Reunión informativa sobre las actividades docentes e investigadoras de la escuela primaria
Actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria El semestre de otoño 1 20xx es mi año más ocupado. Yo, un ternero recién nacido que acaba de ser contratado como líder del equipo de enseñanza e investigación en el distrito de Dongshan, no le tengo miedo a los tigres. De acuerdo con el acuerdo del Instituto Municipal de Ciencias de la Educación, después de una discusión entre los miembros del grupo de enseñanza e investigación del distrito, se decidió que las actividades de enseñanza e investigación de educación moral en nuestro distrito se llevarían a cabo en la Escuela Central Ma Zheshao el día de 20xx. Bajo la dirección del profesor Wang de la Escuela de Educación y con el firme apoyo y cooperación de los líderes de las tres escuelas centrales de Dongshan, el evento se celebró según lo previsto. Las actividades docentes e investigadoras se resumen a continuación:
1. La situación actual de la docencia
Para realizar un buen trabajo en las actividades docentes e investigadoras de nuestro distrito y mejorar la calidad. de educación moral en nuestro distrito, he aprendido mucho sobre nuestro distrito desde que asumí el cargo y las condiciones de enseñanza en otros lugares. Al comprender y escuchar las clases, descubrí que debido a varios factores, la mayoría de los profesores que ahora imparten clases de moral y social son profesores a tiempo parcial. No saben lo suficiente sobre los estándares del plan de estudios de estudios morales y sociales, no tienen un conocimiento profundo del sistema de material didáctico, los objetivos de enseñanza no son claros y los estudiantes no están interesados. Los profesores están acostumbrados a leer el libro de texto y no pagan. atención a la exploración de recursos didácticos que sean adecuados a las situaciones reales de los estudiantes. Con el tiempo, la eficiencia de las actividades docentes es baja, la calidad de la enseñanza no es alta y es difícil lograr buenos efectos de formación de la personalidad.
2. Situación y efectos de las actividades docentes e investigadoras
Adhiriendo a una actitud de trabajo pragmático y científico, ante la insalubre situación docente antes mencionada, nuestro grupo docente e investigador, Bajo la sugerencia del maestro Wang del Instituto de Educación, decidió por unanimidad invitar a los líderes de las disciplinas morales y sociales (estudiantes) de la ciudad a transmitir su experiencia y sus tesoros, y enviar buenas habilidades docentes en la ciudad al campo, para lograr el disfrute de los recursos, implementar el desarrollo coordinado de la educación urbana y rural y promover el desarrollo educativo del distrito de Dongshan.
En el evento participaron 38 personas de la Escuela Central Mazheshao, la Escuela Central Zhongheying y la Escuela Central Beige, así como varios líderes de educación moral (Wang, Wang, Fan Ruhong, Liu Jian).
Estas actividades se llevan a cabo de manera ordenada bajo mi liderazgo. La actividad se divide principalmente en tres partes: Primero, el maestro Liu Jian de la escuela primaria Kaiyuan Xingguang les dio a todos una maravillosa demostración de enseñanza en el aula: el primer volumen de Moralidad y sociedad para el quinto grado de la escuela primaria publicado por People's Education Press, "Fifty- Seis Nacionalidades, Cincuenta y seis Flores". En esta clase, los profesores están llenos de pasión y los estudiantes entusiasmados. A lo largo de todo el proceso de enseñanza en el aula, el maestro Liu Jian se adhiere al principio de enseñanza centrado en el estudiante, les enseña métodos de aprendizaje y les permite aprender de forma independiente, para que puedan mejorar sus habilidades cognitivas en una atmósfera de aula positiva y agradable y lograr logros efectivos en el aula. Objetivos de enseñanza para lograr el efecto de enseñanza esperado. Luego, el maestro Zhang Xuewen de la escuela primaria Lingquan y el maestro Fan Ruhong de la escuela primaria Chongwen nos dieron conferencias especiales sobre "Enriquecimiento del contenido del plan de estudios y mejora de la eficiencia en el aula" y "Formas básicas de mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula sobre moralidad y sociedad", respectivamente. Finalmente, el maestro Wang de Kaiyuan Education College hizo comentarios precisos y un resumen de este evento.
A través de esta actividad, los profesores del distrito de Dongshan comprendieron mejor cómo comprender los materiales didácticos, cómo acercar la enseñanza de la moralidad y la vida (sociedad) a la vida real de los estudiantes y cómo mejorar la eficacia. de la enseñanza moral en el aula, para implementar verdaderamente el efecto de enseñanza del carácter moral.
