Cómo ampliar la lectura extraescolar en la enseñanza del chino en la escuela primaria
1 Cómo ampliar la lectura extracurricular en la enseñanza del chino en la escuela primaria
1 Los estudiantes de tercer año pueden primero apreciar y comunicarse después de clase y guiarlos gradualmente para ampliar su apreciación en Internet fuera de la escuela. aula y el alcance de la comunicación, cultivar gradualmente su capacidad de apreciación de la lectura y ampliar sus horizontes de lectura y comunicación. Por ejemplo, en clase, el profesor puede seleccionar de dos a tres estudiantes a la vez, leer las buenas oraciones y párrafos que recomiendan a sus compañeros y pedirles que expliquen la fuente de las oraciones recomendadas, para que puedan hablar con claridad al leer. También pueden añadir sus propias actuaciones. Luego hable sobre por qué recomiendan este pasaje y expresen sus sentimientos al respecto, y luego pida a los estudiantes que expresen sus sentimientos al respecto. Tenga en cuenta que para los estudiantes seleccionados al azar de los grados inferiores, primero se deben seleccionar estudiantes con buenos conocimientos de chino. Sólo con un buen comienzo las actividades podrán desarrollarse sin problemas.
2. Los estudiantes de secundaria pueden apreciar y comunicarse con la lectura extracurricular en el aula, y también pueden realizar una amplia apreciación y comunicación en Internet fuera del aula para estimular su interés en la lectura extracurricular y desarrollar habilidades de lectura extracurricular. Hábito de lectura. Por ejemplo, en clase, el profesor puede pedir a uno o dos estudiantes que recomienden buenos párrafos y artículos a sus compañeros, preguntar sobre las fuentes de los párrafos y artículos recomendados, leer en voz alta con emoción, agregar su propio desempeño físico y luego explicar el razones de la recomendación. En Internet, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que evalúen materiales de lectura en los foros de BBS, o publicar o participar en debates interactivos sobre las evaluaciones de lectura de los estudiantes.
3. Debido al desarrollo de hábitos de lectura y al aumento del volumen de lectura, los estudiantes de último año pueden publicar una gran cantidad de lecturas extracurriculares en Internet fuera del aula para apreciarlas y comunicarse. Por ejemplo, los estudiantes pueden publicar en el foro de BBS para recomendar sus artículos favoritos, preguntar por la fuente del artículo recomendado, reimprimir el artículo completo, seleccionar su artículo favorito para reimprimir parte de él o incluso cargarlo para leerlo en voz alta y escribirlo. sus pensamientos personales y razones de recomendación. Por supuesto, la apreciación de la lectura en el aula continuará. Los profesores pueden elegir materiales de lectura en el foro o seleccionar estudiantes al azar en clase para hacer recomendaciones en el momento.
2. Enseñanza de la lectura extraescolar china en la escuela primaria
Despejar las tareas de lectura extraescolar
La primera tarea de la lectura extraescolar es la aplicación. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Los libros de texto chinos no son más que un ejemplo. Los estudiantes deben poder utilizar este ejemplo para hacer inferencias". La connotación de esta afirmación es la función de aplicación de la lectura extracurricular. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes adquieren una variedad de métodos de lectura en clase. Sólo utilizando estos métodos de lectura frecuente y repetidamente podrá llegar a ser competente y desarrollar verdaderamente la capacidad de lectura. La lectura extracurricular brinda a los estudiantes un campo de pruebas y una oportunidad de mostrar sus talentos.
La segunda tarea de la lectura extraescolar es el aprendizaje, es decir, absorber nutrientes de una amplia gama de lecturas extraescolares y ampliar horizontes, para lograr el efecto de "promover el aula con actividades extraescolares". Por ejemplo, mi camarada Qiu estuvo demasiado alejado de la vida estudiantil durante la guerra. Si los estudiantes sólo leen las palabras de los libros de texto, su educación será única y su comprensión de la grandeza y sublimidad de Qiu será superficial. Sin embargo, si se guía a los estudiantes a leer el libro "Mi camarada Qiu", tendrán una rica percepción de los hechos de Qiu y las escenas de batalla en ese momento. También será fácil comprender el entorno del entorno de combate y la grandeza de Qiu en ese momento. ese momento, y por lo tanto tener una fuerte impresión de Qiu Respect. La "acumulación" es la tercera tarea de la lectura extracurricular. La mente del estudiante es como una base de datos de información. Sólo cuando los estudiantes hayan dominado una gran cantidad de materiales ricos podrán su pensamiento ser activo y amplio, podrán ser "elocuentes y elocuentes" al hablar y podrán "escribir como un resorte y llenos de plumas maravillosas" al escribir. Por el contrario, si no hay una rica acumulación en la vida diaria, los corazones de los estudiantes estarán vacíos, como el agua sin fuente o un árbol sin raíces, y mucho menos escribir obras hermosas. Por lo tanto, prestar atención a la acumulación extensiva, la acumulación del lenguaje y la acumulación del pensamiento en la lectura extracurricular enriquecerá a los estudiantes día a día.
