Plan de lección de arte para la clase "Manos interesantes" de jardín de infantes y secundaria
Plan de lección de arte para jardín de infantes y clase media "Manos interesantes" 1 1: Gran objetivo. Este es un evento que incorpora varios elementos educativos. Lo pongo en el campo del arte porque viene en forma de actividades artísticas. Su objetivo principal es permitir que los niños desarrollen activamente su imaginación espacial y su pensamiento abstracto y sientan la belleza del arte al mirar, escuchar, hablar y jugar.
Dos: Hablar de materiales didácticos. El "Esquema" actual exige que el contenido educativo que elegimos esté interpenetrado en diversos campos y promueva el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes ángulos. La actividad artística "Fun Hand Shadows" cumple con este requisito. La clase de conocimientos generales de la segunda mitad de la clase grande mencionó el conocimiento científico de las sombras. Esta actividad puede ser una continuación de conocimientos previos, permitiendo a los niños dominar mejor estos conocimientos científicos durante el juego, no solo iluminando objetos para producir sombras. Al mismo tiempo, los niños pueden desarrollar plenamente su imaginación y expresarse hablando y dibujando. Durante todo el proceso de pintura, se les exige que colaboren con sus compañeros. En este momento se deben coordinar las manos y los ojos del pintor, y también se deben coordinar los movimientos de las personas que trabajan con ellos. Aunque este método de dibujo es más difícil, les brinda la oportunidad de intentar completar tareas en cooperación con sus compañeros, por lo que es una actividad que integra contenidos educativos en arte, ciencia, lenguaje, sociedad y otros campos. Para los niños de clases numerosas, los puntos en común y las intenciones de las actividades psicológicas de los niños de este grupo de edad son más obvios. La observación se ha desarrollado hasta cierto punto. El pensamiento de imágenes concretas ha madurado, mientras que el pensamiento lógico abstracto está todavía en su infancia. En pocas palabras, su curiosidad ya no se limita solo a ver las actuaciones de otras personas, sino que quiere ser satisfecha a través de su propia práctica personal, por lo que cuando vean la sombra jugar, se sentirán curiosos e interesantes, estimulando así su potencial sed de conocimiento. . Debido a que la dificultad de los materiales didácticos está exactamente en consonancia con la edad y las características psicológicas de los niños de la clase alta, toda la actividad se convierte en un proceso de juego que les permite satisfacer voluntariamente su curiosidad por el conocimiento y dominar ciertas habilidades de una manera relajada y ambiente feliz. Esto también es una respuesta a las exigencias del plan de estudios en la selección de contenidos en el campo del arte, que puedan estimular su interés por expresar la belleza y crear belleza.
Tres: Ideas de diseño. Dado que se trata de un libro de texto completo, no desperdicie muchos elementos educativos. Siempre hemos abogado por aprovechar todas las oportunidades educativas. Considerando que la filosofía de la enseñanza actual está orientada a las personas. Por ello, partiré de la emoción y utilizaré el interés como hilo conductor a lo largo de toda la enseñanza. Agregue color a la sombra originalmente oscura, llénela de vitalidad y estimule el entusiasmo de los niños por las actividades. Los niños son activos, así que déjeles ver, hablar y dibujar por sí mismos, y deje que el protagonista tome plena iniciativa. Esto también se refleja en el objetivo actual del "Esquema" en el campo del arte: permitir que los niños disfruten participando en actividades artísticas y puedan expresar con valentía sus actitudes emocionales. Como se mencionó anteriormente, trabaja con un compañero para completar la tarea, porque dibujar sombras de manos requiere la cooperación de más de dos personas. En una actividad que requiere una alta coordinación, si los movimientos de dos personas no pueden coordinarse bien, la calidad de las sombras de las manos dibujadas no puede ser demasiado alta, y viceversa. Por lo tanto, la actividad tiene como objetivo permitir que los niños intenten comprender este principio a través de la práctica, para adquirir experiencia en el manejo de las relaciones interpersonales. Todos sabemos que cultivar buenos hábitos de comunicación interpersonal en los niños es una parte importante de una educación de calidad. Toda la actividad utiliza principalmente material didáctico, porque creo que todo el mundo tiene un par de manos y cada mano puede producir diferentes sombras. Luego, cada niño puede confiar en su propio pensamiento e imaginación y usar sus propias manos para expresar sus hermosos sentimientos.
Cuarto: Objetivos docentes. Con base en las ideas de diseño anteriores, establecí objetivos emocionales, cognitivos y de habilidades. El primer punto es estimular el interés de los niños por la expresión creativa de la belleza artística mediante la creación de sombras hechas a mano. El segundo punto es: dejar que los niños comprendan la importancia de coordinar relaciones cooperativas con sus compañeros en las actividades. El tercer punto es: guiar a los niños a dibujar diferentes patrones de sombras de manos y decorarlos. Dado que el interés es la fuerza impulsora del aprendizaje, el esquema también ha señalado que "es necesario evitar centrarse únicamente en las habilidades de interpretación o en los resultados de las actividades artísticas e ignorar la experiencia emocional y las tendencias actitudinales de los niños en las actividades, por lo que hago la primera Señalar el foco de mis actividades." Este objetivo se reflejará en todas mis actividades. Los niños están llenos de curiosidad. Aprovecharé esta característica y haré que las actividades aparezcan en diferentes formas. Por ejemplo, llevaré a los niños a jugar el " "Paso de sombra" antes de clase para que los niños entiendan. Shadow tiene una comprensión general.
