Métodos de gestión del profesorado de primaria
Métodos de gestión del profesorado de Educación Primaria 1. ¿autocrático? Negocios
A menudo escucho a mis compañeros en las escuelas primarias y secundarias decir que creen que los principios, principios y métodos de enseñanza introducidos en la teoría educativa no son realistas y deben ser reemplazados por una disciplina estricta y el castigo corporal, porque estos Maestros Fueron golpeados así en las escuelas primarias y secundarias, y obtuvieron los resultados que tienen hoy, por lo que todo lo que hicieron lo hicieron sus maestros anteriores. ¿Algunos profesores están profundamente afectados? ¿No está bien si no peleo? ,?La enseñanza es mala y el profesor es vago? La influencia de los conceptos, junto con la obediencia absoluta y las normas uniformes, exigen que los estudiantes sean obedientes, lo que ha sido cuestionado por muchos expertos, eruditos e incluso padres comunes y corrientes.
De hecho, los profesores autoritarios tendrán los siguientes efectos en los estudiantes: 1. Los requisitos para los estudiantes son muy consistentes. 2. Exigen obediencia absoluta y adoptan una disciplina estricta, y los estudiantes suelen ser regañados.
3. Los estudiantes tienen miedo y disgusto, y la comunicación entre profesores y estudiantes es difícil. 4. Xuequan teme el castigo corporal del maestro, por lo que está lleno de hostilidad hacia los demás, muestra autoprotección y retraimiento en su comportamiento, carece de iniciativa cognitiva, carece de coraje y no se atreve a resistir a la autoridad.
¿Segundo,? ¿Estilo niñera? Gestión
Durante mucho tiempo, la educación estilo niñera ha prevalecido en la gestión de escuelas primarias. La vida diaria y la gestión están a cargo de los profesores. Los profesores permanecen en el aula todos los días y se ocupan personalmente de los asuntos diarios como la disciplina, la higiene y la asistencia. Este tipo de gestión al estilo docente perjudica a los estudiantes y a los propios docentes, sofoca la espiritualidad y el espíritu innovador de los estudiantes e inhibe el espíritu innovador y las capacidades de gestión científica de los docentes. La abolición de la educación de niñeras y la defensa e implementación de la autonomía de los estudiantes se han convertido en prioridades máximas. El gran educador Sr. Tao Xingzhi señaló:? Las escuelas deben cultivar la autonomía de los estudiantes; de lo contrario, no se consideran escuelas en China. ? ¿porque? Los estudiantes de hoy son los ciudadanos del mañana. ?
¿Tercero,? ¿Énfasis en la educación intelectual sobre la educación moral? Gestión de tipos
Afectada por la educación orientada a exámenes, la educación escolar siempre ha utilizado el rendimiento académico de los estudiantes y la tasa de matriculación en la escuela secundaria como indicadores de la eficacia de la enseñanza, y las escuelas primarias no son una excepción. Todo se centra en el rendimiento académico y toda la enseñanza se centra en la transferencia de conocimientos académicos, ignorando las tres metas de afectividad, habilidades y cognición familiar. La falta de comprensión, confianza, respeto, ayuda y aliento hacia los estudiantes no puede brindarles una atmósfera de clase segura, cálida, armoniosa y valiente, y mucho menos permitirles tener éxito en sus propios esfuerzos y cultivar la evaluación y el aprecio. Concepto: Por supuesto, mucho menos. permitiendo a los estudiantes realizar diversas actividades de aprendizaje en sus propias elecciones, tesoros y acciones.
Si observamos la gestión de clases anterior, las razones son extremadamente obvias: 1. ¿Tradición? ¿Dignidad docente? influencia. 2. Malentendido del amor por la educación. 3. Prestar atención a la enseñanza de materias de conocimiento y carecer de cualidades humanísticas. El daño también es enorme: 1. Los estudiantes carecen de autonomía y creatividad. 2. Esta clase carece de cohesión. 3. Énfasis en el conocimiento y abandono de la educación moral, desconectada de las necesidades sociales.
En los últimos años, el autor ha estudiado algunas teorías de gestión de clases nacionales y extranjeras y la experiencia de gestión de clases de muchos profesores destacados, y ha acumulado práctica continuamente en su propio trabajo como profesor de clase, clasificando y Explore las siguientes estrategias de gestión de clases inmaduras y discútalas con todos.
