Borrador del Volumen 2 sobre Ideología y Moral para Segundo Grado de Primaria (Lo encontré)

En primer lugar, el diseño de vínculos docentes se centra en el desarrollo de los estudiantes. Durante la enseñanza de toda la clase, nos enfocamos en estimular el interés de los estudiantes en aprender, dar vida a nuevas palabras monótonas, obtener nuevas palabras para aprender de situaciones interesantes de la historia y combinar orgánicamente el aprendizaje de cada nueva palabra con el contenido del texto. para que los estudiantes puedan comprender los sonidos, las formas y los significados de los caracteres chinos de acuerdo con el entorno lingüístico específico y evitar una alfabetización única y aburrida. Refleja la combinación orgánica de conocimiento y emoción en el aprendizaje del chino.

En segundo lugar, los materiales didácticos se manejan adecuadamente y la ampliación del conocimiento se logra bien. En esta clase, mientras implementamos la tarea didáctica de memorizar nuevas palabras, también prestamos atención a explorar los recursos beneficiosos de los materiales didácticos y a combinar algunos caracteres chinos con algunos conocimientos básicos del idioma chino, como el uso de cuantificadores en caracteres chinos. la acumulación de diferentes tipos de palabras y el significado de las palabras, la colocación razonable, la determinación de radicales y otras disposiciones relevantes amplían el conocimiento de los estudiantes, enriquecen su acumulación y comprenden mejor la relación entre el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores.

En tercer lugar, desde la perspectiva del estado de aprendizaje de los estudiantes, creo que el diseño de esta clase puede estimular mejor el interés de los estudiantes en aprender. Los estudiantes están entusiasmados por participar y prestar atención a cada estudiante, para que los estudiantes. en los diferentes niveles se puede aprender más, existen diferentes logros, brindando buenas oportunidades para el desarrollo de cada estudiante, y un mejor manejo de la relación docente-alumno en la docencia en el aula.

En cuarto lugar, la enseñanza en el aula es eficaz. Toda la clase puede dedicarse a la enseñanza, tener en cuenta los materiales didácticos y los estudiantes, respetar los sentimientos únicos de los estudiantes y prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, como los hábitos de lectura, escritura, escucha, etc. , aprovechar hábilmente las oportunidades favorables en la enseñanza, penetrar sutilmente en la educación ideológica e hidratar las cosas en silencio. Integrar mejor los objetivos tridimensionales de esta lección.