¿A qué etapa pertenecen la mayoría de los niños de las escuelas primarias y secundarias?

Teoría de las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget

Piaget creía que la esencia de la cognición es la adaptación, es decir, los niños la utilizan a partir de esquemas existentes: asimilar, adaptar, equilibrio y desarrollo continuo desde niveles inferiores a superiores.

(1) Visión del desarrollo cognitivo: El desarrollo es un proceso de construcción, que es logrado por los individuos en su continua interacción con el entorno. Este proceso puede explicarse mediante esquema-asimilación-adaptación-equilibrio.

Esquema: La estructura cognitiva de los niños se adapta al entorno:

Asimilación: El sujeto utiliza esquemas o estructuras cognitivas existentes para integrar estímulos en las estructuras cognitivas existentes. Este es el proceso de cuantitativa. cambio de esquemas;

Adaptación: el proceso cognitivo de cambiar esquemas existentes o formar nuevos esquemas para adaptarse a nuevos estímulos. Es un proceso de cambio cualitativo de esquemas.

Equilibrio: Es el equilibrio entre asimilación y adaptación.

(2) Teoría de etapas del desarrollo cognitivo

①Etapa perceptivo-motora (0 ~ 2 años): obtenga experiencia en movimiento explorando la relación entre percepción y movimiento. Las necesidades y representaciones aún no están completamente formadas, con persistencia de objetos y conducta dirigida a objetivos.

② Etapa preoperacional (2 ~ 7 años): visualización concreta, pensamiento irreversible, aún no ha adquirido el concepto de conservación de objetos, rápido desarrollo del lenguaje, diagramas de acción simbólica y egocentrismo.

③Etapa de operación concreta (7 ~ 11 años): puede realizar operaciones lógicas, pero aún necesita el apoyo de cosas específicas, es conservadora y reversible, egocéntrica y realiza operaciones de clúster.

④Etapa de operación formal (11 ~ 16 años): el pensamiento ya no se basa en cosas tangibles y las preguntas se pueden responder mediante razonamientos hipotéticos. Se plantea la hipótesis de que el razonamiento deductivo es egocéntrico en la adolescencia y que el desarrollo del pensamiento de los niños se acerca a los niveles de los adultos.