En cuarto lugar, estrategias de gestión de las clases de primaria.
? ¿igualdad? Estrategia empresarial
Al implementar el nuevo plan de estudios, también se debe cambiar el concepto de gestión de clases, abandonando el dominio docente y permitiendo una comunicación equitativa entre profesores y estudiantes, purificando así la relación entre profesores y estudiantes, promoviendo la autoestima de los estudiantes. -desarrollo y cultivo del buen carácter moral de los estudiantes. Establecer un concepto de gestión orientado a los estudiantes, guiar el desarrollo de los estudiantes y construir un modelo de gestión de clases científicas.
1. Que los estudiantes se preocupen conscientemente por el colectivo de la clase.
? ¿Grupo de clase? "" Este concepto es desconocido y abstracto para los estudiantes de primer año, y solo pueden guiarse vívidamente: ¿Tienes dos familias y llevas tu mochila de la primera a la segunda todos los días? ¿Hogar? ¿Escuela, segundo? ¿Hogar? ¿Puedo darme tu nombre? ¿Grupo de clase? ¿Esto despierta los derechos de los niños? ¿Grupo de clase? ¿Una sensación de intimidad que vive en la mente de los estudiantes? ¿Grupo de clase? Conciencia confusa.
¿Cómo podemos aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes que se preocupan conscientemente por el grupo de clase? En primer lugar, ¿aprender a preocuparse por los miembros de la clase y cambiar el pasado de los estudiantes a los que les encanta jugar? ¿Pequeño informe? ¿Por la forma en que se libró la pelea? ¿Pequeño informe? Sólo provocará conflictos entre amigos. Cuando los niños estén distraídos, déles palmaditas suaves con la mano y luego señale el pizarrón para indicarles que deben prestar atención a la conferencia; cuando los niños no estén listos antes de la clase, acérquese y dígales que den vuelta el libro; y lo puso sobre el escritorio. Los estudiantes aprenden gradualmente a preocuparse por sus compañeros, lo que no sólo mejora la eficiencia de la clase, sino que también cultiva un sentido de responsabilidad y mejora la amistad.
En segundo lugar, aprenda a preocuparse por la clase y utilice las reuniones de clase para discutir: ¿Qué planea hacer para la clase? Los estudiantes expusieron sus propias ideas uno tras otro. Algunos querían vestir bellamente la clase; otros planeaban limpiar el aula. El día antes del Día Nacional, ¿celebrando? ¿El cumpleaños de mamá? ¿Los niños cuelgan globos de colores en el aula, colocan varias flores brillantes, colocan varias formas de rejas en las ventanas y escriben correctamente en pinyin en la pizarra? ¿Celebrando el cumpleaños de mamá? . Toda la clase se llenó de un ambiente festivo, que también expresó los sentimientos sinceros de los niños hacia la patria. Normalmente, nunca hay un trozo de papel en el suelo del aula y un niño ha vaciado silenciosamente la basura en la papelera. Siempre que descubran que algunos escritorios están torcidos durante la clase, los estudiantes los ordenarán inmediatamente. A partir de entonces, ¿quedó profundamente grabado en la mente de los niños? ¿Grupo de clase? ¿Porque los niños creen que éste es su segundo hogar? ¿Hogar? .
2. Permitir que los estudiantes participen en grupos de clase de forma independiente.
Cada alumno es el dueño de la clase, y el profesor de la clase es simplemente el organizador y conductor de las actividades de la clase, organizando concursos de estudiantes, concursos, visitas y excursiones. Por lo tanto, el maestro de clase debe aprovechar plenamente la oportunidad de cada actividad, dejar que los estudiantes se muestren en competencias, cooperen entre sí durante las visitas y exploren con valentía. Brinde a todos los estudiantes la misma oportunidad de participar.