3. Inadecuación de las actividades de enseñanza e investigación y perspectivas de futuro
En primer lugar, como acabo de asumir este trabajo y todavía soy un nuevo empleado, hay muchos lugares desconocidos y desconocidos. en el trabajo, lo que conduce a que las actividades de docencia e investigación no se puedan llevar a cabo sin problemas a tiempo. En este sentido, me gustaría agradecer al Sr. Wang por su orientación y a todos los miembros del equipo por su ayuda.
En segundo lugar, debido a que las escuelas en el distrito de Dongshan están dispersas y el transporte es inconveniente, es un poco difícil llevar a cabo actividades.
Finalmente, debido a que mi nivel no es alto, las actividades docentes e investigadoras no son lo suficientemente efectivas.
El oro no es suficiente y nadie es perfecto. En mi trabajo futuro, seré pragmático e innovador, pediré consejo con humildad y trabajaré duro. Creo que con su ayuda, las actividades de enseñanza e investigación en nuestro distrito serán cada vez más destacadas.
Introducción a las actividades docentes e investigadoras de la escuela primaria 2. Ha pasado más de medio semestre. En el semestre pasado, nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino de sexto grado, basado en los requisitos de las actividades temáticas de enseñanza e investigación propuestas por la escuela, seis maestros trabajaron juntos para aprender unos de otros y discutir entre ellos, de modo que el tema basado Las actividades de docencia e investigación obtuvieron buenos resultados. El trabajo de investigación de nuestro grupo se reporta de la siguiente manera:
El tema de enseñanza e investigación determinado por nuestro grupo es: uso flexible de materiales didácticos y orientación efectiva de la composición.
(1) Descubrir problemas y establecer temas
Como todos sabemos, la composición es un reflejo integral de la habilidad china de los estudiantes, y la enseñanza de la composición también es una dificultad en la enseñanza del chino en la escuela primaria. . En los últimos años, en la exploración de métodos de enseñanza de la composición, han surgido una gran cantidad de ensayos argumentativos y ejemplos de enseñanza exitosos. Pero en el trabajo real, la enseñanza de la composición sigue siendo nuestro mayor problema. Para los estudiantes de este grado, la falta de interés por la escritura, las composiciones insatisfactorias y la incapacidad para describir en detalle son problemas que enfrentan la mayoría de los estudiantes de la clase. ¿Cómo encontrar una salida en la enseñanza de la composición? Los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos" señalan que la implementación de la reforma curricular debe mejorar el conocimiento de los recursos curriculares, y los maestros deben trabajar duro para aprovechar los recursos curriculares de los materiales didácticos. El rico espíritu humanista y el encanto emocional único contenidos en el artículo, así como el lenguaje hermoso y vívido, la expresión flexible y delicada y el diseño ingenioso, proporcionan un modelo para cada lector. Los maestros pueden permitir que los estudiantes aprendan estos métodos de manera deliberada y planificada de acuerdo con las características de grado de los estudiantes en la enseñanza de la lectura, y llevar a cabo una capacitación de transferencia efectiva de estos métodos en la enseñanza de la composición. En vista de esto, después de muchas discusiones, los maestros de nuestro grupo de grado seleccionaron el tema de enseñanza e investigación de "aprovechar al máximo los materiales didácticos, explorar las habilidades de escritura en los materiales didácticos existentes y brindar orientación eficaz para la enseñanza de la composición" entre muchos temas de enseñanza e investigación. temas. Esto no solo está en línea con el concepto actualmente propuesto de "expresión puntual en las clases de lectura", sino también con la transferencia y aplicación de métodos de escritura de textos aprendidos.
(2) Piensa profundamente y elabora un plan.
Al comienzo del semestre, después de que nuestro grupo estableció este tema de investigación, primero recopilamos y clasificamos información relevante y utilizamos algunas estrategias de investigación relacionadas con este tema. Sobre la base de una demostración completa, nuestros seis profesores formularon un plan de implementación, incluido el tema de esta investigación, el propósito y la importancia del problema, las ideas de investigación, los pasos de la actividad, los resultados esperados y las medidas a tomar.
Aprendizaje especial e intercambio de experiencias
Para garantizar el desarrollo fluido de la enseñanza y la investigación temáticas, organizamos a los miembros del equipo para estudiar y acumular artículos relevantes sobre teorías de enseñanza y estrategias prácticas. Este grupo de investigación estudió la interpretación de los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria (ejercicios avanzados)", el desarrollo y la aplicación de los recursos del plan de estudios chino, la "Enseñanza de la lectura orientada a la expresión" publicada por el Sr. Jing en 20xx, y observó la lección del profesor Guan Jiangang " Ideal" "Cometa", etc. , esta es la primera vez que tratamos este tema.
Sobre esta base, nuestro grupo se centró en "¿Cómo integrar el conocimiento de la escritura en los libros de texto existentes y transferirlo a la enseñanza de la composición?" "¿Cuál es el mayor beneficio de aplicar esta perspectiva en la enseñanza y otros aspectos?" de comunicación. Los profesores discutieron sus conocimientos, intercambiaron experiencias de aprendizaje entre ellos y obtuvieron opiniones valiosas.
