El texto original y el plan de lección para el tercer banco pequeño en el segundo grado de chino de la escuela primaria.
El texto original del tercer banco pequeño, idioma chino en el segundo grado de cierta escuela primaria.
Cuando Einstein estaba en la escuela primaria, no le gustaba hablar. Sus compañeros piensan que es estúpido y no le agrada a su profesor. Una mañana, todos entregaron sus trabajos manuales a la maestra. La maestra sacó un banquito decente de entre un montón de patos de arcilla, muñecos y productos de madera y preguntó enojado: "¿Quién ha visto un banquito tan cutre?". Todos los niños se rieron, pero Einstein bajó la cabeza. El maestro lo miró y dijo: "¿Existe en el mundo un banco peor que este?" Einstein se levantó y susurró: "Sí".
Segunda Escuela Primaria Segundo Grado Chino "Tercera Escuela Primaria" " Plan de lección "Banco"
Resumen del libro de texto: "Tres bancos pequeños" es un texto del primer volumen de la edición de Changchun del libro de texto chino de segundo grado para escuelas primarias. Describe el trabajo de Einstein cuando era niño como un pequeño banco. En términos narrativos, el texto se basa principalmente en el diálogo entre personajes, lo que refleja la fuerte confianza en sí mismo y la perseverancia de Einstein.
Análisis de objetivos de aprendizaje:
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Reconocer las 14 palabras nuevas de este artículo y comprender el radical "" y la palabra polifónica "Jiao".
(2) Continuar aprendiendo y utilizando una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización.
2. Proceso y métodos:
Pruebe la autonomía inicial, la cooperación centrada en el texto,
3. Emociones, actitudes y valores:
Después de leer el texto, inicialmente sentí el espíritu de seriedad, trabajo duro y no tener miedo al fracaso de Einstein.
Medios didácticos:
Proyector, diapositivas, ordenador
Preparación antes de la clase:
Vídeo, ordenador y texto.
Enfoque docente:
Lea el texto y comprenda por qué el profesor cambió su visión sobre Einstein.
Dificultades de enseñanza:
Siente la voluntad de Einstein de dedicar tiempo y energía a hacer cosas.
Tiempo de enseñanza:
Un período de clase
Análisis de las características del alumno:
Los estudiantes de esta clase no son muy imaginativos ni flexibles en El pensamiento es muy fuerte y el protagonista de este artículo se basa en la larga vida del estudiante, por lo que puede resultar difícil de entender para los estudiantes.
Selección y diseño de estrategias de enseñanza;
En la enseñanza, guío hábilmente a los estudiantes a leer los diálogos de diferentes personajes, permitiéndoles experimentar y sentir durante la lectura. Sobre esta base, permita que los estudiantes discutan, se comuniquen e informen sobre el tema central "¿Por qué el profesor cambió su opinión sobre Einstein?" A través de la integración y colisión con el texto, los estudiantes realizan la autoconstrucción de metas tridimensionales de conocimiento, habilidades, métodos de proceso, actitudes emocionales y valores.
Diseño de recursos y herramientas didácticas;
Aprovechar al máximo el multimedia para presentaciones en la docencia.
Procedimientos docentes:
(1) Temas de exposición:
1. Introducción a la vida de Einstein.
2. Aprende "taburete" leyendo las preguntas: ¿Qué quieres preguntar? (¿De quién es el banco pequeño? ¿Por qué hay tres?)
Aprende nuevas palabras:
1. Lee el texto tú mismo, subraya las palabras nuevas y analízalas y compréndelas tú mismo. Patrullas docentes.
2. Aprende nuevas palabras por ti mismo.
3. Aprendizaje cooperativo en grupo: El líder del grupo comprueba el reconocimiento y la pronunciación de cada alumno.
4. Toda la clase comunica sobre vocabulario de autoaprendizaje: qué métodos recordar: reconocimiento de caracteres pictofonéticos, combinación de componentes, suma y resta de radicales, crucigramas, etc.
5. Combina palabras con palabras nuevas.
6. Comprobar y consolidar: coger el tren para leer las palabras.
(3) Lee el texto nuevamente y comprende su contenido:
1. Lee el texto tú mismo y piensa de qué trata principalmente. ¿Qué parte del texto nos lo dice?
2. Cuéntame qué dice el texto.
3. Se refiere a la lectura y evaluación orientativa de textos por parte de los estudiantes.
Lee el texto y piensa de forma independiente:
(1) Después de leer este texto, ¿qué clase de niño crees que era Einstein cuando era niño?
(2) ¿Por qué el aula está en silencio?
(3)¿Qué clase de niño cree el maestro que era Einstein? ¿Qué pasó después?
(4)¿Qué es lo que más quieres decirle a Einstein? Dígalo con oraciones o párrafos específicos.
(5) Aprendizaje cooperativo grupal.
* * *Discutir con el intercambio: entender "malo" y "fuerte". ¿Qué significa? ¿Qué significan estos dos?
1. Entrenar porque…entonces…hablemos.
2. Lea las palabras de Einstein y comprenda el estado de ánimo de Einstein en ese momento.
Experimente la seriedad, la diligencia y el no tener miedo al fracaso o al ridículo de Einstein. )
(6) Resumen
¿Por qué no estudiamos los grandes logros de Einstein, sino los tres bancos que hizo cuando era niño?
Escribir una serie y realizar un programa para entrenar las habilidades de expresión e imaginación.
(7) Orientación y realización de los deberes;
Recopila historias sobre científicos que trabajaron duro para hacer todo bien cuando eran jóvenes. O escribe una carta a Einstein utilizando tu propia experiencia de vida.