¿Por ejemplo? ¿El grupo infantil Little Rising Stars te está saludando? El desarrollo de esta actividad utiliza lecciones de música para enseñar a los niños a aprender y cantar canciones del Grupo Infantil Estrellitas, y explica los conocimientos del Grupo Infantil Estrellitas en la reunión de la mañana, lo que despierta el fuerte deseo de los alumnos de sumarse. Con este deseo, los estudiantes inevitablemente participarán en el proceso de participación independiente, decididos a amar a las nuevas estrellas, amar a los maestros, amar a los compañeros de clase, amar el trabajo y esforzarse por usar bufandas de color verde brillante lo antes posible y convertirse en una pequeña estrella gloriosa miembro de la Liga Juvenil. . La elección de cuadros de clase también ha cambiado el método habitual de elección democrática, pero es aplicable a todos: ¿quién quiere ser elegido, cuál es su situación? ¿Qué planea hacer si es elegido? Hay diferentes tipos de puestos en el grupo de clase: líder de escuadrón, líder de una pequeña estación de lectura, líder del equipo de guardias de flores, bibliotecario, supervisor de actividades de recreo, entrenador que puede enseñar ejercicios de radio, lector de la clase de lectura matutina, profesor responsable de idioma chino. El líder del equipo proporciona Les brinda espacio para la elección independiente, permitiendo que se muestren las fortalezas de cada estudiante, cultivando la competitividad de los estudiantes y enriqueciendo su vida en el campus, formando así un grupo de clase distintivo.
Cada alumno es un miembro indispensable de la clase y la relación entre los alumnos y la clase es inseparable. Por lo tanto, los profesores de clase deben seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes, respetar la individualidad de los estudiantes, llevar a cabo actividades de clase ricas y coloridas y construir un grupo de clase dinámico.
¿Verbo (abreviatura de verbo)? ¿abierto? Estrategia de Negocios
En la gestión de clases, al principio, mi atención se centraba casi toda en una gran cantidad de trabajo de clase, ¿centrándose en? ¿Tubo? Dígalo con palabras. Creo que puedo lograr esto si estoy dispuesto a trabajar duro y dedicar tiempo. Así que estuve ocupado descubriendo y corrigiendo los errores de los estudiantes, y pasé mucho tiempo como administrador lidiando con diversos problemas. Sin embargo, después de un tiempo, me sentí agotado física y mentalmente. Entonces, ¿qué carajo? ¿Tubo? No todos los problemas se pueden resolver.
1. Ser pionero e innovador y establecer nuevos conceptos científicos.
¿Muchos educadores siempre están pensando en esta pregunta? Cómo conseguir que estos niños sean obedientes y no. ¿Cómo podemos apoyar a las personas que nos gobiernan canalizando su entusiasmo para que aprendan a alcanzar sus propios objetivos y los de la sociedad?
En la actualidad, la gestión de las clases de la escuela primaria debe guiarse por conceptos científicos de calidad del talento, crecimiento del talento, leyes educativas y métodos educativos. ¿Recuerdas todavía los 10 que alguna vez defendió el famoso economista Yu Guangyuan? ¿abierto? Si quieres trabajar en la nueva era:? Espíritu pionero, mente abierta, actitud abierta, visión amplia, camino abierto, carácter alegre, entusiasmo por el desarrollo, método de iluminación, amistad abierta, estado de ánimo feliz. ? Creo que en realidad estos 10? ¿abierto? Las palabras también son aplicables para guiar la actual gestión de clases en la escuela primaria.
2. Educación emocional y construcción de una clase cálida.
En la gestión de clases hay que prestar atención a la educación emocional. En primer lugar, los profesores deben utilizar sentimientos sinceros para estimular los verdaderos sentimientos de los estudiantes. Los estudiantes de primaria dependen más de sus mayores, lo que se puede ver en los estudiantes de primer grado a los que enseño ahora. Durante las actividades del recreo, algunos niños suelen llamar mamá a la maestra. Si los maestros pueden infectar a los estudiantes con la calidez de sus padres, permitiéndoles leer, hablar y aprender consciente o inconscientemente, y al mismo tiempo infiltrar la educación del razonamiento en esta emoción de los padres para lograr una combinación de emoción y razón, pueden estimular a los estudiantes. ' emociones positivas y permitir a los estudiantes mientras adquieren conciencia moral, disfrutar plenamente del placer y la satisfacción después de participar en el aprendizaje y las actividades, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y mejorar la eficacia de la gestión de la clase.
