¿Cuáles son algunos métodos de autoaprendizaje para estudiantes de primaria en chino?
1 ¿Cuáles son algunos métodos para que los estudiantes de primaria aprendan chino por sí mismos?
Como profesor de chino de escuela primaria, los estudiantes no solo deben aprender conocimientos básicos de chino y dominar las habilidades básicas del chino, sino que, lo que es más importante, deben enseñarles cómo aprender, dominar la llave del tesoro del conocimiento y adquirir conocimientos por sí solos.
1. Haz un plan de estudio
El primer paso en el aprendizaje independiente es hacer un plan de estudio. Existen muchos tipos de planes, que se pueden dividir en tiempo, materia y objetivos. También existen alternativas como el pensamiento aleatorio, la predicción y los planes de contingencia. Los planes no tienen por qué estar escritos en un papel, a veces sólo hace falta saber cuáles son. Por ejemplo, cada grupo debe tener objetivos de aprendizaje claros, cada miembro del grupo debe tener objetivos personalizados y cada clase debe tener tareas y objetivos claros para cada período de tiempo. Cada estudiante debe saber lo que está haciendo y lo que debe hacer, y cada grupo debe supervisar y alentar la implementación de los planes de los miembros. Haga que los estudiantes sientan que esto es algo divertido y fácil de hacer en una actividad grupal.
2. Fortalecer la gestión del tiempo
No hay autoobservación, autoexamen y autoevaluación del proceso de aprendizaje, y no hay retroalimentación, ajuste y refuerzo por parte del docente. sujeto de aprendizaje basado en este autocontrol No existe el "aprendizaje autónomo". La clave para el aprendizaje independiente es una asignación razonable y una cuidadosa disposición del tiempo. El tipo de "autonomía" que se rasca las cejas y la barba sin poder distinguir prioridades es una especie de charla perezosa de pastoreo de ovejas, que puede conducir a la pérdida de semillas de sésamo y sandías. Para fortalecer la gestión del tiempo, debemos tomar la planificación como guía, la autodisciplina como respaldo y el enriquecimiento como propósito para alcanzar el estado ideal de combinar trabajo y descanso, entretener y educar.
3. Integrar y utilizar recursos
En la era de Internet, las alturas dominantes del aprendizaje son la integración y utilización de recursos. Los recursos aquí incluyen no solo su propia acumulación de conocimientos, sino también herramientas, enfoques y métodos de aprendizaje implícitos. La integración requiere que los estudiantes dibujen un círculo con el enfoque del conocimiento como el "centro" y la capacidad de aprendizaje como el "radio" cuando estudian de forma independiente, lo que les permite clasificar e integrar sistemáticamente el conocimiento que han aprendido. Por ejemplo, pida a los alumnos de sexto grado que hablen sobre cómo hacer cálculos sencillos. Los estudiantes interesados resolverán todas las operaciones simples para los grados del primero al sexto de la escuela primaria. Se trata de encontrar un punto de conocimiento y sistematizar el conocimiento con la situación real de aprendizaje como radio.
4. Preste atención a la información de retroalimentación
El aprendizaje autónomo no es un aprendizaje libre y sin objetivo. Es necesario prestar atención a la optimización del proceso de aprendizaje y la corrección de la dirección, verificar rápidamente las omisiones y llenar los vacíos, comunicar y discutir los problemas que surjan, autoevaluar el efecto del aprendizaje y aprender a reflexionar y ajustar. métodos y estrategias. Hay muchas maneras de proporcionar retroalimentación de información. Los estudiantes pueden supervisarse entre sí, realizar autoevaluaciones basadas en tutoriales y comparar la finalización de tareas con los objetivos de aprendizaje. Los profesores no deben guiar ciegamente a los estudiantes por las narices, sino que deben darles el derecho a elegir, permitiéndoles mostrar sus fortalezas a sus compañeros en el proceso de aprendizaje para ganar reconocimiento y saborear la alegría del éxito. El aprendizaje independiente debe dar a los estudiantes el derecho a elegir participar en la evaluación, permitiéndoles evaluarse a sí mismos, el aprendizaje de sus compañeros y la enseñanza de sus profesores, y luego utilizar esta evaluación para mejorar.
