Plan de lección con imágenes de Año Nuevo para las clases de jardín de infantes
Plan de lección 1 de imágenes de Año Nuevo para jardín de infantes
Apreciar las imágenes de Año Nuevo, comprender los diferentes temas presentados en las imágenes de Año Nuevo y encontrar los colores comunes en las imágenes.
Perciba el estilo de color de las imágenes de Año Nuevo, comprenda y sienta el significado auspicioso que contienen.
Actividades a preparar
Preparación del material didáctico: ilustraciones con imágenes de Año Nuevo.
Proceso de la actividad
Muestre las imágenes de Año Nuevo y guíe a los niños para que las aprecien juntos.
1. Muestre las imágenes de Año Nuevo y oriente a los niños para que las aprecien.
2. Anima a los niños a hablar de sus sentimientos después de ver las imágenes de Año Nuevo.
-¿Son bonitas las fotos de Año Nuevo? ¿Qué cuadro te gusta? ¿Por qué?
-¿Qué colores se utilizan habitualmente en las imágenes de Año Nuevo?
Resumen: rojo brillante, verde esmeralda y amarillo brillante, porque los colores brillantes y brillantes pueden expresar el estado de ánimo feliz de las personas para el Año Nuevo. Por eso a todas las familias les gusta colocarlas en la pared o en la puerta durante el Festival de Primavera, que se llaman imágenes de Año Nuevo.
La maestra mostró algunas imágenes de Año Nuevo y guió a los niños a encontrar las historias en las imágenes de Año Nuevo.
1. Animar a los niños a contar historias y significados que sienten.
Mira estas fotos de Año Nuevo. ¿Qué crees que están diciendo?
¿Qué animales, personajes, flores y estampados especiales has visto en las imágenes de Año Nuevo?
-¿De qué color son? ¿Cuántos?
Resumen: De hecho, las imágenes de Año Nuevo expresan el anhelo de la gente por una vida mejor y rezan por la paz y la felicidad.
Profesores y niños montan juntos fotografías de Año Nuevo y las regalan.
1. Coloquemos juntos fotos de Año Nuevo.
Se acerca el Año Nuevo Chino. ¡Pongamos fotos de Año Nuevo para los profesores!
2. Apreciar el aula decorada con dibujos de Año Nuevo.
-Hay exquisitas fotografías de Año Nuevo en el aula. ¿Es más festivo y animado?
3. Envía fotos de Año Nuevo a tus hermanos y hermanas menores.
Técnicas
Para sentir los colores únicos de las imágenes de Año Nuevo y comprender el significado de las imágenes de Año Nuevo, primero debes observarlas completamente. Por lo tanto, al apreciar, los maestros deben dar a los niños suficiente tiempo para guiarlos a sentir los hermosos y brillantes colores de las pinturas de Año Nuevo, observar las expresiones y posturas de las personas y animales en las pinturas, inspirarlos a asociarse con sus experiencias de vida existentes. y promover su pensamiento positivo.
Cada niño tiene un gusto y percepción diferente sobre las obras de arte. Los maestros deben escuchar pacientemente los sentimientos subjetivos de los niños, guiarlos para que escuchen las diferentes opiniones de sus compañeros y comprender conjuntamente los ricos significados que transmiten las imágenes de Año Nuevo.
A lo largo de toda la actividad, los profesores deben esforzarse por crear un ambiente de lenguaje relajado y libre y animar a los niños a expresar con valentía sus sentimientos e ideas. Al mismo tiempo, preste atención a guiar a los niños para que se expresen con oraciones claras y completas.
Ampliación de la actividad
Anima a los niños y a los padres a coleccionar varias fotografías de Año Nuevo y llevarlas a la escuela para la exposición de fotografías de Año Nuevo.
Actividades regionales
Los colores de las imágenes de Año Nuevo son distintivos y fáciles de entender. Los maestros pueden organizar a los niños para que expresen sus deseos de Año Nuevo en colores brillantes y crear sus propias imágenes de Año Nuevo a través de actividades regionales.