(4) Intentos didácticos y discusiones.
La docencia presencial es el principal campo de batalla de las actividades temáticas de docencia e investigación. La investigación docente debe centrarse en el aula y guiar a los profesores a prestar atención al aula para mejorar eficazmente las capacidades docentes. Por lo tanto, nuestro grupo decidió utilizar el seminario de Starr como medio para implementar el tema de investigación.
Entre todos los textos de este grado, el cuento de hadas de Andersen "La pequeña cerillera" es un texto clásico y, debido a la singularidad del texto en sí en imaginación y descripción detallada, nuestro grupo decidió Utilice este artículo como guía de escritura para que los estudiantes destaquen los métodos de escritura psicológica a través de ilusiones y descripciones detalladas.
Con el fin de ofrecer demostraciones reales en el aula y resolver problemas prácticos, el 8 de abril, la profesora Shi preparó y enseñó lecciones ella sola, y los profesores del grupo de grado impartieron clases juntos. A través de observaciones en el aula, realizó evaluaciones y debates en el aula y propuso estrategias de mejora. El 21 de abril, la maestra Shi volvió a ajustar su enseñanza en el aula basándose en las sugerencias de los maestros del grupo de grado e impartió una clase en el grupo por segunda vez. Esta clase aplicó conscientemente las estrategias de resolución de problemas de la investigación colectiva en la docencia presencial, verificando, consolidando y profundizando los resultados de las actividades temáticas de docencia e investigación. El 11 de mayo, el equipo de expertos de la escuela visitó una vez más la clase del profesor Shi y expresó valiosas opiniones. Nos gustaría agradecerles por su dura orientación y su firme apoyo a las actividades temáticas de enseñanza e investigación de nuestro grupo. El 19 de mayo, el profesor Shi dio una conferencia a toda la escuela en nombre de nuestro grupo de grado.
Efectividad y reflexión
El psicólogo estadounidense Posner resumió una vez la fórmula para el crecimiento docente: "Crecimiento = experiencia + reflexión". A través de la investigación sobre este tema, nuestros profesores han ganado mucho:
1. A través de esta actividad de investigación temática, nuestro grupo de profesores ha logrado una combinación integral de reflexión y práctica, haciendo que la investigación docente sea más específica y efectiva. . El proceso de actividad docente e investigadora temática es el proceso de estudiar lo que falta en la actividad docente y obtener lo estudiado.
2. A través de esta actividad, los profesores de nuestro grupo han mejorado enormemente su capacidad para aprender textos. El concepto de enseñanza ha cambiado de "enseñar libros de texto" a "usar libros de texto" y su conciencia sobre su desarrollo y utilización. Se ha mejorado mucho los recursos curriculares. En la enseñanza diaria, la enseñanza eficaz de la lectura y la enseñanza de la composición se pueden combinar orgánicamente, y los recursos de escritura del texto se pueden utilizar de manera flexible como guía de composición y entrenamiento de escritura. El nivel de escritura de los estudiantes mejorará rápidamente.
3. A través de la práctica en el aula de esta actividad docente e investigadora, nuestro grupo de profesores exploró dicho modelo de enseñanza de la composición en la enseñanza de ejercicios de secundaria, es decir, "repasar el texto - descubrir métodos de escritura - capacitación de transferencia: práctica de escritura ", corrección" modelo de guía de composición de cuatro pasos. Por ejemplo, la clase de orientación de composición presentada por nuestro maestro de grupo Shi es un método de escritura completamente nuevo que resalta la psicología de los personajes a través de ilusiones y descripciones detalladas en el famoso cuento de hadas de Andersen "La pequeña cerillera" y enseña a los estudiantes a transferirlo. para practicar. Permite a los estudiantes obtener métodos específicos de descripción psicológica de los caracteres y es también una manifestación importante de la actual naturaleza instrumental de la enseñanza del chino. Por supuesto, mientras compartimos los resultados de la investigación, también nos preguntamos: ¿la exploración y el uso a ciegas de materiales didácticos amplificarán demasiado las funciones de los materiales didácticos? ¿Dejar que los estudiantes "simplemente sigan el libro de texto"? ¿Los ojos del profesor siempre fijos en el texto estrechan la visión de los estudiantes?
Es cierto que la enseñanza de la composición es un proceso de enseñanza largo y complicado, y mejorar la capacidad de composición de los estudiantes no se logra de la noche a la mañana. Aunque este período de actividades de enseñanza e investigación ha terminado, como docentes de primera línea, la investigación de base nunca se detendrá. Continuaremos caminando por el camino de la enseñanza y la investigación temáticas, ¡pensando sobre la marcha!
