Diseño de enseñanza de idiomas para jardín de infantes de clase media.
Diseño de enseñanza del idioma chino en el jardín de infantes 1 Intención del diseño:
La mayoría de los niños hoy en día son hijos únicos y sus familias son mimadas. Sus características psicológicas son egocéntricas, falta de buen carácter moral de humildad y cuidado mutuos y poca capacidad para llevarse bien con los demás, negociar y cooperar. La historia de "La ovejita cruzando el puente" es vívida y educativa. La trama y el diálogo de los personajes son fáciles de entender y de aceptar para los niños. A través del aprendizaje, los niños pueden educarse y comprender que la humildad mutua también es una virtud. Durante la actividad, primero dejé que los niños caminaran sobre el puente de una sola tabla. El propósito era que los niños percibieran las características del puente de una sola tabla a través de este enlace y adquirieran la experiencia de cruzar el puente. Al mismo tiempo, también allana el camino para los siguientes enlaces, permitiendo que las actividades combinen actividades dinámicas y estáticas, integren actividades dinámicas y estáticas e integren diferentes campos, para que los niños puedan obtener un aprendizaje integral y enriquecer las actividades. Luego, combine el material didáctico para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia. El material didáctico está lleno de sonidos y formas, lo que estimula los múltiples sentidos de los niños y facilita la comprensión de la trama principal de la historia.
Registro del proceso de la actividad
1. Objetivo de la actividad:
1.
2. Sepan ser humildes unos con otros y no peleen ni peleen.
2. Preparación de la actividad:
Video animación, creación de escena (un puente de madera sobre un río), tocado (ovejita blanca, ovejita negra), cintas de canciones infantiles.
3. Proceso de la actividad:
(1) Llevar al aula el juego "Construyendo un puente de una sola tabla".
1. Los niños entraron a la habitación desde el puente de una sola tabla y preguntaron: ¿Cómo es el puente de una sola tabla? ¿Cómo te sentiste cuando caminaste sobre el puente de una sola tabla hace un momento?
2. Los niños pueden hablar libremente, y el profesor resume y explica los nombres de las canciones infantiles.
(2) Escuchar la cinta y masterizar el contenido principal de las canciones infantiles.
Preguntas: 1. ¿Cómo se llama la canción infantil? ¿Quién está ahí? 2. ¿Qué pasó?
(3) Disfruta de la animación y comprende el contenido de las canciones infantiles.
1. Guíe a los niños a ver la animación y pregunte: Cuando las dos ovejas caminaron hasta el medio del puente de una sola tabla, ¿qué dijeron el álamo blanco y la ovejita negra?
2. Las dos ovejas se volvieron cada vez más ruidosas. ¿Qué pasó? ¿Por qué sucede esto?
3. ¿Qué quieres decirles a las dos ovejas?
4. Resumen: La ovejita blanca y la ovejita negra se negaron a ceder la una a la otra, por lo que cayeron al río. ¿Cómo suele conseguir que sus hijos se adapten entre sí?
(5) Extensión de la actividad
Guía a los niños a usar tocados para representar historias.
Parte 2 Objetivos del diseño de enseñanza de idiomas en el jardín de infantes:
1. Comprender el contenido del libro y saber no ser codicioso.
2. Sea atrevido con su imaginación y utilice la pintura para expresar sus deseos.
3. Estar dispuesto a presentar tus trabajos a tus compañeros.
Preparación:
Libro ilustrado cornucopia, proyector, papel de dibujo con forma de cornucopia y pinceles.
Proceso:
Primero, leer el contenido del libro y comprender la historia.
1. Guíe a los niños a "querer más cosas, pero no demasiadas" al leer libros ilustrados, observar los detalles de los personajes y adivinar la historia a continuación.
Maestro: ¿Qué tipo de hábitos tiene Duoduo? ¿Esto es bueno? ¿Por qué?