Conocimientos básicos afiliados
El origen de las imágenes de Año Nuevo
La costumbre festiva de publicar imágenes de Año Nuevo durante el Festival de Primavera tiene una larga historia en China. Al final de cada año, la mayoría de los lugares tienen la costumbre de publicar imágenes de Año Nuevo, dioses de las puertas y coplas para aumentar el ambiente festivo del festival. Las imágenes de Año Nuevo se llaman "imágenes de Año Nuevo" porque pueden reemplazarse dentro de un año o pueden disfrutarse durante un año después de su publicación.
En los viejos tiempos, era popular que la gente publicara fotos de Año Nuevo y dioses de las puertas en el interior (los dioses de las puertas funcionan como dos generales). Más tarde, hubo mapas de estrellas de longevidad, mapas de ocho inmortales y mapas de longevidad de Songhe. La gente usa imágenes de Año Nuevo para desear un feliz Año Nuevo, protegerse de los espíritus malignos, orar pidiendo bendiciones y eliminar desastres, y expresar el deseo de la gente de una vida mejor.
El significado de las imágenes de Año Nuevo
El significado auspicioso es la expresión principal de las imágenes de Año Nuevo, que refleja los buenos deseos de las personas desde diferentes aspectos.
Hay dos formas de significado auspicioso: una es el significado homofónico, la urraca brilla ante las flores del ciruelo; la segunda es la paz de las cuatro estaciones a través de las características de las cosas. Las granadas, los melocotones y la bergamota traerán muchos hijos y nietos, y longevidad. La peonía simboliza la riqueza, el crisantemo simboliza la buena suerte y el lirio simboliza la armonía entre marido y mujer.
Hay peces en el año del loto: "Lotus" y "fish" son homófonos, que significa "abundancia cada año", que significa "abundancia cada año" y una vida feliz.
Flores de la riqueza: Peonías, crisantemos y azucenas en el jarrón simbolizan la riqueza y la buena suerte. Los melocotones, bergamotas, naranjas, uvas y sandías cortadas en el plato de frutas representan muchos buenos deseos, como tener más hijos, más felicidad y una vida más larga.
Tres Yang Kaitai: En la antigua China, Yang y Oveja son homofónicos, y Oveja es Yang. "Cabra" son en realidad los "tres yang", es decir, el yang temprano, el yang positivo y el yang tardío, todos llenos de vitalidad. "Tai" es el nombre de la estrella de seis puntas. Shangkun, el cielo y la tierra se cruzan y todo fluye. Ver "Tai" simboliza buena suerte. La frase popular "Tres Yang Kaitai" es una frase auspiciosa, que muestra el significado del regreso de la primavera a la tierra y la renovación de todo.
Tres estrellas: Tres estrellas se refieren a la estrella de la suerte, la estrella de la suerte y la estrella de la longevidad, que pertenecen a los dioses taoístas. El pueblo Han a menudo adora a la estrella de la longevidad y las dos estrellas de la fortuna y la fortuna juntas, que se conocen colectivamente como fortuna, fortuna y longevidad. Se han convertido en los tres dioses de la fortuna más populares entre el pueblo Han, como símbolos de buena suerte y. buena fortuna.
Ideas de diseño para el plan de lección 2 con imágenes de Año Nuevo para las clases de jardín de infantes
El nuevo semestre ha comenzado. Los niños regresaron al jardín de infantes después de unas vacaciones de invierno y se encontraron nuevamente con sus buenos amigos. estaban muy felices. Este año es el Año del Buey, y el "Buey" se ha convertido en el tema más comentado. También se ha convertido en un tema menor en el primer tema del evento "Feliz Año Nuevo" del nuevo semestre. Los niños aprendieron muchas cosas interesantes sobre el Año del Buey durante las vacaciones. Por lo tanto, combinado con las características de enseñanza de nuestro jardín de infantes, es natural utilizar la forma de pintura tradicional china para satisfacer el deseo de los niños de dibujar vacas.
Basándonos en la comprensión actual de los niños, la experiencia acumulada y el interés en el Año del Buey, esperamos cambiar el método de enseñanza anterior de simplemente pedir a los niños que dibujen vacas. Comience hablando sobre vacas y luego dibuje vacas. jugando y apreciando las vacas, para que los niños puedan dibujar vacas. Los niños expresan su experiencia acumulada y sus verdaderos sentimientos sobre el Año del Buey. Toda la actividad prestará más atención a la creatividad, la imaginación y la estimulación emocional de los niños, permitiéndoles experimentar la magia y la diversión de la pintura tradicional china en un ambiente relajado y agradable.