En segundo lugar, utilizar correctamente el amor para contagiar a los estudiantes. El amor de los profesores es una parte importante de la educación emocional. Todo el secreto de las habilidades educativas de los profesores reside en el interés sincero por los estudiantes. Por tanto, sin amor verdadero no hay verdadera educación. Los maestros se preocupan por los estudiantes de todo corazón. Los estudiantes pueden aprender del amor y la preocupación que sienten personalmente a cuidar de los demás, a pensar en los demás, a manejar correctamente las diversas relaciones entre los estudiantes, a formar un buen ambiente interpersonal en la clase y a crear una buena clase. Atmósfera.
3. La gestión es dirigida y promueve el progreso colectivo de la clase.
En primer lugar, debemos estudiar detenidamente las características de personalidad de los estudiantes. Diferentes estudiantes se ven afectados por diferentes entornos y su fuerza física, inteligencia, intereses, pasatiempos y personalidades tienen características diferentes. A partir de la composición de los familiares de los estudiantes, los métodos y requisitos educativos de los padres, podemos comprender las razones de la formación del carácter y la personalidad de los estudiantes y comprender sus actitudes hacia el estudio y el trabajo. A partir del desempeño del estudiante en el grupo, podemos comprender el nivel de aprendizaje del estudiante, sus habilidades de actividad y su actitud hacia sus compañeros y el grupo. A partir del entorno de vida en el que viven los estudiantes, podemos comprender los factores que afectan su crecimiento. Una comprensión clara de las características de los estudiantes sentará una buena base para una educación personalizada.
En segundo lugar, educación individualizada y dirigida. Los profesores deben comprender plenamente las características de edad y las diferencias individuales de los estudiantes y aprovechar al máximo la situación para educarlos. Algunos necesitan una crítica severa, algunos necesitan una persuasión gentil, algunos necesitan la calidez de la consideración y el cuidado, y algunos necesitan confianza para crear plenamente condiciones favorables para su estudio y su vida.
En tercer lugar, es necesario variar según cada individuo, complementar las fortalezas de cada uno e integrar la educación en diversas actividades. Los docentes deben permitir que cada estudiante encuentre el lugar que le corresponde al servicio del colectivo. A algunos les gusta escribir y a menudo pueden tocar, tocar y cantar para la clase; a otros les gusta moverse y pueden ser responsables de los contactos externos de la clase y de los amplios intercambios. En resumen, deje que cada estudiante agregue gloria a la clase.
4. Obtener la cooperación de los padres y utilizar la nueva información de contacto entre el hogar y la escuela.
La familia es el lugar donde se nutre el prototipo de personalidad de los alumnos de primaria. El comportamiento y los intereses culturales de los padres tienen una influencia sutil en los estudiantes. Por lo tanto, como docentes, debemos dar a conocer rápidamente a los padres de acuerdo con el propósito y los requisitos de la educación escolar, considerar a los padres como una nueva fuerza en la gestión de la clase, movilizar plenamente el entusiasmo de los padres por educar a sus hijos y resumir y promover constantemente buenas prácticas y experiencias. de los padres en la educación de sus hijos. Los métodos principales incluyen visitas domiciliarias, reuniones de padres y maestros, actividades de un día en el jardín de infantes, contacto telefónico y contratación de consejeros externos. En este sentido, la iniciativa de los profesores puede ganarse la atención y el apoyo de los padres y obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.
Tanto la educación escolar como la educación familiar tienen como objetivo cultivar y educar a las personas. La educación en el hogar y la escuela cooperan entre sí, se apoyan y se complementan para formar una sinergia educativa y producir un efecto educativo de 1+1 >:2.
5. Presta atención a la compatibilidad psicológica y la comunicación emocional.
La llamada compatibilidad psicológica significa que la labor educativa de los profesores puede tener un efecto en los estudiantes, convirtiéndolos en dueños de las actividades educativas. Profesores y estudiantes deben tener un propósito común, sentimientos armoniosos, confianza y comprensión mutuas. Cuando profesores y estudiantes sean psicológicamente compatibles, habrá comunicación emocional entre el educador y el educado, se confiará en los estudiantes y los estudiantes tendrán la base emocional para recibir educación.
¿Sexto,? ¿excitación? Estrategia de Negocio
¿Qué son los incentivos? El ex académico soviético Slus Jie cree que la motivación consiste en estimular los pensamientos, las emociones y las motivaciones de los estudiantes, darles vitalidad y despertar sus deseos. Es como un catalizador que hace que los excelentes sean más perfectos, hace que los inferiores se superen sin cesar, hace que los ciegos despierten y hace que toda la clase sea positiva y unida.