Este semestre, nuestra escuela tiene como objetivo desarrollar científicamente la educación obligatoria en los municipios y mejorar integralmente las capacidades profesionales de los docentes. De acuerdo con los requisitos pertinentes del documento de actividad "Investigación comparativa de clases" emitido por los superiores, nuestro grupo está compuesto. de profesores de inglés, música y arte, educación física, integral, ciencias, tecnologías de la información y otras materias, con el objetivo de "mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y promover el desarrollo profesional de los docentes", adhiriéndose a la política de "promover Enseñar a través de la investigación y promover las escuelas a través de la investigación". Basado en el modelo de aula abierta y de "autoservicio", mejoramos integralmente la calidad de la enseñanza en el aula, promovemos continuamente el desarrollo de profesores y estudiantes, y exploramos más a fondo nuevos métodos de enseñanza e investigación para el desarrollo sostenido y rápido de la calidad docente del grupo integral. La labor de este grupo de docencia e investigación se resume en:
1. Labor principal
1 Mientras realizaban actividades de docencia e investigación, los docentes de este grupo de docencia e investigación cambiaron activamente. sus conceptos y mejoró su enseñanza en el aula y sus niveles de enseñanza e investigación. Promovió efectivamente el desarrollo profesional de los docentes y formó una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación. Todos tienen una experiencia de aprendizaje después de aprender el modelo de aula abierta y de "autoservicio".
2. Fortalecer el aprendizaje teórico profesional de los docentes. Después de estudiar "Consejos para profesores", "Amor y educación" e "Ideales y creencias en la educación", todos escribieron experiencias en profundidad, crearon un grupo de investigación, enseñanza y aprendizaje y mejoraron la alfabetización teórica educativa de los profesores. Implementar verdaderamente la comprensión científica de la "investigación científica para desarrollar la educación" y emprender el camino del desarrollo connotativo.
3. En una clase de música impartida por el profesor Baima Yangji, el grupo de enseñanza e investigación hizo una lluvia de ideas, aprovechó al máximo la fuerza del grupo de enseñanza e investigación y probó audazmente la "autonomía, la ayuda mutua y modelo de aula "abierta". Los docentes cuentan con planificación docente y experiencia post-docente. Los profesores toman cuidadosamente apuntes de clase y escriben reflexiones. De acuerdo con las características de este curso, cómo impartir bien tu propia clase, optimizando así la organización del aula, cambiando los métodos de aprendizaje, ampliando los horizontes de los estudiantes, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y ampliando bien la clase.
2. Objeto de la actividad
(1) A nivel de estudiantes.
1. A través de una clase de actividades de enseñanza e investigación musical, los estudiantes pueden tocar algunas relaciones entre las materias de ciencia, arte e informática, y saborear la diversión del nuevo modelo de enseñanza en el ambiente creado en el aula.
2. Hágales saber a los estudiantes que las cosas bellas tienen muchas formas diferentes de expresión durante las actividades y guíelos para que experimenten, sientan y expresen cosas y emociones desde múltiples perspectivas, cultivando así los intereses estéticos y las habilidades de los estudiantes de manera más integral. .
(2)Nivel docente.
1. Esta actividad de enseñanza e investigación es un intento de preparar lecciones colectivamente y aprender materiales didácticos en conferencias grupales y debates de evaluación, para que los profesores de este grupo puedan construir su propio marco de enseñanza lo antes posible y establecerlo. una conciencia de la investigación educativa.
2. A través de demostraciones, los profesores pueden inspirarse para comprender la relación entre esta materia y otras materias del nuevo plan de estudios. Mientras aclaramos aún más las características de esta disciplina, gradualmente trascenderemos nuestras propias limitaciones disciplinarias y exploraremos nuevos modelos de enseñanza.
(3)Nivel de actividad docente e investigadora.
1. Romper la forma original de las actividades de enseñanza e investigación en una sola materia, ampliar las ideas y métodos de enseñanza e investigación, y hacer que la enseñanza y la investigación se basen verdaderamente en el aula y sirvan a los estudiantes.
2. Utilizar la enseñanza y la investigación como plataforma de desafío y punto de entrada, intentar romper con el modelo de enseñanza tradicional, explorar la innovación y estimular la conciencia de la investigación científica de los docentes.
En tercer lugar, los beneficios de la enseñanza y la investigación
1. Los profesores se turnan para dar conferencias una vez por semana, y los grupos de enseñanza e investigación llevan a cabo intercambios y debates de aprendizaje una vez por semana. En términos de contenido de aprendizaje, requiere la combinación de ideas educativas avanzadas y prácticas de enseñanza, lo que conduce a mejorar la eficiencia de la enseñanza, la gestión del aprendizaje requiere registros y experiencia de aprendizaje.