Profesor: ¿Cómo es Duoduo? ¿Estás feliz? ¿Por qué es infeliz?
2. Guíe a los niños a leer el libro ilustrado "Give Many Cornucopias", que los guiará a imaginar el efecto mágico de las cornucopias.
Maestra: ¿Cómo es la ropa del anciano? ¿Como nosotros?
Profe: ¿Quién será? ¿Qué está haciendo aquí?
Profesor: El anciano le dio a Duoduo una cornucopia mágica. ¿Cuál es la magia de esta cornucopia? Adivina qué.
3 Guíe a los niños a leer "Muchas habitaciones pequeñas se llenarán pronto" para comprender y sentir el efecto mágico de la cornucopia.
Maestra: ¿Qué le dijo el anciano a Duoduo cuando le dio una cornucopia?
Profe: ¿Qué ha cambiado en la cornucopia? ¿Estás feliz? ¿Qué hizo a continuación?
4. Guíe a los niños a leer el libro hasta "Debo subir y echar un vistazo", y luego guíelos para que imaginen la trama de la historia.
Maestro: La cornucopia es tan mágica. ¿Qué piensa Duoduo?
Maestra: Duoduo subió a la cornucopia. ¿Adivina qué pasa?
5. Guíe a los niños a leer libros ilustrados hasta el final. Comprender la moraleja de la historia.
Maestro: ¿Cuál es el resultado después de subir a la cornucopia? ¿Qué puedo hacer?
Segundo, actuación de la imaginación
1. Si tienes una cornucopia, ¿qué quieres liberar? ¿Por qué?
2 Inspira a los niños a dibujar las cosas que más quieren cambiar.
3. Guíe a los niños para que se presenten sus obras entre sí.
4. Encuaderna los cuadros formando un libro.
Actividades ampliadas:
Colocar libros caseros en la zona de lectura para que los niños puedan leer y comunicarse libremente.
Historia adjunta:
Había un niño pequeño, se llamaba Duoduo. Si quieres muchos papeles de colores, dale uno. Sintió que era muy poco. Dale dos y dice que no es suficiente; dale tres. Él quiere más. Si quieres más globos dale uno, él piensa que son pocos; dale dos, dice que no le alcanzan; Él quiere más. Pide más, pero no demasiado.
Un día, vino un anciano y le dio a Duoduo una cornucopia. El anciano dijo: "Si te gusta algo, ponlo en una palangana y uno se puede convertir en muchos, muchos". Mientras no digas lo suficiente, habrá más y más. Más de lo que quieres. "El anciano tomó un caramelo de fruta y lo puso en la cornucopia. Un caramelo de fruta se convirtió en dos, dos se convirtieron en tres, cientos, miles, más y más, y la cornucopia no pudo contenerlo más. Duoduo le dijo al viejo El hombre gritó: "¡Basta! ¡Suficiente! "El anciano dijo: "Dile a la cornucopia". Duoduo gritó hacia la cornucopia: "¡Ya es suficiente!" ¡Suficiente! "Esta cornucopia nunca cambia. Duoduo tomó un osito de peluche y lo puso en la cornucopia. Uno se convirtió en dos, dos se convirtieron en tres. Cientos y miles de ositos de peluche salieron rodando de la cornucopia al suelo. Duoduo rápidamente gritó: "Ya es suficiente". !" ¡Suficiente! "A partir de entonces, si te gustan más cosas, lo convertirás en muchísimos cuartos pequeños, que pronto se llenarán.
Un día, pensé mucho en lo que se escondía en la olla mágica. arma. Tengo que subirme y echar un vistazo. ¡Qué sorpresa! Cada vez hay más en la cornucopia. Algunos lloran, algunos ríen, algunos gritan, algunos saltan. ¿Quién gritará: "¡Basta!" ¡Suficiente! ”
La tercera parte de la actividad de diseño de enseñanza de idiomas en jardín de infantes tiene como objetivos:
1. Estar dispuesto a expresar y aprender el diálogo entre los personajes principales.
2. . Ser capaz de observar la imagen con atención y hacer conjeturas audaces e imaginación sobre la trama basándose en las pistas proporcionadas por la imagen.
