¿A qué cuestiones se debe prestar atención al utilizar multimedia en las aulas de matemáticas de la escuela primaria?
1. Abuso
Hay muchos profesores jóvenes en esta época, por lo que aceptan cosas nuevas rápidamente, pero también hay algunas desventajas. este período. En lo que respecta a la aplicación de multimedia, muchos profesores, especialmente los jóvenes, siempre creen que "la multimedia es avanzada y debe usarse en cualquier momento y en cualquier lugar" debido a una comprensión unilateral, e incluso consideran la aplicación de multimedia como el criterio principal. para evaluar las aulas. Por lo tanto, algunos profesores utilizan multimedia en clase, sin importar qué materias enseñen, e incluso la escritura en la pizarra se presenta en multimedia, dejando a los estudiantes deslumbrados y confundidos. Recuerdo haber tenido esta idea antes y haber tomado una clase como esta, "Multiplicación oral", que también enseñaba todos los problemas de aritmética oral, incluida la escritura en la pizarra y en la pantalla grande, diferentes fórmulas estaban en diferentes colores. Toda la clase se sintió atraída por las elegantes pantallas y no se concentró en aprender conocimientos en absoluto. Después de clase, reflexioné seriamente. De hecho, en una clase de este tipo, puedes enseñar completamente fórmulas aritméticas orales y hacer tarjetas de aritmética oral, o escribirlas directamente en la pizarra.
2. No se utiliza en el lugar correcto
Depende de qué tipo de método de enseñanza se utiliza en la clase de matemáticas. A veces, veremos algunos cursos de matemáticas con imágenes de fondo complicadas, agregaremos contenido innecesario que no tiene nada que ver con el logro del propósito de enseñanza o incluso interferirá con el proceso de enseñanza, y haremos un uso extensivo de animaciones y sonidos. Estos materiales didácticos son superfluos, usurpan el papel de anfitriones, distraen la atención de los estudiantes, diluyen su atención en los puntos clave y las dificultades del aprendizaje y afectan el efecto de la enseñanza. También hay material didáctico elaborado por algunos profesores que no resaltan los puntos clave y las dificultades, sino que los omiten y en realidad no desempeñan el papel de resaltar los puntos clave y las dificultades. Por ejemplo, en el segundo volumen de segundo grado de la escuela secundaria, "Traducción y rotación", algunos profesores pidieron a los estudiantes que observaran qué son la traducción y la rotación en toda la clase, pero realmente no entendieron la esencia de la traducción y la rotación. . Se puede observar que el uso de multimedia es inadecuado.
3. Reemplazar completamente otros métodos de enseñanza.
La enseñanza asistida por multimedia tiene ciertas ventajas sobre otros métodos de enseñanza, pero la calidad de una clase depende principalmente de si está guiada por conceptos educativos avanzados y el efecto de aprendizaje de los estudiantes. Los métodos de enseñanza tradicionales no pueden reemplazar completamente los métodos de enseñanza tradicionales. Los métodos de enseñanza multimedia sólo resuelven algunos problemas que son difíciles de resolver con los métodos de enseñanza tradicionales, y la enseñanza multimedia sólo desempeña un papel en la promoción de la eficiencia de la enseñanza en el aula. Sin embargo, los métodos de enseñanza tradicionales también tienen ventajas irremplazables de los métodos de enseñanza multimedia. Por lo tanto, si bien vemos las ventajas únicas de la enseñanza asistida por multimedia, no debemos exagerar su papel o incluso ignorar el papel protagónico de los profesores y la posición dominante de los estudiantes.
En segundo lugar, utilizar racionalmente los métodos de enseñanza multimedia.
1. Combinada con otros métodos de enseñanza
Como método de enseñanza moderno, la enseñanza asistida por multimedia se utiliza para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Los profesores no pueden utilizar rígidamente la enseñanza multimedia, no pueden confiar demasiado en la multimedia y no pueden ignorar la aplicación de otros métodos de enseñanza auxiliares en la enseñanza. En una clase, a menudo necesitamos utilizar una variedad de métodos y medios, y debemos prestar atención a optimizar la combinación. Un aula exitosa es a menudo la combinación orgánica y la aplicación flexible de varios métodos de enseñanza. Por ejemplo, los conceptos y fórmulas clave en las clases de matemáticas deben resumirse según los métodos de enseñanza tradicionales. Escribir en la pizarra permite a los estudiantes ver toda la clase y comprender el contenido central del conocimiento que han aprendido, profundizando así la impresión de este conocimiento en la mente de los estudiantes. En cuanto a multimedia, una pantalla debe llenar la página siguiente y los estudiantes tienen que cambiar de página si quieren ver la primera página, lo que confunde a los estudiantes. Por lo tanto, sólo combinando orgánicamente los métodos educativos modernos con los métodos educativos tradicionales en la enseñanza en el aula podremos complementar las fortalezas de los demás y aprender de las fortalezas de los demás.
2. Úselo correctamente
La enseñanza multimedia tiene imágenes e imágenes vívidas, pero los maestros deben prestar atención a usarlo de manera oportuna. Sólo usándolo correctamente puede lo normal. transformarse en magia y obtener el mejor efecto. Los profesores deben combinar el contenido de la enseñanza y utilizar multimedia en puntos clave o confusos del pensamiento de los estudiantes, lo que también ayudará a cultivar la imaginación espacial y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
Al mismo tiempo, una enseñanza asistida por multimedia adecuada puede movilizar eficazmente los sentidos visuales y el uso audiovisual de los estudiantes, ampliar los canales de difusión de información y movilizar la participación multisensorial de los estudiantes en el aprendizaje; por otro lado, puede convertir las dificultades en fáciles; , lo complejo en simple, lo abstracto en concreto y ayuda a los estudiantes a percibir y comprender el conocimiento matemático. Por ejemplo, en la enseñanza de "Comprensión preliminar de la resta", aunque los estudiantes ya pueden realizar algunas operaciones de resta simples, no saben mucho sobre el significado de la resta y los nombres de cada parte de la fórmula de resta. En vista de esto, se utiliza material didáctico multimedia para mostrar a un anciano vendiendo globos. Sostiene cinco globos y los globos flotan con el viento. En ese momento, una tía vino con sus hijos a comprar dos globos y el anciano todavía tenía tres globos en la mano. En ese momento, los estudiantes vieron claramente que sacaron dos globos de los cinco globos y luego apareció la fórmula de resta en la pantalla, por lo que entendieron bien el significado de la resta.
3. A veces no lo necesitas en absoluto
Algunas clases de matemáticas obtendrán mejores resultados que el uso de multimedia, como la enseñanza de informática, especialmente cuando se enseña verticalmente. El maestro instruye a los estudiantes sobre cómo escribir verticalmente en la pizarra, y los estudiantes siguen al maestro paso a paso para aprender a escribir verticalmente, lo cual es mucho mejor que las demostraciones multimedia.
Por lo tanto, la enseñanza moderna debe aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes, y manejar adecuadamente la relación entre la enseñanza asistida por múltiples medios y otros métodos de enseñanza, en lugar de todas las actividades docentes. dominado por los medios online. Debemos prestar atención a los resultados prácticos e introducir la enseñanza asistida por multimedia de manera oportuna y adecuada para que la enseñanza pueda lograr el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.