Una revisión de la enseñanza de punto cero en las escuelas primarias
El tiempo es como un torrente vertiginoso. No mirará atrás ni se demorará. En el último período de tiempo, debemos haber ganado mucho en la enseñanza. Escribamos juntos un resumen didáctico. Creo que muchos amigos no saben cómo escribir el comienzo de un resumen didáctico. El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de punto cero en las escuelas primarias (5 artículos generales) que recopilé, espero que les resulte útil.
Resumen de la enseñanza del punto cero en las escuelas primarias 1. Saluda a una infancia maravillosa.
Satisfacer el “punto de partida cero”. ¡En septiembre, cuando comiencen los sueños, utilizaremos un diseño cuidadoso para que los niños tengan una infancia colorida!
Para esta amorosa invitación, los directores de primer grado hicieron todos los preparativos con anticipación: limpiaron, colocaron mesas y sillas, diseñaron muros culturales, distribuyeron libros nuevos y escribieron discursos de bienvenida. Cada lugar está lleno de anticipación por el encuentro.
La ceremonia de entrada ceremonial de "Hola, nuevo compañero" expresa el cuidado y las expectativas de la escuela y los profesores, ¡ayudando a niños reales a zarpar y volar libremente!
En segundo lugar, utilice cursos ricos y coloridos para crear una vida mejor.
(1) Por amor, problemas.
Basándonos en la observación general de los nuevos estudiantes a lo largo de los años, y en base a una verdadera comprensión y comprensión de los problemas que los nuevos estudiantes y sus padres tienen o esperan resolver, hemos incluido "educación adaptativa para primaria". ingreso a la escuela" cuidadosamente formulado por el centro de currículo escolar El plan de educación y enseñanza de "punto de partida cero" de primer grado lanzado conjuntamente por la escuela y el distrito escolar lanza una serie de microcursos de "saber un poquito todos los días" para estudiantes de primer año en un manera oportuna para ayudar a los niños a prepararse y adaptarse completamente física y mentalmente.
(2) Deja que cien flores florezcan desde el "punto de partida cero" y genere una nueva atmósfera.
Además de la enseñanza en el aula, ¿puede la educación conectada de "punto de partida cero" tener otras apariencias? De acuerdo con los objetivos de entrenamiento infantil de "punto de partida cero" propuestos a principios de semestre, diseñamos cuidadosamente un curso de expansión de entrenamiento militar para niños de primer grado: "No se preocupen, el partido fortalecerá el país y yo seré allá."
En los dos días de capacitación, bajo los estrictos requisitos y la cuidadosa guía de los instructores, y el cuidado entusiasta y meticuloso de los maestros, las lindas niñas de primer grado completaron su crecimiento y transformación:
En este pequeño patio de recreo, el estado de aprendizaje completo de los niños se ha convertido en una brillante tarjeta de presentación para los estudiantes de primer año de "Zero Starting Point".
(C) Curso "Vida de un día" - Nutriendo la hermosa infancia de Shi Xiaowa
La escuela siempre se adhiere a la posición de los niños, basándose en las leyes del desarrollo físico y mental de los niños. , centrándose en "el bien". El concepto educativo de "Los hábitos benefician toda la vida" ha construido el plan de estudios "One Day Life". Al integrar períodos dispersos en la vida diaria de los estudiantes, promovemos la formación del buen carácter moral de los estudiantes y el desarrollo de una alfabetización integral en todos los aspectos de la vida diaria de los estudiantes. Con la ayuda de "canciones infantiles con rimas", los niños pueden aprender de la "etiqueta" y practicar el "comportamiento", cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y despertar la motivación de los niños para el crecimiento personal.
En tercer lugar, insistir en enseñar desde cero para que cada alumno pueda aprender algo.
Con el fin de promover aún más el trabajo de enseñanza e investigación de la enseñanza de "punto de partida cero" y mejorar el nivel de enseñanza de los profesores, llevamos a cabo una reunión de informe de clase de observación de enseñanza de "punto de partida cero" a nivel escolar y una reunión Seminario didáctico "punto de partida cero". , Geng Ping y Hu llevaron a cabo clases de observación y demostración en el distrito de Wenfeng y la ciudad de Anyang, respectivamente.