Luego, las demostraciones de diferentes sombras de manos despertaron aún más su interés por el dibujo. Además, la pintura no es una sola imaginación, sino una combinación de manos, cerebro y ojos. Así, déjales inconscientemente hacer algunas sombras de manos después de que la novedad desaparezca. El segundo punto es la cognición, porque todo el cuadro fue completado por dos personas y está estrechamente relacionado con la cooperación entre socios. Es inevitable que se descubran problemas durante las actividades. En este momento, los niños deben aprender a solucionar este problema. La razón es que los niños siempre lo usarán en su vida y estudio futuro, es decir, los niños pueden usarlo continuamente. Así que tómalo como un objetivo específico a implementar. El tercer punto es la dificultad de mis actividades. Aunque las habilidades artísticas de los niños de la clase alta se han dominado hasta cierto punto, el desarrollo de los pequeños grupos de músculos no es perfecto. Además, a los niños les resulta difícil crear diferentes sombras de manos debido a su falta de coordinación física, por lo que hice que fuera un punto difícil de implementar. En pinturas específicas, no enfatizaré la estandarización y precisión de las sombras de las manos de los niños, pero dejaré que se expresen artísticamente de la manera que quieran. Después de ver la actuación del maestro, usaré mi propia experiencia para discutir y comunicarme apropiadamente con mis compañeros, y trataré de cambiar varias sombras de manos diferentes.
Cinco: Prepárate. Para las necesidades de enseñanza, llevaré a los niños a jugar el juego de "pisar sombras" antes de clase, hay suficiente espacio para que los niños dibujen, buena música, herramientas de iluminación, papel, bolígrafo o pasteles al óleo para que los niños puedan jugar. dibujar. La finalización de una educación no es sólo una clase o una actividad, sino que es inseparable de su demora y seguimiento, por lo que la penetración del conocimiento previo a la clase es necesaria e importante. Además, si el ambiente artístico es fuerte o no, también tendrá un cierto impacto en las actividades artísticas. Por lo tanto, es necesario crear un espacio de pintura ideal para que los niños pequeños puedan pintar con rapidez y alegría. En primer lugar, debe tener un espacio lo suficientemente grande y luego preparar la iluminación y el papel de dibujo adecuado para pintar sombras a mano. Por supuesto, la música también es indispensable. Tocar música expresiva que le resulte familiar a su hijo mientras pinta puede estimular su imaginación.
Seis: Proceso de actividad. Según las necesidades de enseñanza, dividí las actividades en cinco partes: apreciación del tema, demostración del maestro, ejercicios de operación de los niños, evaluación colectiva y juegos diferidos. Entre ellos, todo el sistema de actividades, especialmente el primer eslabón, sirve principalmente al objetivo. El tercer eslabón sirve principalmente al segundo objetivo. La dificultad de mis actividades es principalmente superar las actividades del segundo y tercer enlace.
En la primera parte mostraré las sombras cambiantes de las manos para que los niños aprecien e introduzcan el tema. Por ejemplo, puedo decir: "¿Sabes quién soy?" "Mis habilidades cambiarán constantemente", de modo que puedo utilizar el lenguaje para estimular el interés de los niños mientras hago demostraciones. Qué atractivo es imaginar una sombra en movimiento y cambiante, y entrará en el tema de inmediato, lo que puede ayudar a los niños a combinar el conocimiento científico sobre la luz que produce sombras en el pasado. Desempeñar un papel en la integración y replicación del conocimiento y la experiencia.
El segundo enlace es principalmente para ayudar a los niños a comprender varios puntos clave que deben dominar en la pintura. Toma la forma de una presentación colaborativa entre dos profesores. Debido a que este tipo de pintura de dos personas es relativamente difícil, el maestro debe realizar una demostración simple para brindarle una comprensión general de todo el proceso de pintura y prepararse para la siguiente operación de pintura.
El tercer eslabón es la práctica operativa del niño. Aquí, dejaré más tiempo para que los niños usen plenamente su imaginación y reflexionen que los niños son el cuerpo principal de la actividad. Durante el proceso de pintura, reproduzca música expresiva que le resulte familiar al niño, lo que le permitirá reproducir sus conocimientos y experiencias previos y ampliar su imaginación. Al mismo tiempo, el mejor ejemplo de enseñanza en la enseñanza grupal se utiliza para permitir que los niños aprendan buenos ejemplos de cooperación de los demás, completen la pintura con la trinidad de manos, cerebro y ojos y logren avances difíciles.
