Siete ensayos sobre la enseñanza del idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria
El primer capítulo de la enseñanza del idioma chino para cuarto de primaria.
Sentimientos sinceros, profundos y ricos.
¿Qué tipo de clase es una buena clase? Los profesores dan la orientación adecuada, los estudiantes dan rienda suelta a su subjetividad, el tiempo se asigna adecuadamente, la enseñanza en el aula es eficaz y eficiente, etc. Cuando nuestras clases se mantienen mediante palancas y se evalúan por minutos, ¿parece imposible realizar el valor de la "vida"? Por supuesto, no niego estos estándares, pero siempre siento que ¿cómo posicionar la "efectividad" en las clases de chino? ¿Cómo expresarlo? Debería ser algo muy dentro. Porque "la enseñanza en el aula no sólo debe ser eficiente, sino también tener alma". Al escuchar hoy la conferencia del profesor Ogawa en la sala de conferencias, la "sinceridad", la "profundidad" y la "riqueza" son como el primer rayo de sol que brilla en la mañana. en mis ojos. Sin terminología profesional esotérica ni explicaciones elevadas, el profesor Xiao Chuan hizo una reseña detallada del libro del Sr. Siguiendo cada palabra de este artículo, aprecié el encanto de una buena lección. "Sinceridad" es una palabra llena de calidez. Siento que en el aula, el diálogo entre el profesor y los alumnos, y el diálogo entre el profesor y los alumnos y el texto, es todo desde el corazón, no una "verdad" falsa. Para satisfacer los deseos del profesor, los estudiantes no dirán clichés que cualquiera diría, ni dirán cosas que vayan en contra de su voluntad, ni dirán las llamadas respuestas estándar, ni dirán cosas que no suman nada. En cambio, se pararán frente al texto, como un sujeto de vida con conocimiento y experiencia y sus propias creencias, valores, intereses y necesidades, y construirán su propia estructura de conocimiento, experiencia emocional y paraíso espiritual únicos. Los profesores no son “señores extranjeros” en el aula. Instruyen, recuerdan e insinúan a los estudiantes que lleven a cabo una enseñanza aparentemente ordinaria basada en las necesidades de enseñanza y en torno a la interpretación de las referencias docentes, lo que en realidad sofoca la percepción subjetiva de la vida de los estudiantes. Más bien, son “líderes en situaciones internas”, elaboran preguntas intensas y comunican con los estudiantes en situaciones abiertas una “comprensión sincera personal y muy matizada” del texto que están leyendo. Estas conversaciones "parecen desbordarse de tu mundo interior", como flores que florecen y caen, como nubes que se mueven y se relajan, todo está relajado en tu corazón. "Profundo" es una palabra que cuida el alma. Creo que las cosas "profundas" tienden a permanecer frescas en la memoria de los estudiantes. Puede que no sea revelación, puede que no sea afectuoso, puede que no sea verdad. Según el nivel de conocimiento existente de los estudiantes, puede ser "pensamiento alerta", "desafío intelectual", "conflicto cognitivo", conflicto emocional o incluso subversión de valores. El profesor Xiao Chuan cree que, siempre que pueda despertar el sentido de sorpresa e imaginación de los estudiantes, refleja la "naturaleza profunda" de la enseñanza. ¿Qué tan "profunda" crees que es tu clase? De hecho, problemas con bajo valor de pensamiento, falta de sabiduría, conclusiones que no son lo suficientemente profundas, expansión irrelevante y falta "profunda" de suelo arraigador. Como no tengo mucha acumulación, no estudio profundamente y no pienso profundamente, se vuelve fino, superficial y sesgado en cuarenta minutos. Cuando nos quejamos de que los discursos de los estudiantes no son lo suficientemente emocionantes y el ambiente del aula no es lo suficientemente dinámico, deberíamos preguntarnos también: ¿Mi tema de enseñanza está cerca de los estudiantes? ¿Mi diseño instruccional ha conmovido a los estudiantes? ¿Mi idioma de enseñanza se está contagiando a mis alumnos? "Rico" es una palabra que resulta muy satisfactoria. Creo que en cuanto a la "riqueza" del aula, no es sólo la cantidad, sino también la diversidad de formas y la amplitud de espíritu lo que "hace palpitar el corazón de los alumnos". ¡Seamos juntos maestros felices!