Principios para recomendar lecturas extraescolares
¿Qué lecturas se deben recomendar a los estudiantes para ampliar su lectura extraescolar? El interés es el primer principio al recomendar materiales de lectura a los estudiantes. Los estudiantes son jóvenes y no tienen la capacidad de distinguir entre el bien y el mal. Por lo tanto, los profesores no deben tolerar la lectura extracurricular de los estudiantes, sino ponerlos en el agua y presentarles a los estudiantes por categoría. En particular, es muy importante si el material de lectura es interesante y si puede despertar el interés de los estudiantes. Obviamente, no podemos pedirles a los estudiantes que reflexionen sobre esas aburridas historias de "¿Qué es?", llenas de interés y fantasía sobre la vida, consejos de vida interesantes, pequeños experimentos y poemas pegadizos que son los más populares entre los estudiantes.
La "amplitud" es otro principio para recomendar materiales de lectura a los estudiantes. Como todos sabemos, las personas sólo pueden estar sanas si absorben diversos nutrientes. Lo mismo ocurre con la lectura. Si solo lee un tipo de libro y recibe solo un tipo de nutrición, causará una desnutrición grave. Este es un gran malentendido al guiar a los estudiantes a leer. Sólo leyendo extensamente en educación básica, como literatura, historia, geografía, biología, matemáticas, etc., los estudiantes pueden sentar una base sólida para el desarrollo futuro y evitar quedar "lisiados" en cualquier aspecto. Ayude a los estudiantes a elegir una amplia gama de materiales de lectura extracurriculares interesantes que sean adecuados para ellos y permítales abrir libros, promoviendo así el amor de los estudiantes por la lectura y formando un buen hábito de lectura regular. Este efecto merece el esfuerzo de todo profesor.
3 Crear una atmósfera relajada en el aula china
1. Crear una atmósfera democrática en el aula y permitir que los estudiantes se atrevan a participar en la enseñanza en el aula es uno de los aspectos importantes para establecer aún más la calidad del profesor. relación con los estudiantes, y también es una parte importante del ambiente del aula, aspectos importantes de la reforma docente. Permitir que los estudiantes participen activamente, se comuniquen activamente y cooperen plenamente para que puedan desarrollarse física y mentalmente armoniosamente y mejorar integralmente sus cualidades básicas es un tema importante en la reforma de la enseñanza en el aula. Todo profesor de enseñanza debería trabajar duro en esta dirección.
En el proceso de enseñanza, siempre hay que enseñar a los estudiantes; los profesores no son omnipotentes y los profesores cometerán errores. En muchos sentidos, los estudiantes no son peores que los profesores. Por ejemplo, en términos de informática y habilidades de danza, los profesores deben aprender de los estudiantes con humildad y construir una buena relación profesor-alumno. Los buenos estudiantes deberían atreverse a cuestionar. En este tipo de atmósfera de aprendizaje franca, el maestro no disminuirá su prestigio, pero hará que los estudiantes lo respeten desde el fondo de su corazón. La relación entre profesores y alumnos será más armoniosa y se desarrollará eficazmente un ambiente de aula relajado y agradable.
2. Dar pleno juego al papel de la discusión en la enseñanza en el aula y promover el desarrollo y estimulación del potencial intelectual de los estudiantes. Los profesores animan a los estudiantes a participar activamente en los debates de clase y crear situaciones en las que los estudiantes tengan algo que decir. Son libres de expresar sus opiniones siempre que puedan presentar pruebas suficientes sobre un tema. A veces las discusiones de los estudiantes van más allá del alcance de la enseñanza y, a veces, incluso afectan el progreso de la enseñanza. También se debe permitir a los estudiantes expresar plenamente sus puntos de vista y opiniones. Incluso si algunas de las opiniones le parecen infantiles y absurdas al maestro, se debe permitir que los estudiantes terminen de hablar para que puedan integrarse rápidamente con el maestro.
3. En la enseñanza en el aula, para lograr un ambiente relajado y feliz en el aula, es necesario movilizar el deseo de conocimiento de los estudiantes, de modo que el potencial intelectual y la personalidad de cada estudiante puedan ponerse en juego de una manera Ambiente de enseñanza relajado y armonioso, para que los alumnos disfruten aprendiendo. Orientar los métodos de aprendizaje, dejar que los estudiantes aprendan, responder preguntas y resolver dudas sobre temas controvertidos en las discusiones de los estudiantes, para que los estudiantes puedan ingresar gradualmente a un estado de buen aprendizaje.
4. Cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes.
A los profesores les debe encantar la enseñanza del chino.
Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". La llamada "música" significa "me gusta". " y "pasatiempo". Ésta es la base emocional que debe tener la enseñanza del chino. Los profesores de chino deben amar la materia china que enseñan, tener un sentido de honor y responsabilidad sagrada por la enseñanza de la lengua materna y disfrutar del placer de enseñar materias chinas. De esta manera, podrás apelar a la verdad en la enseñanza del chino. En la enseñanza del chino, los profesores no sólo deben impartir conocimientos sobre la materia, sino también permitir que los estudiantes perciban, acepten y apliquen dichos conocimientos. Su misión docente de especial importancia es infectar a los estudiantes con sus ricas emociones subjetivas, construir un puente entre los estudiantes y el autor del texto, guiar a los estudiantes al mundo emocional del autor y producir una voz del * * alma.
El idioma chino no es algo cruel. Los profesores y los estudiantes deben ser amantes. Los profesores deben infectar gradualmente a los estudiantes con la enseñanza que les gusta y hacer que amen aprender.
El día en que a los estudiantes les encantan las materias de idioma chino es el día en que aprenden a aprender. Por lo tanto, sigo esta filosofía de enseñanza: caminar felizmente hasta el podio, enseñar cada clase con entusiasmo y tratar a cada estudiante con afecto. En la enseñanza, las personas se dejan llevar por las emociones y las personas se dejan llevar por las emociones. Mi objetivo docente es hacer que los estudiantes amen el chino y se conviertan en su profesor favorito. Este es el requisito previo para aprender chino. Sin esta premisa, incluso si haces tu mejor esfuerzo en clase, es imposible enseñar a los estudiantes a aprender chino. Por lo tanto, los profesores deben amar la enseñanza del chino y las materias que enseñan.
Permita que los estudiantes cambien el aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo.
En la práctica docente me he dado cuenta de que para que los estudiantes aprendan bien chino, deben educarlos pacientemente para que se den cuenta de la importancia de aprender bien chino para su futuro, transformando así el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo. En primer lugar, utilizo casos vívidos y reales de la vida para que los estudiantes sepan la importancia de aprender bien chino para su futuro. Por ejemplo, escribir manuscritos, dar discursos, elaborar informes e incluso conversaciones e intercambios entre personas en entornos de trabajo social son manifestaciones de habilidades lingüísticas y reservas de conocimientos que se utilizarán durante toda la vida. En segundo lugar, a partir del fenómeno de los estudiantes que estudian materias parciales, me he centrado en conversaciones con los estudiantes y los educo sobre el propósito y la importancia del aprendizaje. Deje que los estudiantes se den cuenta de que aprender chino es útil y que las puntuaciones en chino también son puntuaciones y no se pueden ignorar. Que aprendan chino de forma proactiva, activa y consciente. En realidad, esto es lo que solemos decir: "Déjalo aprender en lugar de ti porque yo quiero aprender". Esta no es una simple cuestión teórica. Para impulsar este cambio debemos esforzarnos más en la enseñanza y no escatimar esfuerzos. La inversión emocional y de tiempo en este tipo de enseñanza no se puede explicar claramente con palabras. Es un proceso laborioso. Sin tal proceso, no se puede lograr el efecto educativo ideal. Esto es exactamente lo que los profesores chinos entenderán profundamente: "Buscar la alegría en el sufrimiento, buscar la alegría en la enseñanza". La enseñanza también es como "La fragancia de las flores del ciruelo no es fría, ¿cómo se puede oler?"
La enseñanza china nunca debería ser un requisito rígido. Esto está lejos de ser una formación y será contraproducente. En palabras de un alumno que está enojado con su maestro, si me pides que escriba o memorice, no escribiré ni memorizaré. ¿Qué puedes hacerme? Sí, ¿qué podemos hacer con ellos? Creemos que la educación produce paciencia a través del amor, y que la paciencia y la perseverancia siempre serán recompensadas. Por tanto, la enseñanza debe tener amor y paciencia con los alumnos. Necesitamos utilizar estímulos entusiastas una y otra vez, elogios sinceros una y otra vez, interacción maestro-alumno una y otra vez para recitar, leer en voz alta, corregir errores, resumir y recopilar materiales, y comparar a maestros y estudiantes en clase una y otra vez para ver. quién escribe mejor quién habla bien... haciendo así que los estudiantes se enamoren del chino y cambien el aprendizaje pasivo por el aprendizaje activo.