¿Qué aprender en las clases de actividades de ciencia y tecnología en las escuelas primarias?

1. El plan de actividades de ciencia y tecnología es una medida específica para implementar una educación de calidad.

El plan de actividades es el modelo de las actividades científicas y tecnológicas y las medidas específicas para implementar una educación de calidad.

El plan de actividades de ciencia y tecnología debe reflejar los objetivos, principios y contenidos formativos de las actividades de ciencia y tecnología.

Generalmente existen dos tipos de proyectos de actividades de ciencia y tecnología:

①Plan general de actividades de ciencia y tecnología: una escuela primaria debe tener un plan general de actividades de ciencia y tecnología, generalmente un plan general para un año escolar y un semestre plan detallado; un club de ciencia y tecnología debe tener una idea de diseño de plan de actividades de ciencia y tecnología general, y cada semestre debe tener un plan de actividades de ciencia y tecnología específico; plan general, y cada semestre debe tener un plan general de actividades de ciencia y tecnología.

(2) Plan de actividad científica y tecnológica: Toda actividad científica y tecnológica debe tener un plan de actividades científicas y tecnológicas, y el plan debe ser muy específico.

2. El plan de actividades de ciencia y tecnología es una combinación de actividades de ciencia y tecnología humanas y las necesidades psicológicas de los estudiantes.

Hemos argumentado antes que las actividades de ciencia y tecnología de la escuela primaria son parte de las actividades de ciencia y tecnología humanas y de la educación primaria. Las actividades de ciencia y tecnología deben cultivar la conciencia de participación de los estudiantes de primaria y difundir información científica y tecnológica contemporánea. Cómo combinar los conceptos científicos avanzados contemporáneos con las necesidades psicológicas de los estudiantes de primaria e inspirarlos a participar activamente en actividades científicas y tecnológicas es un problema importante en la selección de actividades científicas y tecnológicas.

¿Qué son las altas tecnologías contemporáneas? Generalmente se cree que las fronteras de la ciencia contemporánea son: revelar los misterios de la materia, explorar el universo, las ciencias de la tierra, el origen de la vida y la inteligencia, la ciencia no lineal y la investigación de la complejidad. Las principales fronteras del desarrollo tecnológico contemporáneo son: tecnología informática, tecnología de la comunicación, biotecnología y tecnología agrícola, nueva tecnología de materiales, tecnología láser, tecnología aeroespacial, tecnología energética, tecnología de transporte, tecnología de protección ambiental, tecnología ergonómica y nueva tecnología médica.

La ciencia es la exploración de lo desconocido, y la frontera de la ciencia es la frontera de la exploración humana de lo desconocido. ¿Quieres que los estudiantes lo sepan? Según el punto de vista educativo tradicional, una hipótesis no concluyente no puede utilizarse en los libros de texto. Muchos educadores lo han cuestionado. La ciencia es la exploración del mundo desconocido por parte de toda la humanidad, y la ciencia es el proceso de explorar lo desconocido. En el camino de la ciencia, la gente tiene que avanzar una tras otra. ¿Por qué no contarles a los estudiantes la información de vanguardia de la ciencia de manera oportuna? ¿Por qué no contarles las conjeturas científicas, las fantasías científicas y los problemas científicos? actividades tecnológicas, debemos recopilar conscientemente información científica de vanguardia y utilizar métodos interesantes para las actividades a llevar a cabo.

Por ejemplo, si se les pidiera a los estudiantes que miraran una caja de cartón con agujeros, no dirían nada. Los profesores guían a los estudiantes para que piensen en cómo explorar la verdad de la "caja negra" sin abrir la caja. Permita que los estudiantes busquen el "sistema de caja negra" de vocabulario científico para estimular su interés en las fronteras de la ciencia.

¿Deberíamos contarle a la próxima generación sobre un fenómeno científicamente no concluyente? Por supuesto, hay que decirles a los estudiantes que el problema es cómo diseñar un plan de actividades de ciencia y tecnología y cómo estimular el espíritu de exploración de los estudiantes de primaria. Si desea explorar el misterio de los ovnis, una forma práctica es estudiar primero si un objeto volador con forma de platillo puede volar. En la exploración científica, primero se hacen modelos. Después de medio año de investigación, el consejero de ciencia y tecnología utilizó un método simple para hacer un dibujo en cartulina y pidió a los estudiantes de primer grado que cortaran, pegaran y hicieran un modelo para ver si el platillo volante podía volar.