2. Cada sesión de docencia e investigación debe tener una temática, tiempo, lugar, actividades, contenidos, registros y resultados.
3. La preparación de cada lección debe combinarse con la enseñanza, la evaluación de la lección y la comunicación. Esta vez, utilizando ejemplos de lecciones como soporte, a través de la práctica en el aula y la reflexión posterior a la clase, se implementó el método de enseñanza e investigación de "tres vínculos y seis pasos" en la preparación colectiva de la lección, es decir, la configuración de la lección, la discusión de nuevas lecciones y el aula. práctica. Los "seis pasos" son: preparación individual de la lección - preparación colectiva de la lección - revisión y enseñanza de prueba - observación y discusión en el grupo - resumen y reflexión - enseñanza nuevamente. En el grupo de docencia e investigación se llevan a cabo periódicamente actividades de "todos dando conferencias, escuchando las conferencias de los demás y evaluando las conferencias", y todo el grupo participa en las actividades de docencia e investigación de principio a fin.
4. Promover la mejora de la calidad general de este colectivo de docentes a través de diversas modalidades de actividades docentes, de investigación y de "asistencia al profesorado".
5. Los profesores deben prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, proteger la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, crear un entorno de aprendizaje en el aula que atraiga la participación activa de los estudiantes, guiarlos para que aprendan de forma independiente y explorar activamente la cooperación grupal. métodos de aprendizaje y enfatizar la interacción profesor-alumno, el diálogo igualitario, la experiencia real y la generación continua logran el desarrollo común de profesores y estudiantes.
6. El maestro presentó casos detallados en clase y hubo reflexiones y experiencias después de la enseñanza; el maestro tenía notas de clase y el director hizo comentarios en clase y otros profesores expresaron sus propias opiniones y sugerencias razonables; . Para lograr la combinación de disciplinas y la interacción de la docencia y la investigación, el líder del equipo redactó un resumen de esta actividad docente e investigadora.
Cuatro. Problemas existentes e ideas futuras
Problemas:
Debido a que hay muchas materias involucradas, los horarios de los cursos de los profesores no se pueden ajustar, lo que hace que muchos profesores no puedan escuchar lo que quieren escuchar. . Como resultado, la discusión del profesor en la reunión resumida final no fue lo suficientemente animada. De hecho, las actividades de enseñanza e investigación pueden adoptar diversas formas, aprovechando al máximo las ventajas de los docentes como grupo y aprendiendo de las fortalezas de los demás. A través de actividades de enseñanza e investigación, el nivel de enseñanza e investigación de todos puede mejorarse en diversos grados. Al realizar actividades de docencia e investigación en el futuro, preste atención a ajustar el plan de docencia e investigación de manera oportuna sin dejar ningún arrepentimiento.
Ideas de futuro:
Nuestro grupo seguirá implementando el modelo de enseñanza "autoayuda, ayuda mutua, abierta" la próxima vez y lo extenderá a otras materias para lograr aulas eficientes. Mejorar el nivel docente general y la calidad de la enseñanza en el aula. Empiece por ajustar la relación de enseñanza y cambiar la estructura del aula, pasando de enseñar antes de aprender a aprender antes de enseñar, reduciendo el habla y la escucha y aumentando el habla y la acción. La autonomía es el núcleo y la asistencia mutua es el medio. Frente a las diferencias cognitivas de los estudiantes, nos aseguramos de que la enseñanza comience desde el punto de partida del aprendizaje de cada estudiante, se adapte a las necesidades cognitivas de los diferentes estudiantes e implemente correcciones de retroalimentación para hacer que toda la clase. exitoso. Centrándonos en "mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y promover el desarrollo profesional de los docentes", adhiriéndose al principio de "promover la enseñanza a través de la investigación y promover las escuelas a través de la investigación", utilizamos un modelo de aula "abierta y de autoservicio" para abordar de manera integral mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y promover continuamente el desarrollo de profesores y estudiantes Tomando el desarrollo como base, exploraremos más a fondo nuevas formas de enseñanza e investigación para el desarrollo sostenido y rápido de la calidad de la enseñanza del grupo integral. A través de actividades de enseñanza e investigación, nuestra escuela se desarrollará más rápido y mejor, mejorará rápidamente la calidad integral de los estudiantes y se esforzará por estar en la cima de los resultados de los exámenes unificados.
Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela estudió cuidadosamente el espíritu de la sección de enseñanza e investigación de la Oficina de Educación del Condado y el trabajo de educación escolar tomando en cuenta la implementación de los estándares del plan de estudios chino y el. "Modelo de enseñanza 135" como una oportunidad, captamos firmemente el canal principal de enseñanza y ponemos a los estudiantes en primer lugar, con la reforma de la enseñanza en el aula como centro y la capacitación en la escuela como enfoque principal, continúa implementando rutinas de enseñanza y optimizando la enseñanza. proceso de enseñanza, y mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza. En combinación con las prácticas de enseñanza e investigación de todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela, continuaremos creando una buena atmósfera de enseñanza e investigación y un escenario de exhibición, mejoraremos integralmente los niveles de enseñanza en el aula y las habilidades profesionales, y crearemos una nueva situación en nuestra reforma del plan de estudios chino de la escuela.
En primer lugar, estandarizar e implementar aún más la gestión de la enseñanza rutinaria para mejorar la eficiencia del aula.
(1) Realizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación en chino. Bajo la guía del "modelo de enseñanza 135", las actividades de los grupos de preparación de lecciones de cada grado captaron correctamente los objetivos tridimensionales y establecieron la "enseñanza de la lectura según el modelo 135" como objetivo especial de investigación para mejorar la eficacia de la investigación. .
(2) Mejorar aún más la preparación de las lecciones. Lograr "tres preparaciones", es decir, preparar metas tridimensionales, preparar materiales didácticos y preparar a los estudiantes. Fortalecer la conciencia sobre la preparación colectiva de lecciones, centrarse en el intercambio de recursos y alentar a los profesores chinos a leer los textos detenidamente y explicarlos en términos sencillos y profundos.
(3) Intenta hacer bien cada lección familiar. Implementar eficazmente el "modelo de enseñanza 135" en la enseñanza diaria en el aula, esforzarse por mejorar la enseñanza del arte, ser veraz y pragmático, animado e innovador, aprovechar al máximo los medios audiovisuales existentes, utilizar los recursos de la red, ampliar el tiempo y el espacio de aprendizaje, cultivar a los estudiantes. ' Buenos hábitos de estudio y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(4) Trate cada tarea con cuidado: las tareas están cuidadosamente diseñadas y reflejan el concepto de enseñanza de "carga ligera, alta calidad" las correcciones de tareas son serias, estandarizadas y oportunas, centrándose en la corrección de errores y la situación; comentario .
(5) Aconseje a cada estudiante de todo corazón: esfuércese por compensar las deficiencias de los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, analice a los estudiantes con diligencia, capture los puntos brillantes de los estudiantes de manera oportuna, anímelos con entusiasmo, utilice actividades extracurriculares, y brindar orientación en diferentes niveles para que cada estudiante pueda Cada estudiante se desarrolle plenamente.
El segundo es aprovechar el "Modelo 135" como una oportunidad para llevar a cabo enseñanza e investigación en la escuela para mejorar la eficacia de la enseñanza.
Organizar a los docentes para que continúen estudiando los nuevos estándares curriculares, promover vigorosamente el "modelo de enseñanza 135", reformar los métodos de enseñanza en el aula y promover el desarrollo de docentes y estudiantes.
(1) Establecer una idea orientada a los estudiantes, establecer una relación democrática e igualitaria entre maestro y estudiante, crear una atmósfera de enseñanza positiva, armoniosa, relajada e interesante, brindar a los estudiantes un cuidado humanista y permitirles aprender. de forma relajada y alegre. Absorber conocimientos en el ambiente.
(2) Adherirse a la unidad de instrumentalidad y humanismo y, al cultivar la aplicación del lenguaje y las habilidades prácticas de los estudiantes, prestar atención al impacto de los factores humanistas en los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.
(3) Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, restar importancia a las explicaciones y análisis engorrosos y dar a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para preguntar, analizar y resolver problemas de forma independiente bajo la guía de los profesores. , acumulado y experimentado en el proceso de práctica activa.
En tercer lugar, resumen del trabajo realizado
⑴Septiembre
1. El 5 de septiembre se formuló el plan del grupo de enseñanza e investigación chino.
2. El 16 de septiembre, fui a X para asistir a la reunión de líderes del grupo de enseñanza e investigación de chino del condado, y el 21 de septiembre, transmití el espíritu más reciente del grupo de enseñanza e investigación de chino del condado.
3. Los días 6 y 7 de septiembre se participó activamente en las actividades del personal docente e investigador del condado abriendo puertas para escuchar clases. Seis profesores han enseñado platos caseros como "Imágenes de otoño", "Nubes ardientes", "Diálogo entre plántulas y árboles grandes".
4. En la tarde del 7 de septiembre, todos los profesores de chino se reunieron en la sala de conferencias del segundo piso para escuchar atentamente los comentarios del profesor especial provincial xx.
(2)de octubre
1, el profesor del mismo grado abre la puerta para escuchar la clase.