3.
Actividad
1, Material didáctico "La gallina y el manzano"
2. Haz tú mismo un manzano
Proceso de la actividad. :
1. Introducir y estimular el interés de los niños
Profesor: Mira, ¿qué hay en la pantalla?
Profesor: Ah, resulta que la madre sí. La gallina vive en la casa.
2. Guíe a los niños para que observen atentamente la imagen, hagan conjeturas audaces y aprendan el diálogo entre los personajes principales.
(1) Maestra: Una mañana, la gallina se despertó. Ven a abrir la ventana...
Oye, ¿qué le pasa a la mamá gallina? (Respuesta de los niños)
Maestra: Los ojos de la gallina están muy abiertos. . Ella pareció sorprendida al ver algo. ¿Adivina lo que vio? (Los niños respondieron casualmente)
¿Qué vio la gallina? (Haga clic en el material de la lección: Manzano)
La gallina. dijo: “¿De dónde vino este manzano? ¿No había este árbol ayer? ”
Entonces, ¿de dónde crees que vino este manzano?
Entonces sigamos haciendo preguntas.
(2) Maestro: Sopló una ráfaga de viento. Manzana ¿Cómo se ve en el árbol?
¿De quién crees que son estas orejas?
¿Qué piensas?
La gallina también se sintió extraña y dijo: "¡Qué extraño! Nunca he visto un manzano con orejas puntiagudas.
Oye, has oído al manzano decir: "Nuestros manzanos son así a veces".
”
Entonces, ¿qué pasará después?
(3) Maestro: Sopla otra ráfaga de viento, ¿qué es rojo en el manzano?
Gallina ¿Qué pasará? ¿Qué pasa cuando ves la lengua roja?
¿Qué pasará después?
Maestra: ¿Otra ráfaga de viento? ¿Qué dijo la gallina cuando vio esta cola peluda? p>
( 5) Maestra: ¿Crees que este es un manzano real?
¿Cuál es tu mejor manera de hacer que muestre sus verdaderos colores?
Los niños vinieron Se le ocurrieron muchas buenas ideas, y a la gallina también se le ocurrió una buena idea: "La gallina hizo que el manzano aprendiera a temblar, y el manzano se sacudió y se sacudió, y todas las hojas del árbol se cayeron". Mira, ¿quién finge? "(Haga clic en el material didáctico: Ah, resulta que el lobo está fingiendo).
Entonces, ¿por qué está disfrazado de manzano?
(6) Profesor: Resulta Descubrí que el lobo se hace pasar por un manzano. Quiero comerme la gallina. ¿Tienes alguna buena idea para ayudar a la gallina a lidiar con el lobo? (Los niños discuten libremente)
Los niños subieron. con muchas buenas ideas. Veamos qué hizo la madre gallina.
3. Cuenta la historia completa.
Profe: ¿Te gusta esta historia? El nombre de este hermoso cuento es La gallina y el manzano. La maestra cuenta la historia.
4. Representa la historia.
Maestro: ¿Quién te gusta del cuento? Ahora podemos elegir ser una gallina o una manzana.
Parte 4 Contenido de la actividad del diseño de enseñanza del idioma chino en el jardín de infantes:
Actividades lingüísticas: narración de cuentos: los objetivos del barco lunar. Actividades
1. Conocer La trama principal de la historia es comprender que China tiene la montaña más grande, el muro más largo y la plaza del mundo.
2. de las montañas y ríos de la patria vistos desde los dientes de león.