Ensayo nº 2 sobre la enseñanza del chino en las escuelas primarias de cuarto grado
He estado pensando: ¿Qué tiene el impacto más profundo en un niño a medida que crece? ¿Qué cosas pueden tener un significado profundo en sus vidas? ¿Qué es lo más indispensable?
Después de tantos años de trabajo, he descubierto que el arte de los "libros" es el más indispensable en el crecimiento de los niños. Por eso, a menudo les digo a mis compañeros de clase que ambos crecimos comiendo y leyendo.
Durante este período de tiempo, he estado haciendo esto y siento que todavía tengo algunos resultados prácticos para compartir con todos.
Cada clase de lectura de la mañana y del mediodía, los estudiantes que estudian voluntariamente serán seleccionados como modelos a seguir y recompensados para alentar a estos niños a estudiar mejor y ser un ejemplo para otros estudiantes.
1. Por la mañana y al mediodía, los estudiantes primero leerán un artículo en "Reader" y luego leerán sus libros favoritos. En clase, intercambiar cada día un artículo sobre lectores.
¿El docente debe brindar orientación oportuna sobre métodos de lectura, intercambiar ideas adquiridas, aprender a ser un ser humano y hacer cosas relacionadas con la vida?
2. Realizar algunas actividades basadas en la lectura, como: intercambios de lectura, concursos de citas y lectura de buenos libros juntos? En estas actividades los estudiantes no sólo aumentan sus conocimientos y se ejercitan, sino que también estimulan su interés por la lectura. Hacer estas cosas es mucho más divertido que la tarea diaria. Me comunico con mis hijos: ¿En el aula aprendemos a escuchar, pensar y cooperar? Siempre que mejoremos efectivamente la eficiencia del aula, podemos utilizar el tiempo ahorrado para leer y realizar diversas actividades de lectura interesantes. Realizamos eventos ocasionales aproximadamente dos veces al mes. Creo que mientras persistamos, nuestros estudiantes definitivamente ganarán algo.
3. Ofrezca a los niños algunos métodos de lectura:
Enséñeles a dominar la lectura intensiva.
La lectura intensiva es un método de lectura importante, lo que significa palabra por palabra; Lea atentamente y comprenda claramente lo que lee. La lectura intensiva se utiliza generalmente cuando se leen libros importantes. Los niños de cuarto grado necesitan entrenar su capacidad de lectura en silencio y los padres pueden limitar el tiempo de lectura en silencio de sus hijos. Pero dígales a sus hijos que la lectura en silencio no es lectura en silencio y no permita que la pronunciación de las palabras refleje el movimiento de las cuerdas vocales. Esto ralentizará la velocidad de lectura y desarrollará malos hábitos de lectura.
La lectura intensiva requiere pensar. La lectura intensiva requiere el efecto de la lectura, no la forma de lectura palabra por palabra. Por tanto, al leer de forma intensiva, debemos dedicar algo de energía a pensar y descubrir el significado del pasaje que leemos, el contenido de la historia que leemos o la expresión del punto de vista del autor. Sin pensar, no podemos entender verdaderamente lo que leemos. En términos generales, el método de lectura intensiva es frase por frase. En la lectura intensiva, no sólo se debe comprender el contenido del libro o ensayo, sino también comprender qué contenido es la conclusión ("columna vertebral") y qué contenido es el material ("ramas") que proporciona evidencia de la conclusión. En lectura intensiva, debes concentrarte más en leer el "tronco" y leer de manera aproximada las "ramas y hojas".
La lectura intensiva requiere comprender las sutilezas del lenguaje y comprender el significado más allá del texto. Muchos artículos, especialmente algunos artículos clásicos famosos o textos antiguos, tienen significados de gran alcance y requieren que los niños comprendan cuidadosamente e incluso comprendan el "significado" de algunas oraciones.