El aula colorida presenta nuestra exploración, comprensión y respuestas a la enseñanza con "punto de partida cero". Pequeñas incisiones, grandes ideas, una comprensión holística de la enseñanza y esfuerzos para mejorar la calidad del aula. En este proceso de "respuesta", la orientación investigadora del grupo de investigación, la innovación colaborativa del equipo y el pensamiento y exploración de los profesores son la voz y la forma de "respuesta". Siempre nos concentramos en la clase por el bien de los estudiantes y siempre buscamos un camino de "doble reducción": aprovechar cada minuto y entregar una "hoja de respuestas" para cada niño. ¡Nuestra seriedad permite que la flor del "punto de partida cero" eche raíces y brote en el suelo fértil de una pequeña empresa!
En cuarto lugar, cuando se implementa la "doble reducción", "Lecritic" crece felizmente.
Al final del semestre, combinado con el concepto educativo "punto de partida cero", se evalúa la calidad integral de los estudiantes de primer año en forma de actividades de jardinería.
Entre las materias chinas, "Esfuérzate por ser el rey de la alfabetización", "Lectura clásica feliz" y "Mira las imágenes y hablaré" están llenas de diversión entre las materias de matemáticas; "Golden Eye" y "Ayudando a los animales pequeños a volver a casa", "Carrera contra el tiempo" y "Matemáticas en la vida" hacen sonreír a los niños en materias en inglés, "Soy bueno leyendo cartas", "Encontrar un buen amigo al que abrazar" manos", "Hago aritmética oral en inglés", "Soy mejor en el diálogo situacional", ¡Aprovecha al máximo tu inglés práctico!
En las materias de moralidad y Estado de derecho, los niños "se esfuerzan por ser pequeños guardianes de la civilización"; en las materias de ciencias "Pesca de gatos" y "Hermanos con cinco cinco sentidos" y en las materias de deportes " Little Pacesetter" y "God Pitcher" son muy populares entre los niños. Nuestra bienvenida. Temas musicales como "Por favor, haz esto conmigo", "Actúemos juntos", "Ven y cante" y temas artísticos como "Fangfang", "Yuanyuan", "My Sun Friend" son llamativos.
“La plataforma de nueve pisos comienza desde un suelo cansado”. En el futuro, seguiremos avanzando paso a paso y dibujaremos un hermoso plano para el desarrollo futuro de “desde cero”.
Resumen de la enseñanza de inicio cero en las escuelas primarias 2 Recientemente, según el "Aviso de opiniones sobre la enseñanza de inicio cero para el primer grado" emitido por la escuela primaria de Qinglong, nuestros líderes escolares celebraron una reunión especial sobre " Enseñanza de Inicio Cero" para el primer grado y formuló un plan de enseñanza que está en línea con la enseñanza de primer grado. El plan de enseñanza para los estudiantes de cada grado se basa en el aprendizaje regular, y la enseñanza de inicio cero en primer grado se implementa estrictamente. El trabajo se resume de la siguiente manera:
Primero, fortalecer el aprendizaje y la formación y mejorar la comprensión ideológica.
Durante mucho tiempo, nuestra escuela se ha adherido al principio de que los estudiantes de primer año no serán seleccionados sin realizar el examen, organizará razonablemente las clases de acuerdo con el lugar de residencia de los estudiantes y las normas de género, y eliminará el fenómeno de los estudiantes de primer año. El examen de ingreso se divide en clases. Al mismo tiempo, después de que la Oficina de Educación emitió un aviso, organizamos a los maestros de primer grado para que estudiaran seriamente el espíritu de la enseñanza de inicio cero para los estudiantes de primer año, cambiaran fundamentalmente sus conceptos educativos, corrigieran sus ideas educativas y se dieran cuenta plenamente de la importancia de " implementar la enseñanza de inicio cero", y crear activamente una atmósfera. Forme un*. Comprender profundamente el contenido y los requisitos de la enseñanza de lengua y matemáticas en los grados inferiores para evitar que el progreso sea demasiado rápido, los requisitos demasiado altos y el contenido demasiado difícil.
En segundo lugar, implementar el plan curricular y estandarizar el comportamiento docente.
