Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de la marca del distrito escolar de primaria

Resumen del trabajo del grupo de investigación y docencia de marca del distrito escolar primario

Resumen se refiere a materiales escritos que resumen y resumen la experiencia o situación en una determinada etapa de trabajo, estudio o Pensé que puede motivar a las personas a trabajar duro, tomemos un tiempo para escribir un resumen. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir un resumen? El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de marcas del distrito escolar primario que recopilé para todos. Espero que les guste.

Resumen del trabajo del grupo 1 de investigación y enseñanza de marca del distrito escolar primario

Un semestre muy ocupado y satisfactorio está a punto de pasar. Mirando hacia atrás en este semestre, nuestra experiencia es que nosotros. Estamos ocupados y felices, ocupados por nuestro trabajo, la felicidad es lo que logramos. Los maestros de nuestro grupo continúan explorando nuevas formas de enseñar, aprenden de las fortalezas de los demás y trabajan juntos en unidad. Establecer una ética docente noble, desarrollar habilidades y cuidar a cada estudiante. Nuestro grupo lleva a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación y sienta una base sólida para mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación.

1. Fortalecer el autoaprendizaje

Nos enfocamos en fortalecer el aprendizaje y la formación de los docentes. Los nuevos estándares curriculares y la investigación sobre nuevos materiales didácticos siempre han sido un aprendizaje importante en la labor docente de los docentes. Los miembros de nuestro equipo de matemáticas. Además de nuestro intenso trabajo docente, a menudo estudiamos nuevos estándares curriculares y realizamos investigaciones comparando libros de texto nuevos y antiguos. En tiempos normales, todos los miembros del grupo deben prestar atención a la recopilación de nueva información educativa. Después de recopilarlo, primero debe estudiarlo y comprenderlo usted mismo, y luego presentarlo a todos en forma de conferencias basadas en su propia práctica docente. De esta manera, no sólo puede instar a los miembros del grupo a aprender continuamente nuevos conocimientos por sí mismos, ampliar la cantidad de información educativa de manera oportuna, sino también evitar que los profesores tengan una mentalidad cerrada en la enseñanza, formando una alta calidad. intercambio de recursos didácticos.

2. Investigación especial para mejorar la eficacia docente

Nuestro grupo realiza una docencia e investigación características en función de la situación escolar y la situación real del grupo docente e investigador que seguimos considerando. La enseñanza conceptual como característica de nuestro grupo Durante la implementación de las actividades, utilizamos la enseñanza en el aula, la investigación por proyectos y los artículos como métodos de investigación, y recolectamos oportunamente diversos problemas que surgen durante el proceso de enseñanza, los analizamos e investigamos, y finalmente los encontramos. soluciones adecuadas para mejorar nuestros métodos de enseñanza. Al recopilar evidencia sistemática y descubrir cuáles son las soluciones efectivas, podemos beneficiarnos de ellas y sentir realmente los beneficios que nos aportan la enseñanza y la investigación.

3. Las actividades de docencia e investigación son sólidas y efectivas.

Este semestre realizamos actividades de docencia e investigación de acuerdo al plan de trabajo de la escuela y del grupo de docencia e investigación. Dos veces por semana, el lunes miramos juntos lecciones en video y observamos clases de profesores famosos, y el miércoles organizamos intercambios de experiencias de aprendizaje teórico o preparación colectiva de lecciones. Cada clase de seminario adopta un método de preparación de lecciones en el que todos intercambian ideas, intercambian y discuten para formar un plan de lección (plan de estudio) para la formación de conocimientos. El diseño de la enseñanza debe reflejar el nuevo concepto curricular y lograr: un punto destacado (destacar que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los docentes como organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de las matemáticas; dos preocupaciones (centrarse en la penetración de las ideas matemáticas de la vida y centrarse); sobre el cultivo de la capacidad de innovación práctica), tres deberes (debe ser un aula orientada a la vida que despierte la inteligencia emocional y el deseo de aprender de los estudiantes; debe ser un aula activa que requiera que los estudiantes participen activamente, hagan preguntas de forma independiente, interactúen con los profesores y estudiantes, y discutir juntos debe ser Es un aula abierta, la información se recopila fuera de clase y todos hablan y lo hacen en clase), mejorando así efectivamente el nivel de enseñanza de los docentes en el aula. En tiempos normales, intercambiamos experiencias y métodos de enseñanza en cualquier momento, para ser inclusivos y progresar juntos.

