Plan de lecciones de chino para la escuela primaria
Plan de enseñanza de chino en la escuela primaria 1. Ideología rectora:
Guiado por el "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica nacional" y basado en los conceptos y objetivos de la "Educación obligatoria a tiempo completo". "Fundación de Estándares Curriculares", seguir las leyes de la educación china y considerar plenamente los requisitos de la sociedad futura para la alfabetización china de los talentos. Aprenda contenidos de manera científica y holística, mostrando el encanto infinito del chino mientras se concentra en lo básico. Preste atención a la influencia del chino, cultive la capacidad práctica china de los niños y permita que los niños experimenten la alegría de aprender chino. Guiar y ayudar a los estudiantes a desarrollar estilos de aprendizaje autónomos, cooperativos y basados en la investigación. Guíe a los estudiantes para que vuelvan a aprender y utilizar el chino en su vida diaria.
2. Objetivos de la enseñanza:
1. Desarrollar hábitos
Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar buenos hábitos de lectura.
Continúe dominando la postura y los métodos de escritura correctos y desarrolle buenos hábitos de escritura.
Desarrolla buenos hábitos de escuchar atentamente y pensar positivamente.
2. Habilidades de alfabetización y escritura
Aprender 226 palabras nuevas requiere una pronunciación correcta, identificar fuentes, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico y seguir las reglas del orden de los trazos y Tianzi. ·Gerry's El patrón está escrito correctamente.
Ser capaz de reconocer 281 palabras nuevas y 11 palabras polifónicas, y deberá poder pronunciarlas correctamente.
3. Lectura
Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta y fluida. Puede leer correctamente pausas en oraciones largas. Aprenda a leer el texto por rol y gradualmente vuélvete emocional.
Puede conectar el entorno local y la vida real. Comprender el significado de palabras de uso común.
Ser capaz de imaginar las escenas descritas en el texto y tener una comprensión general del mismo.
4. Escribir palabras
Intenta utilizar palabras aprendidas en la lectura y en la vida para escribir, y anima a los alumnos a expresarse con audacia y libertad.
5. Comunicación oral:
Esté dispuesto a comunicarse con los demás en mandarín, sea generoso y educado.
Ser capaz de expresar el contenido de la comunicación en unas pocas frases coherentes.
3. Análisis de la situación de clase
Hay 32 estudiantes en esta clase, entre ellos 15 niños y 17 niñas.
1. Presta atención al cultivo de hábitos.
Después de un año de aprender chino, los estudiantes todavía están muy interesados en aprender chino. La mayoría de los estudiantes han desarrollado hábitos de aprendizaje de chino, como ver una vista previa antes de clase, hablar activamente en clase, escribir en serio, etc. Sin embargo, algunos estudiantes tienen poca conciencia de aprendizaje, especialmente cuando estudian en casa, debido a que nadie los supervisa, desarrollan algunos malos hábitos de estudio. Los buenos hábitos son cruciales para la formación de un buen carácter, lo que puede beneficiar a los estudiantes durante toda su vida. Por lo tanto, en segundo grado, todavía damos gran importancia a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes durante todo el proceso de enseñanza del chino. Continúe guiando a los estudiantes para que mantengan posturas correctas de lectura y escritura y asegúrese de que formen el hábito de "no leer en la postura incorrecta", "no escribir en la postura incorrecta" y "no solo escribir correctamente, sino también escribir bien". . También debemos prestar atención a cultivar los buenos hábitos de lectura en voz alta, recitación y lectura extracurricular de los estudiantes. Debemos hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes por la recitación y el amor por la lengua de la patria, y cultivar la imaginación y la capacidad de pensamiento de los estudiantes mientras recitan. No solo necesitamos que reciten el contenido especificado de manera competente, sino que también les permitimos disfrutar leyendo y recitando.
2. Deberíamos aprovechar al máximo el importante papel de la lectura en voz alta en el aprendizaje del chino.
Al aprender chino, es muy importante prestar atención al entrenamiento de la lectura familiar. Instruir a los estudiantes a leer es la forma fundamental de cultivar las habilidades básicas de chino de los estudiantes. Los estudiantes de nuestra clase prefieren leer en voz alta. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza debemos centrarnos en "leer", ordenar adecuadamente la relación entre "leer, hablar, practicar y hacer", leer más completamente, hablar con mayor precisión, practicar de manera más realista y utilizar el lenguaje del texto para Regule el lenguaje de los niños, aumente la acumulación e internalícelo gradualmente en su propio idioma.