De acuerdo con los requisitos espirituales para el desarrollo e implementación del plan de estudios de tres niveles a nivel nacional, local y escolar, nuestra ciudad requiere que los maestros implementen estrictamente el plan curricular, se dediquen a diversas materias, no aumenten o disminuir cursos y horas de clase a voluntad, y seguir estrictamente los estándares del plan de estudios de la escuela primaria Llevar a cabo la enseñanza de acuerdo con los requisitos y el progreso de la enseñanza, no aumentar arbitrariamente los requisitos de enseñanza y evaluación, y no acelerar arbitrariamente el progreso de la enseñanza . En cuanto a la gestión de las tareas, las tareas extracurriculares de los estudiantes están estrictamente controladas y no se dejan tareas escritas en el primer grado. Las tareas de lenguaje oral se pueden organizar de manera adecuada, como leer pinyin, contar historias a los padres en libros de texto y, si es posible, leer entre padres e hijos, no repetir mecánicamente ni plagiar mucho. Fortalecer el cultivo de hábitos de los estudiantes. En los grados inferiores, debemos prestar atención a cultivar los intereses y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, considerar plenamente las características de edad de los estudiantes de los grados inferiores, prestar atención a la conexión entre los mayores y los jóvenes y utilizar métodos de enseñanza vívidos e intuitivos y formas de enseñanza animadas para hacer que los estudiantes aprendan felices. También debemos prestar atención a cultivar los hábitos de escuchar atentamente, hablar con valentía, comunicarnos activamente y completar la tarea a tiempo. Prestar especial atención a las posturas de lectura y escritura de los estudiantes, brindar más oportunidades a los estudiantes con malos hábitos de comportamiento y brindar más. estímulo y orientación.
En tercer lugar, fortalecer la investigación docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
Nuestra escuela insiste en organizar a los docentes para que sigan estrictamente los requisitos de notificación en el nuevo año escolar e implementen planes de enseñanza adecuados para el desarrollo de la primera. estudiantes de año. Con este fin, organizamos especialmente un seminario sobre el plan de enseñanza para profesores chinos y digitales de primer grado, organizamos a los profesores para discutir seriamente los objetivos y el progreso de la enseñanza del pinyin y la suma y resta hasta 10, y formulamos un plan de enseñanza científico y estandarizado.
4. Las escuelas deben fortalecer la gestión y fortalecer la supervisión e inspección.
Después del inicio del año escolar, nuestros líderes escolares se centraron en los estudiantes de primer grado, prestando atención a la situación de enseñanza en el aula de los estudiantes de primer grado, supervisando si el contenido y el progreso de la enseñanza diaria de los maestros cumplieron con los estándares y prestaron atención a si los métodos de enseñanza en el aula de los maestros pueden inspirar el interés de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio. Al mismo tiempo, nos centraremos en realizar controles irregulares en el primer grado para comprobar si los diversos comportamientos docentes de los profesores cumplen con los estándares, celebraremos debates entre profesores y estudiantes y entrevistaremos a los padres. , logrando así realmente una enseñanza desde cero.
Resumen de la enseñanza punto cero en las escuelas primarias 3 Con el fin de fortalecer la supervisión y orientación de las escuelas y promover el progreso continuo de la educación escolar.
65438 de junio 65438 de octubre En la mañana de octubre, el director Wang Leyan, el Sr. Wan Hongxun y el Sr. Wang Yazhou de la Oficina de Supervisión fueron a la escuela primaria de Shengli Road para realizar supervisión, inspección y orientación especiales sobre la enseñanza del "punto de partida cero".
El director Zhao Yan informó al inspector sobre el enfoque de "punto de partida cero" junto con la filosofía educativa de la escuela. De acuerdo con los estándares curriculares nacionales, para reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar buenos hábitos de estudio y adaptarse a la vida escolar primaria lo antes posible, nuestra escuela tiene un plan de estudios estricto y estándares de enseñanza estrictos. , efectos de enseñanza mejorados, énfasis en el cultivo de hábitos y métodos de evaluación reformados, fortalecer la comunicación entre el hogar y la escuela y otros aspectos para implementar el trabajo de enseñanza con "punto de partida cero".
En primer lugar, debemos prestar atención a la vida individual de los estudiantes, respetar sus patrones cognitivos y características de desarrollo psicológico, y conectarlos con sus experiencias de vida. Debemos establecer cursos de admisión desde la perspectiva de la educación. personas y atender a todas las edades.
