Discurso en el intercambio de trabajo de profesores de quinto grado de primaria
El trabajo del maestro de quinto de primaria es intrincado y engorroso. Este semestre, siempre puedo tener en cuenta la ética profesional de "amor y dedicación", llevar a cabo activamente la gestión de la clase y la educación moral en el trabajo práctico y completar con éxito la educación de este semestre con el cuidado, apoyo, orientación y ayuda de los líderes y la clase. tareas docentes. El trabajo de este semestre se resume a continuación.
En primer lugar, siga un manejo rutinario y desarrolle inicialmente buenos hábitos.
Que la rutina diaria de los estudiantes de escuela en escuela sea estandarizada y civilizada afecta la formación de un buen grupo y el desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos. En el trabajo del maestro de clase, comienza principalmente con cosas pequeñas, realiza la gestión diaria, cultiva buenos hábitos de estudio y vida de los estudiantes y crea un ambiente de vida y aprendizaje armonioso y limpio para los estudiantes. Al inicio del semestre aclaré quién era el responsable de cada puesto en función de la situación real de la clase. Tales como: inspector con pañuelo rojo, oficial de seguridad, inspector de salud de la clase, supervisor de actividades de recreo, inspector de disciplina, etc. Al mismo tiempo, insisto en ir a la escuela todos los días, tomar clases avanzadas, profundizar en los estudiantes, observar sus actividades de aprendizaje, hablar con ellos, comprender la situación de la clase y las tendencias ideológicas de los estudiantes e instarlos a desarrollarse para mejor. .
En segundo lugar, prestar atención a las actividades de clase y de equipo y cultivar un sentido de propiedad.
En respuesta a los problemas de disciplina laxa e indiferencia entre algunos estudiantes de esta clase, organicé a los estudiantes para que llevar a cabo reuniones de clase de "Día de Agradecimiento" con temas como "La civilización crece conmigo", "Amo a mi clase", etc. utilizar diferentes formas y desde diferentes aspectos para inspirar y educar a los estudiantes a ser considerados y solidarios con los demás, desarrollar civilizados comportamientos y cultivar el alto grado de conciencia de propiedad de los estudiantes.
En tercer lugar, permitir que los estudiantes participen en la gestión de la clase y dar rienda suelta a la iniciativa de los cuadros de la clase.
El profesor de la clase es el organizador de la clase. Para completar con éxito las diversas tareas de la clase, debemos liderar a los estudiantes, confiar en ellos, movilizar el entusiasmo de todos los estudiantes y permitirles participar en la gestión de los asuntos de la clase. Luego de la capacitación y orientación del semestre pasado, al inicio de este semestre, los miembros originales del comité de clase continuaron destacándose. Para hacerlos más maduros, doy pleno juego a su iniciativa y organizo una reunión del comité de clase cada dos semanas para escuchar sus opiniones y sugerencias sobre la clase, ayudarlos a eliminar sus preocupaciones en el trabajo, aprovechar sus fortalezas en el trabajo, guiar y mejorar sus carencias, cuidar y gestionar el colectivo de clase, y dejar que se conviertan verdaderamente en mi mano derecha.
Que trabajen con valentía, que den rienda suelta a sus talentos y que poco a poco tomen la iniciativa en el trabajo de los cuadros de clase. A cada grupo se le asignó la distribución del aula para este semestre, la evaluación de cada número del periódico de pizarra y una serie de tareas asignadas por los líderes escolares como composición, higiene, pintura y suscripción a periódicos y se adoptó un mecanismo de competencia. . El entusiasmo de cada grupo de niños fue particularmente alto. Resumen de trabajo semanal, anfitrión de reuniones de clase, pueden trabajar juntos y realizar el trabajo de una manera vívida y dramática, lo cual es muy elogiado por profesores y compañeros.
4. Seleccionar líderes de grupos de estudio y formar grupos de estudio de ayuda mutua.
Los estudiantes de mi clase son traviesos y causan problemas, y algunas de sus calificaciones no son las ideales. ¿Cómo se puede cambiar esta situación? A principios de este semestre, primero ajusté los asientos para mis compañeros. Durante el proceso de adaptación, puse conscientemente a dos estudiantes con excelente rendimiento académico y habilidades organizativas preliminares, y a un estudiante con calificaciones rezagadas o estudiantes traviesos en un grupo de tres. Luego, en la clase de actividades, pedí a los estudiantes que trabajaran en grupos de tres para elegir al compañero que más admiraban como líder del grupo. Debido a que los estudiantes de esta clase tenían un conocimiento profundo de los estudiantes de esta clase el semestre pasado, y los resultados de las elecciones fueron similares a lo que decidí, la fortaleza de base de la gestión de la clase es fija.