5. Desarrollar buenos hábitos
Siembra una acción y cosecha un hábito; siembra un hábito y cosecha un carácter; Esto ilustra plenamente la importancia de los hábitos. Los buenos hábitos para el aprendizaje independiente son: hacer las cosas de forma independiente y aprender a enseñar; valorar el tiempo y ser bueno en los arreglos generales; participar activamente, estar dispuesto a explorar y ser diligente al hacer las cosas; en comunicación y cooperación; ser capaz de formular conscientemente planes de estudio y determinar el objetivo de aprendizaje, organizar actividades de aprendizaje, autocontrolar el proceso de aprendizaje; ser capaz de elegir activamente estrategias de aprendizaje, autoevaluar los resultados del aprendizaje, crear activamente el mejor aprendizaje interno y externo; medio ambiente, etc.
6. Persiste en aplicar lo aprendido.
Cuanto más hable el profesor en clase, más detalladas y profundas sean las clases, más duro, más cansado y más molesto aprenderán los estudiantes. Después de un adoctrinamiento a largo plazo, los estudiantes no pueden "aplicar lo que han aprendido, utilizarlo para promover el aprendizaje y aprender unos de otros". En cambio, "lo aceptarán pasivamente, les resultará difícil de digerir y serán indiferentes". El aprendizaje autónomo aboga por "aprender para aplicar" en lugar de "aprender como respaldo".
Si hay un tiempo y un espacio entre el "aprendizaje" y la "aplicación", o incluso un muro alto o un espacio que lo bloquea, los estudiantes no podrán ver las perspectivas de la aplicación, experimentar la diversión de la aplicación o incluso explorar y aprender. en el proceso de aplicación, entonces el conocimiento real no puede surgir de la práctica. "Los niños deben vivir una vida espiritual rica hoy, no sólo prepararse para dominar el conocimiento mañana". Este famoso dicho educativo del educador Suhomlinsky en realidad enfatiza la aplicación del conocimiento.
¿Cuáles son algunas formas para que los estudiantes de primaria aprendan chino por sí solos?
1. Enseñar métodos correctos de autoaprendizaje
Los métodos correctos de autoaprendizaje son la base para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de chino de los estudiantes de primaria. Su característica más importante es que el aprendizaje requiere una "organización" por parte del profesor y es un enfoque típico "basado en tareas". Por lo tanto, enseñar a los estudiantes cómo estudiar por sí mismos es la clave para cultivar la capacidad de estudio por sí mismos. Primero, guíe a los estudiantes para que se preparen antes de la clase. La vista previa es una medida importante para cultivar la capacidad de autoestudio, por lo que los profesores no solo deben obtener una vista previa de las lecciones, sino también brindar orientación específica a los estudiantes sobre cómo hacer una vista previa. El método específico es el siguiente:
Primero, autoestudio en forma de tarea escrita antes de la nueva clase. Los contenidos principales incluyen: memorizar el texto dos o tres veces y contar cuántos párrafos naturales hay; extraer palabras que no se conocen en esta lección y utilizar libros de referencia para anotar y explicar las nuevas palabras en qué orden están los párrafos del; texto conectado en serie, es decir, el orden del texto? ¿Cuál es el orden de escritura? ¿Qué nos dice principalmente el texto? ¿Cuál es el propósito del autor al escribir? Escríbelo y compártelo con tus compañeros al día siguiente. ¿Cuál es tu pregunta favorita sobre este texto?
Luego, en clase, el profesor pasará una clase revisando la tarea preliminar de los estudiantes y discutiendo y comunicando temas típicos. Al final, el maestro resumirá la tarea preliminar y rápidamente elogiará a los estudiantes serios. Vale la pena señalar que al asignar tareas preliminares, los profesores deben brindar diferentes consejos y requisitos de autoaprendizaje según los diferentes tipos de texto, tratar de que las tareas preliminares sean lo más diversas y vívidas posible y siempre prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender. al revisar la vista previa Al hacer la tarea, debemos centrarnos en la seriedad y la formación de hábitos en lugar de la precisión en la evaluación de la tarea previa, la afirmación positiva debe ser el enfoque principal y se debe prestar atención a mantener el alto nivel de motivación de aprendizaje de los estudiantes; .