En segundo lugar, prestar atención a los intereses de los estudiantes y comprender la orientación de los intereses. Este es el punto de conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria. Logre seis puntos:
1. Intervenga con anticipación: imprima y distribuya el "Curso puente entre el jardín de infantes y la escuela primaria" a través de la plataforma WeChat de la escuela: ¿está listo para convertirse en padre?
2. Prepárese para el comienzo de la escuela: haga los preparativos para el inicio de la escuela para los estudiantes de primer año, como imprimir avisos de admisión de primer año, manuales para estudiantes de primer año, etc., hacer buenos arreglos de personal para el primero; profesores de año y hacer que tengan un fuerte sentido de responsabilidad y paciencia, profesores dinámicos que hagan un buen trabajo en la formación de profesores de primer nivel, incluida la gestión, la reforma del material didáctico, etc. , el director y el director celebraron reuniones especiales por separado; se dio prioridad al equipo de hardware, se organizaron aulas en el primer piso y se repintaron las paredes.
3. El ambiente escolar está en su lugar: haga todo lo posible para crear un ambiente cultural en el campus (arcos aéreos, globos de hidrógeno, banderas coloridas, vallas publicitarias, alfombras rojas están en su lugar, pasillos y cultura interior). , para que los estudiantes tengan un sentido del ritual y salgan del primer paso de la escuela primaria.
En cuarto lugar, se ha implementado capacitación para los padres. Invite a expertos reconocidos a realizar un "Seminario de capacitación en educación familiar para nuevos estudiantes que se conectan desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria" para enseñar a los padres cómo cooperar con la escuela y desarrollar los hábitos de los nuevos estudiantes.
En quinto lugar, dar seguimiento a la enseñanza presencial vigente. En la primera semana de clases, los cuadros dirigentes primero deben escuchar las clases de los profesores de primer año, especialmente de los nuevos, y evaluarlos para que puedan adaptarse lo antes posible.
En sexto lugar, existe gestión de clases. El primer grado es la etapa inicial de la escuela primaria y los buenos hábitos de aprendizaje y comportamiento son muy importantes. Por lo tanto, nuestra escuela tomó la iniciativa en la implementación de un sistema piloto de gestión de puntos en el primer grado de la escuela secundaria, enfocándose en el cultivo de hábitos de los estudiantes.
El director Wang Leyan resumió la implementación de la enseñanza de "punto de partida cero" en la escuela primaria de Shengli Road, afirmando la gestión refinada de "nada es trivial en la educación y se debe prestar atención a todo", prestando atención a cada detalle de los estudiantes, y no profundizar arbitrariamente el plan de estudios Dificultad y ponerse al día con el progreso de la enseñanza, prestar más atención al estado psicológico de los niños al impartir conocimientos, respetar verdaderamente el punto de partida de conocimiento y desarrollo de la personalidad de cada niño y ayudar a los estudiantes de primer año a estimular su Interés por aprender y desarrollar buenos hábitos de estudio.
Resumen de la enseñanza de inicio cero en las escuelas primarias 4 Para implementar el requisito de "doble reducción" y promover activamente la "conexión de niños pequeños" y la enseñanza de "inicio cero", la escuela primaria Linzhou No. 4 utilizó investigación del proyecto como plataforma para estudiar y formular el " El plan de implementación de "Enseñanza con punto de partida cero para la escuela secundaria uno" adopta una variedad de medidas para hacer que la enseñanza con "punto de partida cero" sea efectiva y fructífera.
Primero, planifique con anticipación y planifique científicamente
1. Forme un equipo y comience la ceremonia.
Como escuela experimental de "Conexión de jardín de infantes, enseñanza de inicio cero" en la ciudad de Anyang, nuestra escuela tomó precauciones y comenzó el experimento de "Enseñanza de inicio cero" en mayo de 20xx, y formuló la "Implementación del La cuarta escuela primaria de la ciudad de Linzhou "Plan de investigación sobre la enseñanza del punto de partida cero" y la "Implementación de las notas de trabajo de la enseñanza del punto de partida cero en la escuela primaria n.º 4 de la ciudad de Linzhou" establecieron un grupo experimental del proyecto con profesores de primer nivel como cuerpo principal. y participación multipartidista.