Luego, haga que los estudiantes discutan qué hacer si se encuentran con un OVNI. ¿Qué hacer si vienen los cosmonautas? La dificultad para diseñar esta actividad de ciencia y tecnología es cómo diseñar un modelo de platillo volador que un estudiante de primer año de primaria pueda fabricar. Incluso el 90% de los estudiantes pueden hacerlo con éxito. Esto requiere que los diseñadores de actividades científicas y tecnológicas tengan un conocimiento profundo de los objetos voladores con forma de platillo, al igual que los estudiantes de primaria.

3. El programa de actividades científicas y tecnológicas es resultado del trabajo creativo de los educadores.

En primer lugar, debemos participar en actividades científicas y tecnológicas humanas, adquirir cierta experiencia en actividades científicas y tecnológicas, recopilar una gran cantidad de materiales científicos y tecnológicos y obtener materiales de conocimiento previo. Este es el primer paso en el diseño de un plan de actividades tecnológicas. En primer lugar, los educadores deben ser formados. Los instructores de actividades científicas y tecnológicas deben participar personalmente en las actividades científicas y tecnológicas y convertirse en participantes activos en las actividades científicas y tecnológicas. No hay duda de que participar en actividades tecnológicas humanas es una actividad creativa.

En segundo lugar, estudiar a los alumnos de primaria, a sus propios alumnos, sus condiciones psicológicas, sus niveles de conocimientos y habilidades y sus rasgos de personalidad es, sin duda, un trabajo creativo.

La encarnación del plan de actividades de ciencia y tecnología es la manifestación de los frutos del trabajo, incluidos los planes de actividades de ciencia y tecnología, los materiales didácticos de actividades de ciencia y tecnología, los equipos de actividades de ciencia y tecnología, la computadora de actividades de ciencia y tecnología. software, diseño de espacios para actividades científicas y tecnológicas, etc.

(2) Diseño general de las actividades de ciencia y tecnología

1. Establecer objetivos generales de la actividad

El primer paso en el diseño de un plan de actividades de ciencia y tecnología es establecer los objetivos de las actividades de ciencia y tecnología. Los objetivos de las actividades deben ser coherentes con los objetivos generales de formación de las actividades de ciencia y tecnología y ser específicos y factibles.

Los objetivos de las actividades generales de ciencia y tecnología se expresan generalmente en términos de los resultados educativos de la actividad: los logros de los estudiantes de escuela primaria en la actividad.

Ejemplo 1 El objetivo general de las actividades científicas y tecnológicas de un grupo de astronomía de escuela primaria es estimular el interés de los miembros por la astronomía, ampliar sus conocimientos, participar en la exploración astronómica y cultivar el espíritu de exploración, observación, operación, pensamiento y creatividad.

Ejemplo 2 El objetivo general de la actividad científica y tecnológica de un grupo de cría de escuelas primarias rurales: basándose en la situación real de la cría de cerdos en la aldea, estimular el interés de los miembros en participar en la cría científica y tecnológica de cerdos de la aldea. actividades de desarrollo, y requieren que los miembros participen en las actividades de desarrollo científico y tecnológico de la cría de cerdos de la aldea Invenciones.

2. Investigación sobre el conocimiento general

Para determinar el plan general de actividades científicas y tecnológicas, es necesario estudiar los conocimientos básicos relevantes. Por ejemplo, al escribir un plan de diseño para actividades de informática y tecnología, es necesario recopilar información sobre informática y tecnología, estudiar el equipo informático de la escuela, elegir software y comprender la situación de la red informática...

3. Encuesta sobre la situación general del alumnado de primaria

Para determinar un plan global de actividades científicas y tecnológicas es necesario realizar una encuesta a toda la población estudiantil de primaria.

Por ejemplo, una encuesta de una escuela primaria sobre la alfabetización científica de los estudiantes mostró que las habilidades operativas de los estudiantes eran relativamente pobres, por lo que la escuela identificó el enfoque de las actividades de ciencia y tecnología este año escolar como cultivar habilidades operativas y formuló un serie de actividades y medidas.

Por ejemplo, el grupo de actividades informáticas de una determinada estación de actividades científicas y tecnológicas realizó una encuesta entre sus miembros. Los resultados muestran que la mayoría de los miembros del equipo dominan las operaciones básicas de WPS, pero no están familiarizados con Word y la estructura de la computadora, por lo que se concentran principalmente en Word.

4. Ejemplo de concepto de diseño de actividad general

Concepto de diseño de actividades de campamento de verano:

El campamento de verano de astronomía, geografía y meteorología en escuelas primarias ha atraído a un gran número de personas. de los entusiastas de la astronomía, la geografía y la meteorología de la escuela primaria. Muy querido por ellos.