El camino hacia el estudio es muy largo. Sigamos así, dejemos que los estudiantes aprendan a leer, aprendan a acumular y enseñémosles cómo dominar la lectura intensiva.
El tercer ensayo sobre la enseñanza del chino para cuarto grado de primaria
El texto "La Gran Muralla" consta de dos fotografías en color de la Gran Muralla y un breve artículo. Las imágenes intuitivas y la prosa concreta se combinan estrechamente para mostrar la majestuosidad, la altura y la solidez de la Gran Muralla, elogiar la sabiduría y la fuerza de los antiguos trabajadores chinos y expresar el orgullo nacional y el amor por la patria del autor.
El texto "La Gran Muralla" consta de dos fotografías en color de la Gran Muralla y un breve artículo. Las imágenes intuitivas y la prosa concreta se combinan estrechamente para mostrar la majestuosidad, la altura y la solidez de la Gran Muralla, elogiar la sabiduría y la fuerza de los antiguos trabajadores chinos y expresar el orgullo nacional y el amor por la patria del autor. El objetivo principal de enseñar esta lección es que los estudiantes sepan que la Gran Muralla es la cristalización del sudor y la sabiduría de los trabajadores de la antigua China y un gran milagro en la historia mundial, y despertar el orgullo nacional de los estudiantes.
Además, existe otra deficiencia en la enseñanza de este curso, que es la falta de cooperación entre profesores y estudiantes cuando los estudiantes hablan. Algunos estudiantes de la clase estaban ansiosos por expresar sus puntos de vista y opiniones, pero ignoraron los discursos de otros estudiantes y las explicaciones del maestro. Aunque este tipo de clase parece que los estudiantes están ansiosos por intentarlo y ser activos de forma independiente, no les permite tener una mejora y una sublimación más profundas en su comprensión del contenido del texto y la experiencia de las ideas. Aquí es también donde debo prestar atención a la formación y a una correcta formación en la futura docencia.
El cuarto ensayo sobre la enseñanza del chino para el cuarto grado de la escuela primaria
La etapa de la escuela primaria es cuando los estudiantes se encuentran en la etapa de educación de la iluminación y comienzan a recibir conocimientos científicos sistemáticos. Enseñanza de chino, principalmente alfabetización. La alfabetización es el punto de partida y la base de la lectura, e incluso la base de todas las habilidades lingüísticas. Debido a la edad y las características psicológicas de los estudiantes de primaria, la enseñanza del chino en la escuela primaria debe reflejar el principio de "enseñar primero", dar pleno juego al papel de liderazgo de los maestros y guiar a los estudiantes de primaria a aprender activamente, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos. y desarrollar habilidades a través del entrenamiento repetido. Los grados medio y superior de la escuela primaria prestan especial atención a la orientación metodológica, el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes y la mejora gradual de su independencia.
Primero, enseñar métodos de aprendizaje
El método es una guía introductoria. Algunos estudiantes estudian mucho pero logran poco. La razón principal es que no pueden aprender derecho. El famoso biólogo británico Darwin concedió gran importancia al papel del método. Dijo: "El conocimiento más valioso es el conocimiento del método.
"Los profesores deben enseñar a los estudiantes cómo aprender chino, hacerles saber qué aprender y cómo aprender. Hay muchas maneras de aprender chino, que varían de un texto a otro y de una persona a otra. No importa qué método utilices, debes haga todo lo posible para ver, pensar y escribir. Como "método de comparación" y "método de avance clave"
La comparación es una de las formas importantes del proceso de pensamiento, a través de la cual se pueden identificar las similitudes y diferencias de los objetos. , se pueden distinguir características esenciales y características no esenciales para lograr una comprensión correcta. Utilice diferentes métodos de comparación según diferentes contenidos. Por ejemplo, utilice el método de comparación de significado de palabras para comprender la pronunciación y el significado correctos. palabras.