Sal, bienvenido
En mayo del 20xx, nuestra escuela se asoció con Aixin Kindergarten y Xixilong Kindergarten en la jurisdicción y profundizó en el jardín de infantes. A través de la observación del aula y la comunicación entre clases, se llevó a cabo un estudio en profundidad sobre el estado de aprendizaje, el desarrollo de hábitos, los intereses y los pasatiempos de los niños de jardín de infantes.
En junio de 20xx, los niños de la clase de jardín de infantes del equipo cooperativo fueron invitados a la escuela para visitar el hermoso campus al que estaban a punto de ingresar, familiarizarse con el ambiente de la escuela primaria de antemano y experimentar la maravillosa escuela primaria. la vida escolar y el fuerte ambiente cultural de la escuela.
3.***Aprender unos de otros, comunicarnos y discutir.
En julio de 20xx, los maestros del equipo de "Enseñanza inicial cero" de nuestra escuela y los maestros de jardín de infantes se comunicaron y discutieron sobre "Conexión de jardín de infantes" y "Enseñanza inicial cero" y formularon un plan conjunto de actividades de enseñanza e investigación.
4. Establecer conceptos y realizar una formación integral.
Para realizar mejor el trabajo docente de "punto de partida cero", cree un excelente equipo docente de "punto de partida cero" para que el trabajo docente de "punto de partida cero" en el nuevo semestre pueda llevarse a cabo en de manera ordenada y eficiente. A partir del 20xx de mayo, nuestra escuela ha llevado a cabo aprendizaje y capacitación de puestos docentes de "punto de partida cero" para docentes en aspectos como el estudio de la literatura, la lectura de libros de texto, el análisis de la situación académica y la asistencia a conferencias.
5. Familia y escuela ayudan a crecer juntos.
A finales de agosto se realizó la primera visita domiciliaria de nuevos alumnos durante las vacaciones de verano para conocer la situación y necesidades de padres y alumnos. El 13 de septiembre, mientras se daba la bienvenida a los nuevos estudiantes, se llevó a cabo la primera reunión de padres y maestros de primer grado y se establecieron las plataformas de comunicación escolar y QQ. Se creó un grupo WeChat para padres de primer grado para transmitir el espíritu de los documentos didácticos de la ciudad de Anyang sobre la educación con "punto de partida cero" en las escuelas primarias, dar a conocer el concepto de reforma curricular de "punto de partida cero", interpretar el significado didáctico del "punto de partida cero" punto", y dejar que los padres se den cuenta de los hábitos La importancia de la crianza. Baja tu punto de partida y desarrolla hábitos. Los padres aprendieron sobre las prácticas y requisitos relevantes del trabajo de enseñanza de "punto de partida cero" de la escuela a través de la cuenta oficial de WeChat de la escuela y videos estadounidenses. Durante el período preparatorio, se llevó a cabo una actividad de evaluación integral con el tema "El hogar y la escuela se unen, la felicidad ayuda". Crecimiento” se llevó a cabo. Los conceptos educativos de los padres y del colegio han llegado a un perfecto entendimiento, lo que ha favorecido el buen desarrollo de la labor docente “punto de partida cero” de nuestro colegio.
2. Temporada escolar colorida, iluminando el nuevo semestre
1. Entrar en la educación escolar, comenzar una vida hermosa.
Nuestra escuela ha planificado cuidadosamente el formato de bienvenida a través de una serie de actividades como la instalación de arcos de iluminación, lindos tableros de fotografías, paredes exclusivas, "sabiduría" de cinabrio y el diseño de pizarras para dar la bienvenida a los nuevos estudiantes. Ceremonias sagradas y solemnes para dar la bienvenida a los nuevos estudiantes. Deje que los estudiantes de primer año comiencen oficialmente su maravillosa vida en la escuela primaria con su hermoso anhelo por la vida en la escuela primaria y expectativas ilimitadas para el futuro.
