El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "Little Luobotou"
1. La obra original de "Luobotou", un texto en chino de tercer grado de escuela primaria.
El agente de seguridad y el pequeño Luobotou aparecieron nuevamente en el pasillo. Little Carrot Head probablemente acaba de terminar la clase. Colocó el libro junto a la barandilla, agarró la barandilla que era media cabeza más alta que él con ambas manos, se puso de puntillas y miró las montañas fuera del muro de la Casa Blanca.
"Dime, ¿dónde está ese lugar de ahí?", preguntó el niño al guardia.
"Norte".
"¡Ah, dijo papá, nuestra casa está en el norte!"
La cabecita de zanahoria simplemente se dio la vuelta y estaba a punto de decir algo, de repente atraído por algo nuevo. Lo persiguió y corrió hasta llegar a la valla de hierro de Liu Siyang, agitando las manos constantemente y gritando:
"¡Oye, mira!"
Un largo El insecto con alas de color verde brillante saltó sobre la barandilla y voló hacia el pasillo. Hay un hermoso caparazón transparente en la cabeza del insecto, como una niña pequeña que lleva un pañuelo fino como alas de cigarra. Sus pequeños ojos como cuentas rojas también se pueden ver a través del delgado caparazón.
“¡Oh, qué hermoso insecto!”, gritó Carrot Head y extendió la mano para atraparlo.
El rábano sujetó suavemente al insecto con ambas manos, por miedo a lastimarlo. Liu Siyang sacó una caja de cerillas vacía de su bolsillo y se la arrojó a Carrot Head detrás de las rejas. Carrot Head abrió la caja de cerillas y metió el insecto. Estaba a punto de cerrar la caja cuando de repente vislumbró al insecto arrastrándose inquieto dentro de la caja. Ah, perdió su libertad. Carrot Head hizo una pausa pensativa. Abrió la caja de nuevo y susurró: "¡Vuela, vuela!""
El pequeño insecto finalmente agitó sus alas suavemente, voló hacia arriba, salió volando lentamente de la barandilla y pronto desapareció. Carrot Head aplaudió. sus manos alegremente y gritó: "¡Vuela, vuela, está volando a casa!" ""
Mirando hacia atrás, Luobotou le devolvió la caja de cerillas a Liu Siyang detrás de las rejas: "¡Volaremos de regreso después de que seamos liberados!"
El plan de lección de chino de tercer grado ". Niños Pequeños" Cabeza de Zanahoria》
Objetivo didáctico 1. Aprende las 9 palabras nuevas de esta lección y escríbelas correctamente.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. En el proceso de lectura en voz alta, comprenda las oraciones clave junto con el contexto y los materiales de referencia, lea el contenido del texto, comprenda el deseo de liberación y libertad de Carrot y sepa que la vida feliz de hoy es difícil. -ganado.
Preparación para la enseñanza
Profesor: tarjetas con palabras, gráficos murales didácticos, vídeos sobre Hongyan, White Mansion, Carrot Head, etc.
Estudiantes: recopilan información sobre Hongyan, Baigongguan y Xiaoluotou.
Proceso de enseñanza
1. Intercambiar información y estimular el interés
1. Antes de clase, organizar a los estudiantes para que lean la novela "Red Rock" o vean la película ". Red Rock", recopilan información sobre Bai Gongguan, Zhazidong y Luobotou y se comunican entre sí.
2. Presentar la historia de Carrot Head y estimular el interés por aprender.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para comprobar su alfabetización.
1. Los estudiantes deben leer el texto de la forma que quieran. La pronunciación debe ser precisa, sin sumar ni restar palabras, y ser correcta y fluida.
2. Extrae palabras y frases del contexto y comprueba tu lectura.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto para comprender la idea general.
Lee nuevamente el texto y piensa en lo que dice.
Cuarto, leer y comprender el texto con pasión.
1. El profesor muestra el cartel didáctico y los alumnos leen libremente los párrafos 1 a 5.
P: ¿Dónde se desarrolla esta historia? ¿Quién es el protagonista y cuál es su identidad?
Muestre oraciones clave: colocó el libro junto a la barandilla, se agarró con ambas manos a la barandilla que era media cabeza más alta que él, se puso de puntillas y miró las montañas fuera del muro de la Casa Blanca.
¿Cómo te sientes después de leerlo?
2. El profesor muestra ilustraciones de insectos voladores y los alumnos observan las imágenes con atención.
La profesora lee la primera frase del octavo párrafo y la cámara muestra insectos voladores.
Pregunta: ¿Lo saben los niños? ¿Crees que los insectos voladores son “nuevos” para ti?
Cuéntame en el grupo cómo tratas habitualmente a los pequeños insectos voladores.
Transición: ¿Por qué Carrot Head cree que los insectos voladores son "algo nuevo"? ¿Qué haría con los insectos voladores? Lea usted mismo los párrafos 6 a 12.
3. El profesor pide a los alumnos que conecten las imágenes y lean los párrafos 6 al 12 en voz alta.
Pregunta: Carrot Head cree que los insectos voladores son "algo nuevo". ¿Qué descubriste al respecto?