En segundo lugar, capacite a los estudiantes para que dominen los pasos del autoestudio. El autoestudio del texto se puede realizar mediante el "método de lectura de cuatro pasos": el primer paso es leer el texto primero y tener una idea general. Por un lado, lea y subraye las palabras nuevas; por el otro, aclare los "seis elementos" de la narrativa. El segundo paso es volver a leer el texto y repetir el contenido principal. Comprender la estructura de un artículo y las relaciones entre párrafos. El tercer paso es leer en profundidad y centrarse en la comprensión. Descubra las partes clave del texto, léalo una y otra vez y comprenda el método de escritura del autor. El cuarto paso es preguntar, responder y ampliar.
Finalmente, se requiere que los estudiantes combinen lectura y pensamiento. "Aprender sin pensar es inútil; pensar sin aprender es peligroso." Confucio entendió profundamente la relación entre aprender y pensar hace más de dos mil años. Cuando los estudiantes de primaria leen, a menudo vuelven a leer, escribir y pensar. Es muy común que lean sin bolígrafo y no han desarrollado el buen hábito de pensar mientras leen.
Por lo tanto, los profesores chinos deberían instar a los estudiantes a no escribir ni leer, y a desarrollar el buen hábito de combinar lectura y pensamiento. Por ejemplo, en la enseñanza de la dignidad, los estudiantes pueden diseñar una variedad de ejercicios que les permitan pensar mientras leen. A través de las características de "ver" en apariencia, pueden comprender las características de "saber" en el lenguaje, analizar las características de "captar" en acción, experimentar las características de "saber" en psicología y comparar las características de "pensar". entre ellos. Sobre esta base, se orienta oportunamente a los estudiantes para que aprendan a analizar la apariencia, el lenguaje, las acciones y otras características de los personajes.
En segundo lugar, desarrollar buenos hábitos de autoestudio.
Los buenos hábitos de autoestudio son la clave para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de chino de los estudiantes de primaria. Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" recientemente promulgados exigen que los estudiantes "escriban palabras de manera apropiada, lean los textos con atención, hagan ejercicios con los pies en la tierra y completen las tareas con cuidado". Los buenos hábitos de autoestudio no sólo pueden mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, sino también beneficiarlos a lo largo de toda su vida. Los hábitos de autoaprendizaje chino de los estudiantes de primaria generalmente incluyen los siguientes aspectos:
Primero, desarrollar buenos hábitos de trabajo. Los buenos hábitos de tarea incluyen: el hábito de revisar antes de la tarea, es decir, educar a los estudiantes para que revisen lo que han aprendido antes de hacer la tarea y luego hacer la tarea; el hábito de completar la tarea de forma independiente, es decir, decirles repetidamente a los estudiantes que la tarea es la consolidación; y consolidación de los conocimientos adquiridos. Aplicar, no plagiar los deberes de otros, hacer preguntas si no se entiende y retirarse cuando surjan dificultades; tener la costumbre de concentrarse en los deberes; Muchos alumnos de primaria no están muy atentos a la hora de hacer los deberes, suelen estar acompañados de otras actividades mientras hacen los deberes, como mirar televisión mientras hacen los deberes y comer bocadillos.
Este tipo de mal comportamiento no solo conduce directamente a una baja eficiencia del aprendizaje, sino que también conduce a distracciones y errores después de formar un hábito con el tiempo.
En segundo lugar, desarrolle el hábito de tomar notas. Una es desarrollar el hábito de tomar notas en clase. Aprender a tomar notas es una habilidad importante para el autoestudio. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a utilizar diferentes métodos para tomar notas, como anotar, encerrar círculos, subrayar, etc., y a revisarlos y corregirlos periódicamente. El segundo es desarrollar el hábito de tomar notas después de clase. Enseñar a los estudiantes a extraer extractos, editar, leer cartas y otros métodos para acumular conocimientos extracurriculares puede ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y desarrollar buenos hábitos de lectura.