2. El primer botón del botón secundario.
Después de que comenzaron las clases, nuestra escuela comenzó una educación de orientación de una semana de duración para los estudiantes de primer año de escuela primaria. Realizar actividades integrales de aprendizaje y práctica desde cinco aspectos: familiaridad con el entorno, comprensión de la pareja, normas de comportamiento, etiqueta de aprendizaje y salud y seguridad, y plantear requisitos claros y detallados para cada educación. Fortalecer la memoria y el entrenamiento en forma de canciones infantiles en el aula, lectura y escritura, y realizar evaluaciones por etapas. Al mismo tiempo, cultivamos los hábitos de comportamiento de los estudiantes en términos de autogestión, escucha de conferencias, actividades de recreo y colas rápidas y silenciosas, estandarizamos los hábitos de estudio y de comportamiento de los estudiantes durante la escuela y aliviamos el nerviosismo de los niños al ingresar a un nuevo entorno. y ayudar a los nuevos estudiantes a establecer armonía lo antes posible. La relación maestro-alumno puede superar con éxito el período de adaptación, lo que permite a los estudiantes tener un "aterrizaje suave" sin problemas durante el período de preparación para el examen.
En tercer lugar, implementar el aula y enriquecer el plan de estudios
1. Enseñanza en el aula
En línea con los principios de gamificación, orientación a la vida e integración de la enseñanza en el aula. Revisé que la enseñanza en el aula "Punto de partida cero" plantea tres cosas que se deben y tres que no se deben hacer: prestar atención a los hábitos de aprendizaje de los niños y no podemos descuidar el cultivo de hábitos debido a la transmisión de conocimientos. Debe ser entretenido y encarnar un aula orientada a los estudiantes; no debe hacer exigencias; asegurarse de que la tarea llegue al aula a tiempo y que no se quede ninguna tarea atrás. Deje que los estudiantes realmente logren una "preparación psicológica", "preparación emocional" y "preparación para el aprendizaje" durante el período de preparación para el aprendizaje, y experimenten la diversión de aprender conocimientos.
2. Enriquecer el plan de estudios
Para garantizar que cada estudiante pueda disfrutar plenamente de recursos educativos equilibrados, nuestra escuela ha implementado seriamente la medida de enseñanza de "punto de partida cero". Dos semanas más tarde, la escuela creó cuidadosamente una serie de cursos especiales para los estudiantes en función de sus intereses, aficiones, especialidades, etc.: coro, pintura, manualidades, caligrafía con bolígrafo, gimnasia rítmica, cubo de Rubik, etc. , llevó a cabo una variedad de actividades especiales. Los cursos y actividades enriquecen la vida espiritual de los estudiantes, satisfacen sus diversas necesidades y promueven la salud física y mental y el desarrollo integral de los niños.
Cuarto, orientación temática y evaluaciones múltiples
1. La investigación especial hace que la enseñanza con "punto de partida cero" sea más profesional.
Las materias de chino y matemáticas de la escuela emprendieron respectivamente los proyectos del “Proyecto educativo “Conectando a niños pequeños” de la ciudad de Anyang y el Proyecto de investigación docente “Punto de partida cero” de la escuela primaria”. Los miembros del equipo de investigación respondieron activamente a la guía temática "Punto de partida cero" publicada por el departamento de educación superior, fortalecieron el estudio teórico y la investigación de temas, y utilizaron la plataforma de cuenta oficial WeChat especial municipal "Punto de partida cero" para clasificar y resumir. y compartir las ganancias y pérdidas en la enseñanza. Bajo la dirección de proyectos municipales, todas las materias del primer grado de la escuela secundaria se centran en la investigación pedagógica, parten de la situación real de la escuela, realizan investigaciones y estudios, captan las cuestiones clave que deben resolverse urgentemente en la enseñanza y comienzan con la investigación de "proyectos a nivel escolar" Las actividades de enseñanza e investigación hacen que el trabajo de enseñanza e investigación sea temático y basado en materias, mejoran las capacidades profesionales de los docentes y permiten que la profesión muestre su vitalidad.
2. Múltiples evaluaciones para presenciar el crecimiento.
La escuela utiliza una combinación de evaluación diaria y evaluación de hábitos de comportamiento para realizar evaluaciones diversificadas de los estudiantes. Intenta utilizar bolsas de registro de crecimiento para registrar el desarrollo de los estudiantes y cambiar los datos, y diversificar la trayectoria de felicidad de los niños. crecimiento. En las actividades de evaluación integral de finales de este año, la escuela produjo exquisitas tarjetas de admisión para los niños de primer grado. Basado en el principio de motivación, se utilizó un método de admisión basado en juegos para que cada niño pudiera presenciar su crecimiento. el juego de admisión. Los niños experimentan la alegría y el éxito del aprendizaje en actividades y mejoran su sentido de logro personal.
