos para que imaginen y sientan lo hermosa que es la primavera con flores a su alrededor.
(2) Profesores y estudiantes discutieron las ricas connotaciones de "humo" y afirmaron la creatividad y la comprensión personalizada de los estudiantes. Por ejemplo, la orilla del río está rodeada de vapor de agua y rodeada de flores, lo que tiene una belleza poética, la niebla va y viene e impregna las flores, lo que también hace que la gente sueñe despierta sin cesar;
(3) Profesores y estudiantes imaginaron la encantadora belleza de "Fuegos artificiales en marzo" en música. Aproveche el "humo" de "Fuegos artificiales en marzo" para despertar la imaginación de los estudiantes sobre la belleza de la primavera y piense en la primavera a ambos lados del río Yangtze, "verdadera en su forma" y "lejana en significado". Los profesores permiten que los estudiantes sientan, comprendan y expresen, de modo que se puedan integrar la comprensión y la aplicación. )
(4) Ampliar la comprensión de "Fuegos artificiales en marzo". "Fuegos artificiales en marzo" no solo se refiere a Wuhan, donde se encuentra la Torre de la Grulla Amarilla, sino también a Yangzhou e incluso a todo el río Yangtze. Es una hermosa escena primaveral con primavera fuerte y miles de kilómetros de pájaros cantando en verde y rojo. Era el apogeo de la dinastía Tang y toda la época era tan hermosa como los "fuegos artificiales de marzo", que reflejaban el estado de ánimo feliz del poeta.
(5) Orientar la lectura de las dos primeras frases. Lectura libre, lectura de dedos, lectura de evaluación, lectura de imágenes imaginarias, etc.
(6) Resumen: Los edificios famosos y los hermosos paisajes son poéticos y pintorescos.
3. Analiza las palabras "Qing Tian Jie" y "Wei".
(1) Analice la tercera frase y exprese su propia opinión sobre la comprensión de "el cielo azul se acabó".
(2) Capte la "sombra distante" y experimente los largos años en los que Li Bai vio alejarse el velero y su profundo amor por sus amigos.
(3) Intenta leer la tercera y cuarta oración usando tu propia experiencia.
(4) Leer por nombre, profesores y alumnos leen, y alumnos vuelven a leer.
(5)La pasión del profesor lleva a la lectura.
(6) De la última oración, use otra palabra para comprender y analizar "Wei". Guíe a los estudiantes para que experimenten el profundo afecto del poeta por su mejor amigo y envíen su afecto al poderoso agua del manantial. Aprecie el profundo afecto del autor por "Standing by the River", "Shadow of the Sail", "Endless Love" y "Miles de velas, solo envía el corazón de Meng Haoran".
(7) Lectura guiada de las dos últimas frases. Escritura oportuna en la pizarra: cariñosa.
En cuarto lugar, me gusta leer y recitar poemas enteros.
1. Lectura de práctica combinada gratuita.
2. Muestra tu personalidad y lee según tu nombre.
3. Recitación y lectura interactiva entre profesores y alumnos. (La lectura combinada gratuita permite a los estudiantes leer por sí mismos y comprender a través de la lectura; los maestros introducen la lectura y guían a los estudiantes sobre cómo leer, para que puedan comprender profundamente la poesía; mostrar una lectura personal puede guiar a los estudiantes a mostrar su experiencia única).
5. Aprender el segundo poema
1. Discutir e intercambiar experiencias exitosas en el aprendizaje de poemas: resolver preguntas sobre poemas y comprender el trasfondo; saborear palabras y comprender poemas, etc.
2. Estudiar el segundo poema en grupos.
3. Cada grupo informa y comunica.
4. Interacción alumno-alumno e interacción profesor-alumno.
Comprender la ubicación y el conocimiento relacionado de los nombres de lugares involucrados en poemas como Anxi y Yangguan; comprender la dificultad de despedirse del remoto Anxi a Yangguan debido al transporte inconveniente; expresar sus propias opiniones y apreciar la profunda connotación de "una copa más de vino";
5. Compara las similitudes y diferencias entre los dos poemas y lee la inspiración.
6. Comunica las similitudes entre los dos poemas de despedida e intenta pensar en su regularidad.
Sexto, revisión general, resumen y sublimación
1.