Actividades del curso de preparación de actividades. Proceso 1. ¿Cómo se llama la planta en la imagen del protagonista (Hablando de "diente de león", juega el curso? entender brevemente "diente de león") Hoy, les trae una hermosa historia a los niños. Escuchen y recuerden de quién es la historia, y vean quién la recuerda mejor (La maestra cuenta la historia con música)
1. ¿El nombre de esta historia? (Moon Boat)
2. ¿Quién está en la historia?
3. ¿Quién lo ayudó a encontrar su hogar? >
En tercer lugar, ¿entiendes la historia en secciones?
1. El profesor cuenta la historia en los párrafos 1 y 2. Pregunta: El diente de león ha volado muy lejos. abre los ojos? ¿Cómo te sentirías cuando estás "preocupado"? ¿Cómo ayudarías a un diente de león?
2 (Curso) Luego habla de 3, 4 y 5. , Párrafo 6. Pregunta: ¿Quién convenció a Dandelion? Dandelion dijo... Dandelion dijo... 3. ¿Quién apareció en la noche? Diálogo) ¿Cómo podemos encontrar el hogar de Dandelion? Simplemente encontrar el océano, encontrar la montaña, encontrar la plaza y encontrar la más larga. muralla de la ciudad.
4. Vayamos con el barco lunar a ver los océanos, las montañas y las plazas del mundo. ¿Cuál es la muralla de la ciudad más larga y dónde está? párrafo) Preguntas:
(1) ¿Cómo se llama el océano (Océano Pacífico) que descubrieron por primera vez? >
(2) Vi una montaña en el mundo otra vez. ¿Cómo se llama? ? (Himalaya)
(3) Esta es una plaza del mundo (Plaza de Tiananmen de Beijing)
(4) ¿Dónde está la casa de Dandelion? Esta es la muralla de la ciudad más larga del mundo. mundo. ¿Cómo se llama? (La Gran Muralla)
Cuarto, contar historias mirando imágenes
1. El maestro toca el material didáctico y pide a los niños que cuenten historias basadas en las imágenes.
El hogar de los dientes de león es China. China tiene el océano, las montañas, las plazas y la muralla más larga del mundo.
¿Dónde está el hogar de niños? ¿Te gusta eso? ¿Qué te gusta de esto?
Resumen del verbo (abreviatura del verbo):
Somos los pequeños maestros de China. No solo debemos estar orgullosos de nuestra gran patria, sino también aprender nuestras habilidades desde una edad temprana. y crecer ¡Entonces construye nuestra patria más bella y próspera!
Después de clase, reflexioné sobre esta actividad y elegí el barco lunar con el tema "Niños chinos". Los dientes de león son una planta que los niños conocen muy bien y les encanta. Es pequeño y liviano y puede volar fácilmente con el viento. Lo que pasó después de quedar impresionado es una hermosa imaginación, porque no hay hadas en el mundo, pero el hada del cuento ayudó al diente de león a encontrar un hogar. Esta historia utiliza la personificación. A través del diálogo entre dientes de león y hadas, se les dice a los niños que China tiene las “montañas” del mundo, la Gran Muralla más larga y nuevas plazas. Haga crecer el orgullo de los niños por la patria e inspírelos a amar la patria.
Al principio utilicé el remo como juego para dibujar la historia de "Moon Boat". Luego conté una historia y pedí a los niños que escucharan atentamente la historia y luego respondieran las preguntas. Los niños escucharon con mucha atención y pudieron responder las dos preguntas que les hice. La segunda vez, operé los materiales didácticos y conté historias al mismo tiempo. Los niños quedaron fascinados por las pequeñas imágenes de barcos lunares, hadas y colas largas y observaron otros lugares. La segunda mitad de la historia no se contó con suficiente claridad, por lo que la maestra no fue clara al responder las preguntas de la segunda mitad. Había algunos sustantivos de los que los niños nunca habían oído hablar antes. Por ejemplo, los niños del "Himalaya" no podían contar la historia después de escucharla dos veces. Para que los niños supieran más sobre el contenido y el significado de la historia, les pedí que volvieran a contar la historia conmigo por tercera vez para aprender algunos de los diálogos de la historia y comprender algunas de las mejores cosas sobre la patria. El último paso es dejar que los niños hablen con valentía sobre sus hogares. Siento que esta parte no es suficiente. Muchos niños simplemente hablan de dónde está su hogar sin expresar sus sentimientos. Así que rápidamente tomé fotografías para que los niños apreciaran algunas de las hermosas montañas y ríos de la patria, los mejores del mundo. En ese momento, los niños no pudieron evitar maravillarse con las fotografías y estaban orgullosos de la grandeza y prosperidad de su patria.