Método de avance de enfoque. Las palabras con significado profundo en el texto a menudo permanecen en la memoria de los estudiantes. Se debe guiar a los estudiantes para que lean con atención, dediquen tiempo y energía a comprenderlas y a experimentarlas repetidamente para promover la memoria. de hermosas oraciones en textos como "Guilin Landscape". Este método a menudo es necesario. Tiene un buen efecto en la comprensión y recitación de los estudiantes.
En segundo lugar, haga un buen trabajo en el estudio de los libros de texto. p>
El Sr. Ye Shengtao dijo: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Con este ejemplo, los estudiantes deben hacer inferencias de un ejemplo, practicar la lectura de dos y complementarlo con conocimientos básicos. ”
Muchos estudiantes en la clase carecen de confianza para aprender chino. La razón principal es que el conocimiento básico original del idioma chino es demasiado pobre y el conocimiento que han aprendido es como una nube pasajera. En esta situación, se requiere sistemáticamente que los estudiantes dominen los conocimientos básicos.
(1) Apruebe la prueba de pinyin y acumule una gran cantidad de palabras.
(2) Comprender las palabras y; expresarlos con precisión
(3 ) Leer y recitar en voz alta para desarrollar habilidades de memoria
(4) Dominar los conceptos básicos de la escritura a través de la escritura básica
Solo mediante; los conocimientos básicos aprendidos pueden ayudar a los estudiantes a "avanzar con los tiempos", "revisar el pasado y aprender lo nuevo" para mantener la motivación y la confianza en el aprendizaje durante mucho tiempo. Cuando descubra que a los estudiantes con dificultades de aprendizaje les va bien, debe alentarlos.
En tercer lugar, respete la orientación de lectura.
1. Énfasis en "oraciones" y "texto completo". puntos de conocimiento de la unidad Al analizar el texto, concéntrese en aprender varios párrafos que reflejen los puntos de conocimiento y pruebe el texto en su conjunto y sienta el lenguaje del texto. Por ejemplo, en la enseñanza de la tercera unidad, el punto de conocimiento es. definido como "comprender la inspiración de la naturaleza". Al enseñar, céntrese en la descripción de la inspiración de la naturaleza y analice sus métodos de escritura para guiar a los estudiantes a tener una nueva comprensión de la naturaleza y nuevos logros. 2. Enfatizar “hablar y leer” y abogar por la “autolectura” Para el aprendizaje de diferentes tipos de textos, a menudo se adopta el método de enseñanza de leer textos a través de la lectura, analizar pasajes clave y utilizar textos de autolectura como curso de capacitación. para la transferencia de conocimientos y el entrenamiento de habilidades para consolidar los "puntos de conocimiento" y cultivar las habilidades de lectura de los estudiantes.
Cuarto, fortalecer la formación básica
El principio de "avance desde la formación" fortalece la práctica. los ejercicios posteriores al texto del libro de texto son ejercicios básicos; los múltiples ejercicios posteriores a una unidad están conectados entre sí y las tareas posteriores a cada texto se basan en diferentes tipos de texto. Los ejercicios de expresión oral y lectura son principalmente ejercicios de memoria. los ejemplos de consolidación tratan principalmente de comprensión y consolidación; los ejercicios de los ejemplos de autoestudio son principalmente ejercicios prácticos e incorporan ejercicios creativos sobre la enseñanza del chino para el cuarto grado de la escuela primaria 5. p> Como clase experimental para la construcción general de la enseñanza cooperativa por parte del grupo de idioma chino de nuestra escuela, enseñé el contenido didáctico de la segunda lección de la lección 18 "Palacio de Verano" en el idioma chino de cuarto grado publicado por Educación Popular. Prensa después de clase. Mis reflexiones sobre los comentarios del director son las siguientes:
1. Reflexión sobre el contenido docente
Este texto representa el hermoso paisaje del Palacio de Verano en Beijing. El texto tiene capas claras, ecos de principio a fin, el lenguaje es vívido y hermoso, la imagen es concreta y la admiración del autor por el Palacio de Verano está en todas partes. Este curso permite principalmente a los estudiantes apreciar y sentir la belleza del verano. Palace a través del estudio de idiomas específicos, cultivó el gusto estético, realzó el orgullo nacional e inspiró la exploración del "Patrimonio Mundial de China". Al mismo tiempo, aprendí a leer el texto en silencio, aprendí a elegir palabras y oraciones con precisión y a comprender lo específico. Imagen de la oración, comprendo el orden de escritura del texto y aprendo y comprendo el método de escribir paisajes al comprender las características del texto. Al mismo tiempo, también domino la secuencia de escritura "mirar hacia arriba". - Mirando hacia el Este" permite a los estudiantes tener una comprensión clara de la secuencia de escritura de esta parte.