¿Qué pensó, hizo y dijo la cabecita de zanahoria después de ver el insecto volador? Por favor enumere palabras y oraciones relevantes.
Proporcione palabras clave, se ayudan los movimientos de los estudiantes y el maestro guía los sentimientos de la cabecita de zanahoria.
(1) Lo persiguió y corrió hasta llegar a la prisión cerca de Liu Siyang, agitando las manos y gritando.
(2) "¡Oye, qué insecto más hermoso!", gritó Carrot Head y extendió la mano para atraparlo.
(3) Zanahoria sostuvo al insecto suavemente con ambas manos, temiendo lastimarlo.
(4) Volvió a abrir la caja y susurró: "¡Vuela, vuela!"
(5) Zanahoria aplaudió alegremente y gritó: "Vuela, vuela Ah, es ¡volando a casa!"
Lectura guiada. Comprenda los sentimientos internos de Luobotou sobre la base de la comprensión. Pueden competir en lectura o pueden leer juntos.
4. Compara tu actitud hacia los insectos voladores con la de Little Cartoon Head y habla de tus propias experiencias en el grupo.
Quinto, expande y sublime, ilumina la educación
1. El pequeño insecto volador voló, ¿por qué está tan feliz la cabecita de zanahoria? Según el contexto y la información consultada se puede entender como “volando, volando, voló a casa” y “liberados, también volamos a casa”. Los profesores deben prestar atención al discurso de cada alumno y guiar los pensamientos de los alumnos para que profundicen. (Escribe en la pizarra: Anhelo de libertad)
2. ¿Se ha hecho realidad el deseo de Cabecita de Zanahoria? ¿Por qué no sale volando como un pequeño insecto volador? Hable sobre sus sentimientos basándose en la información que recopiló.
3. Piensa en el anhelo de libertad y belleza de Carrot, y luego piensa en nuestra feliz y hermosa vida actual. ¿Cómo te sientes? ¿Cuales son tus planes?
4. Lee el texto con emoción y lee el anhelo de libertad de Carrot.
Sexto, tarea
1. Copiar palabras y frases nuevas.
2. Los estudiantes intercambiaron las historias de “Red Rock” que aprendieron y hablaron sobre sus propias experiencias.
3.Actividades prácticas integrales: Realización del concurso de oratoria "Mi infancia con rábano".
3. Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "Little Luobotou" en tercer grado de primaria
Este artículo está seleccionado de la novela "Red Rock". Esta historia está muy lejos de los niños porque no la han experimentado personalmente, es difícil entenderla. Para ello, he utilizado diversos medios para acercarme a los estudiantes. 1. Estimular el interés por aprender
Debido a que el artículo es largo y alejado de la vida de los estudiantes, es difícil despertar su interés por la lectura, por lo que rompí el orden de redacción del texto y comencé con el. “bichos” que interesan a los estudiantes. Los estudiantes experimentan la lectura. En la enseñanza, utilicé "Luotou detecta errores y libera errores" como línea principal, y le enseñé a Luobotou por qué detectar errores y liberarlos respectivamente. En la parte sobre la captura de insectos, tomé la descripción de su forma en el texto. A través de la lectura repetida, los estudiantes pueden sentir la belleza y la ternura de este pequeño insecto durante la lectura y crear una hermosa voz emocional. Sin embargo, en la enseñanza real, los estudiantes no sintieron profundamente la belleza de los insectos ni pudieron expresar una admiración sincera, lo cual fue un poco lamentable. Mientras los estudiantes sentían la belleza de los insectos, rápidamente capté la palabra "orgullo" y les pedí que pensaran de qué estaban orgullosos. Luego se revela que los insectos tienen libertad, lo que resalta que Carrot Head no tiene libertad. Capte las emociones del texto comprendiendo el significado de las palabras clave en la enseñanza sin insectos.
2. Capta los puntos clave y experimenta las emociones.
Hay un deseo de libertad en cada palabra del artículo, pero al fin y al cabo, solo son 40 minutos, por lo que es imposible abarcarlo todo. Por lo tanto, tomé algunos fragmentos y palabras clave que reflejaban mejor el tema, los leí repetidamente y di rienda suelta a la imaginación de los estudiantes, para revelar el tema del artículo paso a paso y experimentar las emociones en el artículo. Por ejemplo, utilice la palabra "reflexivo" para permitir que los estudiantes usen su imaginación para pensar en lo que piensa Carrot. ¿Qué estás pensando? Al enseñar el segundo párrafo, al escuchar el diálogo y conectarse con el contexto, permita que los estudiantes imaginen lo que está mirando la cabecita de zanahoria.
¿Qué piensas? Durante la enseñanza sobre cómo liberar insectos, incluso capté tres frases de Luotou y pedí a los estudiantes que leyeran repetidamente lo que Luotou sentía cuando decía estas palabras. Pero en la enseñanza real, siento que el análisis de estas oraciones no es exhaustivo y los estudiantes no comprenden completamente los sentimientos del pequeño Luobotou en ese momento.