2. Resumen del profesor: ¡La gente está a miles de kilómetros de distancia, pero el amor se separa! Mismo cariño familiar, diferentes historias. En la próxima lección seguiremos apreciando las afectuosas despedidas de los poetas antiguos.
3. Asignar tareas.
3. Plan de lección de chino para Segundo Grado de Primaria, Volumen 2
Objetivos didácticos: 1. Entiendo los dos radicales "rana, letra, cada, recibir, sellar, agachar, an, herir, presentar, sorprender, leer, uno, dos" y "prefijo de garra" y "yuebang"; puedo escribir ocho palabras nuevas "no, hoy, amigo, per, seguro, cavar, pasar, enviar".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del texto.
3. Saber que los buenos amigos necesitan atención y comunicación y deben ayudarse unos a otros hará que todos sean más felices.
Enfoque didáctico:
Aprender a crear nuevas palabras.
Dificultades de enseñanza:
Comprender las palabras del patito: “Me alegra mucho verte tan feliz”.
Proceso de enseñanza:
Primero, en esta clase, también estudiaremos este cuento de hadas y leeremos las preguntas juntos.
1. Enseñar la palabra "enviar".
2. ¿Quién escribió la carta en el texto? ¿Quién envió la carta? Abre el libro y lee el texto completo.
En segundo lugar, piensa.
La pequeña ardilla envió una carta a la ranita a través del tío Caracol. ¿Qué le dijo la ardillita a la ranita en esta carta?
En tercer lugar, la extensión.
¿Por qué la ardilla le escribió esa carta a la rana? Lea los párrafos 1, 2 y 3 del texto.
1. ¿Por qué la pequeña ardilla le escribió esa carta a la ranita?
2. Enseñar “la vida diaria”.
3. Una ranita estaba sentada junto al pozo, luciendo infeliz. ¿Sabes cómo luce la "cara infeliz" esta vez?
Maestra: La pequeña ardilla vio la cara triste de la ranita. Después de escuchar sus tristes palabras, inmediatamente se fue a casa y decidió escribirle esa carta a la ranita. (Lean juntos)
4. Enseñe a los estudiantes qué es el diálogo.
En cuarto lugar, la pequeña ardilla ha escrito la carta y está lista para enviarla. ¿Quién puede ayudar? Lea los párrafos 4 y 5.
1. ¿Quién ayudó?
2. Muestra lo que dijo la pequeña ardilla. (Lean juntos)
3. Enseñe las palabras "por favor" y "por favor".
4. Toma estas dos palabras y lee la frase nuevamente.
5. Enseña "¿Mamá, por favor?" (Practica hablar)
5. Aprendimos dos diálogos y varios párrafos naturales. ¿Qué más dijeron?
Leer y buscar, estudiar y comunicarse con los compañeros.
1. Enseña "¡No estés triste, definitivamente recibirás una carta de un buen amigo!" "¡No, no lo harás!" triste" significa?
3. ¿Por qué la pequeña ardilla dijo que la ranita definitivamente recibiría la carta?
4. Orientar la lectura del tercer diálogo.
5. La enseñanza es “sumamente gozosa”.
La ranita finalmente esperaba con ansias una carta de su amigo. Leemos la carta en voz alta con la ranita.
1. En esta carta, ¿qué quiere decirle la ardillita a la ranita?
2. Mira, hay puntos suspensivos al final, lo que significa que la ranita aún no ha terminado de leer. ¿Qué escribirá a continuación?
3. ¿Crees que las ardillas y las ranas son buenas amigas?
4. ¿Quién más se sentiría feliz?
Resumen: La ranita se alegra con la ayuda, y la ardilla y el caracol ayudan a la ranita a ser feliz.
¿Qué tipo de carta le enviaron a la ranita?
4. Plan de lección de chino de segundo grado para el segundo grado de la escuela primaria.
Mirar las pinturas de Lingling antes de clase nos contó una historia vívida. El dibujo que Lingling dibujó para el concurso se manchó accidentalmente con tinta. Inspirado por su padre, Mo se "transformó" en un cachorro. Las palabras del padre en el artículo transmiten el tema y hacen que la gente piense profundamente. El contenido del texto es simple y el tema es claro. La historia simple contiene una profunda filosofía de vida, que tiene un fuerte significado educativo al inspirar a los estudiantes a enfrentar eventos similares en la vida.