Los objetos de la gestión de clases son personas vivas, y la eficiencia de la gestión de clases refleja el desarrollo de las personas. Por lo tanto, el proceso de gestión de clases es esencialmente un proceso de guiar el comportamiento humano para lograr el desarrollo humano.
En el proceso de las actividades conductuales de las personas, ya sea que se den incentivos o no, el desempeño y los efectos de sus actividades conductuales son muy diferentes. Por lo tanto, la gestión de clases moderna necesita construir un conjunto de mecanismos de incentivos para estimular la motivación de los estudiantes para las actividades, de modo que puedan tener un estado psicológico positivo y luego producir actividades conductuales positivas. Hablemos de cinco estrategias de motivación utilizadas habitualmente en la gestión de clases.
1. Incentivos de responsabilidad para que todos los empleados participen
Las investigaciones en psicología de la gestión muestran que los miembros del grupo participan en diversos aspectos de la gestión colectiva de diferentes formas, lo que es útil para mejorar la moral de los empleados. miembros y mejorar la atmósfera psicológica, juega un papel motivador muy importante para fortalecer la relación entre las personas y mejorar la eficiencia del aprendizaje y el trabajo. Según este principio de la psicología de la gestión, ¿qué implemento en la gestión de clases? ¿Sistema de rotación de cuadros de clases? Permitir que todos los estudiantes participen en la gestión de la clase ayuda a desarrollar el sentido de propiedad de los estudiantes.
? ¿Sistema de rotación de cuadros de clases? Es decir, después de que el profesor de la clase sopesa las fortalezas y debilidades de los estudiantes basándose en los expedientes de los estudiantes, ¿divide la clase en grupos administrativos trabajadores y permite que los estudiantes los formen ellos mismos? ¿Posición oficial? Responsable de los asuntos de clase. Bajo el liderazgo directo del maestro de clase, el director, el líder de puertas, el líder de ventanas, el líder de cortinas, el líder de pelotón, el inspector, el propietario, el ministro de seguridad y el ministro de conservación del agua, cada grupo administrativo se turna para gestionar el trabajo de la clase. Cada grupo se administra durante una semana y el ciclo finaliza tres veces. Al final de cada ciclo, se selecciona mediante una revisión democrática el mejor equipo de gestión para esa ronda. Luego de tres ciclos, mediante votación se seleccionaron los ocho mejores estudiantes de gestión.
? ¿Sistema de rotación de cuadros de clases? Al poner a toda la clase en la misma línea de salida para participar en la gestión de la clase, la competencia es justa, evitando la subjetividad y unilateralidad provocada por el nombramiento de cuadros por parte del maestro de la clase, así como la injusticia y la psicología rebelde generada por los estudiantes; todos son gerentes y todos son administrados, los administrados también tendrán más comprensión y apoyo para el gerente. Esto conducirá a un trabajo en equipo más armonioso, una atmósfera psicológica de unidad y cooperación y relaciones interpersonales. El sentido de urgencia por alcanzar la autoestima y el sentido de responsabilidad y obligación de ganar la gloria para la clase han movilizado enormemente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el trabajo. En este tipo de autogestión, se ha mejorado enormemente la capacidad de participación, la capacidad organizativa y la capacidad de gestión de cada estudiante, de modo que la gestión de clases y la educación de calidad se integran orgánicamente, sentando una buena base para que los estudiantes ingresen a la sociedad en el futuro.
2. Motivación justa basada en datos
El psicólogo estadounidense Adams cree que el sentido de justicia es un fenómeno común que afecta el entusiasmo de las personas. Desde la perspectiva del proceso de desarrollo psicológico, los estudiantes de último año de escuela primaria se encuentran en el período de autodisciplina psicológica. Por un lado, observan a los demás con ojo crítico y, al mismo tiempo, también prestan atención a las actitudes y opiniones de los demás hacia ellos mismos. Si encuentra una evaluación injusta, sentirá mucha frustración y afectará su entusiasmo. Por tanto, como directivos, por un lado, deben tratar sus propios comportamientos y actitudes por igual y evitar evaluaciones subjetivas y unilaterales, por otro lado, deben diseñar indicadores científicos para medir el comportamiento de los estudiantes, implementar una gestión cuantitativa, utilizar las matemáticas; hablar y aplicar la justicia.