IV. Horario docente:
Unidad 1, 1, 2 semanas
Unidad 2, tercera y cuarta semanas
Unidad 3 Semanas 5 y 6
Unidad 4 Semanas 7 y 8
Unidad 5 Semana 9, 10
No Unidad 6, Semanas 11 y 12
Unidad 7, Semanas 13 y 14
Unidad 8, Semanas 15 y 16
Dos semanas de revisión y dos semanas de maniobras.
El plan de lecciones de este semestre para Chino 2 de escuela primaria es el último medio año para estudiantes de sexto grado de escuela primaria. Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de chino en nuestra clase es el enfoque de la enseñanza de este semestre. Para mejorar en gran medida los puntajes de chino de mi clase este semestre, hacer que los estudiantes estén dispuestos a aprender, estén dispuestos a aprender y realmente implementar una educación de calidad, se formulan los siguientes planes:
1. situación de los estudiantes
Hay 28 estudiantes en sexto grado este semestre. En general, el conocimiento de los estudiantes es desigual. Hay entre 5 y 7 estudiantes superdotados, 9 estudiantes con dificultades de aprendizaje y el resto son estudiantes promedio. La mayoría de los estudiantes tienen poca capacidad de pensamiento y el conocimiento que han aprendido no es lo suficientemente sólido. Especialmente la letra torcida. Aunque la formación se reforzó el semestre pasado, algunos estudiantes todavía tienen muchos "personajes" que no parecen personajes. Por ello, hay que reforzar la formación básica de calidad.
2. Tareas docentes para este semestre
El duodécimo libro de texto * * * tiene un total de 26 textos, 6 de los cuales han sido acumulados y utilizados, y 6 han sido seleccionados para su lectura. , Incluye 14 para lectura intensiva y 12 artículos, elija leer 6 artículos. El libro de texto completo está dividido en seis grupos, y cada grupo consta de cuatro partes: introducción, ejemplos de lecciones, ejemplos de lectura y escritura, y acumulación y aplicación.
Los requisitos son:
1. Durante el proceso de formación del idioma, los estudiantes deben amar la patria, amar al Partido Comunista de China y amar la educación socialista; preocuparse por los demás y ayudar a los demás y otra educación ideológica y moral; cultivar el espíritu de amor por la ciencia, el coraje para la práctica y la innovación, y mejorar la conciencia ambiental.
2. Ser capaz de leer y aprender mandarín usando el pinyin chino.
3. Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente. Aprenda 135 palabras nuevas, 100 de las cuales se pueden pronunciar correctamente, reconocer la forma automorfa, escribir correctamente y reconocer 35 palabras nuevas sin escribir.
4. Ser capaz de conectar el contexto y buscar palabras en el diccionario para comprender palabras en la vida real. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en expresiones habladas o escritas.
5. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, recitar el texto asignado, dominar el contenido principal durante la lectura, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender inicialmente el método de expresión del autor.
6. Dispuesto a participar en discusiones y debates, y ser capaz de expresarse de forma clara y organizada.
7. Ser capaz de captar cuestiones clave para la observación, desarrollar el hábito de la observación diligente, el pensamiento diligente y la escritura diligente. Ser capaz de escribir composiciones documentales simples y composiciones imaginativas con contenido específico, sentimientos verdaderos y. Organización clara. Práctica Revisa tu composición en términos de contenido, puntuación, etc.
3. Dificultades en la enseñanza este semestre
Cultivar las habilidades de lectura y análisis de problemas de los estudiantes; fortalecer la formación de palabras; cultivar las habilidades de observación, escritura e imaginación de los estudiantes; Composiciones imaginativas con sentimientos reales y contenido específico.