3. Fortalecer la gestión rutinaria y optimizar la enseñanza en el aula

El equipo de docencia e investigación fortalece la gestión rutinaria de la enseñanza en el aula y garantiza todos los aspectos de la preparación de lecciones, clases, inspección de calidad, corrección de tareas, dar tutoría a los estudiantes y organizar actividades extracurriculares. Todos cumplen con los requisitos de enseñanza estandarizados.

Resumen del trabajo docente e investigador del grupo de investigación y docencia de marca del distrito escolar de primaria

1. Enriquecer las estrategias y métodos de enseñanza en el aula

Esfuerzos para cambiar la enseñanza conceptos y realizar concienzudamente el estudio de los objetivos tridimensionales de los nuevos libros de texto Investigación. Adherirse a los estudiantes como el cuerpo principal en la enseñanza en el aula, aprender más y dominar las estrategias de enseñanza en el aula adecuadas para impartir clases de matemáticas, aplicar principalmente la enseñanza heurística y la enseñanza abierta, e infiltrar el concepto de aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza, para que las clases de matemáticas puedan realmente entrar. los corazones de los estudiantes, mejorando efectivamente la calidad de la enseñanza en el aula.

2. Realizar una reflexión docente oportuna

Organizar a los docentes para que realicen una reflexión docente a través de análisis de calidad, reflexión sobre los métodos de enseñanza, reflexión sobre los métodos de aprendizaje, reflexión después de clase, debates entre docentes, etc. A través de la reflexión, los docentes analizan constantemente sus propias fortalezas y debilidades en la enseñanza en el aula, y las razonan y resumen con cuidado y calma.

3. Fortalecer la escucha y la evaluación de las clases.

Fortalecer la escucha de las clases de los demás, brindar retroalimentación oportuna después de escuchar e intercambiar experiencias y métodos de enseñanza en cualquier momento. El líder del equipo de enseñanza e investigación debe revisar periódicamente los apuntes de las conferencias y proporcionar comentarios.

4. Organizar la tarea de manera científica y racional

El equipo de enseñanza e investigación inspeccionó la tarea de los estudiantes dos veces en un semestre. Los maestros organizaron y corrigieron la tarea de los estudiantes y establecieron los requisitos de la tarea. Para los estudiantes. Muy serio y estandarizado. Discutimos temas como el diseño de las tareas y la carga de trabajo, y asignamos tareas científicas y valiosas diariamente.

4. Trabajo duro, resultados fructíferos

Este semestre, la calidad de la educación y la enseñanza de nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas siempre ha mantenido una buena tendencia de desarrollo estable. Además, los alumnos de quinto grado obtuvieron excelentes resultados en el sorteo de pruebas de matemáticas de este semestre, lo que contribuyó a mejorar la calidad de la enseñanza del colegio.

Mirando hacia el futuro, aún queda un largo camino por recorrer. Continuaremos resueltamente por el camino de la enseñanza y la investigación, esforzándonos por explorar en la práctica y mejorar en la exploración. Redoblaremos nuestros esfuerzos y trabajaremos diligentemente para llevar nuestra labor docente a un nivel superior. Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de marca del distrito escolar primario 2

Niños lindos, sonrisas inocentes y palabras divertidas, en un abrir y cerrar de ojos, nuestro grupo de enseñanza e investigación pasó un semestre normal pero inolvidable. con los niños de primer grado.