Este artículo describe pequeñas cosas comunes en la vida. El contenido está enfocado, el lenguaje es sencillo y hay muchas conversaciones. Los cambios emocionales de Lingling son una pista importante para este artículo, y las palabras filosóficas de su padre son el tema del texto. Por lo tanto, en la enseñanza, los maestros deben comprender firmemente estos dos aspectos, guiar a los estudiantes a leer completamente, experimentar emociones y lenguaje en la lectura, combinar sus propias realidades de vida y concentrarse en comprender las palabras significativas de papá. Inspirado por esto, sé que mientras esté dispuesto a usar mi cerebro en la vida, las cosas malas pueden convertirse en buenas.
Objetivos didácticos
1. Reconocer 8 palabras nuevas y ser capaz de escribir 5 palabras y las palabras "escaleras" y "cerebro".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Permitir que los estudiantes comprendan muchas cosas de la vida a través de la lectura. Siempre que esté dispuesto a utilizar su cerebro, las cosas malas a menudo pueden convertirse en buenas.
Puntos clave de enseñanza
Saber leer y escribir y escribir y leer textos con emoción.
Materiales informativos
Nuevas tarjetas con palabras, ilustraciones y dos imágenes que coinciden con el texto.
Tiempo lectivo
Dos clases.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Cortar y levantar a la pareja
1, diálogo maravilloso:
Estudiantes, hoy quiero presentarles a un nuevo amigo. Su nombre es Lingling. También encontró cosas infelices en su vida. ¿Estamos dispuestos a ayudarla? (Pregunta del tablero de la cámara)
2. Preguntas de observación:
El profesor muestra dos imágenes preparadas por separado. Inspiración: ¿Cuál es la diferencia entre estas dos pinturas? ¿Qué foto crees que es mejor? Hoy hablaremos del origen de estas dos pinturas. (Temas de la Junta Directiva)
Plataforma de Diálogo
Primera Lectura
1. Lee el texto libremente y piensa mientras lees:
Escribe. en el texto ¿Qué? Subraya las nuevas palabras y frases de esta lección y pronúncialas correctamente.
2. Alfabetización colaborativa en la misma mesa:
Leer, escucharse y corregirse mutuamente, e intercambiar métodos de alfabetización y memorización.
3. Juegos para consolidar la alfabetización:
Según el texto se pueden diseñar “abejas recogiendo miel” y “ayudando a las abejas a encontrar un hogar”. Organice a los estudiantes para que lean o guíelos para que hablen sobre algunos juegos de alfabetización habituales, y los estudiantes organizan ejercicios de alfabetización.
4. Leer el texto por secciones, evaluar a profesores y alumnos y pronunciarlo.
Basado en la lectura, centrándose en la alfabetización y utilizando diversas formas de actividades lúdicas como medio para resaltar el enfoque docente de los grados inferiores.
Segundo, leer en voz alta
1. Observar en el grupo, comentar unos a otros, pensar:
¿Qué está escrito en el texto?
2. Organizar a los estudiantes para que intercambien experiencias de lectura:
Guía a los estudiantes para que expresen su comprensión y sentimientos sobre el contenido principal del artículo en sus propias palabras. Comprenda la causa, el proceso y los resultados de la historia y ordene el orden del artículo. Captar el contenido del texto como un todo.
Motivo: El cuadro está sucio y no hay tiempo para pintar. (Cosa mala)
Qué pasó: dibujé un cachorro en el lugar sucio. (Pensamiento positivo)
Resultado: gané el primer premio. (Lo bueno)
Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto en su totalidad, guíelos para que comprendan y lean por sí mismos y cultive la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento de los estudiantes. Esto ayuda a los estudiantes a comprender el contenido del texto.
En tercer lugar, escriba
1. Muéstreme "bip, ling, perro, mierda, escaleras" en "Puedo escribir";
Guíe a los estudiantes para que observen. la posición de las palabras en la cuadrícula y comunicarse en grupos.
2. Escritura de modelos clave:
Mientras escribes "Mierda, Escaleras", recuerda que cada componente de estas palabras debe ser compacto y escribir de un solo trazo.