En tercer lugar, desarrolle el hábito de utilizar libros de referencia. El autoestudio de los estudiantes no se limita al aula, sino que también implica una gran cantidad de autoestudio extracurricular. Varios libros y materiales de referencia son sus mejores asistentes. Por lo tanto, los profesores deben enseñar a los estudiantes la capacidad de utilizar diversos libros de referencia, como diccionarios, Internet y materiales para estudiar.
En tercer lugar, estimular un alto grado de motivación para el aprendizaje independiente.
Un alto nivel de motivación para el aprendizaje es la garantía para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de chino de los estudiantes de primaria. El comportamiento humano siempre está dominado por determinadas motivaciones, y la motivación de aprendizaje es la motivación intrínseca que promueve directamente el aprendizaje de los estudiantes. Según la psicología educativa, la motivación tiene funciones de dirección de objetivos, funciones de motivación y mantenimiento y funciones reguladoras del proceso de aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a estimular la motivación de aprendizaje autónomo de alto nivel de los estudiantes de primaria, lo que puede alentarlos a superar las dificultades de aprendizaje y dedicarse a aprender con pleno entusiasmo. Para estimular una motivación escolar de alto nivel, los profesores deben partir de los siguientes tres aspectos:
Primero, estimular el interés por aprender. El aprendizaje es un proceso duro y aburrido, especialmente el autoestudio es un proceso "doloroso". Esto se debe a que el autoestudio frente a tantos medios de entretenimiento modernos requiere una gran fuerza de voluntad y autocontrol.
Einstein dijo: "Los intereses y pasatiempos son los mejores maestros y la mayor motivación para aprender". Por un lado, los maestros deben estimular el interés de los estudiantes en formas de aprendizaje, como la asignación de investigaciones independientes, tareas activas, etc. Por otro lado, es necesario estimular el interés de los estudiantes por los contenidos de aprendizaje, como la recitación, la recopilación de datos, las excursiones, etc.
En segundo lugar, elevar el nivel de ambición. Los profesores deben utilizar el poder de los modelos a seguir y los héroes para inspirar a los estudiantes a establecer ideales elevados y permitirles experimentar el éxito y la alegría para mantener sus propias ambiciones.
Por último, establecer un mecanismo de incentivos. La motivación de aprendizaje de los estudiantes de primaria se ve muy afectada por factores externos, como los elogios de los profesores, el reconocimiento de los padres y el respeto de los compañeros. La práctica ha demostrado que un mecanismo de recompensa razonable puede estimular y mantener un alto nivel de motivación para el aprendizaje independiente de los estudiantes.
¿Cuáles son algunas formas para que los estudiantes de primaria aprendan chino por sí solos?
1. La construcción del pensamiento lector
1. El pensamiento es lo primero y luego las palabras.
En lo que respecta a la lectura en chino, primero debes establecer tu pensamiento antes de poder descubrir el significado profundo de las palabras. El pensamiento siempre va por delante de las palabras, impulsando el desarrollo de toda la experiencia de lectura. Mientras tanto, todo el mundo parece estar poniendo el carro delante del caballo. Los maestros a menudo permiten que los estudiantes de primaria dediquen mucho tiempo a reconocer y copiar palabras y dictar oraciones, pero ignoran seriamente la cantidad de lectura extracurricular y su sentido de la lectura no se puede mejorar. El pensamiento lector debe basarse en una gran cantidad de capítulos de lectura y escritura.