2. Realizar actividades temáticas - “Optimizar el diseño de las tareas y mejorar la educación y la calidad de la enseñanza”. (El diseño de la tarea incluye: vista previa de la tarea, ejercicios en el aula, mejora después de clase y retroalimentación oportuna)
3. Cada grupo de grado continúa explorando el "modelo de enseñanza 135", y los grupos de grado comienzan las clases y observan cada uno. otro.
4. Los días 9 y 10 de junio, el personal docente e investigador del condado volvió a abrir la puerta para escuchar la clase. Todos los profesores de chino escucharon atentamente "Esta tierra es sagrada" y "Qué es la felicidad" enseñados por el Maestro xx, y obtuvieron una comprensión más profunda de la enseñanza de lectura del "Modelo 135".
Desde mayo 65438 + octubre 65438 + febrero, dos líderes del grupo de enseñanza e investigación chino, Zheng
6. La Oficina de Enseñanza organiza una inspección de enseñanza de chino a mitad de período.
⑶Noviembre
El 1 de junio, 165438 de junio + 1 de octubre, se llevó a cabo en nuestra escuela la actividad de demostración de enseñanza en el aula para novatos del campo de enseñanza de chino del condado. Todos los profesores de chino observaron cuidadosamente "Maravilloso y terrible". ", "Huellas doradas", "Enredadera verde", "La destrucción del antiguo palacio de verano", "Para China"
2, 165438+El 23 de octubre, el líder del equipo de enseñanza e investigación xx escuchó nuevamente La enseñanza de lectura "Gotas de lluvia" del nuevo maestro xx le dio cierta orientación.
3. El 30 de octubre de 165438+, se llevó a cabo la clase magistral del director en nuestra escuela. Todos los profesores de chino escucharon atentamente "La larga marcha" y "El árbol del año pasado" impartidos por el director xx y quedaron profundamente inspirados.
4. Todos los profesores chinos organizaron activamente a los estudiantes de primer a sexto grado para participar en el concurso de ensayos "Tres poemas" de Changshan, y se presentaron un total de más de 150 poemas.
(4)
1 de diciembre de 65438+1 de febrero, el líder del equipo de enseñanza e investigación xx fue a la clase de chino de xx para escucharla leer "Gotas de lluvia" y le dio algunas Consejos sobre la enseñanza del chino.
El 5 de febrero de 2020, se llevó a cabo en nuestra escuela la capacitación de desarrollo profesional para maestros de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Zhejiang, el proyecto de capacitación a distancia "Expertos a mi lado". El maestro xx, líder del grupo de docencia e investigación, enseñó el ejercicio de primer grado "Sentence Kingdom" y recibió elogios unánimes de los profesores.
3. Los profesores de cada grupo de grado formulan planes de revisión.
4. Inspección final de la labor docente de chino.
(5) de enero
1, da la bienvenida activamente al examen final.
2. Asignar tareas para las vacaciones de invierno según los grupos de grado.
Introducción a las actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria 5 1. Ideología rectora
El Día del Niño anual es el festival más importante para los jóvenes pioneros chinos. A través de las celebraciones del "1 de junio", los miembros del equipo pueden experimentar la alegría de la cooperación colectiva a través de la participación activa y encarnar un espíritu positivo, optimista y emprendedor. Lleve a cabo una variedad de actividades para inspirar a los estudiantes a amar la vida, amar el aprendizaje y amar el campus, y tener un Día del Niño significativo.
La segunda es que los líderes le dan gran importancia y la organizan cuidadosamente.
Los líderes de la escuela central otorgan gran importancia a la implementación de la serie de actividades "1 de junio" y formularon cuidadosamente el plan de actividades. Nuestra escuela se organizó activamente en torno al tema del evento y formuló todo el plan de actividades de acuerdo con las condiciones locales.
En tercer lugar, el tema de este evento: prosperidad, democracia, civilización, armonía
Libertad, igualdad, justicia y estado de derecho
Patriotismo, dedicación, integridad , amigable
4. Grupo de liderazgo de actividades:
Líder del equipo: Yang Xianhui (responsable de las operaciones generales y de apoyar el trabajo del grupo de actividades)
Miembro: Pu Huiwen, Hu Guangming, Tan Faqin (responsable de asuntos específicos)
Equipo organizador de la actividad:
Líder del equipo: Su Pingsheng (responsable de organización y coordinación)
Líder adjunto del equipo: Yin Chunhua, Li, Pu Huiwen (responsables de la organización general de las actividades)
Miembros: directores de cada clase (responsables de cooperar con la escuela para realizar diversas tareas)
5. Contenido rico y formas diversas.
En la tarde del 28 de mayo de 20XX, todos los profesores y alumnos de la Escuela Primaria Lao Shao de nuestro colegio llevaron a cabo una variedad de actividades culturales y de entretenimiento para celebrar el 63º Día Internacional del Niño. Las actividades específicas incluyen: actividades de elogio "Tres buenos estudiantes, cuadros de clase sobresalientes y modelos de aprendizaje", recorridos por jardines, actividades de creación de campus seguros, etc.