Objetivos de la actividad
1. A través de la comunicación, la asociación y la imaginación, utilice audazmente líneas y bloques de colores concisos y exagerados para expresar los diferentes movimientos y características morfológicas de la "vaca".
2. Experimenta la diversión de pintar con tus compañeros.
Actividades para preparar
Cinta musical "Feliz Año Nuevo", música guzheng; tarjetas idiomáticas con la palabra "vaca"; tableros de dibujo de vacas con extremidades móviles; obras de pintores que dibujan vacas; PPT); papel de arroz, pinceles, pinturas y otros materiales de pintura tradicionales chinos.
Proceso de la actividad
En primer lugar, el Año del Buey se trata del Buey
1 Los niños cantaron y bailaron libremente según la melodía musical de. "Feliz Año Nuevo" para expresar los deseos de Año Nuevo. Buen humor.
La música de "Happy New Year" nos transporta a un feliz Año Nuevo. ¿Qué cosas felices te han pasado en el nuevo año?
3. Este año es el Año del Buey. ¿Puedes decirme algunos modismos sobre las vacas?
(Muestre tarjetas de modismos relevantes, deje que los niños hablen y jueguen con sus compañeros según su experiencia acumulada y comprendan modismos simples, como la vaca está tan enojada, la vaca de barro entra al mar, toca el piano a la vaca, la cabeza de la vaca no es la boca del caballo, el ternero recién nacido no le teme al tigre, etc...)
Segundo, jugar con las vacas
1. (Tablero que muestra una vaca con extremidades móviles) ¿Sabes qué acciones puede realizar una vaca? Puedes imitarlo con buenos amigos.
(Los niños pueden acompañarse libremente, comunicarse con sus compañeros, jugar con varias posturas de la vaca o usar una mesa de dibujo para demostrar los cambios en el movimiento de la cabeza, las extremidades, el cuerpo y la cola de la vaca).
2. (Grupo) ¿Quién puede mostraros los diferentes movimientos de la "vaca" que acabo de imitar con mis buenos amigos?
En tercer lugar, aprecia y dibuja las vacas.
1. Mira las vacas
(Juega al PPT y aprecia las pinturas de vacas del artista. Los niños intercambian sus impresiones mientras miran).
(Consejos para el maestro : La pincelada y los colores utilizados por los pintores al pintar varias partes de una vaca: borde y centro, tinta espesa, tinta clara.
)
2. (Comunicación) ¿Dónde crees que es más difícil dibujar una vaca? ¿Por qué?
(El maestro puede dejar que los niños respondan primero las preguntas de sus compañeros y tratar de dejar que los niños piensen de forma independiente primero; el maestro resumió el método de la "vaca" de la pintura tradicional china).