Aunque esta actividad se ha completado con éxito, todavía existen muchas fallas y deficiencias en el proceso de enseñanza. Por ejemplo, cuando el niño dio una respuesta incompleta, no usé una oración completa para recordarle que no la volviera a decir. Durante las actividades, no había capacidad ni atractivo suficientes, y el entusiasmo y la iniciativa de los niños no estaban realmente movilizados; no había comunicación física y mental con los niños y no había entrada al mundo interior de los niños; Sólo desempeña el papel de un maestro dando conferencias y no se da cuenta del cambio de roles entre maestros y niños. No creó una atmósfera igualitaria, relajada y armoniosa para los niños. Al mismo tiempo, también hay fallas en el diseño de los gráficos murales didácticos, que no presentan a los niños los grandes ríos y montañas de China.
Diseño de enseñanza del idioma chino en jardín de infantes 5 I. Intención del diseño
Hace algún tiempo, un padre me dijo que después de que su hijo se comió media sandía, siguió jugando con la cáscara de la sandía y preguntando. preguntas sobre el semicírculo ¿Qué puedes hacer con la cáscara de una sandía? Les dije a los padres que esto demuestra que los niños tienen un fuerte deseo de crear. Debemos brindarles activamente condiciones creativas y guiarlos para que usen sus manos y su cerebro. Al presentarlo a los padres, se nos ocurrió una idea: combinar los cuentos de hadas para desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.
El cuento de hadas "El ratoncito come sandía" encaja perfectamente en esta idea. Este cuento de hadas utiliza la trama de ratones que plantan sandías, intentan comer sandías, e invitan a los animales a beber jugo de sandía, creando la imagen de dos ratones animados e interesantes que aman la vida, lo que demuestra que las personas que aman el trabajo, aman su cerebro y aman. sus compañeros están contentos. Cuando los niños imaginen lo que puede hacer la cáscara de sandía, ellos mismos la convertirán en un juguete y luego pondrán el proceso de operación al final de la historia.
La obra destaca la sandía grande y el ratón pequeño, lo que plantea la cuestión de cómo el ratón se come la sandía. La maestra plantea el problema a los niños y les deja encontrar la solución por sí solos. El contenido vívido e interesante permite a los niños aprender el gozo del trabajo y la cosecha, experimentar el gozo de la imaginación y la innovación audaces y sentir el gozo de la amistad y el compartir. En definitiva, esta actividad está decidida a guiar a los niños a amar la vida. Positivo y dispuesto a innovar.
Dos. Objetivos de la actividad
1. Percibir la estructura de los cuentos de hadas, intentar adaptar el final de la historia basándose en la comprensión y la imaginación y expresarlo claramente en el lenguaje.
3. Cultivar el buen carácter moral de los niños: amar el trabajo, ser buenos pensando y estar dispuestos a compartir los frutos del trabajo con sus compañeros.
Tres.
Preparación de la actividad
1. Material didáctico "El ratón cultiva sandía"
4 Sandía, rueda, vela, plastilina, palo de madera, papel de colores, pasta, tijeras, cuchillo, piel intacta, Semi- círculo de cuero, etc.
Cuatro. Proceso de la actividad
Primero, apreciar el cuento
El profesor obtiene el título del cuento haciendo preguntas para atraer la atención de los niños.
