Material didáctico de música para escuela primaria: "Agua que fluye"
La primera parte del material didáctico de música para la escuela primaria: "Agua que fluye"
Objetivos de enseñanza:
Primero, en agradecimiento, guíe a los estudiantes a escuchar, cantar, crear e interpretar Sentir el ritmo, el compás y las características de la melodía de la canción, comprender completamente la connotación de la música y expresar apropiadamente la concepción emocional de la canción.
2. Aprende a cantar las dos primeras líneas de "A Little River Flows", siente las características delicadas, implícitas, afectuosas y eufemísticas de "A Little River Flows", y expresa sentimientos sencillos y verdaderos. Penetre de manera flexible en el conocimiento de las posturas y la respiración para cantar, y esfuércese por cultivar el buen estado y los hábitos de canto de los estudiantes.
En tercer lugar, comprender las características del estilo musical de las canciones populares de Yunnan, comprender las características culturales regionales de las canciones populares y comprender la importancia de heredar y promover la cultura musical nacional apreciando "El agua que fluye".
Métodos de enseñanza:
Hojee las actividades de práctica musical de las microlecciones en el aula.
Enfoque docente:
Guiar a los estudiantes para que comprendan plenamente la connotación de la canción y expresen adecuadamente la concepción emocional de la misma.
Dificultades de enseñanza:
Cante con precisión las dos primeras líneas de la canción popular de Yunnan "Flowing Water".
Preparación docente:
Teclado electrónico, microlecciones, material didáctico de pizarra.
Proceso de enseñanza:
1. Microlección previa a la clase: (8 minutos)
Profesor: combine la lista de tareas de autoestudio con las relevantes. Conozca las canciones populares chinas y disfrútelas. Para la canción "Flowing Water", aprenda a cantar las dos primeras líneas.
2.Prueba en clase: (11 minutos)
1. (4 minutos)
Maestro: Estudiantes, por favor imiten el pañuelo en la mano del maestro y bailen con la melodía fluida. (Tocando música orquestal durante 2 minutos)
Los alumnos bailaron sosteniendo el pañuelo en la mano de la maestra.
Maestro: La música de ahora es hermosa, suave y poética. Imaginemos el cuadro que pinta.
Los estudiantes respondieron.
El profesor muestra el material didáctico y lee junto con la música.
2. Prueba de aprendizaje de microclase: (4 minutos)
Profesor: complete la prueba de aprendizaje de microclase según el contenido de aprendizaje de la microclase.
El profesor hizo tres preguntas en la hoja de tareas de aprendizaje del aula y los alumnos respondieron.
(1)¿Qué son las canciones populares chinas? ¿Se pueden dividir las canciones populares chinas en tres categorías según el género musical? ¿Puedes nombrar algunas canciones populares chinas que hayas aprendido antes? Se completó la búsqueda de un hogar para las canciones populares
(2) ¿Qué tipo de imagen pinta la canción "Flowing Water"? ¿Qué emoción expresa esta canción?
(3) Deje que los estudiantes canten las dos primeras frases de la canción.
3. Práctica de extensión: (3 minutos)
Bajo la guía del profesor, cantar las dos primeras líneas de la canción en varias formas.
3. Actividad avanzada: Apreciación de la música orquestal "Flowing Water" (16 minutos)
1. Presentación de la música orquestal "Flowing Water" y su autor.
Profesor: La canción popular "Flowing Water" ha sido adaptada a varias versiones de música instrumental. Escuchemos “Flowing Water” de la orquesta. ¿Tienes alguna pregunta después de ver el título?
Preguntas de los estudiantes
Profesor: Pide a un compañero que lea en voz alta la introducción musical.
Profe: Escuchemos la pieza orquestal "Stream Drops" con tres preguntas.
2. Primera experiencia auditiva: escuche la música orquestal "Una gota de agua de un arroyo" con preguntas, sienta las características del ritmo libre, los tiempos cambiantes, las características de la melodía y las características emocionales de la canción, y Responde las preguntas después de escuchar.
Pregunta 1: ¿En cuántas secciones se divide la música? ¿Cómo cambia tu estado de ánimo?