3. Los niños y los participantes comparten las vacas que quieren dibujar.
4. Los niños dibujan en grupos de dos o tres; el maestro brinda orientación oportuna mientras patrullan.
Cuarto, ampliación de actividades
1. Los niños aprecian juntos el trabajo de sus compañeros.
2. Nombra tu cuadro o el de tu pareja con una oración o modismo que contenga la palabra "vaca".
3. Profesores y alumnos decoraron conjuntamente el jardín de la exposición "Pintura del Buey para el Año del Buey".
Reflexión sobre las actividades
Cómo integrar mejor el curso especial de nuestro jardín de infancia "Pintura china" en las actividades temáticas y cómo abordar la relación entre las habilidades de pintura y los intereses de aprendizaje y emocionales de los niños. Las expresiones siempre han sido temas sobre los que todos han estado confundidos y explorados activamente desde la implementación del nuevo plan de estudios. Lo hemos intentado muchas veces en la práctica. Creemos que, como actividad de aprendizaje de un niño, sin importar a qué campo o forma pertenezca, primero se deben considerar los intereses de aprendizaje del niño y debemos ser buenos partiendo de las necesidades y emociones del niño. La pintura debe comenzar especialmente en la vida de los niños, prestar atención a crear un ambiente relajado y feliz y dar rienda suelta a la naturaleza artística y la creatividad de los niños. Para los niños, el proceso de su amor por dibujar, su voluntad de dibujar y su capacidad para dibujar es más importante que el resultado del dibujo. Esta es una excelente oportunidad para capacitar a los niños para que descubran la belleza, aprecien la belleza y creen belleza. Además, también creemos que el hecho de que los niños se atrevan a imaginar y crear también es de gran importancia para la acumulación de experiencias tempranas y el enriquecimiento y clasificación de las experiencias posteriores.
Esta actividad cambió el método comúnmente utilizado en las actividades de pintura tradicional china: la copia. Tratamos de dejar que los niños se deshagan de los grilletes de los modelos a seguir y dibujen con valentía lo que quieran, para que puedan experimentar verdaderamente la alegría de la creación en las actividades de pintura tradicional china, mejorando así sus sentimientos y su conciencia del encanto del arte tradicional chino.
Vale la pena resumir esta actividad en los siguientes aspectos:
(1) Esta actividad se centra en la estimulación y experiencia emocional de los niños. El proceso de pintura de los niños es el proceso de expresar sus emociones y pensamientos. La actividad estuvo encabezada por la alegre y festiva música “Feliz Año Nuevo”, que estimuló plenamente el entusiasmo de los niños. Los niños volvieron a recordar las escenas felices del Año Nuevo con música, lo que dio a sus compañeros un tema común para la comunicación y la narración, lo que naturalmente llevó al tema de la "vaca" en las palabras de los niños.
(2) Esta actividad se centra en crear un ambiente relajado y feliz y presta atención al desarrollo de cada niño. Varios eslabones clave de la actividad plantean los requisitos para que los niños acompañen y cooperen libremente, debilitando la estructura de las actividades colectivas y fortaleciendo la alegría del aprendizaje interactivo de los niños. Su esencia es brindar oportunidades y espacios para que cada niño se comunique, imagine y cree, y evitar la situación en la que los niños con una fuerte capacidad de actividad colectiva se desempeñaron de manera sobresaliente y se beneficiaron mucho en el pasado. De las maravillosas obras dibujadas por los niños después de la actividad, podemos ver el progreso general de los niños y también muestra que las ideas de diseño y los efectos de tales actividades pueden promover el desarrollo de los niños.
(3) El diseño de la actividad está en línea con las características de edad de los niños de la clase alta. En vista de las características de los niños de clases numerosas a quienes les gusta explorar, tienen fuertes habilidades independientes y ciertas habilidades cooperativas y de comunicación, los maestros utilizan una estrategia de compartir y combinar para permitir que los niños se comuniquen libremente. Después de revisar en colaboración las obras del artista, el maestro no impuso sus propios puntos de vista a los niños, sino que les permitió usar sus propias observaciones y sentimientos para interpretar (contar) y descubrir (apreciar). Los maestros también prestan atención al uso de ojos y palabras apreciativos para alentar a los niños a descubrir y afirmar las fortalezas de sus compañeros, lo que refleja su respeto por los niños y su énfasis en cultivar buenas personalidades.
(4) La interacción entre profesores y alumnos y entre alumnos y alumnos es ordenada y eficaz. Los profesores siempre ponen a los niños en el centro de las actividades. Los niños cantaron y bailaron, hablaron y miraron imágenes durante toda la actividad, comunicándose, imaginando e intentando. Los maestros solo actúan como organizadores para promover el aprendizaje de los niños, como alentarlos a descubrir los problemas primero y tratar de resolverlos en lugar de apresurarse a responderlos cuando los niños expresan plenamente sus opiniones, los maestros deben prestar atención a la orientación, la promoción y el resumen;
(5) Las preguntas de los profesores son abiertas y se anima a los niños a hablar con valentía.
A lo largo de la actividad, las preguntas de la maestra evitaron preguntas y respuestas circulares sin sentido y se centraron en hacer preguntas desde la perspectiva de los niños para que tuvieran algo que decir. En particular, "¿Cuál crees que es la parte más difícil de dibujar una vaca? La pregunta "por qué" no sólo estimula el pensamiento de los niños, sino que también les da la oportunidad de expresar plenamente sus pensamientos.