2. Al contar una historia por primera vez, reprodúcela mientras la cuentas.
Material didáctico. (Aparecen en pantalla una sandía y un ratón, destacando la sandía grande y el ratón pequeño)
3. Cuenta la historia por segunda vez y juega mientras la cuentas. (Contenido básico de la historia animada)
4. Pregunta:
¿Dónde cultiva la sandía el ratón blanco? ¿Cómo comían sandía los ratones blancos? ¿En qué pensaron él y sus amigos? ¿Funcionan estos métodos? ¿Por qué? ¿Cómo acabó el ratón blanco comiendo sandía? ¿A quién invitó a comer sandía? ¿Cómo es el conejillo de indias del cuento? ¿Te gusta eso? Si fueras un conejillo de indias, ¿cómo comerías sandía? Piense en un enfoque diferente al del conejillo de indias de la historia. )
5. El maestro guía a los niños para que resuman: un ratón blanco cultiva sandía, un ratón blanco que ama el pasado; chupa jugo de sandía con una pajita, es decir, un ratón inteligente que recibe jugo de sandía gratis; Un conejillo de indias que se preocupa por los demás.
2. ¿Qué hacer con la corteza del melón?
1. Proporcionar a los niños determinadas herramientas y materiales y animarles a imaginar y operar. (Ruedas pequeñas, velas, papeles de colores, pasta, tijeras, cuchillos, cáscaras de melón completas, cáscaras de melón semicirculares)
2. clase.
①Pegar actividades. El maestro brinda orientación para ayudar a los niños a completar el proceso de imaginar y dibujar.
(2) Actividades de operación física, los maestros participan en las actividades para incitar e inspirar a los niños. Los profesores pueden inspirar a los niños a utilizar sandías para fabricar coches, yurtas, casas pequeñas y veleros. Preste atención para recordar a los niños que imaginen y desarrollen tramas simples durante la operación.
En tercer lugar, imagina contar
A partir de las actividades anteriores, pide a los niños que imaginen un nuevo final para la historia y lo cuenten delante del grupo.
1. Pregunta a los niños: ¿Qué pueden hacer los ratones después de comerse la sandía?
3. Utilice la experiencia personal para guiar a los niños a inventar una historia completa: suponga que los animales pequeños hicieron algo útil juntos, ayúdelos a pensar en ello y luego invente una historia.
Actividades de Divulgación del Verbo (abreviatura de verbo)
Aprende la canción e interpreta "Growing Watermelon" y siente el placer de vivir la cosecha del trabajo de los ratones.
Parte 6 del diseño de enseñanza de idiomas en jardín de infantes Intención de diseño:
Al realizar la actividad temática "Fruta", pedí a todos los niños que fueran a casa y hicieran un juguete de frutas. Un niño hizo un carrito con una cáscara de sandía medio vacía y lo llevó al jardín de infancia. A los niños les gustó mucho y gritaban a su alrededor, diciendo que con las cáscaras de sandía también se podían hacer lámparas y barcos... Esto me inspiró. La imaginación de los niños es tan rica que es realmente un material excelente para las actividades lingüísticas. Por eso diseñé esta actividad de narración creativa para clases numerosas para estimular la imaginación de los niños y cultivar sus habilidades creativas de narración permitiéndoles ver, pensar, dibujar y hablar.
Preparación de la actividad:
1. Objetos físicos: media cáscara de sandía, una para cada persona.
2. Tarjetas de pequeños animales, dibujos de fondo con unas cáscaras de sandía, cartón pluma y proyector físico.
Proceso de la actividad:
Primero, oriente a los niños para que tengan una imaginación preliminar de la cáscara de una sandía.
Profe: ¿Qué trajo la maestra hoy? (Media corteza de sandía) ¿Cómo se ve esta media corteza de sandía? (Barco, catre, cuenco...) ¿Cómo se ve una sandía con la corteza hacia abajo? (Paraguas, techo, lámpara...)