Vamos a hacerlo. abajo. En el pasado, los líderes de grupo estaban dispuestos en filas verticales. El líder del grupo no podía llegar a los estudiantes que estaban lejos de él y, a menudo, no podía ayudar a los miembros del grupo en términos de disciplina o estudio. estudiantes y el líder del grupo no pudo hacer nada. Una vez establecido el grupo pequeño, hay menos miembros, la presión sobre el líder del grupo es más ligera, la distancia espacial entre los miembros del grupo es más estrecha y la distancia emocional es más estrecha después de estar sentados durante mucho tiempo. Con mi solicitud y apoyo, pueden entrenar y supervisar a los estudiantes pobres o traviesos uno por uno para servir mejor a la clase; el contenido del trabajo es rico y diverso, y el entusiasmo del líder del equipo ha mejorado y está lleno de energía en el trabajo. Los días de semana, siempre que el líder del grupo tiene tiempo, escribe y memoriza en silencio nuevas palabras para los miembros del grupo, lleva a los miembros del grupo a sentarse juntos y leer libros extracurriculares y supervisa a los miembros del grupo para que hablen palabras civilizadas y hagan cosas civilizadas. Después de un semestre, muchos estudiantes que originalmente eran muy pobres mejoraron sus calificaciones, y algunos incluso obtuvieron calificaciones inesperadamente buenas. Con la supervisión y ayuda del líder del equipo, los estudiantes traviesos también se han contenido mucho.
Por supuesto, los antiguos cuadros de clase siguen desempeñando un papel importante y su trabajo de gestión se lleva a cabo con mayor fluidez.
En cuarto lugar, fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela.
La educación de los niños es inseparable de la cooperación de profesores y padres. El desempeño de los niños en el hogar sólo puede entenderse a través de los padres, y el desempeño de los estudiantes en la escuela también debe comunicarse a los padres de manera oportuna. Sólo haciendo estas dos cosas se puede lograr el efecto educativo. Por eso, es muy importante hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias. Este semestre, hablamos por teléfono y fuimos a casa para entrevistar a los padres. Los padres tomaron la iniciativa de comprender el desempeño de los demás en la escuela y en el hogar, y cooperaron entre sí para educar a los estudiantes.
En resumen, durante este semestre, la mayoría de los estudiantes de la clase pudieron cumplir estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, y su desempeño académico también mejoró significativamente.
El director de quinto grado es el organizador, implementador y gestor de la educación escolar. En el proceso de gestión de las clases de la escuela primaria, el profesor de la clase desempeña un papel organizativo muy importante. Una clase excelente no puede separarse del sentido de responsabilidad y profesionalidad del profesor como "alma de la clase". Para construir un grupo de clase excelente, cada trabajador de clase tiene su propia singularidad. Creo que es fundamental y particularmente importante establecer una relación armoniosa entre el profesor de la clase y los alumnos. A continuación, hablaré de mi práctica personal sobre cómo construir una relación armoniosa profesor-alumno en el trabajo de un profesor de clase.
En primer lugar, debemos establecer una actitud correcta sobre profesores y estudiantes.
La gestión de la clase no puede ser ni demasiado estricta ni demasiado indulgente. Los estudiantes deben ser el cuerpo principal, respetar a los estudiantes, establecer el concepto de igualdad y democracia y evitar ser condescendientes. En el trabajo diario de clase, siempre hablo con los niños en un tono de discusión y conversación, organizo el trabajo de clase del día, señalo con tacto las áreas en las que los cuadros de la clase no lo han hecho bien y les sugiero que mejoren activamente su trabajo y lo intenten. no dañar a los estudiantes. El lenguaje de la autoestima señala algunas de sus infracciones y la creencia de que pueden hacerlo mejor en el futuro. De esta manera, los estudiantes estarán dispuestos a aceptar sus defectos, corregirlos y hacer lo que deben hacer.
En segundo lugar, debemos comprender profundamente a los estudiantes.
Comprender en profundidad a los estudiantes es el requisito previo para realizar un buen trabajo como profesor de clase. Obtener información sobre el aprendizaje, la vida, la moralidad, el pensamiento, la estética, la cognición, las emociones, la voluntad, etc. de los estudiantes puede promover la integración psicológica entre profesores y estudiantes, comprendiendo así las actividades psicológicas de los estudiantes y explorando enfoques y métodos educativos adecuados para los estudiantes. método de las características de la personalidad. Los profesores de clase deben aprender a "probar" los errores de los estudiantes, ser menos culpables y discriminatorios y más tolerantes y comprensivos.
