Tres ensayos sobre la enseñanza situacional del inglés para alumnos de cuarto grado de primaria
#inglés de escuela primaria # El documento didáctico de introducción es la expresión escrita de la experiencia docente de los profesores y los resultados de la investigación docente. En pocas palabras, significa que el profesor resume algunas experiencias o investigaciones en la enseñanza diaria y las utiliza de manera integral. Amplios conocimientos teóricos para el análisis y la discusión. A continuación se muestran los "Tres ensayos situacionales sobre la enseñanza del inglés para escuelas primarias de cuarto grado" compilados por Kao.com para su revisión.
Capítulo 1
1. Para mejorar la atmósfera de la situación, los materiales didácticos deben prepararse cuidadosamente
En la enseñanza de inglés en la escuela primaria, porque los estudiantes tienen no hay experiencia en aprender inglés y falta un entorno de aprendizaje, por lo que para crear la atmósfera, las ayudas visuales para la enseñanza son muy importantes. La enseñanza intuitiva tiene sus ventajas de enseñanza únicas. Por un lado, puede compensar la falta de explicación verbal del maestro, ayudarlo efectivamente a representar la situación de enseñanza y mejorar la persuasión de la enseñanza en el aula; la falta de comprensión de los estudiantes Ayude a los estudiantes a comprender el conocimiento de manera más profunda y completa, permitiendo que el conocimiento entre en sus mentes rápidamente y no desaparezca por mucho tiempo. Los materiales didácticos no pueden subestimarse en términos de reconocimiento de palabras y sus efectos son sorprendentes. Por lo tanto, los profesores de inglés deben preparar cuidadosamente los materiales didácticos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, de modo que los estudiantes sientan que el inglés ya no es aburrido, sino interesante, para que el aula pueda brillar con un nuevo brillo. Los maestros pueden hacer algunos accesorios que les gusten a los estudiantes: como tarjetas con palabras, formularios de motivación en el aula, premios hechos por maestros, etc., así como accesorios hechos a mano relacionados con el contenido de la enseñanza (como tarjetas de cumpleaños, tocados de animales, etc.). para que los accesorios puedan servir a los estudiantes de manera más intuitiva. Permita que los estudiantes acepten nuevos conocimientos en un ambiente relajado y agradable. Al prepararse para la enseñanza de nuevas palabras para la escuela primaria en inglés 4AUnit1Ilikedogs en Yilin Edition, el autor creó audazmente una situación de actividad de enseñanza "inthezoo" basada en la naturaleza de los niños de ser cariñosos y amantes de los animales pequeños, que coincidía con el tema de enseñanza. Para lograr un mejor efecto en esta situación, preparé el audio de la canción "TotheZoo" con anticipación y también hice muchos tocados de animales pequeños comunes en la vida, como recortar la forma de un tigre de cartón y pintarlo con amarillo. y blanco Tiene rayas de tigre y una forma de conejito recortada, pintada de blanco y salpicada de pequeños ojos rojos. En esta situación, el monitor de la clase llevaba un tocado de cartón del director del zoológico, lo que llevó a los estudiantes a vagar en el océano de la música y, sin saberlo, entrar en el entorno específico del zoológico. Al final, los estudiantes memorizaron rápidamente las palabras sobre animales en el menor tiempo posible, y el tocado de animalito de repente se convirtió en un arma mágica secreta para mejorar la atmósfera de la situación.