En segundo lugar, imagina y añade imágenes a la cáscara de sandía, e intenta describirla en frases.
Profe: La cáscara de sandía puede hacer magia. ¡Mirar! ¿Qué ha cambiado? (Swing), ¿quién jugará en él? (Pequeño mono, pequeña ardilla...) Escucha, la maestra organizó este dibujo en dos oraciones: cáscara de sandía, columpio, ardilla balanceándose, ¡es tan interesante!
Profe: Niños, ¿ustedes también quieren hacer la magia de la cáscara de sandía? Después de lanzar el hechizo, piénsalo. ¿Qué bichos lo usarían? Los niños pueden imaginar, agregar imágenes y contar historias libremente. (Recuerde a los niños que se lo digan entre sí)
Por favor, dígale a cada niño:
Pequeño A: cáscara de sandía, cámbiese el sombrero y use el conejo en la cabeza para dar sombra.
Pequeño B: Transforma la cáscara de la sandía en un paraguas. Cuando llueve, el gatito la utiliza para sujetar el paraguas.
Pequeña C: La cáscara de la sandía se convierte en un barril de madera y el perro lo utiliza para sacar agua.
Pequeña D: La cáscara de la sandía se sustituye por una cesta, y el cordero la utiliza para sujetar la hierba.
Muestre su trabajo en la tabla de espuma para que todos lo disfruten.
3. Guíe a los niños para que vuelvan a imaginar la cáscara de sandía, trabajen en grupos y creen historias de "cáscaras de sandía interesantes".
La maestra mostró la imagen de fondo y demostró la historia: Un grupo de pequeños animales fueron a jugar en el pasto y encontraron muchas cáscaras de sandía tiradas en el suelo.
Los animalitos pensaron: ¡Qué lástima sería tirar la cáscara de la sandía! El gatito tomó una cáscara de sandía y dijo: "¡Déjame hacer un balancín!" "Fue al bosque a buscar una tabla de madera y la puso sobre la cáscara de sandía para hacer un balancín.
El gatito y el cachorro estaban jugando juntos, ¡están muy felices! ¿Qué harán otros animalitos con las cáscaras de sandía? ¡Por favor, inventa una historia hermosa sobre "La interesante cáscara de sandía"! en grupos. Cada grupo proporciona una imagen de fondo con varias cáscaras de sandía y varios animales pequeños (recuerde a los niños que elijan después de los animales pequeños). Pida a cada grupo que cuente la historia y anímelos a que la cuenten entre sí. p>
Evaluación de la actividad:
Toda la actividad está diseñada de fácil a difícil. El maestro brinda a cada niño la oportunidad de participar, permitiéndoles imaginar y hablar completamente con valentía. actividades, los niños están activos y felices y experimentan plenamente la diversión del aprendizaje creativo.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para asociar varios objetos en la cáscara de sandía y agregar imágenes. mostrar sus principales características para estimular la imaginación.
2. Ser capaz de participar activamente en actividades creativas y utilizar la coherencia con audacia para expresar sus propias ideas, desarrollar el lenguaje y enriquecer las asociaciones.
3. Experimentar plenamente la alegría de la creación en las actividades y cultivar el espíritu cooperativo de los niños.
Diseño de enseñanza de chino para jardín de infantes No. 7. Propósito de la lección:
1. observar las imágenes de forma ordenada y comprender inicialmente el significado de las mismas.
2. Estimular la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender.
Preparación: 100 cuentos coloridos para bebés. p>
Proceso:
1. Hoy leamos el cuento “Cocodrilo”. ¿Qué te parece?
2 Guíe a los niños a leer los libros con preguntas. pensar en el contenido de la historia.
3. Guíe a los niños a discutir el contenido de la historia. >4. El maestro cuenta la historia y el niño lee el libro. ?
5. No responda preguntas que el niño no comprenda por el momento, para estimular el interés del niño en aprender)