Recuerdo que cuando me hice cargo de la Clase 5 (3) por primera vez, descubrí que Liu Yan siempre postergaba la tarea y, a menudo, no la terminaba. No le grité directamente, sino que lo observé en silencio desde el fondo de mi corazón. Más tarde, descubrí que el entusiasmo de Liu Yan por aprender era bastante alto, como lo demuestra su capacidad para responder activamente a las preguntas del profesor en clase. Después de otra observación, descubrí que él siempre hacía su tarea en silencio después de clase, pero ¿por qué el maestro no terminaba su tarea? Unos días más tarde, descubrí que Liu Yan escribía muy lentamente y se distraía fácilmente cuando hacía la tarea, incapaz de concentrarse. Cuando encontré el meollo del problema, pensé en una contramedida: cuando respondió la pregunta en clase, lo elogié severamente: "Es genial que Liu Yan pueda responder la pregunta de manera activa. Su pensamiento es muy rápido y tiene su propia enfoque único al problema". En este punto, vi a Liu Yan riéndose y le dije cortésmente: "Liu Yan, ¿sabes por qué a menudo no puedes terminar tu tarea?" Se quedó atónito por un momento y dijo que no No lo sé. Sonreí y dije: "El maestro sabe que en realidad trabajas muy duro. El maestro siempre te verá sentado en tu asiento escribiendo la tarea después de clase, pero si puedes concentrarte en tu tarea y no pensar en otras cosas, si aumenta un poco tu velocidad de escritura. Tu tarea alcanzará a todos". Dijo "Hmm" y se sentó. Le dije a su compañera de escritorio, la monitora, que podía ayudar a Liu Yan y recordarle a tiempo cuándo estaba haciendo. su tarea. Todo el mundo tiene plena confianza en Liu Yan.
Es hora de volver a enviar tu diario. Después de que todos pagaron, le pregunté a Liu Yan si había pagado. Él respondió en voz alta: "¡Sí!". Lo leí. Aunque no hay otros compañeros, todavía está completo y el lenguaje es más real y vívido. Para estudiantes como él, que a menudo no terminan sus tareas, esto es una gran mejora. Por lo tanto, pido a todos que le den a Liu Yan un cálido aplauso. Liu Yan sonrió y los estudiantes también se rieron desde el fondo de sus corazones. Yo también sonreí felizmente.
Aunque Liu Yan no entrega la tarea ahora, sucederá cuando haya mucha tarea y la completará a tiempo. También veo más confianza en su rostro, e incluso su voz cuando responde preguntas en clase es mucho más fuerte.
En tercer lugar, aprenda a comunicarse con los estudiantes.
La comunicación es el lubricante de la relación armoniosa entre el profesor de la clase y los alumnos.
El profesor de la clase debe profundizar en la clase, seleccionar cuidadosamente, tener amplio contacto y conversación con los estudiantes y, finalmente, tratarlos con una combinación de indulgencia y severidad. El amor es la base de la educación. Los niños y los estudiantes de primaria necesitan especialmente el cuidado y el amor del maestro de la clase, y utilizan la fraternidad para influir en cada estudiante. Al mismo tiempo, tenemos requisitos estrictos para los estudiantes. Debemos cumplir estrictamente las reglas de la clase, tratar a todos por igual y no hacer arreglos especiales.
Esto se refleja claramente en los cuadros de la clase. Todos ellos son estudiantes con un excelente rendimiento académico. Tienen un fuerte sentido de superioridad en el aprendizaje, por lo que a menudo no pueden ser estrictos consigo mismos. En este momento, nuestro maestro de clase debe comunicarse con ellos de manera oportuna, criticar sus violaciones disciplinarias después de afirmar su contribución a la clase y exigirles estrictamente que lideren con el ejemplo y den ejemplo a sus compañeros. Para aquellos de bajo rendimiento, aunque somos estrictos, también debemos comunicarnos con ellos de manera oportuna y brindarles más atención, para que puedan sentir la calidez de la clase y el cuidado del maestro de la clase, para que puedan aprender más activamente.
En resumen, el establecimiento de una relación armoniosa entre el profesor de la nueva clase y los estudiantes es la base y el requisito previo para lograr una educación armoniosa, y tiene un impacto importante en el aprendizaje, la salud mental, el carácter moral y la integridad de los estudiantes. personalidad. Al mismo tiempo, el establecimiento de una relación armoniosa y armoniosa entre los maestros y los estudiantes de la escuela primaria pone al maestro de la clase en un estado de ánimo relajado y feliz, lo que contribuye a reducir la presión psicológica y aumentar la sensación de logro.