El cuarto enlace son los comentarios sobre las obras de los niños y toda la actividad posterior a la pintura. El esquema establece que los niños deben ser vistos desde una perspectiva de desarrollo, por lo que no enfatizaré demasiado la naturaleza normativa de sus pinturas. Simplemente les permitiré apreciar sus propios logros mientras reconocen esta forma de pintura y aprenderán de las fortalezas de los demás en comparación. con los trabajos de sus compañeros. De esta manera debería animarlos a dibujar mejor la próxima vez.
Finalmente, con música ligera, los niños salieron al aire libre para jugar un alegre juego de "pisar sombras" y una vez más experimentaron la diversión de jugar con las sombras, llevando la actividad a otro clímax y haciendo que toda la actividad fuera agradable. Para los niños, la experiencia viene después del aprendizaje corporal.
Siete: Intención de diseño. La atención a los intereses de los niños y la educación permanente son dos características de mis actividades. Al comienzo de la actividad, comencé dejando que los niños experimentaran sus emociones y actitudes durante la actividad, y presté atención al proceso de participación de los niños en la actividad. A lo largo de la actividad, enfaticé el cultivo de los intereses de los niños centrándome en su participación independiente en las actividades.
Con este interés, los niños pueden mantener una actitud positiva hacia actividades artísticas posteriores y futuras, lo que tendrá un impacto en el trabajo y estudio futuro. Porque se requiere que los niños usen sus manos, cerebro y ojos durante la actividad, y la clave para la cooperación entre los dos es la cooperación tácita entre el pintor y la sombra de la mano. La teoría de la coordinación no es simple, es un desafío para los niños y no es difícil hablar de ella. Siempre que el niño comprenda el principio, no es difícil completarlo. En la atmósfera de orientación oportuna de los maestros y pintura colectiva, las manos, el cerebro y los ojos de los niños se combinan y coordinan inconscientemente. Su ingenio reside en la sutileza y es más adecuado para los niños. De esta manera, no sólo puede estar abierto a todas las personas, sino también proteger su entusiasmo por la expresión artística, de modo que cada niño pueda ser influenciado y cultivado por la belleza. Durante la actividad, el docente actúa como guía y brinda orientación en áreas donde los niños tienen dificultades para expresarse. Deje que cada niño participe en las actividades de forma plena e independiente.
Plan de lección de arte para jardín de infantes de clase media "Manos interesantes" 2 Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar la imaginación y la capacidad de innovación de los niños jugando juegos con formas de manos.
2. Prueba técnicas de dibujo y pegado en guantes.
Enfoque: cultivar la rica imaginación de los niños y la capacidad de modelar las imágenes del oponente.
Dificultad: El cultivo y exhibición de habilidades, es decir, decoración y pintura audaces y exageradas con la forma del oponente, para crear patrones hermosos y brillantes.
Preparación de la actividad:
1. Enseñe a los niños juegos móviles divertidos antes de clase.
2. Los guantes están equipados con 2 marcas (infladas previamente), una marca para cada persona.
3. Un poco de papel hecho a mano, algo de alambre y unas gomas.
Proceso de actividad:
1. Importación de juegos
(1) Escuchar música y jugar juegos musicales. Entra al salón de clases y siéntate.
(2)Maestra: Oye, ¿qué es esto? Esta es una mano. Esta mano puede hacer magia. La maestra hizo un truco de magia.
(3) ¿Quieres probarlo?
(4) Los niños usan guantes para hacer magia y crear diversas formas. Deje que los niños hablen sobre cuál es su apariencia y cómo cambia. La maestra pidió a los niños que estudiaran juntos.
2. Rasgos distintivos y representaciones ricas.
La maestra también vino a hacer magia. Conejo (péguelo en los dedos inútiles y señale que los dos dedos son orejas de conejo. Dibuja los rasgos faciales) Pulpo (envuélvalo con alambre y los dedos son las patas del pulpo y dibuje los rasgos faciales). Cangrejo (péguelo en las dos manos para dibujar los rasgos faciales) Pavo real (dibuja rasgos faciales en las pegatinas de papel hecho a mano)
3. Crea escenas y asociaciones.
(1) Anima a los niños a crear con audacia y diseñar diferentes pinturas de guantes. Los profesores pueden proporcionar inspiración y orientación adecuadas.
(2) Se recomienda que los niños utilicen guantes izquierdo y derecho para dibujar juntos.
(3) Haz la imagen más hermosa
4. Resumen completo
(1) Maestro: Echemos un vistazo a los trabajos de los niños. Llamar la atención de los niños hacia el maestro.
(2)Maestro: ¿Qué más pueden hacer las manos además de magia? Vestirse, abotonarse, comer, hacer los deberes, escribir, dibujar, etc. Resulta que las manos tienen muchísimos usos. )
(2) Maestra: ¡Llevemos los animales bellamente vestidos al salón de clases para jugar con otros niños! Canten una canción y salgan juntos del aula.