2. Reflexión sobre el proceso de enseñanza
De acuerdo con el modelo de enseñanza cooperativo general, esta lección se divide en cinco enlaces de enseñanza: 1. Clarificar los objetivos e introducir nuevas lecciones; Capítulo 2. Leer el texto una vez y escanearlo en su totalidad; 3. Cooperación y promoción del autoestudio en diferentes niveles 4. Resumir el texto completo y estimular las emociones;
La desventaja es que el árbol de conocimiento de esta lección se limita a la percepción general después de leer el texto por primera vez, en lugar de generarse dinámicamente capa por capa en función de la comprensión del texto por parte de los estudiantes en clase. .
La Sexta Teoría de la Enseñanza del Chino para Cuarto Grado de Escuelas Primarias
Esta lección consta de dos pasajes de lectura y un pasaje popular. Díganos que la naturaleza puede brindar advertencia e inspiración a los seres humanos, y que debemos entender la naturaleza desde la perspectiva del contacto. El idioma del texto es fácil de entender y la expresión es única, incluidos títulos y subtítulos. El contenido es breve, interesante, con ejemplos e imágenes vívidas. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores no necesitan realizar una gran comprensión del texto en función de las características del propio material didáctico y del nivel cognitivo de aprendizaje de los estudiantes. Anime a los estudiantes a completar las tareas de aprendizaje de esta lección basándose en sus propios métodos de lectura y tareas. También puede hacer que los estudiantes trabajen juntos. A lo que los profesores deben prestar atención en esta clase es a la extensión extracurricular, permitiendo a los estudiantes comprender a las personas y la naturaleza a través de la cooperación, y tratar de recopilar información y resolver problemas por sí mismos. Después de mi pensamiento docente, el efecto de aprendizaje de los estudiantes sigue siendo bueno. Con este fin, tengo las siguientes ideas:
Primero, fortalecer el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje
La lectura de textos es un buen material para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. A menudo, estos textos no están dentro del alcance de la evaluación. Los profesores sólo necesitan guiar a los estudiantes sobre cómo aprender chino, para que puedan dar rienda suelta a su creatividad docente. Siempre que el enfoque de la formación de habilidades básicas se ajuste adecuadamente de acuerdo con los requisitos del texto, se presentan requisitos de autoaprendizaje paso a paso. Es decir, los estudiantes leen los libros ellos mismos y el profesor sólo hace las comprobaciones pertinentes. Por ejemplo, "Human Teacher" utiliza ejemplos vívidos para presentar los inventos y creaciones de científicos inspirados en animales como las libélulas y las ballenas. Nos dice que debemos utilizar mejor las leyes de la naturaleza, desarrollarnos científica y racionalmente y utilizar la naturaleza para servir. humanidad. Al estudiar este breve artículo, los estudiantes aún pueden ser guiados para entrar en contacto con la realidad de la vida y sentir el encanto mágico de la naturaleza. La naturaleza es digna de ser maestra de la humanidad. Nos advierte que mantengamos el equilibrio ecológico y dejemos que la gente viva en armonía con la naturaleza. Por ejemplo, muchos lugares han sufrido desastres naturales, como campos inundados, casas arrasadas, contaminación ambiental, etc. Todos estos son causados por nosotros mismos. La tala, excavación y erosión interminables del suelo, especialmente la contaminación ambiental, dañan directamente la salud de las personas, y un cuerpo sano es la calidad de vida. Este artículo ilumina nuestra sabiduría, nos permite inventar y crear y promueve el progreso de la ciencia y la tecnología humanas. Si destruimos el equilibrio ecológico de la naturaleza a voluntad, seremos castigados por la naturaleza. Si adoramos a la naturaleza como nuestra maestra y aprendemos humildemente de ella, podemos inspirarnos en ella y beneficiar a la humanidad. En este enlace, organicé que los estudiantes "hablaran, escribieran" y "conversaran" sobre los cambios en el entorno circundante, desde el desarrollo industrial hasta el saneamiento de las acequias escolares.
