Problemas existentes y contramedidas en la gestión del aula de inglés en la escuela primaria
Análisis de problemas y contramedidas en la gestión del aula de inglés en la escuela primaria I. Análisis de problemas en la gestión del aula de inglés en la escuela primaria
(1) Los profesores y los alumnos no pueden comunicarse bien.
En la enseñanza tradicional de inglés en el aula, la comunicación entre profesor y alumno a menudo no es fluida, los estudiantes no hablan activamente, la práctica del idioma es insuficiente y el ambiente del aula no es activo. Las razones no son difíciles de encontrar: los estudiantes no se atreven a hablar en clase porque tienen miedo de cometer errores, miedo de que sus compañeros se rían de ellos, miedo de que los regañen los profesores y miedo de ser criticados por sus compañeros. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes adoptan una actitud tranquila y silenciosa en clase, mientras que muchos estudiantes se ponen ansiosos y entran en pánico cuando el maestro hace preguntas, agachando la cabeza para evitarlas, por temor a que el maestro diga su nombre. En esta clase, los estudiantes no tienen sensación de seguridad, y mucho menos de democracia, igualdad y felicidad. Es concebible que en un aula de este tipo, el rendimiento de los estudiantes se reduzca considerablemente y su espíritu innovador y su pensamiento innovador queden gravemente suprimidos.
(2) Los métodos de enseñanza de los docentes están atrasados y su gestión es deficiente.
El atraso de los métodos de enseñanza y los mecanismos de gestión de los profesores también es un problema importante en la gestión del aula. Hay muchas razones por las que la atmósfera de enseñanza en el aula es aburrida y poco armoniosa: primero, el estilo de enseñanza de tiempo completo del maestro. Creen que el maestro debe explicar la clase y los estudiantes deben escuchar. En segundo lugar, los estudiantes han tenido profundas experiencias de fracaso en sus actividades habituales en el aula, lo que les provoca miedo y miedo de moverse, miedo de volver a cometer errores, lo que hace reír a profesores y alumnos. En tercer lugar, los profesores de inglés son demasiado exigentes y hacen preguntas que exceden el nivel de conocimiento y los requisitos de capacidad de los estudiantes. Los estudiantes no pueden responder las preguntas planteadas por el profesor, lo que genera miedo a las dificultades. Estos métodos de enseñanza y mecanismos de gestión atrasados han restringido seriamente el desarrollo de la enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje en el aula democrática, armoniosa y cómoda para los estudiantes, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, hacer que los estudiantes estén llenos de confianza en todo momento y hacer que el aula esté llena de diversión.
(3) Ambiente de aprendizaje en el aula
Un ambiente tranquilo y elegante en el aula favorece el aprendizaje de los estudiantes y la gestión del aula de los profesores. Si el aula está muy cerca de la carretera y de vez en cuando llega ruido, ¿qué pasa con una buena gestión del aula? Ahora la gente ha utilizado los resultados de investigaciones científicas, como la psicología, para imponer requisitos más altos en cuanto a los colores del aula y los asientos de los estudiantes, lo que obviamente es beneficioso para la gestión del aula.
A través de mi propia práctica docente en el aula, descubrí que para hacer un buen trabajo en la gestión del aula, los profesores primero deben tener una comprensión correcta de la disciplina en el aula. ¿Qué es la disciplina armoniosa en el aula que favorece la promoción de la enseñanza? En mi opinión, no es bueno supervisar a los estudiantes y no es bueno supervisar demasiado a los estudiantes. En muchas pasantías, a menudo encuentro que la enseñanza de inglés en el aula tiene requisitos relativamente altos para los estudiantes. ¿decir? Las oportunidades, sumadas a la curiosidad y el entusiasmo de los alumnos de primaria, muchas veces hacen que algunos profesores pierdan el control en el aula por falta de experiencia o problemas psicológicos de calidad, lo que hace que algunas actividades docentes no se puedan llevar a cabo con normalidad, lo que preocupa demasiado a algunos profesores; disciplina en el aula y siempre tienen miedo de los estudiantes. Aprovechando la oportunidad para causar problemas deliberadamente y afectar la enseñanza normal, corrigieron en exceso, adoptaron políticas de alta presión y utilizaron medios contundentes para controlar a los estudiantes. Si este es el caso, los estudiantes, el cuerpo principal de la enseñanza, serán considerados como una amenaza para la enseñanza, y será imposible mantener verdaderamente la disciplina en el aula y recibir buenos resultados docentes. Se puede ver que solo amando a sus estudiantes, confiando en ellos y dándoles un cierto grado de libertad, en lugar de dejarlos seguir su propio camino, los estudiantes pueden cooperar con usted en la enseñanza en el aula, y los maestros y estudiantes pueden enseñar y aprender. felizmente en una atmósfera armoniosa. Se trata de una disciplina de aula armoniosa y saludable que favorece el fomento de la enseñanza.