2. Para fortalecer la situación audiovisual, la tecnología de la información debe usarse con habilidad
La tecnología de la información multimedia se ha convertido en el "nuevo vestido de novia" de la situación docente en el aula con su Ventajas didácticas de imágenes, textos y audiovisuales Agrega materiales ricos y coloridos a las clases de inglés de la escuela primaria, agrega tridimensionalidad, vitalidad e interés a la enseñanza situacional y también brinda a las clases de inglés nueva vitalidad. Se puede ver que en la enseñanza de inglés en la escuela primaria, los profesores deberían trabajar más en la tecnología de la información multimedia y esforzarse por preparar material didáctico para cada clase. Los profesores también deberían preparar lecciones integrales con antelación, para que los estudiantes puedan aprender eficazmente bajo el impacto audiovisual. de multimedia., mejorar la propia fuerza centrípeta del lenguaje, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por participar en las clases de inglés, ampliando así la cobertura de situaciones en las clases de inglés y permitiendo que más estudiantes participen conscientemente en las actividades de práctica del idioma. Por ejemplo, cuando enseñé la unidad "¿Quieres un pastel?", consideré que esta unidad se centra en discusiones sobre "alimentos", así que me concentré en elegir alimentos y preguntar precios. Este es un tema muy relacionado con nuestras vidas. Si tomamos como ejemplo una cena en un restaurante, está lejos de la situación de "picnic" de esta lección. Por lo tanto, con el fin de crear una situación de enseñanza de "picnic" y eliminar la sensación de distancia entre los estudiantes y el contenido de la enseñanza, el autor diseñó material didáctico multimedia con el tema "Vamos a hacer un viaje", desde la etapa de preparación hasta la derivación de las palabras, frases y patrones de oraciones fijas de esta lección Expresión; desde ejercicios mecánicos hasta el diseño de minijuegos relacionados con actividades de picnic, todo se presenta en material didáctico multimedia, lo que permite a los estudiantes sentirse como si estuvieran allí. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a trabajar. grupos y combinar hábilmente a los miembros del grupo para organizar una situación de diálogo. En esta actividad, los estudiantes tienen total libertad. Pueden elegir la ubicación y el idioma que prefieran, pero deben usar las palabras y frases que se les muestran en la pantalla grande.
3. Configure inteligentemente situaciones de actividad para desencadenar una práctica dinámica.
El empaque exquisito es muy importante para una situación exitosa en el aula, y las emociones plenas y verdaderas son una parte indispensable de la situación en el aula. Diseñe inteligentemente la situación para que el aula esté llena de belleza dinámica y creativa. Por lo tanto, el autor cree que en la enseñanza del inglés debemos encontrar un gran avance en la situación del aula. Sólo encontrando un buen avance, estableciendo el contenido de la enseñanza de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y confiando adecuadamente en la situación, los estudiantes podrán implementar el lenguaje en el aula. practicar actividades en la situación, acortar la distancia entre los estudiantes y el inglés y permitir que los estudiantes se diviertan aprendiendo inglés y practicando el idioma inglés en el proceso de práctica dinámica. Al enseñar la unidad de inglés de la escuela primaria de la edición Yilin 4AUnidad7¿Cuánto?, me di cuenta de que el tema de esta unidad está relacionado con el precio y la transacción, lo cual le resulta familiar a este estudiante. Durante el proceso de enseñanza, el autor tomó el intercambio y la discusión de este artículo como tema y la venta benéfica como fondo para representar la situación, reprodujo el video del terremoto de Wenchuan en Sichuan, despertó el profundo amor y simpatía en los estudiantes. corazones, y guió a los alumnos a realizar un juego basado en esta venta benéfica temática. Durante la actividad, se pidió a los estudiantes que trabajaran en grupos para sacar artículos para la venta benéfica, escribir sus nombres en inglés y adjuntarles precios. Además, escribieron su inspiración creativa y sus usos en algunos trabajos de bricolaje para aumentar los pesos benéficos. . En el contexto de la venta benéfica, el autor, como organizador, animó a los estudiantes a participar activamente en la venta benéfica y les pidió que se comunicaran en grupos, mantuvieran diálogos entre grupos, etc., y finalmente donaran las ganancias de la venta benéfica. venta a la gente en el área del desastre. De esta manera, los estudiantes no sólo logran el objetivo de aplicar lo aprendido en este escenario, sino que también ayudan a establecer valores emocionales correctos.
IV.Conclusión
En definitiva, la enseñanza situacional es el arma mágica para revitalizar el inglés en la escuela primaria. Los profesores deben pensar detenidamente cómo utilizar correctamente y bien esta "arma mágica". Creo que debemos defender el concepto de enseñanza de excelencia, defender la idea de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, hacer que la situación de la enseñanza en el aula sea más universal de manera específica y decidida, hacer que el aula de inglés de la escuela primaria sea más animada y contagiosa. y realista, para que los estudiantes puedan participar activamente en la enseñanza en el aula, aportando nueva vitalidad y vitalidad al aula de inglés de la escuela primaria.