Cuatro.Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Esta enseñanza se centra en cultivar el autoestudio de los estudiantes, orientándolos a desarrollar su capacidad de análisis y resolución de problemas, actualizar los conceptos docentes, y mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia del aula, enfrentar a todos los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, hacer que los estudiantes participen activamente, estar dispuestos a aprender, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar la escritura, la práctica y la imaginación, preparar cuidadosamente las lecciones, corregir las tareas y dar clases particulares. estudiantes de bajo rendimiento, buenos y malos.
2. Los conocimientos básicos son la parte más importante de la asignatura de chino. En este semestre de sexto grado, el conocimiento es relativamente completo y todos pueden escribir palabras nuevas. Las palabras reconocibles requieren reconocimiento, lectura y escritura, mientras que la recitación del texto requiere memorización y no puede ser descuidada.
3. Prestar atención a las áreas débiles de los estudiantes en comprensión lectora. Los estudiantes de esta clase tienen mala comprensión lectora, son juguetones y tienen dificultad para concentrarse. En vista de esto, este número se centra en la lectura, la comprensión del significado de las palabras y oraciones de la lectura y la experiencia de pensamientos y sentimientos de la lectura, a fin de cultivar las habilidades de pensamiento, generalización e innovación de los estudiantes. Priorice el autoestudio de los estudiantes, deje mucho tiempo para que aprendan mientras leen, forme un buen hábito de "lectura" y participe activamente. Los profesores y estudiantes tienen una comprensión espiritual para mejorar su desempeño en diversas materias.
4. Cultivar la atención de los estudiantes hacia las cosas que los rodean y expandir su imaginación, para desarrollar el hábito de usar su cerebro y escribir, y expresarlos en una narrativa completa, un lenguaje refinado y vívido. e interesante manera. Ser capaz de decir la verdad, decir la verdad y escribir una composición con sentimientos verdaderos.
5. Implementar seriamente una educación de calidad, poner fin a la memorización de los estudiantes, centrarse en la "innovación" en el proceso de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en aprender, estimular el pensamiento creativo y explorar conscientemente los misterios de conocimientos, para que puedan aprender de forma relajada. Aprender en un ambiente agradable. Sólo así podrán aprender bien y recordar bien.
6. Incentivar más a los estudiantes. Los buenos niños son elogiados, y el aprecio, los elogios, los elogios y el aliento deben ser el pilar. El coraje es una flecha que te ayuda a eliminar obstáculos en tu camino hacia adelante. Por lo tanto, alentar a los estudiantes puede permitirles ver las estrellas en el camino hacia el crecimiento, permitiéndoles prosperar como árboles confiados. Sólo así los estudiantes podrán tener la oportunidad de brillar, tener progreso y confianza en sí mismos, y formar buenos hábitos, para que todos puedan progresar.
7. Guíe a los estudiantes para que lean una gran cantidad de libros extracurriculares y cultiven el conocimiento extracurricular de los estudiantes.
5. Horario de enseñanza
Omitido
Plan de enseñanza de chino 3 en la escuela primaria 1. Ideología rectora:
En la enseñanza de chino, es necesario para implementar la política educativa nacional y afrontar la modernización, el mundo y el futuro. Bajo la guía del marxismo-leninismo y la teoría científica de la educación, conectamos la vida real de los estudiantes, fortalecemos la práctica del idioma chino, llevamos a cabo activamente reformas de la enseñanza y mejoramos la calidad de la enseñanza.
2. Los objetivos y requisitos generales de enseñanza de este semestre:
La enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje, vida y trabajo permanentes. . La enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias debe cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma de la patria y la excelente cultura china, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria, enriquecer la acumulación del idioma y permitir a los estudiantes tener una comprensión preliminar de la escucha, el habla y la lectura. y habilidades de escritura, y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes reciben educación sobre el patriotismo, educación ideológica y moral socialista y educación sobre métodos de pensamiento científico, a fin de cultivar la creatividad, el gusto estético, la personalidad sana y la buena voluntad y la calidad de los estudiantes. Los objetivos y requisitos generales para la enseñanza de primer grado este semestre:
(1) Pinyin chino
Aprender pinyin chino, ser capaz de leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas. Deletrear sílabas con precisión y corrección. Escribir consonantes iniciales, finales y sílabas. Puedes leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3.Capaz de hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Expresar confianza. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
En tercer lugar, analice brevemente la situación básica de los estudiantes.