Se deben tener en cuenta los siguientes puntos para una gestión eficaz del aula de inglés y el establecimiento de este orden armonioso y saludable en el aula:
1. Establecer e implementar las rutinas necesarias de enseñanza de inglés en el aula.
Para permitir que los estudiantes cooperen mejor con los profesores de inglés en la participación en actividades de aprendizaje, al comienzo de la enseñanza, los profesores deben anunciar claramente los requisitos de comportamiento que los estudiantes deben cumplir y los que no pueden hacer. Por ejemplo, en la clase de inglés, deberíamos intentar hablar inglés y hablar menos o nada de chino. Cuando trabajamos en grupo, debemos ayudarnos unos a otros y practicar juntos.
2. Preste atención a observar cuidadosamente el comportamiento de los estudiantes.
Las clases de inglés tienen muchas actividades, los estudiantes practican de forma independiente y en grupo, y el ambiente del aula es activo. Para mantener una buena disciplina en el aula, los maestros deben comprender completamente la situación de todos los estudiantes durante el proceso de enseñanza y prestar atención a su participación en las actividades de aprendizaje de inglés y a la realización de las tareas de aprendizaje. Cuando los estudiantes violan la disciplina, deben realizar análisis y juicios correctos y luego tomar las medidas apropiadas correspondientes.
3. Uso correcto de premios y castigos
Como dice el refrán:? ¿Por qué no repartir un premio, sino diez? . Cuando se recompensa el comportamiento positivo de los estudiantes, se refuerza y refuerza. Las recompensas en las clases de inglés suelen ser no materiales, como los elogios verbales. Al mismo tiempo, dé una mirada de satisfacción y aprobación y sonría; las recompensas materiales incluyen una pequeña calcomanía, un borrador pequeño y un cuaderno pequeño, lo que entusiasmará mucho a los estudiantes. Para mantener la disciplina en el aula, también son necesarios ciertos castigos. El castigo es un medio para que los profesores de inglés permitan conscientemente a los estudiantes experimentar experiencias desagradables, influyendo y cambiando así el comportamiento de los estudiantes. El objetivo del castigo es detener o prevenir la ocurrencia y repetición de violaciones disciplinarias. ¿Así llamado? ¿Matar al pollo para asustar al mono? Generalmente no se permite el castigo colectivo. Sin embargo, cuando los profesores utilizan métodos de castigo, deben hacer entender a los estudiantes que el castigo es para castigar el comportamiento, no para los estudiantes.
4. Agrupación razonable para mejorar la eficiencia práctica
Las clases de inglés toman los temas como núcleo, la función y la estructura como línea principal, y las actividades basadas en tareas como objetivo para organizar la enseñanza. de cada unidad o materia, por lo tanto, hay muchas actividades grupales y los estudiantes a menudo interfieren entre sí y violan la disciplina. Por lo tanto, los profesores de inglés deben prestar atención a agrupaciones razonables, reducir las interferencias, aumentar el tiempo de práctica real de los estudiantes y reducir la aparición de infracciones.
En resumen, para hacer realmente un buen trabajo en la gestión del aula de inglés en la escuela primaria y mantener una buena disciplina en el aula, es fundamentalmente necesario mejorar el nivel de enseñanza de los profesores y aumentar el atractivo del aula. ¿Deberían los profesores de inglés hacer algo más que cuidar las apariencias? ¿Disciplina en el aula? Más importante aún, a partir de los objetivos y realidades de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, usar más cerebro, pensar en más formas, combinar disciplina y libertad y utilizar una variedad de métodos de enseñanza para hacer del aula de inglés de la escuela primaria un lugar animado, armonioso y ordenado. , lo que favorece el cultivo de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en inglés de los estudiantes.