Con el canto solemne de los Jóvenes Pioneros se dio inicio al acto de celebración. El director Yang Xianhui, el investigador Pu Huiwen y el consejero Li Young Pioneers pronunciaron discursos respectivamente. Todos ellos desean sinceramente a los niños unas felices vacaciones, progreso en sus estudios, una vida feliz y un crecimiento saludable.
Las actividades en el jardín son aún más coloridas.
En diversas formas de actividades del parque, como "Ronda suavizante", "Bola parachoques feliz", "Gallo poniendo huevos", "Pesca de gatitos", "Dragones dobles jugando con perlas", "Cangrejo llevando comida". ", "pescar la luna en el agua", "sacar premios de la suerte", etc. Todos los estudiantes se divirtieron, rieron felices, se divirtieron y aprendieron conocimientos durante la diversión. El campus se llenó de risas alegres, vítores y vítores de los estudiantes. Casi todos los niños que participaron pudieron ganar un premio y algunos incluso se marcharon de casa con mucho dinero. Más de dos horas de entretenimiento terminaron en un ambiente agradable, pero las risas y las risas dejadas por los niños aún ondulaban en el aire y todo el campus parecía más brillante y vibrante.
Shuanglong Zhu Xi
Date la vuelta y tamborilea en busca de la luna en el agua.
Gatito va a pescar
Sorteo.
Los gallos ponen huevos
Los cangrejos transportan el grano.
Happy Bumper Ball
6. Plan de seguridad
(1) Proporcionar educación sobre seguridad a los estudiantes a través de la radio;
(2) Recuerda informarle de las precauciones antes y durante el evento (traiga sus propios taburetes, sea una audiencia civilizada, etc.)
(3) Contrate estudiantes de último año para mantener el orden en el lugar y patrullar a todos los miembros del grupo.
El "1 de junio" de este año, los niños tuvieron unas felices vacaciones y los rostros de los estudiantes se llenaron de sonrisas brillantes y felices. A través de una serie de actividades para celebrar el 1 de junio, los estudiantes pueden experimentar la alegría de la cooperación colectiva a través de la participación activa y encarnar un espíritu positivo, optimista y emprendedor. Lleve a cabo una variedad de actividades para inspirar a los estudiantes a amar la vida, amar el aprendizaje y amar el campus, y pasar un Día del Niño significativo y memorable.
Al mismo tiempo, también es para demostrar los fructíferos resultados de una educación de calidad en nuestra escuela.
Rebota el polvo de mayo y da la bienvenida a la época feliz de junio. Para que los niños pasaran felices las vacaciones, los niños de la escuela primaria Niuluohe se vistieron muy bien la mañana del 1 de junio de 20XX y el campus se llenó de un ambiente festivo. Todos los profesores y alumnos se sumergieron en este hermoso día y realizaron una gran ceremonia.
En la celebración del Día del Niño con el tema "Pañuelo Rojo", el alcalde de la ciudad de Menglie, los líderes del hospital, la oficina forestal y otras unidades visitaron nuestra escuela y enviaron material de oficina y condolencias por las fiestas a los niños. Gusto. Durante el evento, se dio inicio al evento con la primera ceremonia de inducción de los nuevos miembros del equipo. En este día especial, 20 estudiantes de primer grado se unieron gloriosamente a los Jóvenes Pioneros chinos. Los consejeros de la brigada también expresaron sus esperanzas ardientes para los niños y entregaron premios a los estudiantes premiados de todos los niveles.
A continuación, los pequeños actores con trajes festivos cantaron y bailaron... El baile, el coro y otras actuaciones de talentos fueron muy emocionantes. El público joven estaba de muy buen humor, con música alegre, interacciones dentro y fuera del escenario y aplausos constantes.
Especialmente los golpes dados por el tío guardia fronterizo sorprendieron a los niños en la audiencia y ganaron ráfagas de aplausos de la audiencia. El campus se llenó de un ambiente alegre celebrando el Día del Niño. Flores y caras sonrientes se complementan, canciones y risas vuelan juntas y todo el campus se convierte en un mar de alegría.
Los niños dejaron ir sus sueños entre risas y risas, y los maestros se sintieron aliviados al ver a los niños que habían trabajado duro para mostrar sus talentos. ¡Esperamos que los niños abracen sus sueños, estén agradecidos por el amor, sean valientes en la creación, corran hacia sus ideales y trabajen juntos para apoyar el brillante futuro de nuestra patria!
Aquí, en nombre de todos los profesores y estudiantes, me gustaría agradecer a los líderes de cada unidad por su preocupación por la escuela primaria Niuluohe. Gracias por los saludos navideños.