Como dice el refrán:? ¿Es difícil hacer un cuadrado sin reglas? . Para que la gestión de la clase se basara en reglas, le pedí al comité de clase que enumerara términos específicos como estudio, disciplina e higiene, y todos los estudiantes lo discutieron juntos para formular reglas de clase detalladas que todos los estudiantes deben cumplir e implementar un sistema cuantitativo. Sistema de evaluación para la gestión de clases. Cuantifique el comportamiento de todos los estudiantes en la escuela, publíquelo periódicamente, acumule puntos y utilice los puntos como base para la evaluación, de modo que la gestión de la clase pueda basarse en las leyes. La operación específica es: cada grupo selecciona un líder de asignatura que es responsable de registrar las sumas y restas diarias de educación moral y de informar a la clase una vez cada fin de semana. Al final del semestre, sume sus puntajes semanales para obtener un puntaje total. También se puede sumar semana a semana, y los puntajes publicados cada semana son los puntajes totales del semestre. ? El oro no es suficiente y nadie es perfecto. ? Inevitablemente, todos tendrán algunos problemas en su estudio, vida y trabajo. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir cometer algunos errores sin principios. Si pueden corregir verdadera y eficazmente sus errores, se les debería devolver los puntos deducidos en la evaluación cuantitativa para animarlos a seguir progresando y movilizar su entusiasmo. Corregir errores también es una cualidad excelente y debe fomentarse. Mientras la gestión cuantitativa de clases se utilice adecuadamente, inevitablemente se evitará la subjetividad y la unilateralidad y se mejorará la objetividad, la equidad y la transparencia gracias a la gestión estandarizada. De esta manera, visto en su conjunto y en detalle, no sólo cultiva los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes, mejora su autoestima y confianza en sí mismos, sino que también estimula la conciencia y el entusiasmo de los estudiantes, logrando así el propósito de la autodisciplina. y superación personal, y también lograr el objetivo de autodisciplina y superación personal. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación moral de los estudiantes.
3. Premio de Honor Flash Avanzado
La investigación psicológica muestra que las personas quieren estar en una organización excelente y convertirse en un miembro destacado de esta organización.
En la gestión de la clase, cuando los estudiantes logran ciertos resultados, el maestro de la clase debe dar evaluaciones correctas de manera oportuna y otorgar ciertos títulos honoríficos si es necesario. Esto ayuda a inspirar su iniciativa y confianza en sí mismos. Porque el honor es un símbolo importante del éxito de una persona en el estudio o en la vida. Los estudiantes que reciben honores a menudo tienen una sensación de entusiasmo por ser reconocidos y un estado mental de seguir avanzando. A la hora de recompensar, deberíamos cambiar la práctica anterior de simplemente recompensar a los mejores estudiantes que consistentemente tienen excelentes calificaciones o se desempeñan bien, y prestar especial atención a recompensar a los estudiantes de clase media y baja que han logrado avances significativos a través del trabajo duro. El maestro de la clase siempre debe prestar atención para descubrir los puntos brillantes de estos estudiantes en la clase, e incluso si progresan poco, debe dar afirmaciones y elogios oportunos. Debido a que los jóvenes estudiantes carecen de tenacidad, es difícil persistir en el progreso sin un estímulo oportuno.
Métodos de gestión del profesorado de Educación Primaria 1. Crea un comité de clase.
En la gestión de clase, establecer y mejorar la organización del comité de clase y seleccionar correctamente los cuadros de clase es un vínculo muy importante. La selección correcta de los cuadros de la clase será de gran ayuda para la gestión de la clase del profesor de la clase en el futuro. Bajo la guía y supervisión de los cuadros de clase, los estudiantes no sólo pueden llevar a cabo una educación ideológica y moral y cultivar una buena atmósfera de aprendizaje, sino también supervisar y educar a los estudiantes en el comportamiento diario. Por el contrario, será incompatible con los objetivos de gestión de toda la clase.
2. Disposición del aula
El medio ambiente es una síntesis de la vida de las personas y de todas las condiciones externas que pueden afectar a las personas. Incluye no sólo la síntesis de las condiciones de la vida social y las relaciones sociales. también las condiciones de las que depende la gente. Una síntesis de las condiciones naturales para la supervivencia. El llamado Mozi en la antigua China:? Si está teñido de claro, es claro; si está teñido de amarillo, es amarillo. ¿Pero el color cambia tan pronto como entra? . Por eso la distribución del aula también es muy importante.