Los estudiantes han estado expuestos al Pinyin chino en preescolar, pero su pronunciación no es lo suficientemente sistemática, estandarizada y precisa. Afectados por algunos factores objetivos, la experiencia de conocimiento, el nivel cognitivo y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes varían mucho. Algunos estudiantes ya conocen muchos caracteres chinos en la primera infancia y desean tomar la iniciativa de leer. La mayoría de los estudiantes pueden reconocer una pequeña cantidad de caracteres chinos; algunos estudiantes ni siquiera pueden escribir sus propios nombres correctamente. Algunos estudiantes pueden hacer preguntas sencillas que les interesen. Algunos estudiantes tienen confianza y pueden expresar activamente sus opiniones, mientras que otros carecen de confianza en sí mismos, son tímidos, carecen de iniciativa en el aprendizaje y tienen una vaga voluntad de expresarse.
Cuatro. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Para los niños que recién ingresan al primer grado, es obviamente difícil y aburrido dominar el pinyin chino abstracto. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y en combinación con los estándares del plan de estudios chino, nos esforzamos por hacer que la enseñanza del Pinyin chino sea interesante e infantil, para que los estudiantes puedan dominar el Pinyin chino en una atmósfera armoniosa en el aula.
2. La alfabetización es la base de la lectura y la composición, y es muy importante en la enseñanza del chino en los grados inferiores. Es fácil para los estudiantes de grados inferiores recordar algunos materiales específicos, vívidos y coloridos, por lo que en la enseñanza de la alfabetización se fortalecerá la visualización y la intuición para guiar a los estudiantes a aprender. A través de una enseñanza vívida e intuitiva e imágenes ricas, los estudiantes pueden dominar los caracteres chinos que aprenden.
3. "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante".
Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, se deben adoptar métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura. Al mismo tiempo, la enseñanza de la lectura se extiende del aula a la actividad extracurricular, y luego los ingresos por lectura extracurricular se aplican al aula. Los dos se integran estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
4. En la enseñanza, guíe y anime activamente a los estudiantes a hacer preguntas, presente a los estudiantes el mundo de las preguntas, permítales expresar sus opiniones, sea diligente al hacer preguntas y mejore sus habilidades orales en el proceso de preguntando y buscando respuestas. Al mismo tiempo, en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, los textos son ricos en contenido y tienen un cierto grado de suspenso. Podemos utilizar este factor favorable para guiar a los estudiantes a expandir su imaginación, crear situaciones para los estudiantes y alentarlos a hablar con valentía.
Plan de clases de chino para primaria. Análisis de la situación de clase
Hay 65 estudiantes en nuestra clase este trimestre, 6 de los cuales son estudiantes recién transferidos. Estos estudiantes tienen malas rutinas en el aula y calificaciones insatisfactorias. También hay algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase original. En vista de estas circunstancias, con el fin de completar mejor la labor educativa y docente durante este período, se ha formulado el siguiente plan.
2. Análisis de materiales didácticos
Este libro consta de ocho unidades. Este libro de texto requiere que los estudiantes utilicen el pinyin chino para ayudarles a leer, leer y aprender mandarín. Capaz de reconocer 201 palabras, distinguir entre homófonos comunes y palabras similares, e identificar palabras polifónicas que se han aprendido; dominar varias situaciones de búsqueda radical de palabras, elegir significados de palabras apropiados en el diccionario y aprender a leer de forma independiente.
En tercer lugar, objetivos de calidad de la enseñanza
1. Este libro de texto requiere que los estudiantes utilicen el pinyin chino para ayudarles a identificar, leer y aprender mandarín y distinguir entre homófonos comunes; y palabras similares, puede reconocer palabras polifónicas que ha aprendido, dominar varias situaciones de búsqueda radical de palabras, elegir el significado apropiado de las palabras en el diccionario y aprender a leer de forma independiente.
2. Puede leer y escribir más de 260 palabras, comprender el significado y expresar parte del mismo de forma oral o escrita.
3. Desarrollar inicialmente el hábito de escuchar cortés y atentamente el discurso de las personas, ser capaz de parafrasear correctamente las palabras de los demás e inicialmente aprender a decir una cosa de forma completa, con una organización clara y oraciones coherentes; decir un párrafo oralmente.
4. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional; ser capaz de recitar el texto especificado con la ayuda de palabras clave; leer el texto en silencio con preguntas y pensar mientras lee; las palabras clave y comprender el contenido de un párrafo; prestar atención al título del artículo al leer el texto; aprender inicialmente a utilizar el método de fusión natural de párrafos para segmentar el texto según el orden de las cosas; de literatura infantil y artículos de divulgación científica infantil para comprender el contenido principal.
5. Aprender inicialmente a observar imágenes y objetos circundantes de forma ordenada y concentrada, y ser capaz de describir una cosa de forma clara y coherente.
6. Permitir a los estudiantes comprender las magníficas montañas y ríos de la patria, la larga historia y las excelentes tradiciones culturales nacionales, y cultivar inicialmente un sentido de orgullo nacional, cultivar inicialmente el espíritu de estudio diligente y la voluntad; ayudar a los demás, la modestia y la prudencia, y el coraje de luchar; cultivar pensamientos y sentimientos que amen la ciencia;
3. Medidas de enseñanza
1. Comprender con precisión los objetivos de enseñanza. Este libro de texto estipula claramente los objetivos de enseñanza para cada unidad, cada texto, entrenamiento de comprensión auditiva y expresión oral y entrenamiento de ejercicio. Los profesores deben estar familiarizados con los objetivos de enseñanza semestrales de este libro de texto, comprender los objetivos de enseñanza de la unidad y de la enseñanza del texto y formular objetivos de enseñanza de clase basados en la situación real de la clase. La formulación de los objetivos de enseñanza en el aula debe ser clara, operable y detectable.
2. Formación sólida del idioma. Este semestre se centra en la formación segmentada, pero aún se debe prestar suficiente atención a la formación básica de caracteres, palabras y oraciones. La lectura en voz alta y la lectura en silencio son la formación más frecuente y básica en la enseñanza de la lectura. Este libro de texto tiene dos unidades, que se centran en la lectura silenciosa y la recitación. Se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo de lectura en la enseñanza en el aula. Es necesario diseñar métodos eficaces y esforzarse por implicar a toda la clase en la formación.
3. Implementar las prioridades formativas de cada unidad. Una característica de este libro de texto es que cada unidad tiene puntos claros de entrenamiento en lectura, escritura y comprensión auditiva y expresión oral, y los requisitos para estos puntos de entrenamiento deben implementarse en la enseñanza. En la enseñanza de la lectura, debemos centrarnos en los puntos de formación y pasar de una orientación de análisis de contenido a una orientación de objetivos de formación. Enseñe un texto para 2 o 3 clases. La atención se centra en cómo permitir que los estudiantes dominen las habilidades básicas de esta unidad. Evite repasar palabras, frases, oraciones y artículos una y otra vez, use la fuerza y no se concentre solo en. análisis de contenidos e ignorar los puntos clave de la formación. En la formación en lectura, es necesario desempeñar el papel de "consejos de aprendizaje" y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje de manera oportuna de acuerdo con las características del texto. Algunos "consejos de aprendizaje" se pueden colocar antes del estudio del texto; algunos se pueden llevar a cabo durante el estudio del texto; otros se pueden consolidar y profundizar después de estudiar el texto;
Cabe señalar que recién comenzamos a aprender la segmentación de textos este semestre. La enseñanza de la segmentación generalmente debe llevarse a cabo después de comprender completamente el contenido del texto, no cuando sea nuevo en el texto.
4. Prestar atención al desarrollo coordinado de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura. La disposición de los puntos de formación en esta unidad del libro de texto tiene en cuenta la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. En la enseñanza de la lectura, los estudiantes deben prestar atención a los métodos de expresión y aprender a escribir a partir de la lectura. Además de enseñar a escuchar y hablar cuatro veces, la enseñanza de la lectura también requiere practicar la escucha y el habla. La enseñanza de la composición generalmente comienza desde el habla hasta la escritura.