3. Los estudiantes practican la escritura y los guían para comentar.
5. Plan de lección de chino para segundo grado de primaria, volumen 2
Lección 1 1. Introducción:
Nadie es sabio si puede tener razón. ? El gigante literario Su Dongpo bromeó una vez diciendo que "el crisantemo se seca pero no cae", y Confucio, admirado por el mundo, también tuvo la vergüenza de no poder responder "dos niños que luchan por Japón", pero esto no afectó su nobleza y grandeza en absoluto. Como pintor, el estatus de Dai Song era muy respetado. En medio de interminables alabanzas, ante la corrección de un pastorcillo, otros pensaron que era un trueno. Entonces, ¿cómo se comportó? ¡Echemos un vistazo a la historia del pintor y el pastorcito!
En segundo lugar, alfabetización y escritura
1. Leer el texto por primera vez y encontrar nuevas palabras.
2. Comunicar y memorizar nuevas palabras.
(1) Alfabetización de clasificación radical: frotar-crítica-gong-shy-shy
(2) Aumentar la alfabetización radical: impulsado por área * * *-arch
(3) Cambie el radical a: deshacerse-comprar cuerda-jianfei-shy rose-shy
(4) Mire la fuente y lea: "tinta" - la tinta es negra.
(5) Contacto con la calidad de vida: "Precios Asequibles Todos los Días" está escrito en el supermercado "Precio". Las palabras "Compre maíz" están escritas en la pared de la estación de granos de la ciudad.
3. Intercambiar nuevas palabras. Elogio, elogio, elogio, bondad, vergüenza, aprecio, vista, tinta espesa, bolígrafo luminoso, descripción detallada. Comunicar y recopilar buenas frases. Por ejemplo:
(1) Tan pronto como cuelgan sus cuadros, mucha gente los mira.
(2) Primero pintó con tinta espesa durante un tiempo, luego pintó con trazos ligeros y lo terminó rápidamente.
(3) “¡Es tan similar, tan similar, es realmente asombroso!
(4) “La pintura está viva, la pintura está viva, sólo un pincel mágico puede pintar un cuadro como ¡este! "
(5)"¡Dibujo equivocado, dibujo equivocado! "..... Sonó como un trueno y todos quedaron atónitos.
Tercero, guía de escritura.
(1) "Mi descubrimiento". "Er, las palabras "apretar". , arquear y criticar" están todos al lado de la mano. Al escribir la palabra "limpiar", combine las palabras "fin" y "fin de semana"; al escribir la palabra "apretar", combine las palabras "ordenado" y "pulcramente" Obtener arriba para escribir la palabra "Gong", combine la palabra "* * *" y la palabra "* * *" para escribir la palabra "Patch", combine la palabra "BI" y "BI" al lado de la mano. La mitad derecha de la palabra "Jian" es muy similar, pero es diferente de la palabra "marco". La palabra "precio" tiene tres apóstrofes, y el último apóstrofo, el primer apóstrofo y el segundo apóstrofe están escritos de diferentes maneras. "Dinero" "" y "Qian" sólo son diferentes en el lado izquierdo.
(2) Demostración y orientación Hermano, quédese: la "boca" en la parte superior debe ser ancha en la parte superior. estrecho en la parte inferior; el último trazo de "Hermano" debe ser redondo y estirado. La línea vertical en la parte inferior del "estancia" debe escribirse en la línea central vertical: corta a la izquierda y larga a la derecha. Concéntrate en la escritura de caracteres dorados y ganchos oblicuos. Compra: "concha" de "bebé" y "gancho" de "sketch". Escribe la palabra "pintor" un poco más.
Segunda lección<. /p>
Primero, presente:
Escriba "pintor" en palabras más grandes y "pintor" en palabras más pequeñas. Las palabras dicen "Pastor" ¿Quién sabe por qué el maestro escribió el título así? ? Los estudiantes pueden expresar libremente sus opiniones y guiar la lectura: Este gran pintor a quien todos admiran agradeció una y otra vez al pequeño pastor y le dijo: "Gracias por tu guía". "¿Qué está pasando? Lee el texto rápidamente y encuentra la respuesta en el texto.
Segundo, lee en voz alta.
1. Primera lectura, sentimiento general.
(1) Autolectura. Lee el texto tú mismo antes de clase, perfila las frases que te conmueven y escribe tu experiencia de lectura en frases cortas (puedes anotarla en el texto). 2) ) Lee en voz alta y muéstralo. Déjame mostrarte la lectura y las experiencias de lectura de otras personas.