Parte 2
1. La importancia de aplicar el método de enseñanza situacional en la enseñanza del inglés en la escuela primaria
1 Debe ajustarse a las características psicológicas reales de la escuela primaria. estudiantes
Dado que los estudiantes de primaria son muy pequeños, no hay forma de ocultar su naturaleza activa, y su imaginación también es muy rica. Los estudiantes de primaria tienen una característica más obvia, es decir, pueden recordar el. Características de las cosas con imágenes más intuitivas. El tiempo de concentración de los estudiantes de primaria es muy corto, por lo que los métodos de enseñanza relativamente tradicionales no son adecuados para los estudiantes de primaria si se utiliza el modelo de enseñanza tradicional para enseñar inglés a los estudiantes de primaria durante mucho tiempo. , te aburrirás de los estudiantes, por lo que nuestros profesores de inglés solo deben comprender las características de los estudiantes de primaria y utilizar métodos de enseñanza situacionales en el proceso de enseñanza para evitar estos problemas de los estudiantes de primaria. Sólo así los estudiantes de primaria podrán aprender mejor el inglés.
2. Descubra las reglas cognitivas de los alumnos de primaria.
Si los alumnos de primaria quieren aprender un lenguaje en el proceso de comunicación real, deben poder recordarlo después de haber estado expuestos a él. el entorno de vida y la correspondiente estimulación de la vida, se puede decir que el lenguaje se adquiere a través de una revisión constante y una percepción sutil. En otras palabras, para los estudiantes de primaria, los métodos de enseñanza de memorización no son adecuados para el aprendizaje de los estudiantes de primaria, y solo pueden hacerlo. lograrse en un entorno de comunicación relativamente específico. Los estudiantes de primaria obtienen un mayor dominio de una lengua.
3. En línea con la situación real de los estudiantes chinos que aprenden inglés
Utilizar el idioma que han aprendido en situaciones comunicativas reales es el objetivo final del aprendizaje de idiomas, por lo que los estudiantes deben ser capaces de hacerlo. utilizarlo de esta manera Sin embargo, la mayoría de los estudiantes de primaria en nuestro país todavía no cuentan con un entorno y una atmósfera lingüística adecuados. Lo primero que deben hacer nuestros profesores de inglés es considerar el aula de enseñanza de inglés como el lugar más importante para la comunicación. En el aula de inglés se debe hacer todo lo posible para proporcionar a los estudiantes situaciones de comunicación más realistas.
2. La aplicación específica del método de enseñanza situacional en la enseñanza del inglés en la escuela primaria
1. Utilizar juegos para establecer actividades de enseñanza situacional
Podemos utilizar juegos, Se utilizan poemas, lenguaje corporal, etc. para crear una enseñanza situacional, que es muy atractiva para los estudiantes de primaria. Algunas letras y juegos interesantes pueden aumentar el interés de los estudiantes en aprender y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
Sin embargo, al utilizar este método de enseñanza, los profesores deben enseñar a los estudiantes con antelación el vocabulario clave y los patrones de oraciones en canciones o juegos. Además, el papel de los objetos físicos y las tarjetas también es muy crítico. En la enseñanza de la traducción, la traducción se realiza generalmente a través de la lengua materna, lo que tiene cierto impacto en la velocidad de reacción de los estudiantes y no es muy útil para cultivar el sentido del lenguaje. Por ejemplo: cuando nuestros profesores de inglés enseñan a los alumnos la palabra manzana, el profesor quiere decirles a los alumnos de primaria la palabra manzana. En el proceso de enseñanza tradicional, la traducen directamente al chino y la explican. Este método de enseñanza no es adecuado para la primaria. Es muy aburrido y difícil de entender para los estudiantes de escuela. Si, al enseñar la palabra manzana, el maestro trae directamente una manzana y les dice a los alumnos que esta es la palabra inglesa, esto puede reducir efectivamente la interferencia de la lengua materna en la escuela primaria. Si los maestros pueden agregar apropiadamente un lenguaje corporal vívido al enseñar verbos a los estudiantes de primaria, esto también puede aumentar las capacidades cognitivas de los estudiantes de primaria. La forma en que los maestros deben llevar a cabo el trabajo docente aún requiere una exploración en profundidad por parte de los maestros.
