En el examen de mitad de período de idioma chino para el quinto grado de la escuela primaria, obtuve 94 puntos, 2 puntos por buscar en el diccionario, 1 punto por la plataforma de lectura y me salté una pregunta. ¿Cómo escribir un análisis de prueba?
Análisis del examen de chino de la escuela primaria
En este examen de mitad de período, el examen de chino evalúa de manera integral los conocimientos y habilidades de los estudiantes desde el conocimiento básico, la lectura, la composición y otros aspectos. Todo el artículo sigue de cerca el libro de texto, presta atención a la situación real de los estudiantes, tiene preguntas pequeñas, dificultad moderada y una amplia cobertura. A continuación se muestra una muestra de las preguntas del examen, el análisis de las respuestas de los estudiantes y la enseñanza futura, así como algunas opiniones. 1. Información básica
El número de referencia de esta prueba es 851, la puntuación media es 66,58 puntos, aprobaron 627 personas, el índice de aprobación es 73,62, el número de excelentes es 261 y el índice de excelentes es 30.58.
2. Características de las preguntas del test
Este artículo se divide en tres apartados y doce preguntas principales.
1. Buscar el cambio manteniendo la estabilidad en la estructura del contenido, y buscar la innovación manteniendo la estabilidad. En comparación con artículos anteriores, este artículo tiene una continuidad, herencia e innovación obvias. El examen general se mantiene estable. Las tres secciones de conocimientos básicos, lectura y composición permanecen sin cambios, y las puntuaciones permanecen sin cambios. Sin embargo, al utilizar los tipos de preguntas de "agrupar palabras con caracteres similares", "en otras palabras" y "agrupar algunas palabras", se ha ampliado el área de examen y las preguntas abiertas brindan a los estudiantes más espacio para responder preguntas.
2. La composición ha cambiado la forma que estaba cerca de los materiales didácticos en el pasado. Rompe los materiales didácticos por primera vez, brindando a los estudiantes un amplio espacio para el juego libre, lo que propicia el acceso. estudiantes a expresar sus pensamientos y sentimientos más verdaderos.
3. Análisis de muestreo
Para comprender mejor las respuestas de los estudiantes, seleccionamos al azar 50 exámenes de tres grados y tomamos muestras de las respuestas de los estudiantes en las tres secciones principales de la investigación. . Los detalles son los siguientes:
Aunque la primera y segunda parte del examen son preguntas básicas, algunos problemas y debilidades expuestos por la mayoría de los estudiantes en el proceso de respuesta de las preguntas tienen que llamar nuestra atención.
1. Pronunciación, palabras
La pronunciación y las palabras que se evaluarán en el examen son necesarias para los estudiantes en este libro de texto y deben ser fáciles. En quinto grado, se seleccionaron al azar 20 exámenes y 12 estudiantes respondieron todos, 6 estudiantes obtuvieron 14 puntos y 2 estudiantes obtuvieron 13 puntos. A juzgar por las puntuaciones, los estudiantes tienen un buen conocimiento de la pronunciación y el vocabulario. Las razones principales por las que algunos estudiantes pierden puntos son: primero, responden las preguntas descuidadamente; segundo, no tienen una buena comprensión de la pronunciación y las palabras, y hacen juicios equivocados al responder las preguntas.
La mayoría de los alumnos de quinto grado perdieron 2-3 puntos al elegir palabras para completar los espacios en blanco "anochecer, cortina, anhelo". De hecho, esto proviene del "trabajo de clase", lo que significa que los estudiantes no respondieron seriamente las preguntas en sus ejercicios habituales y no corrigieron sus errores a tiempo.
2. Oraciones
Para la séptima pregunta en el tercer grado de la escuela secundaria, reescribe las oraciones según sea necesario. Los estudiantes de secundaria ni siquiera saben cómo "acortar oraciones", y es aún más difícil pedirles que cambien "oraciones declarativas" y "oraciones transitivas".
Para los alumnos de sexto grado, optar por corregir los ítems incorrectos y anotar los motivos. El profesor no sabía cuál elegir, y mucho menos los alumnos.
La décima pregunta en el segundo año de la escuela secundaria es "Pon las palabras en una oración fluida y agrega signos de puntuación". Los estudiantes que perdieron puntos en su mayoría no dominaban el método y tenían una capacidad de pensamiento lógico débil.
3. Acumulación
El contenido de la prueba son los poemas antiguos y dichos famosos de este libro. En general, los estudiantes están en buenas condiciones. Algunos estudiantes también perdieron puntos debido a errores tipográficos o al escribir al revés.
La pareja de cuarto grado fue la que perdió más puntos. Los estudiantes no entienden el significado. La clave es que normalmente acumulan muy poco.
4. Lectura
Cuando estaba en cuarto grado, encontré una oración que describía el comportamiento del cisne, y algunos estudiantes encontraron palabras que describían los movimientos del cisne en quinto grado definidos; edificio”, y los estudiantes no sé qué significa la definición; los estudiantes de tercer grado no están expuestos al paralelismo, pero se les exige que completen el paralelismo. Por supuesto que los estudiantes no.
5. Composición (12 preguntas ***30 puntos)
Desde la situación de calificación, los aspectos buenos son: primero, la imaginación es ingeniosa, novedosa e innovadora; es rico y colorido, y las oraciones son hermosas y suaves. En tercer lugar, el centro es claro y la estructura es relativamente completa; Sin embargo, no se pueden ignorar algunos problemas informados por los estudiantes en las composiciones de los exámenes.