5. Configure la tarea con habilidad y la "doble reducción" conducirá al crecimiento.
Cuando los profesores son reflexivos, los estudiantes se benefician. En el contexto de la "doble resta", nuestra escuela diseñó "tres sumas y tres restas" para la tarea didáctica del "punto de partida cero" basándose en las características de edad y los patrones cognitivos de los estudiantes de primer año y basándose en los principios de diversión y practicidad. y apertura. Es decir: hacer "suma" en clase y "resta" después de clase; hacer "suma" en términos de calidad y "resta" en términos de cantidad; La tarea es realmente "eficaz", el aprendizaje es "dinámico" y crecer es "interesante".
Los alumnos de primero de primaria son los nuevos plantones. La enseñanza online para niños desde cero cuida el crecimiento de las plántulas y lidera su desarrollo. Nuestra Escuela Primaria No. 4 de Linzhou resumirá rápidamente las ganancias y pérdidas durante la preparación para el examen de primer grado, continuará aprendiendo y mejorando en la enseñanza futura y brindará a los niños una infancia saludable y feliz.
Resumen de la enseñanza de inicio cero en las escuelas primarias 5 Para implementar el aviso de educación del distrito de Dezhou Yunhe sobre cómo hacer un buen trabajo en la enseñanza de inicio cero en las escuelas primarias, se insta a los maestros de primer grado implementar la enseñanza en estricta conformidad con los requisitos y el progreso de los estándares curriculares, y reducir efectivamente la carga sobre los estudiantes. Para reducir la carga académica, la escuela primaria de la calle Shijiayuan implementó un trabajo docente de "punto de partida cero".
Aprendizaje y formación en marcha
La escuela llevó a cabo una sesión de formación docente de "punto de partida cero" para todos los profesores de primer año. En la reunión, la Oficina de Orientación llevó a todos a estudiar uno por uno de acuerdo con los estándares de enseñanza de matemáticas y chino, y pidió a todos que enseñaran estrictamente de acuerdo con los estándares del plan de estudios. A nadie se le permite acelerar el progreso de la enseñanza a voluntad, aumentar los requisitos de enseñanza a voluntad y no dejar tareas escritas. El director Liu pronunció un discurso de conclusión. Señaló que "punto de partida cero" no significa "preparación cero". Es necesario seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, comenzar por estimular el interés de los estudiantes por aprender y desarrollar hábitos, organizar científica y racionalmente el trabajo docente, diseñar y asignar tareas y comunicarse más con los padres para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades extracurriculares; actividades, etc , permitiendo a los estudiantes aprender felices y crecer saludablemente.
El compromiso y la práctica están vigentes
Los líderes escolares y todos los profesores de primer año firmaron una carta de compromiso por escrito para garantizar que el espíritu del documento se implemente estrictamente en la enseñanza y que " Se respeta la enseñanza "punto de partida cero".
El plan se ha implementado públicamente.
La escuela promueve el plan de estudios de otoño de primer grado y varios planes de materias a través de tableros de anuncios, grupos de padres, etc., e informa a los padres a través de grupos de clase, la cuenta oficial de WeChat de la escuela, etc., y acepta la supervisión. de los padres y de la sociedad.
Supervisión e inspección implementadas
Con la ayuda de "puestos de supervisión docente" diarios, las escuelas pueden comprobar en cualquier momento si el contenido y el progreso de la enseñanza de los profesores cumplen con los estándares. Los líderes escolares entran a las aulas de primer grado de vez en cuando para ver si la enseñanza del maestro ha estimulado el interés de los estudiantes en aprender y si es propicia para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Al mismo tiempo, a través de entrevistas a docentes, cuestionarios para padres y estudiantes y llamadas telefónicas públicas para la supervisión de la enseñanza de inicio cero, verificamos si las conductas docentes de los docentes cumplen con los estándares y garantizan la implementación de una enseñanza de “inicio cero”.
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