2. Imita adecuadamente algunas escenas de la vida real
En las aulas reales, nuestros profesores de inglés pueden crear una vida real similar de acuerdo con el contenido del texto en inglés y los objetivos de la enseñanza. por ejemplo, en el artículo Cumpleaños, el autor sugirió simular una escena de fiesta de cumpleaños, permitiendo que los estudiantes de primaria ingresen al papel y interpreten el personaje del cumpleaños, y que otros estudiantes desempeñen diferentes roles. De esta manera, los estudiantes no solo pueden referirse al personaje. libro de texto para dar forma al rol, pero también Utilice el conocimiento básico para optar por buscar ayuda del maestro para completar las tareas asignadas por el maestro. Sin embargo, antes del juego de roles, los maestros deben revisar con los estudiantes los conocimientos de inglés relevantes con los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender estos conocimientos de inglés de manera más competente y puedan desempeñarse vívidamente en la enseñanza en situaciones reales, como un pez en el agua.
3. Crear situaciones con ayuda de la multimedia
El desarrollo de la tecnología multimedia juega un papel decisivo en la reforma e innovación de los métodos de enseñanza. La tecnología multimedia combina orgánicamente sonido y texto, eliminando así las limitaciones de tiempo y espacio en la enseñanza del inglés. Con el desarrollo continuo de la ciencia y la tecnología, la tecnología multimedia se integra constantemente en la situación de la enseñanza del inglés, lo que permite a los estudiantes sentirse realmente al mismo tiempo. Al mismo tiempo, la tecnología multimedia también puede simular el entorno real con el que los estudiantes están familiarizados, haciendo que los estudiantes de primaria sientan que el inglés está a su alrededor. El inglés está justo frente a los estudiantes de primaria. No es difícil para los estudiantes de primaria saber inglés. Pueden aprender inglés gradualmente a través de conversaciones diarias. Esta es también la ventaja del método de enseñanza situacional.
3. Conclusión
El uso del método de enseñanza situacional en la enseñanza de inglés para estudiantes de escuela primaria tiene como objetivo ajustarse aún más a las características cognitivas de los estudiantes de escuela primaria modernos y puede satisfacer eficazmente las necesidades psicológicas. Características de los estudiantes de primaria y los estudiantes chinos. La situación del aprendizaje del inglés. Aunque el método de enseñanza situacional es adecuado para su aplicación en la enseñanza del inglés, la vida real no garantiza que los profesores puedan experimentar cada clase en un entorno real. El lugar donde los estudiantes aprenden debe ser, en última instancia, el aula, por lo que los profesores deben adoptar varios métodos. Con este método, se pueden establecer escenarios de comunicación similares en el aula que puedan lograr de manera efectiva el aprendizaje de conocimientos. Solo así se podrá movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender inglés y también se mejorará su sed de conocimiento en inglés. Se utilizan métodos de enseñanza Después de la enseñanza del inglés, se estimula gradualmente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes de primaria, de modo que se pueden obtener efectos inesperados en la enseñanza del inglés.
Parte 3
1. Aplicación del método de enseñanza situacional en la enseñanza de vocabulario en inglés en la escuela primaria
El inglés es una de las materias importantes en la enseñanza de la escuela primaria. Enseñar inglés a estudiantes desde la escuela primaria es más propicio para el desarrollo a largo plazo de los estudiantes. Una gran cantidad de prácticas han descubierto que el vocabulario en inglés es uno de los obstáculos importantes que afecta el aprendizaje de los estudiantes y trae ciertas dificultades para que los estudiantes aprendan inglés. Si todavía se utiliza el método tradicional de enseñanza de la lectura y la memoria, inevitablemente afectará la eficiencia de la enseñanza del inglés en la escuela primaria y tendrá un cierto impacto en el interés de los estudiantes por aprender inglés. El método de enseñanza situacional utiliza un método científico para crear una situación de aprendizaje de vocabulario en inglés para los estudiantes, que es más propicio para mejorar la eficiencia del aprendizaje de vocabulario en inglés de los estudiantes y también desempeña un cierto papel en la estimulación del interés de los estudiantes en aprender. Por ejemplo, la lección de Lookandlearn incluye expresiones de vocabulario en inglés de 12 números del uno al doce. A la hora de enseñar este vocabulario en inglés, debemos romper con el modelo tradicional de enseñanza de la lectura.