Cuarto, horario docente
Primer curso académico: imparte las unidades 1 y 2
Segundo curso académico: imparte las unidades 3 y 4 Unidades
Tercer año: impartir las unidades 5 y 6
Cuarto año: impartir las unidades 7 y 8
Mes del quinto año: Repaso general, examen final
Requisitos del propósito docente del plan de lección de chino 5 de escuela primaria
1. Aprende 36 palabras nuevas en esta unidad, reconoce solo 8 palabras con dos líneas verdes y reconoce 8 un nuevo radical.
2. La escritura correcta de palabras nuevas en esta unidad debe ser estandarizada y bonita.
3. Observe las imágenes con atención, sea capaz de conectar las cosas representadas en las imágenes con las palabras aprendidas y comprenda las palabras a través de las imágenes.
4. Comprender las características de formación de palabras de caracteres reconocidos y caracteres pictofonéticos, estimular el interés de los estudiantes en aprender caracteres chinos y cultivar habilidades de alfabetización.
5. Capaz de leer cadenas de palabras y canciones infantiles de forma correcta y fluida.
6. A través del estudio de esta unidad, podemos comprender el paisaje único de Golden Autumn Water Town, sentir el ambiente festivo de la Plaza de Tiananmen de Beijing y la prosperidad de China.
7. Reconocer letras mayúsculas y ser capaz de memorizar letras pinyin chinas.
8. Aprende a felicitar.
Contenido del curso
1. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda nuevas palabras en el texto, escriba nuevas palabras según la cuadrícula y comprenda palabras compuestas de nuevas palabras.
3. Combine imágenes y texto, observe atentamente las ilustraciones, comprenda el contenido, realice entrenamiento de idiomas, cultive la imaginación e inspire la capacidad de pensamiento.
4. Siente la belleza del otoño, comprende la felicidad de los niños rurales e inspira el amor por el campo y la naturaleza.
5. Aprender a preguntar y escribir sobre el otoño a partir de la observación.
Proceso de enseñanza
1. Aprender las palabras nuevas de esta unidad y comprender las palabras compuestas por las nuevas palabras. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Hay un rico contenido moral escondido en la enseñanza en el aula. "La enseñanza es siempre educativa" es una ley básica de la actividad docente. Los profesores deben prestar atención activamente y guiar a los estudiantes para que participen.
Diversas novedades morales en la actividad docente.
3. Esta unidad se centra en el concepto educativo de la naturaleza humana. Permita que los estudiantes comprendan qué es el cuidado, el respeto y la exploración, para que puedan establecer metas y trabajar duro al comienzo de la vida.
Métodos de enseñanza
1. Aprenda nuevas palabras en esta unidad, escríbalas correctamente y sea estándar y hermoso. Sólo puedo escribir las palabras en las dos líneas verdes y puedo reconocer nuevos radicales.
2. Observar las imágenes con atención, ser capaz de conectar lo representado en las imágenes con las palabras aprendidas y comprender el contenido del texto con las ilustraciones.
3. Bajo la guía del profesor, los estudiantes leen el texto de forma correcta, fluida y emocional y comprenden el contenido del texto.
4. Analizar el lenguaje del texto, comprender los pensamientos y sentimientos reflejados en el texto y educar a los alumnos con cuentos de hadas.
5. Comprender la expresión literaria de los cuentos de hadas.
Plan de clases de chino para primaria. En primer lugar, es necesario actualizar los conceptos de enseñanza.
La asignatura de chino en la escuela primaria tiene un carácter ideológico e instrumental básico distinto. La reforma de la enseñanza del chino en las escuelas primarias no sólo debe prestar atención a la base de conocimientos de los estudiantes, sino también al desarrollo de su inteligencia y habilidades, a fin de sentar una base sólida para su desarrollo futuro.
Establecer firmemente el concepto de cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia es un requisito de la enseñanza moderna. La capacidad y la inteligencia son condiciones importantes para adquirir conocimientos. Sólo se pone énfasis en impartir conocimientos y se descuida el cultivo de habilidades y el desarrollo de la inteligencia. Los estudiantes no pueden hacer inferencias a partir de un ejemplo y no tienen la capacidad de resolver problemas prácticos. Estas personas no pueden adaptarse a las necesidades de la sociedad moderna. Por lo tanto, la reforma de la enseñanza del chino en la escuela primaria no sólo debe centrarse en que los estudiantes dominen ciertos conocimientos básicos del sistema, sino también prestar atención al cultivo de habilidades y al desarrollo intelectual.