Al mismo tiempo, recuerde a los alumnos que combinen los títulos de los artículos que han aprendido y por qué esta lección tiene un título y un subtítulo. No hace falta decir que se trata de una sugerencia especial y que la inspiración de la naturaleza es multifacética. El primer subtítulo cuenta desde el lado negativo la profunda advertencia que da la naturaleza. El segundo subtítulo nos dice desde una perspectiva positiva que las criaturas naturales son buenos maestros y amigos útiles de la humanidad y le han aportado beneficios. Dos ejemplos, uno negativo y otro positivo, encarnan y sirven al tema al mismo tiempo, y se combinan estrechamente para educarnos sobre cómo tratar la naturaleza, que tiene un significado vívido y profundo para la iluminación. Como profesor de chino, ya sea que esté leyendo un texto, enseñándolo o leyendo un texto de forma intensiva, aún se pueden explicar los símbolos especiales del conocimiento chino necesario.
En segundo lugar, fortalezca la lectura y escritura de textos y el entrenamiento sincrónico.
Los dos artículos breves del artículo utilizan adecuadamente oraciones de transición, que conectan el contexto y pasan de una pregunta a otra. para que los lectores puedan continuar leyendo según las ideas del autor y comprender el tema del artículo. Por ejemplo, "¿Qué pasó? La orden caprichosa del oficial forestal trajo el desastre al bosque." "¿Cuál es la razón?" Las dos transiciones hacen que el significado del artículo sea coherente y no contundente. Entonces, ¿cómo utilizar bien las oraciones de transición? Aquí he dado muchos ejemplos de preguntas de ejercicio. Por ejemplo, al escribir sobre personajes, necesitamos saber qué puntos específicos queremos escribir sobre una determinada persona. Al escribir una composición, no se puede "cubrir todo" o "expresar todo el caso con un punto clave". Necesitamos ser meticulosos y apropiados. En circunstancias normales, generalmente usamos oraciones de transición para hacer transiciones y mencionar los puntos clave del objeto de escritura.
Por ejemplo, “Aunque la profesora es muy amable, los alumnos le tienen miedo a ella (a él)”, “Mi madre no sólo es hermosa, sino también muy servicial”, “Aunque es traviesa, tiene buen rendimiento académico”, etc. en.
En otras palabras, primero debes saber dónde debe pasar la composición. Por ejemplo, la transición de un nivel de significado a otro: del total a los puntos, o de los puntos a los puntos, de la narrativa a la discusión o de la discusión a la narrativa. En segundo lugar, debemos determinar el método de transición. Además de las transiciones naturales y las transiciones especiales, generalmente se utiliza para conectar párrafos, oraciones y palabras relacionadas para que la composición tenga un significado coherente y un contexto claro. Por ejemplo, los nidos construidos por los pájaros no sólo son hermosos sino también fuertes. La oración central del artículo "Puente Zhaozhou" es "Este puente no solo es fuerte, sino también hermoso". Como oración de transición, las características tridimensionales y hermosas del Puente Zhaozhou están conectadas naturalmente y siguen de cerca el centro del. artículo. Podemos ser flexibles en nuestro enfoque de la transición. Cuando escribimos artículos, podemos utilizar las transiciones de forma adecuada para que los artículos y las palabras sean comprensibles y que los lectores se sientan fluidos y naturales. (Este punto de conocimiento debe capacitarse en el sitio)
Tercero, expansión integral
Lo principal es recopilar información. ¿Qué inspiraciones obtienen los humanos de los animales? Por ejemplo, se copió de una mosca un pequeño analizador de gas muy extraño y se instaló en la cabina de la nave espacial para detectar la composición del gas en su interior. Basado en la estructura y función de las orejas de las medusas, se diseñó un pronosticador de tormentas en las orejas de medusa, que puede predecir tormentas con 15 horas de anticipación, lo cual es de gran importancia para la seguridad de la navegación y la pesca. Basado en el principio visual de los ojos de rana, se desarrolló un ojo de rana electrónico.