Pregunta 2: ¡Utiliza una frase para describir tus sentimientos después de escuchar la música!
Pregunta 3: ¿Cuántos sonidos puedes oír?
3.Distinguir los timbres de los principales instrumentos de la música: (clarinete, flauta, violín, arpa)
Profesor: ¿Cuáles son los principales instrumentos utilizados en la música orquestal? Por favor responda los tipos de instrumentos de cuerda occidentales y enumere varios tipos de instrumentos (instrumentos de metal, instrumentos de viento de madera e instrumentos de cuerda frotada)
Respuesta del estudiante
Maestro, aquí hay cuatro instrumentos musicales. Por favor escúchenlos.
4. Personas con problemas de audición: vea un vídeo de la actuación de una orquesta de Viena.
Maestro: Mire el vídeo de la Orquesta de Viena actuando y revele la respuesta correcta.
4. Exploración colaborativa: (5 minutos)
El grupo coopera para elegir una escena de composición y diseñar el movimiento ondulante de hilos de colores en función de las características de la melodía, 5 minutos.
Verbo (abreviatura de verbo) Presentación en clase: (6 minutos)
Escucha de nuevo y experimenta: Elige tres grupos para realizar tres párrafos respectivamente. (Idioma, movimientos de hilo colorido)
6 Expansión y extensión: Xiao Jingteng adaptó y cantó el extracto de "Little River Flows" (2 minutos)
Se cantan nuevas canciones populares. promover la cultura nacional china.
Parte 2 del material didáctico de música para primaria: "Flowing Water"
Contenido didáctico: Escucha "The River Flows" y aprende a cantar la canción "Back from the Market".
Objetivos didácticos:
1. Escuchar tres versiones diferentes de "Flowing Water" y comparar sus similitudes y diferencias.
2. Aprende a cantar "De Vuelta del Mercado".
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce nuevas lecciones.
Toda la clase cantó juntos "Mama Gesang La".
Segundo, enseñanza del nuevo curso; 1. Escuche tres versiones diferentes de "Flowing Water" y compárelas; 2. Presente la canción popular de Yunnan "Flowing Water" y sienta el significado de la canción (1; ) El profesor presenta brevemente la canción; (2) Los estudiantes tararean la primera frase de la canción junto con la música; 3. Escuchan la música por completo y guían a los estudiantes en términos de timbre y expresión instrumental; ? ;(2) ¿Cómo se compara con tocar el piano y cantar vocalmente? 4. El profesor presenta brevemente la música orquestal y sus autores. 5. Escuchar la música completamente nuevamente.
En segundo lugar, nuevo currículo docente.
1. Escucha tres versiones diferentes de "Flowing Water" y compara sus similitudes y diferencias.
2. Presente la canción popular de Yunnan "Flowing Water" y sienta la concepción artística expresada en la canción.
(1) El profesor presenta brevemente la canción.
(2) Los estudiantes tararean la primera frase de la canción junto con la música. Debido a la monotonía, tenga cuidado de proteger su voz y profundizar su familiaridad y memoria de la melodía tarareando.
3. Escuchar la música completamente y guiar a los estudiantes a hablar sobre sus sentimientos sobre la música a partir de la expresión tímbrica y musical.
(1)¿Qué instrumento musical escuchas?
(2) En comparación con tocar el piano y cantar vocalmente, ¿qué forma de expresión crees que puede expresar la concepción artística y la emoción de la canción de manera más delicada y rica?
4. El profesor introduce brevemente la música orquestal y sus autores.
5. Escucha la música completamente otra vez.
6. Cantar una canción "De vuelta del mercado".
(1)Presenta el trasfondo de la creación de canciones.
(2) Aprender a cantar y comprender la concepción artística de la canción.
(3) Acompañar la canción y expresar la concepción artística de la misma.
(4) Utilizar diversas formas de expresión para interpretar canciones y realzar la atmósfera de las mismas.
En tercer lugar, resume toda la clase.
1. Los profesores y los estudiantes hablan sobre los beneficios de esta lección.
2. Los grupos, profesores, compañeros y compañeros se evalúan entre sí.