De Por supuesto, hay arrepentimientos. Por ejemplo, puede ser más difícil para los niños en clases grandes aprender "vaca". Una vez que el maestro lo domina, debe detenerse, de lo contrario, los niños no se beneficiarán mucho con el tiempo. Si encuentra dificultades en la pintura, ¿cómo puede el maestro intervenir a tiempo y brindar orientación específica? ¿Cómo mejorar las habilidades de pintura de los niños mientras se protege su entusiasmo por la pintura? Aún es necesario aclarar y continuar explorando cómo guiar a los niños para mejorar su nivel de apreciación de la pintura. y practicado.
Objetivos de las actividades del plan de lección:
1. Saber que las imágenes de Año Nuevo y las coplas del Festival de Primavera son mascotas para dar la bienvenida al Año Nuevo y expresar los mejores deseos de la gente para el nuevo año.
2. Comprenda el significado de las imágenes de Año Nuevo y las coplas del Festival de Primavera. Entre las funciones, puede crear coplas del Festival de Primavera y dibujar imágenes festivas de Año Nuevo. proceso de apreciación, los niños pueden desarrollar su amor por la cultura tradicional
4. Siente la alegría y la diversión, y debes aprender conocimientos antes de darte cuenta. comprender el contenido principal de la imagen y aprender a describir el contenido de la imagen en un lenguaje coherente
Preparación de la actividad:
Curso
Proceso de la actividad:<. /p>
Primero mire el video para observar la escena de las personas dando la bienvenida al Año Nuevo y experimente la alegría del Año Nuevo
Maestro: ¿Qué están haciendo?
En segundo lugar, comprenda las características de los versos del Festival de Primavera y las imágenes de Año Nuevo.
Maestro: “¿Sabes lo que está escrito en los versos del Festival de Primavera? ¿Qué le gusta escribir a la gente en general en los versos del Festival de Primavera? ¿Por qué escribir este contenido? "Maestro, aquí también hay algunos versos del Festival de Primavera". ¿Puedes entenderlos? Pruébelo usted mismo. ”
Resumen: La gente usa palabras hermosas para expresar su anhelo de una vida mejor. Hay mucho conocimiento en los versos del Festival de Primavera. ¿Puedes ver las características de los versos del Festival de Primavera? Los pareados del Festival y la estructura de los pareados del Festival de Primavera)
Maestro: Cualquiera puede expresar un verso del Festival de Primavera
En tercer lugar, aprecien las imágenes de Año Nuevo
Maestro: Durante el Festival de Primavera, además de los pareados del Festival de Primavera, las imágenes de Año Nuevo también se pueden utilizar para expresar festivales.
Maestro: Eche un vistazo ¿Cuáles son estas pinturas de Año Nuevo? Los chinos utilizan pinturas de Año Nuevo y coplas del Festival de Primavera para dar la bienvenida al año nuevo. Las imágenes de Año Nuevo se utilizan para expresar buenos deseos y las coplas del Festival de Primavera se expresan con palabras.
En cuarto lugar, los niños crean. Imágenes de Año Nuevo
Resumen:
1. Muestre las imágenes de Año Nuevo y los versos del Festival de Primavera creados por los niños.
Guide a los niños a leer el Festival de Primavera. pareados.
Reflexión de la actividad:
El aprendizaje de conocimientos de los niños debe basarse en la experiencia perceptiva. Aunque esta clase no fue creada por niños, aprendí de la experiencia de la enseñanza de esquemas en esta clase. Después de plantear el tema, recopilé los versos del Festival de Primavera con los niños y ellos también participaron en esta actividad. Llevan a sus hijos a la biblioteca o a la librería Xinhua para buscar fotografías de Año Nuevo y versos del Festival de Primavera, o recopilan información en línea. También intercambian contenido con sus hijos sobre las imágenes de Año Nuevo y los versos del Festival de Primavera que vieron cuando eran pequeños. Es precisamente porque los niños tienen mucha experiencia perceptiva que tienen algo que decir en clase. la respuesta es entusiasta.