Para utilizar el entorno para educar a las personas, debemos trabajar duro para crear un buen entorno educativo, por eso decoro el aula con mucho cuidado cada vez. Un buen ambiente puede crear un grupo de personas de buena calidad, de modo que una persona pueda obtener una buena educación en el proceso de crecimiento, formar buenos hábitos morales, y los hábitos se volverán naturales y finalmente formarán un carácter moral noble.
En tercer lugar, formular un sistema de gestión de clases.
Como dice el refrán,? Sin reglas no habría círculo. ? Una clase excelente debe tener un buen orden, y el sistema de clases garantiza la secuencia ordenada de clases. Por lo tanto, mejorar las normas de clase y la cultura del sistema de clases es un aspecto importante de la construcción de la cultura de clase.
Siempre pienso que la formulación de las reglas de clase es la misma para todos los profesores y alumnos de la clase. Este asunto debe ser discutido por toda la clase y decidido en conjunto. Primero, permita que los estudiantes consulten las reglas y regulaciones de la escuela y las redacten en función de la situación real de la clase, luego las discutan en grupos y redacten un borrador, luego lo pasan en clase y finalmente deciden. Cuando los estudiantes formulan sus propias reglas de clase, las implementarán seriamente y las considerarán como su propio código de conducta.
Organizar a los profesores de la clase y a los padres para gestionar colectivamente la clase.
Si quieres hacer un buen trabajo en la gestión de la clase, es difícil confiar únicamente en la fuerza individual del profesor de la clase. Debes confiar en la fuerza colectiva. Entre ellos, la fuerza colectiva del maestro de la clase y la fuerza de los padres de la clase son indispensables y deben cooperar y cooperar.
Métodos de gestión del profesorado de Educación Primaria 1. ¿Sin reglas no habría radio? Gestión de clases muy unida.
La gestión de la clase es la clave para el normal funcionamiento y cohesión de la clase. ¿La gente suele decir? ¿La comida es lo más importante para las personas? Pero, ¿una lección? ¿alma? Son estos destacados cuadros de clase. Entonces, al comienzo de la escuela, mis compañeros y yo elaboramos las reglas de clase para nuestra clase y elegimos a los miembros del comité de clase. El propósito de rotar los miembros del comité de clase es hacer que cada estudiante se sienta dueño de la clase, ejerciendo así su sentido de responsabilidad. ¿Hacerles sentir que quieren ser buenos en esto? ¿Hogar? No es fácil obedecer más conscientemente la dirección de los cuadros de clase. Por tanto, un buen comienzo protegerá su futuro laboral y educativo. Controlamos estrictamente la buena disciplina organizacional desde los siguientes aspectos:
1. Estandarizar el ejercicio matutino, el mediodía y la disciplina del equipo de ruta.
2. Presta mucha atención a la disciplina en el aula y desarrolla buenos hábitos de estudio.
3. Esfuércese por ser rápido, silencioso, ordenado, mantenerse erguido, lleno de entusiasmo y espíritu ascendente durante el izamiento de la bandera, los ejercicios matutinos y diversas actividades escolares a gran escala.
4. ¿Tienes que preparar algo para el día? ¿memorándum? A partir de los detalles, se requiere que los estudiantes utilicen la disciplina para restringir su comportamiento, dejar que su comportamiento forme hábitos gradualmente y dejar que los hábitos formen un buen carácter moral.
5. La educación formal es repetitiva.
Principalmente del equipo de carretera después de la escuela, entrando por la puerta de la escuela; saludando al maestro al verlo y prohibiendo perseguir y pelear durante la clase; aprender a compartir activamente las tareas laborales de la clase; El requisito de no llegar tarde a la escuela hace que los estudiantes existan reglas a seguir en el salón de clases y actuar de acuerdo con las reglas y regulaciones de la clase.
6. Utilizar todo el tiempo disponible para fortalecer la educación de las normas de comportamiento de los estudiantes.
En segundo lugar, el profesor de la clase debe amar a los alumnos con todo su corazón y ser accesible.