(3) Según el intercambio anterior, lee el texto completo nuevamente y piensa en quién te impresionó profundamente. historia. ¿Por qué?
2. El énfasis está en la lectura y la comprensión. El diálogo entre los personajes del artículo es muy vívido y también hay ilustraciones vívidas en el artículo.
Debemos aprovechar al máximo los libros de texto, movilizar los ojos, oídos, bocas y cerebros de los estudiantes y dar rienda suelta a sus asociaciones e imaginación para comprender y leer textos.
(1) Muestra las ilustraciones del texto, descubre lo que dicen las diferentes personas en las imágenes y léelas atentamente.
(2)¿Quién es Dai Song, el gran pintor del cuadro? ¿Cómo lo dijiste?
(3) Leer el texto en grupos y representar la historia de la imagen.
(4) Comparar y comprender las cualidades del personaje. Dai Song - Los pastorcillos son de diferentes edades: uno es adulto y el otro es niño. Tienen identidades diferentes: uno es pintor y el otro es un pastorcillo. La vida es diferente: uno pinta, el otro pastorea ganado. Sus cualidades son diferentes: uno es humilde, el otro es valiente y con los pies en la tierra.
3. Comprender el contenido y leer el texto completo.
(1) Después de estudiar el texto, relatar la experiencia. ¿A quién quieres decirle algo? Quiero decirle a Dai Song: ¡Realmente te admiro! Que bien dibujas. Tan pronto como fue colgado, mucha gente lo miró; todos los que miraron el cuadro lo elogiaron, incluso los ricos se apresuraron a comprarlo a un precio elevado. Eres tan humilde que un gran pintor pidió humildemente consejo a un pastorcito. Quiero decirle al pastorcillo: ¡Eres tan increíble! Atrévete a dar consejos a grandes pintores. Además eres muy observador y recuerdas muy claramente las corridas de toros.
(2) Combina tu propia experiencia con el texto y lee el texto completo libremente.
En tercer lugar, la acumulación y aplicación
1 y "一" son realmente geniales. "1" en números naturales significa el más pequeño, pero el truco con "一" en chino es genial. Significa un significado rico cuando se combina con otras palabras en la oración. Si no lo cree, lea las siguientes frases:
(1) Primero pintó con tinta espesa durante un tiempo, luego hizo un ligero boceto y rápidamente terminó la pintura. (Lo que indica que el pintor se movió muy rápido). Tan pronto como se colgó el cuadro de Dai Song, mucha gente lo miró. Se nota que sus pinturas son realmente buenas y atraen a la gente de inmediato. Por favor, dé un ejemplo de esto y dé me gusta a la palabra "一" en nuestro idioma chino.
2. "Lo sé". Los niños de "Lo Sé" conocen a muchos pintores famosos de mi país. ¿Sabías? ¿Sabías? Léelo, echa un vistazo y aprecia los caballos pintados por el famoso pintor Xu Beihong. ¿Cómo te sentirías? Relaciona algunas palabras con su imagen.
Cuarto, actividades prácticas
Realizar una sesión de cuentos sobre "Nadie es perfecto". Los miedos extracurriculares pueden explicar la historia de que "nadie es perfecto y todos deben tener la mente abierta y aprender de los demás". Míralo tú mismo y comunícate con tus compañeros.
Por ejemplo: 1. La historia de Confucio de “Cuando tres personas caminan juntas, debe haber uno que sea mi maestro”.
2. La historia de Hua (Hua, un autodidacta) Cuando era niño, Hua leyó una vez un libro de matemáticas y le preguntó al profesor: "Hay algo insostenible en este libro. Puedo criticarlo". ." "¿Es un error?" La maestra dijo: "Por supuesto, los santos también cometen errores."
3. Cómics. Un escultor expuso públicamente su obra de arte, El Caballo, y ofreció una recompensa a quien señalara sus errores. Mucha gente fue allí una tras otra, pero todos regresaron decepcionados. Un ciego se acercó y descubrió que la cabeza del caballo estaba vuelta hacia atrás, pero no había "arrugas" en el cuello del caballo. ¡Lo que descubrió sorprendió al escultor!