Diseño de evaluación de la enseñanza:
En la enseñanza, no solo debemos evaluar el desempeño de los estudiantes, sino también evaluar el desempeño de Einstein con los estudiantes para ayudarlos a comprender el texto y resolver las dificultades de enseñanza. .
Resumen y reflexión:
Plan de lección "Tercer banco pequeño" para el segundo grado de idioma chino en el tercer grado de la escuela primaria
Requisitos didácticos: 1. Reconocer y leer el texto.
2. Educar a los alumnos en que "sólo estudiando mucho y trabajando incansablemente se puede conseguir algo".
3.
4. Utiliza esta frase para practicar hablar...porque...".
Tiempo de enseñanza: 3 horas
Herramientas de enseñanza: nuevas tarjetas de palabras< /p >
Categoría 1
Requisitos de enseñanza:
1. Leer el texto detenidamente y familiarizarse con las palabras
2. párrafos
Proceso de enseñanza:
1. Orientación (lee el texto tú mismo y pregunta)
(1) Lee las palabras correctamente y lee el texto detenidamente <. /p>
(2) ) ¿Quién lo hace?
(3) Divida el artículo en párrafos
2 Texto de autoestudio, que requiera nuevas palabras y frases.
3. Palabras y frases y entrenamiento de oraciones.
(1) Mostrar nuevas tarjetas de palabras:
Tan Tan Shi Deng no es tan bueno como Sui. Dinastía y Wei
Deletrear palabras nuevas >
(2) Leer la palabra, enfatizando la mala palabra "no, banquito, aunque"
(3) Leer un texto largo. frase: (Quiere ver qué chupa la pequeña aguja, ábrela y al final no vi nada)
Me ha gustado profundizar en los problemas desde pequeño y me gusta hacer cosas que requieren capacidad intelectual y trabajo duro
(4) Numere los párrafos naturales
4. Lea los párrafos 1-2. Utilice "porque... entonces" para practicar el habla. Porque Einstein creció... creció y se convirtió en un gran científico.
(2) Lea el segundo párrafo y complete los espacios en blanco. /p>
(3) Entrenamiento del pensamiento "Empezar. "Esta palabra, profesor: ¿A partir de qué acontecimiento empezó a interesarse por la ciencia?
(4) Lea los párrafos 1 y 2.
5. Tarea.
Conocer el texto, reconocer las palabras y completar la "práctica de lectura"
Segunda lección
Enseñanza. Requisitos:
1. Estudiar los párrafos tercero y cuarto, aprender las cualidades intrépidas de Einstein.
2. Entrenamiento de lectura.
3. convertirlos en preguntas retóricas.
Proceso de enseñanza:
1. Entrenamiento de párrafos: ¿Cuáles dos párrafos tratan sobre Einstein haciendo un banco pequeño? . Lee el tercer párrafo.
(1) Lee el tercer párrafo y completa los espacios en blanco (3, 4) El tercer banco pequeño ()
(2) Practica el. diálogo y léalo en voz alta Maestro: Aprendamos del maestro y leamos las dos oraciones del tercer párrafo.
(3) Entrenamiento de oraciones.
Muéstrenme la pregunta retórica: ¿Alguno de ustedes ha visto alguna vez un banco tan malo?
Profe: ¿Lo has visto?
Sheng: Nunca nos hemos conocido.
Profe: ¿Qué más puedo decir?
Ninguno de nosotros había visto nunca un banco tan malo. )
(4) Resumen.
Podemos decir lo mismo en dos tonos diferentes.
(5) Rendimiento lector.
Palabras de Einstein – un susurro: “Sí”.
3. Lee el cuarto párrafo.
(1) Lea las palabras de Einstein y complete los ejercicios para completar los espacios en blanco.
Hice más la primera y la segunda vez que la tercera ()
② Usa "algunos" para hablar...algunos...otros" y deja claro que otros niños lo hagan Qué. Haga un pedido, hable de ello en general y luego comente: "Los niños hicieron muchas manualidades, algunos hicieron patos de barro y otros... estaban buenos. ”
(3) Entrenamiento del pensamiento.
Profesor: ¿Es estúpido que Einstein haga el banco particularmente difícil? Subraya la respuesta y lee el primer párrafo.
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(4) Utilice "porque... entonces" para practicar el habla y explique claramente por qué Einstein hizo un banco pequeño.
(5) Comunicación emocional, utilice "practicar el habla". .. Porque..." Maestro: Si Einstein estuviera en nuestra clase, ¿te gustaría?
(6) Continúe usando "...porque..." y practique según el texto.
Profesor: ¿Le agrada a todos los compañeros y profesores de su clase?
(7) Entrenamiento de palabras.
Aprende la palabra "de ahora en adelante". Maestro: ¿Después de qué incidente el maestro cambió su actitud hacia él?
(8) Utilice "porque..." Digámoslo.
(9) Lee el cuarto párrafo.
4.
Profe: "Haz un banco como Einstein", ¿no? ¿Qué podemos aprender de él? ¿Qué sabes?
5. Tarea:
Leer el texto con expresiones y copiar las palabras.
La tercera categoría
Proceso de enseñanza:
1. Repasar palabras, que requieren lectura, escritura y memorización precisas.
Nota: El método de escritura "necesidad, mal, pastel, estado"
Segundo, dictado
En tercer lugar, lea el texto en voz alta.
1, en otras palabras:
¿Hay peor banquillo en el mundo? ()
2. Utilice "...porque..." para hablar de acuerdo con el texto.