① Determinar los objetivos de las actividades de los campamentos de verano. El campamento de verano es una actividad que permite a los estudiantes de primaria tener una determinada forma organizativa y temática durante un período de tiempo. Su objetivo es cultivar cualidades científicas integrales y multifacéticas, centrándose en mejorar su pensamiento, observación, habilidades prácticas y creativas, y ampliar sus horizontes de conocimiento.

②Selecciona el contenido de las actividades del campamento de verano. Las actividades de los campamentos de verano tienen características integrales. La primera fase de las actividades del campamento de verano de ciencia y tecnología puede ser biología, geografía, astronomía, producción de ciencia y tecnología, conferencias, redacción de pequeños artículos de ciencia y tecnología, etc. , o un solo tema. La selección del contenido del campamento de verano debe basarse en las características y condiciones físicas y mentales de los estudiantes de primaria. En general, no debe ser demasiado excesiva ni demasiado complicada. Se puede seleccionar o combinar contenido específico de las actividades anteriores. Por ejemplo: realizar estudios geográficos durante el día y realizar actividades de observación astronómica durante la noche.

③Diseñar actividades de campamentos de verano. El campamento de verano debería establecer un "comité de campamento", en el que los profesores actuarían como directores del campamento y los jefes de los departamentos subordinados, y los estudiantes de primaria como sustitutos. Generalmente se deben establecer miembros responsables de las actividades, la vida, la organización y el enlace. Por debajo del nivel de equipo, generalmente hay alrededor de 10 personas. El líder del equipo y el líder adjunto del equipo son, respectivamente, líderes estudiantiles o maestros de confianza. Los campistas son seleccionados y recomendados por las bases.

④ Diseñar el plan de actividades del campamento de verano. Las actividades de los campamentos de verano tienen muchos participantes y tienen un contenido completo. Por lo tanto, es necesario planificar cuidadosamente, planificar cuidadosamente, combinar dinámico y estático, y alternar varios contenidos. Finalmente se debe disponer el cronograma de actividades, sistema organizativo y lista de personal, normas y reglamentos del campamento, etc. En concreto, se puede diseñar a partir del orden de preparación, apertura del campamento, actividades diarias y cierre del campamento.

⑤Diseño, organización e implementación de actividades de campamentos de verano.

Primero, debemos considerar los uniformes del campamento, los logotipos del campamento, las banderas del campamento, los rituales del campamento y las canciones del campamento; en segundo lugar, debemos diseñar el estilo de apertura y cierre para que sea serio, solemne, animado y novedoso; La ceremonia de apertura incluye izar la bandera nacional, cantar canciones, entregar banderas y anunciar la formación. El director del campamento también anunciará el contenido y los requisitos de este campamento de verano de ciencia y tecnología y promulgará formalmente las reglas del campamento. La ceremonia de clausura consiste principalmente en resumir y elogiar, preferiblemente en forma de fiesta, y finalmente retirar la bandera. La duración general del campamento de verano es de 3 a 7 días, y se pueden realizar "campamentos de un día" para estudiantes de primaria.

⑥Evaluación del resumen del diseño. El resumen y evaluación de los campamentos de verano son complejos y deben realizarse desde aspectos como si se logran los objetivos, qué tan bien se organiza, los intereses de los alumnos de primaria y el carácter ideológico y científico.

(3) Diseño de planes de actividades de ciencia y tecnología

1. Especificación de objetivos de actividad

Cada actividad debe tener objetivos de actividad específicos y ser específica. .

Por ejemplo, el propósito de la actividad grupal de ciencia y tecnología de la energía solar "Hacer modelos de papel de automóviles solares" es: ① Cultivar los conceptos de los estudiantes sobre el uso de la energía solar y conectar el uso de la energía solar con los humanos. cuestiones energéticas. (Conciencia de participación) ② Cultivo de habilidades operativas: principalmente las habilidades operativas de los trabajadores del papel. ③ Cultivar la capacidad de los estudiantes para encontrar información por sí mismos: ¿Cómo encontrar información científica y tecnológica sobre la utilización de la energía solar?