Los objetivos del plan de lección de pintura de Año Nuevo para el cuarto grado de jardín de infantes:
1. Guiar a los niños para que aprecien los colores brillantes y la composición completa del Año Nuevo. pinturas.
2. Guíe a los niños para que comprendan el significado de las imágenes de Año Nuevo.
3. Inspire a los niños a expresar sus sentimientos con palabras y gestos, y experimente la atmósfera alegre y pacífica. Imágenes de Año Nuevo y los mejores deseos de la gente.
4. Le gusta participar en actividades artísticas y poder expresar sus sentimientos y experiencias con valentía.
5.
Preparación de la actividad:
1,1. Gráfico mural "Más de un año".
2. Cintas musicales y grabadoras de "Happy Sunshine". La Danza de la Serpiente Dorada" y "La Luna Reflexiona sobre la Segunda Primavera".
3. Antes de clase, deje que los niños se vayan a casa y aprendan de sus padres sobre el contenido de las imágenes de Año Nuevo que vieron cuando eran niños, así como los diversos calendarios y imágenes de Año Nuevo que han visitado. en la librería Xinhua.
4. Los profesores y los estudiantes recopilan fotografías de Año Nuevo y decoran la sala de actividades con una sala de exposición de fotografías para adultos;
Proceso de la actividad:
En primer lugar, obtenga una comprensión preliminar de las características de las imágenes de Año Nuevo.
1. Con la música de fondo de Happy Meal, los maestros y los niños disfrutaron libremente de la exposición de fotografías de Año Nuevo en la sala de actividades y hablaron y discutieron libremente.
2. Deje que los niños busquen un asiento en el medio de la sala de actividades y se sienten. El maestro presentará: Las pinturas que apreciamos hoy fueron publicadas especialmente durante el Año Nuevo Chino. Este tipo de pintura se llama pintura de Año Nuevo y es exclusiva de China. Hoy en día, las zonas rurales tienen la costumbre de colocar fotografías de Año Nuevo para celebrar el Año Nuevo.
3. Pregunta: ¿Cómo te sientes después de leer estas imágenes de Año Nuevo? (Feliz, feliz, con ganas de celebrar el Año Nuevo, etc.)
(Comentarios: un ambiente abierto y relajado favorece la comunicación mutua entre niños de la misma edad. Al hablar sobre los sentimientos de ver Nuevo Imágenes del año nuevo, permita que los niños comprendan las imágenes del Año Nuevo. Un sentimiento general preliminar)
2.
1. Se refiere al cuadro "Más de un año", que requiere que los niños observen atentamente.
2. Pregunta: ¿Qué hay en este cuadro? Deje que su hijo hable libremente antes de hablar.
Resumen del maestro: La imagen muestra a un niño lindo, sosteniendo una carpa grande en su mano, sentado con las piernas cruzadas en una roseta. Hay una gran hoja de loto en la roseta y hay un melocotonero. lleno de melocotones al lado.
(Comentario: Deje que los niños hablen libremente y despierte su interés en contar el contenido de las imágenes de Año Nuevo. El breve resumen del profesor les ayudará a aclarar sus pensamientos sobre el contenido de las imágenes de Año Nuevo.)
3. Aprecia el año. Hay muchas composiciones y colores, y puedes sentir su atmósfera alegre y tranquila.
1. Pregunta: ¿Cuál es el tema principal de este cuadro? ¿Dónde lo pintó el artista?
2. Use papel blanco para bloquear las hojas de loto y los melocotoneros al lado para guiar a los niños a experimentar la plenitud de la imagen, y luego exponga las hojas de loto a la izquierda y el melocotonero a la izquierda. derecho respectivamente para guiar a los niños a experimentar el equilibrio de la imagen.
3. Pregunta: ¿Qué opinas de este cuadro? ¿Por qué te sientes feliz cuando ves esta imagen?
La expresión sonriente del niño y los colores brillantes rojo, amarillo y verde inspiran a los niños a crear un ambiente festivo y animado.
4. Disfruta de las dos piezas musicales (extractos) "La Danza de la Serpiente Dorada" y "La Luna Reflejada en Dos Manantiales".