En primer lugar, hay muchos materiales similares y la visión no es lo suficientemente amplia; en segundo lugar, hay poca acumulación de lenguaje, expresión del lenguaje incompleta y falta de capacidad para elegir palabras y oraciones; en tercer lugar, hay falta de habilidades de escritura y algunas composiciones; son poco claros y el lenguaje está al revés; cuarto, la escritura no está estandarizada y la letra es ilegible y tiene muchos errores tipográficos.
En cuarto lugar, algunas visiones sobre la enseñanza futura.
1. Prestar atención a la enseñanza de vocabulario y consolidar las bases del idioma chino.
La enseñanza del vocabulario es uno de los contenidos importantes de la enseñanza del chino y la base de la lectura y la escritura. Para aprender bien chino, primero debes saber leer y escribir y dominar una cierta cantidad de palabras. De esta prueba, podemos ver claramente que muchos estudiantes no pueden aprobar la prueba. Las palabras y frases evaluadas en el examen son todas necesarias para los estudiantes de este libro de texto, y estas palabras suelen aparecer en los cuadernos de ejercicios diarios. Los estudiantes deberían tener más oportunidades de comprender y consolidarse, pero ¿por qué sus índices de puntuación aún no son altos?
Para mejorar el rendimiento de los estudiantes, primero debemos prestar atención a la entrega de palabras y frases. En el examen, los estudiantes pueden obtener puntos por la palabra y las preguntas de parte del discurso siempre que trabajen duro. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a la formación del dictado, la copia de palabras y la composición en la enseñanza. Al mismo tiempo, también pueden realizar una variedad de actividades (como emparejar palabras, adivinar palabras, etc.) para capacitar y consolidar a los estudiantes. ' dominio de las palabras.
2. Mejorar la capacidad lectora y orientar la lectura personalizada.
A juzgar por los resultados de la encuesta de muestra, la tasa de puntuación para las preguntas de lectura es la más baja, lo que indica que la capacidad de lectura de los estudiantes no es sólida. De hecho, las preguntas de lectura de este artículo no son difíciles. Siempre que los estudiantes lean este pasaje con atención, será fácil encontrar la respuesta.
En las clases abiertas, la lectura suele ser parte de la clase, pero varios profesores hablan sin parar en una clase, dejando a los estudiantes con poco tiempo para leer y pensar. La lectura es un comportamiento altamente personalizado y los profesores deben ser plenamente conscientes de la extrema importancia de la autolectura para cultivar y mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes. Sólo permitiendo que los estudiantes enfrenten el texto directamente y estudien seriamente podrán obtener comprensión, experiencia y sentimientos personales.
El núcleo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben dar a los estudiantes una voz de lectura clara en la enseñanza de la lectura, para que puedan comprender, experimentar y sentir mientras leen.
3. Estimular el interés por los deberes y expresar sentimientos verdaderos.
A partir de la calificación habitual de los exámenes aleatorios, encontramos que las composiciones de muchos estudiantes son similares. En serio, hay cuatro o cinco ensayos de estudiantes en un (20) examen. La falsedad en el contenido de la composición se ha convertido en un problema crónico en la enseñanza de la composición en la escuela primaria, y el "fraude en la composición" es inminente.
Lo más problemático de aprender chino es escribir. Cuando los estudiantes hacen sus tareas, a menudo sienten que no tienen nada que escribir o decir. Para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes, se deben utilizar una variedad de métodos para estimular sus intereses de escritura para que puedan continuar motivandose para escribir.
Un buen artículo, los verdaderos sentimientos son más importantes que las hermosas palabras y el hermoso diseño. Sin la premisa de los verdaderos sentimientos, todas las habilidades de escritura se convierten en castillos en el aire. Sólo la verdad puede impresionarte, la escritura puede ser fluida y los sentimientos pueden ser verdaderos. La enseñanza de la composición debería ser más libre y abierta, con menos limitaciones y restricciones, para que los estudiantes puedan implementar la palabra "verdadero" en contenido y emoción, e implementar la palabra "vivo" en lenguaje y forma.
En resumen, las composiciones realistas deben permitir a los estudiantes escribir sobre las cosas que los rodean, expresar sus sentimientos internos y expresar inocencia; las composiciones imaginativas deben alentar a los estudiantes a extender las alas de su imaginación y escribir composiciones innovadoras.
4. Enriquecer la acumulación del idioma y centrarse en la práctica del chino.
La acumulación juega un papel vital en la mejora de la calidad integral de los estudiantes. Es imposible aprender a leer y escribir sin memorizar, recitar y leer una gran cantidad de poemas y artículos, y sin una cantidad considerable de práctica de escritura. La acumulación en clase se acumula principalmente en lectura, como palabras que describen personajes y paisajes; oraciones que describen detalles específicos y vívidos utilizando técnicas retóricas y una oración filosófica y significativa; La acumulación extracurricular puede aprovechar al máximo los recursos favorables de la biblioteca escolar o los propios libros de los estudiantes, organizar a los estudiantes para que realicen actividades de lectura coloridas, permitirles leer bien, leer más y amar la lectura, y guiarlos para que hagan extractos y notas de lectura. .
La enseñanza del chino debe adoptar el principio de combinar la acumulación de la lengua y la práctica del chino. Deje que los estudiantes lo utilicen en acumulación y lo acumulen en la aplicación.
En el tiempo extracurricular, se puede organizar a los estudiantes para que intercambien conocimientos y experiencias, de modo que puedan aprender y utilizar el lenguaje en la comunicación. Se puede alentar a los estudiantes con sólidas habilidades de escritura a enviar artículos a la estación de radio de la escuela para crear oportunidades para que los estudiantes tengan éxito y obtengan beneficios; la alegría del éxito también pueden realizar actividades prácticas integrales como "periódicos escritos a mano" y "conferencias" que amplían los horizontes de los estudiantes y enriquecen su acumulación de conocimientos.
Espero que puedas usarlo.