2. Leer en voz alta.
La enseñanza de la lectura de libros de texto experimentales ha concedido gran importancia al aprendizaje independiente de los estudiantes desde la Ilustración. Los maestros deben permitir que los estudiantes lean en voz alta con atención, sentir el aporte emocional y los cambios en las palabras, ayudarlos a aclarar sus dudas cuando encuentren dificultades y promover la comunicación y la interacción entre los estudiantes. Esto no sólo puede cultivar el espíritu de unidad y ayuda mutua entre los estudiantes, sino también alentarlos a pensar y aprender de forma independiente. Es un buen método para permitir que los estudiantes comprendan palabras clave y las exploren leyendo en voz alta y haciendo preguntas.
En segundo lugar, estimular el interés
1. Movilizar activamente en clase
La enseñanza actual se centra ciegamente en la "alta eficiencia", pero ignora lo "oculto" que debería estar. efecto sexual". Algunos vínculos de enseñanza significativos e interesantes son "abandonados por inútiles". El diseño de la enseñanza en el aula no puede ser demasiado mecánico, rígido y rutinario, de lo contrario los estudiantes se aburrirán y serán incapaces de movilizar su entusiasmo por el aprendizaje. Ocasionalmente, esos "episodios" aparentemente irrelevantes o repentinos en clase pueden hacer que los estudiantes se interesen más y participen activamente en las interacciones. Esta pequeña decoración no sólo anima el ambiente de enseñanza en el aula, sino que también mejora la alfabetización china de los estudiantes.
2. Pruébalo en la práctica china.
Las actividades de práctica del idioma chino se presentan de diversas formas.
Los profesores deben fortalecer el proceso y restar importancia a los resultados, para que los estudiantes puedan sentir la importancia y el interés del proceso, centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas, formar el espíritu innovador, el espíritu de equipo y el sentido de responsabilidad social de los estudiantes, ampliar los horizontes de los estudiantes y ampliar sus habilidades lingüísticas, el contenido del aprendizaje, los métodos innovadores de aprendizaje del chino, dejar que la vida nos enseñe a aprender, dejar que el mundo se convierta en nuestro libro de texto y permitir que los estudiantes descubran el vasto océano de conocimiento más allá del libro de texto.
En tercer lugar, utilice libros de referencia con frecuencia
1. Desarrollar el hábito de utilizar herramientas con frecuencia
Los libros de referencia son muletas para el aprendizaje y profesores silenciosos. Los estudiantes encuentran palabras nuevas o desconocidas tanto dentro como fuera del aula. En este momento, el profesor debe instarles a tomar la iniciativa para comprender algo que no comprenden, en lugar de retroceder o preguntar a los demás. El efecto de preguntar a otros es mucho menos impresionante que tomar la iniciativa de consultar. Y la acumulación y expansión de conocimientos se puede ampliar consultando el diccionario; al mismo tiempo, en este proceso se mejora la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y se cultiva el espíritu de innovación independiente. Por lo tanto, los profesores deben pedir a los estudiantes que busquen el diccionario con más frecuencia cuando encuentren palabras que no entienden y cultivar gradualmente el buen hábito de consultar el diccionario con frecuencia.
2. Desarrollar el hábito de la práctica diligente.
Siempre ha sido nuestra práctica constante combinar lectura y escritura. La escritura a menudo requiere mucha lectura para apoyarse. Es complementario a la lectura, y la lectura necesita de la escritura para profundizarse. Soñar sin práctica también es un fracaso. Los estudiantes deben formular ejercicios de manera planificada, fortalecer la formación en escritura, profundizar la connotación del lenguaje y las palabras y hacer que los artículos sean más vívidos y menos vacíos. Por ejemplo, permita que los estudiantes escriban un diario de un día para describir sus vidas, descubrir el interés de la vida y el ritmo de las palabras y así acumular materiales de escritura. La escritura se hace naturalmente a mano.
¿Cuáles son algunas formas para que los estudiantes de primaria aprendan chino por sí solos?
En primer lugar, establecer la posición dominante, actualizar los conceptos de enseñanza y lograr el propósito del aprendizaje independiente.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y es natural aprender algunas habilidades de aprendizaje independiente desde una edad temprana. El psicólogo Rogers dijo: "El proceso de aprendizaje siempre debe estar orientado a las personas. Debemos creer firmemente que los estudiantes pueden educarse a sí mismos, desarrollar su potencial y, en última instancia, realizarse".
