Plan de lección del juego deportivo "Bench Game" para jardín de infantes y clase media

1. Cultivar aún más el carácter vivaz, alegre, confiado y generoso de los niños a través de juegos de banco.

2. Ejercite más y desarrolle la capacidad de coordinación dinámica de los niños.

3. Desarrollar la creatividad de los niños y ejercitar sus cualidades audaces y valientes.

4. Muestre el lado lindo de su hijo durante las actividades.

5. Aprende cómo jugar y las reglas del juego.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Enfoque: Deje que los niños aprendan a comunicarse con otros niños; enfatice caminar y gatear lentamente cuando realicen acciones; deje que los niños se sientan felices al realizarlas;

Dificultades: Intenta ser lo más ordenado y coordinado posible en el orden de juego, y preocúpate de que el niño se caiga del banco y se lastime el cuerpo.

Proceso de la actividad

Organizar a los niños para que realicen juegos colectivos de banco.

(1) A través del bosque

Los niños se alinearon y caminaron a través del bosque a lo largo de la ruta "S" (banco por árbol), a 1 metro de distancia.

(2) Cruzar el puente roto

Los niños se alinearon uno a uno sobre el puente roto (usando sillas pequeñas y taburetes pequeños como plataforma), con una distancia de 20 cm.

Yang: No me atrevo a irme, profesora.

Maestro: No importa, sé valiente y mira lo que hacen los demás. Vamos, vayamos juntos.

(3) Tortuga gateando

El niño gatea sobre la superficie del banco conectado.

Maestro: Al escalar una montaña, sienta cómo escalar de manera rápida y constante.

Joven: El cuerpo debe estar doblado, de lo contrario se caerá.

Yang: Sea amable o las heces se volcarán.

Joven: Mirando hacia adelante, arrastrándose hacia adelante, caminando muy rápido...

Maestro: Hoy jugamos el juego de banco, todos están cansados. Nos llevamos juntos al banco a casa, nos lavamos las manos, bebimos agua y tomamos un descanso.

Enseñar la reflexión

1. En los juegos grupales de “atravesar el bosque”, “cruzar el puente roto” y “trepar a la tortuga”, los niños deben dividirse en dos o tres equipos. En el diseño original de la actividad, los niños estaban dispuestos en primera fila, lo que era un intento consciente de ejercitar sus habilidades de espera y cooperación. Sin embargo, en la práctica, se encontró que los niños esperaban demasiado, lo que afectaba su exploración y experiencia completa.

2.Es necesario fortalecer la capacidad de los docentes para observar problemas, analizarlos y, especialmente, abordarlos con flexibilidad. Por ejemplo, si descubre que su hijo pasa mucho tiempo esperando pasivamente en un juego, debe hacer ajustes oportunos para evitar juegos futuros.

3. La elección del lugar es inadecuada. La dureza de los suelos de madera supone una cierta amenaza psicológica para los niños. Por ejemplo, cuando juegan en el banco, los niños pueden preocuparse por caerse del banco y lesionarse el cuerpo. Si esta actividad se lleva a cabo en el piso de plástico del patio del jardín de infantes, será más propicio para crear un ambiente psicológico seguro para las actividades de los niños, promoviendo que los niños participen más en las actividades y experimenten, prueben y exploren más plenamente.