Pregunta: ¿Qué pieza musical crees que coincide con esta pintura?
5. Toque la música de "Danza de la Serpiente Dorada" y deje que los niños aprendan la postura del niño en el cuadro, o deje que los niños expresen el cuadro con sus propios movimientos.
(Comentarios: El método de comparación de portadas izquierda y derecha se utiliza para que los niños sientan el equilibrio de la imagen y la plenitud de la composición. El método es inteligente e intuitivo. La banda sonora permite a los niños expresar sus sentimientos. e imaginación sobre el trabajo con el lenguaje, los movimientos y las expresiones, lo que brinda a los niños oportunidades creadas para una experiencia completa a través de múltiples canales y también experimentó la alegría que brinda la apreciación del arte)
Cuarto, una "estrella inteligente" Se celebró un concurso para premiar a quienes adivinaran y comprendieran el significado de los cuadros de Año Nuevo.
1. ¿Por qué la gente publica esta foto de Año Nuevo con peces durante el Festival de Primavera? Publiqué esta foto con el pez, esperando que mi familia esté bien.
La maestra recordó a los niños que apreciaran las imágenes de Año Nuevo de carpas y monedas antiguas, y les ayudó a comprender que "pez" y "鱼" son homófonos, lo que significa riqueza. La imagen de Año Nuevo con un pez significa "más de un año" y refleja los buenos deseos de la gente de una buena cosecha cada año y una vida próspera. )
2. ¿Qué tipo de deseos expresa el loto en la pintura?
(Implica que hay "semillas de loto" en el loto, que son homofónicas y tienen descendencia).
3.
(Combinado con la apreciación de las imágenes de Año Nuevo de la cumpleañera sosteniendo un melocotón en la mano, podemos concluir que el "melocotón" en las imágenes de Año Nuevo es un deseo de salud y longevidad de miembros de la familia.)
(Comentarios: El uso de competiciones de juegos mejora el entusiasmo de los niños por la participación activa. El uso del colgante de estrella de cinco puntas recuerda al maestro que debe dejar que cada niño pruebe la alegría del éxito )
5. Deja que los niños le pongan un nombre a este cuadro.
Resumen del maestro: Hoy apreciamos las imágenes de Año Nuevo y sabemos que son de colores brillantes, están llenas de imágenes, tienen una atmósfera alegre y pacífica y expresan los buenos deseos de la gente.
(Comentario: nombrar las imágenes de Año Nuevo resalta aún más el tema de las imágenes de Año Nuevo, y el resumen del maestro ayuda a los niños a clasificar las características de las imágenes de Año Nuevo).
6. Ampliación de la actividad: Los niños crean ellos mismos dibujos de Año Nuevo.
(Comentarios generales: el proceso de apreciación es claro, profundo, vívido y ordenado. Preste atención a estimular el entusiasmo estético de los niños, los niños se convierten en el cuerpo principal de la actividad y los maestros crean un buen ambiente de actividad para niños.)
Reflexión de actividad:
Cómo impartir clases de apreciación del arte sigue siendo un problema difícil para la mayoría de los maestros de jardín de infantes en nuestra ciudad. Para llevar a cabo una investigación sobre las clases de apreciación del arte en la ciudad, como investigadora docente, tomé la iniciativa de participar en esta clase de apreciación del arte, con la esperanza de desempeñar un papel en la atracción de nuevas ideas. Después de tomar esta clase, mi experiencia fue bastante profunda.
El conocimiento de aprendizaje de los niños debe basarse en la experiencia perceptiva. Aunque esta clase no fue generada por niños, aprendí de la experiencia de la enseñanza de esquemas en esta clase. Después de proponer el tema, mis hijos y yo recopilamos juntos fotografías de Año Nuevo. Los padres también participaron en el evento. Llevan a sus hijos a la biblioteca y a la librería Xinhua para buscar fotografías de Año Nuevo o recopilar información en línea. También hablaron con sus hijos sobre las fotografías de Año Nuevo que vieron cuando eran pequeños. Precisamente porque los niños tienen mucha experiencia perceptiva, tienen algo que decir en clase, sus emociones son altas y responden con entusiasmo.