1. corregir sus conceptos didácticos y aclarar sus cualidades educativas. Esto establece al estudiante como el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje y cambia el concepto tradicional del estudiante como “radio”, “contenedor”, “audiencia” u “oyente”. La "enseñanza" es enteramente para "aprender", y la "enseñanza" debe estar subordinada al "aprendizaje", permitiendo que los estudiantes se conviertan en los verdaderos protagonistas y maestros. En la enseñanza, me enfoco en cultivar y entrenar la capacidad de los estudiantes para aprender palabras por sí mismos, para que puedan tomar la iniciativa en el conocimiento y aprender de forma independiente.
2.Es necesario superar las deficiencias de las "tres más" (los profesores hablan más, hacen más preguntas y supervisan más) y las "tres menos" (los estudiantes leen menos, practican menos y exploran de forma independiente). ) en la enseñanza en el aula. "La lectura es como miles de volúmenes y la escritura es como un espíritu". Esta es la forma de los estudios chinos resumidos por los sabios desde la antigüedad. Por lo tanto, es necesario dedicar tiempo a que los estudiantes lean, reciten y memoricen repetidamente, amplíen su alfabetización a partir de la lectura, aprecien el significado contextual de las palabras a partir de la lectura, descubran el significado de las oraciones a partir de la lectura, acumulen lenguaje estandarizado a partir de la lectura y aprendan. de la lectura. Desarrollar habilidades de pensamiento y extraer alimento humanista de la lectura. Es necesario convertir el análisis trivial en guía de lectura, basándose en la lectura, dejar que el sonido de los libros entre en el aula y se vuelva "cada vez más hermoso".
En segundo lugar, crear situaciones de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes por la independencia. aprendiendo.
El interés es el mejor maestro, y el interés es la motivación para aprender. Los profesores deben estimular el interés de los niños por aprender y mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje independiente. Debido a las limitaciones de las características de la edad y el nivel cognitivo, su aprendizaje independiente requiere que los maestros proporcionen todos los factores externos que conduzcan a su aprendizaje independiente y desarrollo activo para poder avanzar sin problemas.
Suhomlinsky dijo: "Si los profesores están ansiosos por difundir el conocimiento sin intentar entusiasmar emocional e intelectualmente a los estudiantes, entonces este tipo de conocimiento sólo puede crear una actitud indiferente y hacer que el trabajo del cerebro emocional traiga fatiga". Al "encontrar un camino" y crear una determinada situación, los estudiantes pueden entrar en un estado positivo y emocionante, lo que les permite pensar en la situación, explorar en el pensamiento e innovar en la exploración. Que cada alumno participe activamente y pueda expresarse y mejorar a través de la participación. Implemente una enseñanza feliz, cree una atmósfera de aprendizaje relajada y feliz, guíe a los estudiantes a pensar activamente y enseñe a través de la diversión.
1. Utilice la "lectura" para promover la comprensión.
Los antiguos decían: "Léelo cien veces y sabrás su significado". Las características de los libros de texto chinos de la escuela secundaria son: contenido claro, razonamiento simple, breve, fácil de leer y recordar. Lo importante es ver más y saborear más.
En clase, los profesores deben prestar atención a guiar a los niños a leer en voz alta. Comprender, digerir y absorber de la lectura. Adquirir la capacidad de leer: "ver las palabras según sus enseñanzas", "ver las oraciones por su significado" y "ver los textos por su propósito". Pruebe el idioma y supere el abandono de los métodos alternativos de habla y lectura dispuestos por los profesores en el pasado.
2. Utiliza "say" para mejorar tus habilidades de expresión oral.
Para los estudiantes de primer grado, cuyo lenguaje aún está en etapa de desarrollo, es difícil expresar completamente lo que quieren decir, y es aún más difícil responder las preguntas del maestro. Primero, guío a los estudiantes a leer las oraciones del texto. Sobre la base de la lectura repetida, los maestros pueden guiar adecuadamente a los estudiantes para que miren imágenes y cuenten historias, comprendan el nivel del artículo, comprendan lo que sucedió y mejoren la capacidad de expresión del lenguaje oral de los niños.