En segundo lugar, el sistema de enseñanza debe ser científico.
La cientificización del sistema de enseñanza chino es una de las direcciones de la reforma de la enseñanza china y una garantía importante para mejorar el nivel de la enseñanza china. Para explorar el sistema científico del chino de la escuela primaria, debemos tomar el materialismo dialéctico como ideología rectora, partir de la realidad, establecer la idea de que la educación básica se basa en la formación de habilidades básicas y la mejora de la calidad, promover el desarrollo del idioma de los estudiantes de la escuela primaria y pensar, y permitirles aceptar * * capitalismo Educación ilustrada de la visión del mundo. Al mismo tiempo, utilizando la teoría de sistemas como método de investigación básico, la enseñanza del chino en la escuela primaria se considera como un todo. Incluye varios subsistemas: sistema de aula (en clase y extracurricular); sistema de enseñanza de contenidos (cooperación cruzada de conocimientos y habilidades de comprensión auditiva, expresión oral y escritura y sistema de enseñanza y aprendizaje (tomando el aprendizaje de los estudiantes como elemento principal); la orientación docente como protagonista y la formación como eje principal). Cada subsistema también tiene requisitos para cada grado, y existen etapas y continuidad entre ellas. A juzgar por la actual tendencia de desarrollo, se puede formar gradualmente un sistema de enseñanza que tome los conocimientos de escuchar, hablar, leer y escribir como marco y las habilidades chinas de los estudiantes como secuencia. Este sistema se ajusta a las reglas de la enseñanza del chino en la escuela primaria y no sólo tiene en cuenta la disposición del sistema de conocimiento chino y el proceso de formación de las habilidades chinas, sino que también considera las características de los estudiantes en las diferentes etapas de aceptación del conocimiento y formación de habilidades. Se centra en determinados procedimientos didácticos e implementa la orientación y cuantificación de la enseñanza, determinar, ordenar, orientar y optimizar. Esta enseñanza a largo plazo pasará inevitablemente de simplemente impartir conocimientos a sentar bases sólidas, cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia; de enseñar a los estudiantes a "aprender" a "aprender"; de simplemente estudiar cómo enseñan los profesores a centrarse en estudiar cómo aprenden los estudiantes; .
En los últimos años, la enseñanza del chino en la escuela primaria ha avanzado en la reforma de los sistemas y procedimientos de enseñanza, pero la formación de un sistema de enseñanza científica para la enseñanza del chino en la escuela primaria todavía necesita una investigación urgente.
En tercer lugar, el contenido de la enseñanza debe estar integrado.
La integralidad es una característica importante de la enseñanza del chino. Con el desarrollo de los tiempos y la diferenciación y actualización de conocimientos, la amplitud del contenido de la enseñanza se ha vuelto cada vez más prominente, y la enseñanza del chino en la escuela primaria no es una excepción.
La integración de contenidos didácticos se refleja en primer lugar en la integración de materiales didácticos. Con el desarrollo de la reforma docente, la reforma del material didáctico es imperativa. Desde la perspectiva de la selección de materiales, los libros de texto futuros tendrán más artículos que reflejen los pensamientos y sentimientos de la gente moderna, los hábitos de vida y la tecnología moderna, habrá estilos literarios más prácticos y la instrumentalidad básica del idioma chino se reflejará más plenamente. En segundo lugar, en términos de contenido de la formación, no se trata sólo de la adquisición de conocimientos, sino también del cultivo de habilidades. No sólo se aprende a leer y escribir, sino también a hablar y a obedecer. La diversificación de ejercicios sustituirá una única pregunta fija, y la combinación de formación individual y formación integral proporciona a los estudiantes una garantía para mejorar sus capacidades y sentar una base sólida. De esta manera, podemos cambiar por completo la situación de centrarse únicamente en la enseñanza de conocimientos y descuidar el cultivo de habilidades, permitiendo a los estudiantes practicar y hablar al mismo tiempo, y mejorar integralmente sus habilidades de aprendizaje.