Los estudiantes se pueden dividir en grupos para jugar y los estudiantes se pueden numerar del 1 al 12. Cada vez que el profesor mencione una hora (dígalo en inglés y trate de evitar números repetidos), los alumnos con el número correspondiente deberán ponerse de pie y ordenarlos en el orden cronológico del profesor. Aquellos que hagan los arreglos correctamente recibirán cierto estímulo, mientras que aquellos que hagan mal recibirán un pequeño "castigo": realizar un pequeño espectáculo. Los juegos son una actividad muy popular entre los estudiantes de primaria. Al vincular la enseñanza de vocabulario con actividades de juego y crear situaciones de juego correspondientes, podemos guiar a los estudiantes hacia la situación de juego, garantizar su participación efectiva, estimular su entusiasmo por aprender y profundizar su memoria del vocabulario. Por supuesto, la situación específica creada debe determinarse en función de la situación real de la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
2. Aplicación del método de enseñanza situacional en la enseñanza del inglés en primaria.
La enseñanza oral es un contenido importante en la enseñanza del inglés en primaria. En la enseñanza de inglés tradicional en la escuela primaria, la mayoría de los profesores suelen utilizar el método de lectura para enseñar inglés oral, lo que no favorece la mejora de la capacidad de expresión oral en inglés de los estudiantes. El método de enseñanza situacional puede crear determinadas situaciones para los estudiantes y mejorar sus habilidades de expresión oral, mejorando así eficazmente la eficiencia de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Por ejemplo, en la lección de Learntosay, hay principalmente cuatro grupos de diálogos con SuYang como protagonista, y el contenido principal de los diálogos es el tiempo. Los profesores pueden agrupar a los estudiantes en grupos y utilizar juegos de roles para practicar diferentes situaciones en parejas al mismo tiempo, pueden intercambiar roles para asegurarse de que cada estudiante pueda probar cada rol y comprender finalmente el papel de cada rol en el diálogo; El maestro selecciona cuatro grupos para practicar el contenido del diálogo en el libro de texto. Durante todo el proceso, los maestros solo actúan como guías, guiando a los estudiantes a utilizar métodos de comunicación, pronunciación, etc. correctos para llevar a cabo conversaciones y dominar las habilidades de pronunciación de la comunicación oral, mejorando así efectivamente la capacidad de expresión oral en inglés de los estudiantes. Además, enseñar a los estudiantes a través de modelos de enseñanza situacionales novedosos también puede promover el interés de los estudiantes en el aprendizaje y es más propicio para el aprendizaje y el desarrollo a largo plazo de los estudiantes.
3. Aplicación del método de enseñanza situacional en la enseñanza de la escucha en inglés en la escuela primaria.
La escucha es una parte importante de la enseñanza del inglés. El inglés es un idioma de comunicación. Los estudiantes deben poder escuchar y analizar el significado del hablante mientras escuchan inglés, para que puedan utilizar mejor el inglés para comunicarse con los demás. En el pasado, la enseñanza del inglés en la escuela primaria, la enseñanza de la comprensión auditiva no ha recibido la debida atención. Los profesores se centran principalmente en enseñar conocimientos de inglés escrito. Además, los métodos de enseñanza son demasiado antiguos y el efecto de aprendizaje auditivo de los estudiantes no es bueno. La enseñanza situacional presta más atención a la capacidad de los estudiantes para escuchar y hablar inglés. Por ejemplo, al enseñar ensayos en inglés, se pueden utilizar multimedia para reproducir dibujos animados de películas y televisión en inglés. Los alumnos de primaria tienen un gusto especial por los dibujos animados. La reproducción de cortometrajes animados puede crear una buena situación de aprendizaje para los estudiantes, lo que es más propicio para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y es de gran beneficio para mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
4. Resumen
La enseñanza situacional es un método de enseñanza comúnmente utilizado después de la nueva reforma curricular. Combina principalmente libros de texto y utiliza las instalaciones existentes para crear situaciones de aprendizaje correspondientes para el aprendizaje de los estudiantes. lo que es más propicio para la comprensión y el aprendizaje del conocimiento de los estudiantes. En comparación con el método de enseñanza tradicional de "clase completa", el método de enseñanza situacional presta más atención al desarrollo de la posición dominante de los estudiantes, lo que es extremadamente beneficioso para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar su interés en aprender, sentando así una base sólida. base para el futuro aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.