2. Colección de materiales de conocimiento básico

Los materiales de conocimiento básico son materiales relacionados con el conocimiento científico, el conocimiento técnico y las habilidades relacionadas con las actividades científicas y tecnológicas, y son cosas que los profesores deben dominar y entender. Para enseñar a los alumnos a beber un vaso de agua, el profesor necesita un balde de agua. La recopilación e investigación de materiales de conocimiento son el requisito previo para diseñar planes de actividades. Que el diseño de programas de actividades de ciencia y tecnología pueda tener éxito y que las actividades de ciencia y tecnología puedan ser dirigidas con éxito depende en gran medida de la recopilación de materiales de conocimientos básicos y de la comprensión de los materiales de conocimientos básicos pertinentes por parte de los profesores y los consejeros de ciencia y tecnología antes de las actividades.

Por ejemplo, en la actividad del grupo de actividades de tecnología de energía solar "Fabricación de modelos de papel de automóviles solares", la energía solar no impulsará directamente el automóvil. Una buena idea es convertir la energía solar en electricidad, dejar que la electricidad impulse el motor y convertir el coche en un tranvía. Los paneles solares son el componente principal aquí. Los paneles solares del modelo se encuentran en la parte superior del coche. El profesor deberá recopilar información sobre los paneles solares.

3. Investigación e investigación sobre la participación de los estudiantes en las actividades

A la hora de diseñar un plan de actividades de ciencia y tecnología se debe investigar y estudiar la situación de los participantes como base para diseñar la actividad. plan.

Por ejemplo, en la actividad grupal de tecnología solar "Hacer un modelo de papel de un automóvil solar", después de una encuesta a los miembros, los estudiantes sabían más sobre calentadores de agua solares y cocinas solares cóncavas, menos sobre células solares. y menos sobre los coches solares. Sepa menos.

4. Investigación e investigación sobre las condiciones materiales

Las actividades científicas y tecnológicas deben utilizar instrumentos, equipos, herramientas y materiales de producción... Algunas actividades científicas y tecnológicas requieren observación e investigación en algunos lugares y recolección de especímenes... Antes de realizar actividades científicas y tecnológicas, estas condiciones materiales deben ser investigadas e investigadas para evitar ser tomados por sorpresa.

Por ejemplo, antes de cada actividad, es necesario investigar si los miembros del equipo han preparado papel, tijeras, pegamento, reglas y lápices.

5. Formular los puntos clave de las actividades

Formular los puntos clave del contenido de las actividades de ciencia y tecnología es la clave para diseñar el plan de actividades de ciencia y tecnología, y también lo es la clave del éxito del plan de actividades científicas y tecnológicas. Después de determinar los objetivos de la actividad, recopilar conocimientos e información general, investigar la situación de los estudiantes y estudiar las condiciones materiales, prepare los puntos principales de la actividad.

Por ejemplo, la actividad grupal de tecnología solar: "Hacer modelos de papel de automóviles solares" Puntos clave:

① Automóviles y energía: al permitir que los estudiantes recopilen información sobre automóviles y energía, juegue videos y demostración La imagen muestra que los automóviles utilizan principalmente gasolina como medio de transporte. La gasolina es limitada y su uso contaminará el medio ambiente. Inspirar el interés de los estudiantes en la fabricación de automóviles solares. La clave para diseñar un coche solar es cómo convertir la energía solar en fuerza motriz. La energía solar no alimenta directamente un automóvil. Una buena idea es convertir la energía solar en electricidad, dejar que la electricidad impulse el motor y convertir el coche en un tranvía. Los paneles solares son el componente principal aquí. Los paneles solares del modelo se encuentran en la parte superior del coche.

② Haz un modelo de coche solar: según los dibujos diseñados, los estudiantes deben utilizar tijeras y pasta para hacer un modelo de coche solar.

Toda la producción es relativamente sencilla, los estudiantes tienen que mirar las imágenes y hacerlo ellos mismos.

(3) Los estudiantes deben diseñar nuevos coches solares por sí mismos y dar rienda suelta a su creatividad. Los estudiantes pueden dibujar primero y luego diseñar y hacer sus propios modelos después de clase.

6. Formulación de métodos de actividad

Los métodos de las actividades científicas y tecnológicas son flexibles y diversos, pudiendo ser cada actividad diferente.

Por ejemplo, la actividad grupal de tecnología solar "Fabricación de modelos de papel de coches solares".

(1) Organice a los estudiantes para que informen sobre la utilización de la energía solar, vean videos e imágenes y exija a los estudiantes clave que se preparen con anticipación. Los estudiantes deben dar conferencias y los maestros deben brindar orientación.

② Organiza a los estudiantes para que hagan modelos de autos solares. También puede hacerlo primero, luego dejar que los estudiantes presenten sus modelos, y el maestro los evaluará y luego introducirá conocimientos relevantes a través de la evaluación.