El amor es el núcleo de la ética profesional docente. Si un maestro de clase quiere hacer bien su trabajo, primero debe amar a sus alumnos. ? Para tocar a las personas, no te preocupes primero por los sentimientos. ? En el trabajo, hago todo lo posible por ver la verdad en los detalles, me preocupo sinceramente por los niños y los ayudo con entusiasmo. Creo firmemente que el amor es una transmisión. ¡Cuando doy amor sinceramente, definitivamente recibiré más amor de mis hijos!
La afinidad es la clave para establecer una relación entre profesores y alumnos. En primer lugar, el idioma debe ser bonito. El lenguaje es el principal medio para que los docentes transmitan información, lo que incide directamente en la fuerza de la afinidad. Por lo tanto, debes hablar amablemente con los estudiantes. Un comentario ingenioso y humorístico a veces puede convertir a un enemigo en un amigo. Un elogio apropiado puede estimular el entusiasmo, el espíritu emprendedor y el sentido del honor de los estudiantes mucho mejor que una fría acusación. En segundo lugar, se ve hermoso, dijo Battle. El amor y la confianza son poderes grandes y mágicos. Los maestros tienen una visión de amor y confianza. Incluso si simplemente miras a tus alumnos, ¿sus mentes jóvenes se sensibilizarán y desarrollarán, reflejando bellas imágenes? . Por tanto, la apariencia, los ojos, los movimientos y otros comportamientos, aunque silenciosos, son realmente mágicos. Ojos de aliento y aprecio, ojos que recuerdan o se detienen deliberadamente, sonrisas sinceras y acciones generosas, naturales y amigables son a veces más efectivas que las críticas y persuasiones bien intencionadas. Los estudiantes sienten que nuestros maestros viven en ellos, lo que acorta enormemente la relación. distancia entre profesores y alumnos. De nuevo, la belleza de la personalidad, alguien dijo:? ¿La personalidad del docente lo es todo en la educación? Para los estudiantes, la fuerza de la personalidad de nuestro maestro de clase es el sol más brillante que no puede ser reemplazado por ninguna fuerza. Es el poder de las insinuaciones lo que más puede despertar los corazones de los estudiantes. Es lo más valioso de ser un maestro de clase. La belleza de la personalidad se refiere principalmente a la belleza interior del pensamiento, la belleza interior moral y la belleza interior intelectual. El encanto de la personalidad y la imagen moral de nuestro profesor de clase inevitablemente hará que los estudiantes los admiren infinitamente, lo que conducirá al contagio.
En tercer lugar, utilice otra forma de contactar a los padres.
En el trabajo de un profesor de clase la comunicación con los padres es fundamental. Todos los padres esperan que prestemos atención a nuestros hijos e incluso esperan que nuestros maestros concentren toda su energía en sus hijos. La razón por la que podemos contactar a los padres es principalmente porque ellos se comunicarán con ellos si sus hijos no hacen lo que les pedimos, de modo que los padres irán allí a quejarse tan pronto como vean nuestra información o reciban una llamada nuestra. Uno es su hijo favorito y el otro es el maestro que disciplina al niño. ¿Qué debo hacer? Sólo puedo criticar a los niños delante del maestro y acusar al maestro a sus espaldas. También vale la pena pensar en ello porque están recibiendo mensajes que no quieren ver ni escuchar. Mirándolo desde otra perspectiva, si fuéramos nosotros, ¿cómo seríamos? Uno de mis alumnos se llama Lu Jiping. Es un niño travieso. Había muy pocas ocasiones en las que no era descuidado al responder preguntas y siempre estaba distraído en clase. Pero durante este tiempo, descubrí que ese día escuchó con mucha atención y obtuvo un 100% en el dictado. Entonces, cuando su madre vino a recogerlo por la noche, tomé la iniciativa de comunicarme con su madre. No hay críticas, todo son elogios, elogios sinceros, e insto a los padres a que transmitan mis elogios a sus hijos. Los padres están muy contentos y agradecen a los profesores por preocuparse por sus hijos. El niño estaba inesperadamente feliz porque no esperaba que su actuación de hoy fuera tan elogiada por la maestra. En los dos días siguientes, estuvo muy serio en clase y logró grandes avances en la realización de sus tareas. Supo de un vistazo que contaba con la ayuda de sus padres. Parece que también es importante que utilicemos los elogios como una forma importante de conectarnos y comunicarnos con los padres.