3. Fomentar la comunicación a través del “discusión”.
A través de discusiones, intercambios, discusiones mutuas y el espíritu de cooperación grupal, deje que sus chispas de sabiduría colisionen para producir * * * conocimiento. Por ejemplo, cuando enseñaba "El paraíso de los pájaros", los estudiantes leyeron: "Un tordo salió volando, se asustó con nuestros aplausos, voló entre las hojas, se paró en la rama y gritó emocionado, la canción era tan hermosa", diseñé una pregunta como esto: "Si fueras el lindo zorzal del bosque, ¿podrías decirme qué estás cantando?" Una piedra agitó miles de olas, y las alas de la imaginación de los estudiantes se extendieron, y algunos elogiaron el hogar: "Nuestro hogar. Está en el sur de la patria, donde es como primavera todo el año, el aire es fresco, el cielo está alto, las nubes están despejadas y el río está claro."
El baniano madre Nos protege con su enorme dosel y nos resguarda del viento y la lluvia. "Algunas personas cantan sobre su vida feliz: "Soy un tordo despreocupado. Por la mañana cantábamos con el sol naciente, trayendo vida al campo solitario; al mediodía, mis compañeros y yo perseguíamos y jugábamos en la densa jungla y corríamos en el aire. Algunas invitaciones: "¡Amigos de lejos, por favor vengan al paraíso de las aves! Alejémonos de la contaminación de esas fábricas, alejémonos de aquellos que talan árboles y destruyen los hogares de las aves. Dejemos que los estudiantes comprendan verdaderamente el significado". del texto. Por lo tanto, siempre que aprovechemos la oportunidad y brindemos orientación oportuna, podremos movilizar la iniciativa de los estudiantes, activar su pensamiento, enriquecer su imaginación y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente. ¿Por qué deberíamos preocuparnos por la flor de la innovación?
En tercer lugar, los métodos de enseñanza se centran en cultivar la capacidad de aprendizaje independiente.
“Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar”. En la enseñanza en el aula, la enseñanza de los profesores debe servir al aprendizaje de los estudiantes. El propósito de la enseñanza es guiar a los estudiantes a aprender y desafiar los libros de texto, los maestros y las respuestas estándar. Presente sus propios puntos de vista únicos, pregunte y haga preguntas, estudie y haga preguntas en serio y cultive el coraje de los estudiantes para ser los primeros.
Para los estudiantes de tercer año, enseñar métodos de lectura correctos es particularmente importante. Por ejemplo, la lección "La niña gusano de seda" se compone de varias partes con estructuras similares, y la forma narrativa es básicamente la misma: "¿Cómo se ve la Niña gusano de seda primero? ¿Qué comiste? ¿Cómo deberían verse los maestros?" Capte esta característica y primero, enseñe cuidadosamente el primer y segundo párrafo y resuma los métodos de aprendizaje a partir de ellos. En tercer lugar, los estudiantes pueden aprender por sí mismos de esta manera, siempre que el maestro les brinde la orientación e instrucción adecuadas. Esto será de gran beneficio para ellos a la hora de aprender situaciones lingüísticas similares en el futuro y para el aprendizaje independiente.
En cuarto lugar, ampliar después de clase y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje independiente.
El llamado hábito es un comportamiento que las personas no cambiarán fácilmente después de repetirlo durante mucho tiempo. Los buenos hábitos de estudio se establecen corrigiendo los malos hábitos de los estudiantes. Los malos hábitos de los estudiantes de primer año incluyen no prestar atención al orden de los golpes y posturas incorrectas. Por lo tanto, los profesores deben comenzar temprano, capacitarse regularmente, supervisar estrictamente a los estudiantes y desarrollar buenas cualidades psicológicas basadas en las características de la alta plasticidad de los estudiantes.
¿Cuáles son algunas formas para que los estudiantes de primaria aprendan chino por sí solos?