En resumen, el aprendizaje en esta clase es mejor que en la clase anterior, lo que se refleja principalmente en el hecho de que la capacidad de lectura independiente de los estudiantes se ejercita desde "sostener" hasta "soltar". pensando mucho y meditando, aparecen las indicaciones y complementos del profesor, que estimulan Aumentar el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento.
Ensayo nº 7 sobre la enseñanza del idioma chino en las escuelas de cuarto grado de primaria
Los estudiantes tienen miedo a escribir porque aún no dominan el método de práctica. Los textos de esta unidad son todos textos expositivos y los ejercicios a escribir también son textos expositivos, lo que hace que los estudiantes se sientan aún más incapaces de escribir. Por lo tanto, en comparación con el contenido del texto, creo que es más importante resolver el problema de cómo guiar a los estudiantes a escribir ensayos expositivos en la enseñanza de textos, es decir, "enseñar a la gente a pescar" y enseñarles la estructura general y Métodos de redacción de ensayos expositivos. "Bat and Radar" es un ensayo expositivo que es a la vez literario, científico e interesante, y es muy adecuado para que los estudiantes lo imiten como ensayo modelo. Por lo tanto, al impartir este curso, me enfoco en el análisis y orientación de los métodos de escritura.
Después de leer el texto por primera vez, pida a los alumnos que cuenten de qué trata principalmente el artículo. Los estudiantes pueden descubrir rápidamente la relación entre los murciélagos y el radar. Luego pedí a los estudiantes que buscaran individualmente pasajes sobre murciélagos y radar. Los estudiantes encontraron que los párrafos sobre murciélagos eran los párrafos 3-7 y los párrafos sobre radar eran los párrafos 8. En ese momento, hice algunas preguntas: "¿Cuáles son los párrafos 1 y 2? Dado que los párrafos 1 y 2 no son murciélagos ni radares, ¿se pueden omitir? ¿Por qué después de analizar párrafo por párrafo, los estudiantes encontraron que en?" 1 Natural El primer párrafo de "Night Flight" puede despertar el interés y las dudas de los lectores, impregnando así el método de escritura de "plantear dudas al principio"; el segundo párrafo es un vínculo entre lo anterior y lo siguiente, ayudando a los estudiantes a recordar lo; Uso de preguntas retóricas y párrafos de transición. El contenido principal del texto es escribir tres experimentos, pero no dediqué demasiado tiempo al contenido de los experimentos, para que los estudiantes puedan comprender los métodos experimentales, los resultados y las conclusiones en forma de tablas. Permita que los estudiantes estudien los párrafos 4 y 5 con las siguientes preguntas: "¿Cómo escribió el autor estos tres experimentos? ¿Por qué aparece el primer experimento en el cuarto párrafo y los dos últimos en el quinto párrafo?" ¿Qué escribió el autor sobre este experimento? ¿Por qué no anotar la hora, el lugar, el probador, etc.? ¿Los resultados de la prueba? "Los estudiantes deben comprender que el estilo de escritura debe ser detallado y apropiado, y que el contenido clave relacionado con el centro del artículo debe ser detallado, y que se puede omitir o incluso omitir otro contenido irrelevante.
Los estudiantes tienen una comprensión preliminar del método de escritura de ensayos expositivos. Finalmente, les pedí que imitaran "Bat and Radar" y escribieran "Frog Eye y Electronic Frog Eye". Los estudiantes pudieron escribir de acuerdo con la estructura y los requisitos anteriores, y el contenido fue. más sustancial. Este intento de enseñar a los estudiantes a pescar tuvo éxito.
Siete ensayos sobre la enseñanza del chino en cuarto de primaria;
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