Este semestre, la escuela ha realizado algunos ajustes de personal en el grupo de investigación y enseñanza de chino de primer grado. La composición del personal consta básicamente de tres partes: una son los dos profesores Jiang Shumei y Wang Yanli, quienes. fueron ajustados de la sección superior; el otro son los maestros de largo plazo Zhou Aiping, Zhao Jianxia, ​​​​Zhao Yuchen y Wang Wei que enseñan en los grados inferiores, y en tercer lugar, los maestros jóvenes He Yajing, Yang Qiuyun, Pang Meiling y Kong Hui, quienes están llenos de vigor y vitalidad, estar en este grupo de enseñanza e investigación unido, colaborativo y proactivo me motivó. Pensar profundamente: ¿Cómo podemos mejorar el nivel educativo y de enseñanza de cada docente de este grupo y promover su desarrollo profesional? ¿Cómo podemos formar un grupo de docencia e investigación eficiente lo antes posible? y otros temas, bajo el cuidado y guía de los líderes escolares, con estos pensamientos en mente, nuestro grupo completó con éxito varias tareas y el informe ahora es el siguiente:

1. Estudiar con diligencia y mejorar la calidad profesional

Los profesores jóvenes de nuestro grupo están entusiasmados con el aprendizaje, pero también siento que los profesores experimentados aprenden de manera más eficiente y los miembros del equipo aprenden e inspiran a todos los miembros del grupo. Este semestre participamos activamente en la capacitación del modelo de enseñanza en el aula y en seminarios organizados en aulas pequeñas. La escuela también organizó a los maestros para que realizaran una capacitación intensiva. Sobre la base de las dos capacitaciones, nuestro grupo de maestros utilizó actividades de enseñanza e investigación para digerir y absorber el aprendizaje. El contenido de la capacitación y las discusiones repetidas utilizan la capacitación como una plataforma para profundizar la comprensión durante las interacciones de evaluación en clase, y la práctica en el aula consolida completamente la posición dominante de los estudiantes en el aula.

Este semestre, tuve el honor de escuchar el viaje de crecimiento de tres profesores que participaron en la selección de expertos en enseñanza provincial y las expectativas planteadas por el director Jiang para los profesores de chino me conmovieron profundamente. Investigación docente del lunes Durante la actividad, inmediatamente nos comunicamos y discutimos con los profesores del grupo para llegar a un consenso de que todos los materiales de lectura que encarnan la cristalización de la cultura humana deben entrar en nuestro campo de visión. Al mismo tiempo, los profesores también recitaron con los estudiantes las lecturas extracurriculares "Cultura tradicional china" y "Ochenta poemas antiguos". Cuando terminan las clases, los niños hacen fila y salen del campus recitando reglas de discípulos, canciones de tres personajes o poemas antiguos. Las voces limpias e infantiles reemplazan el ruido después de la escuela.

2. Énfasis en la docencia y la investigación, resaltando las características de la investigación

Las actividades de docencia e investigación son una forma importante de buscar la eficiencia en el aula y promover la mejora profesional de los docentes. Este semestre, nuestro grupo se enfoca. sobre cómo mejorar el desempeño de cada docente en el grupo Educación y nivel docente, investigación en profundidad con el fin de crear características de investigación y promover el desarrollo profesional.

1. Resolver problemas sexuales y desarrollar hábitos de estudio.

Sabemos que el primer grado está en la etapa inicial y es un período crítico para la formación de buenos hábitos. Recopilamos los hábitos de los estudiantes de primaria en pegadizas canciones infantiles. Al impartir una conferencia especial a los padres sobre "Los buenos hábitos benefician toda la vida", el hogar y la escuela formaron un esfuerzo conjunto para cultivar juntos los buenos hábitos de los niños. Combinadas con el contenido de enseñanza, las rutinas se clasificaron y unificaron, y luego se utilizaron las formas favoritas de los niños, como canciones y juegos infantiles, para integrar el cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes en el interés. Después de un semestre de formación, los niños de 6 años se han adaptado a la vida escolar y a la gestión escolar, y al principio han formado buenos hábitos de estudio y excelentes estilos de clase y estudio.

2. Realizar preparación colectiva personalizada de lecciones.

Este semestre los profesores de nuestro grupo probaron un modelo de preparación de lecciones personalizado.

Es decir: en la preparación colectiva de la lección se establecen dos dimensiones: regulación y libertad. El llamado diseño de 100 grados de libertad significa que al preparar las lecciones, solo es necesario aclarar las ideas, líneas principales y enlaces del diseño de enseñanza. Este diseño está dirigido a los profesores Zhou Aiping, Wang Yanli y Zhao Yuchen, para que puedan. Puede aprovechar al máximo su rica experiencia docente existente. Prestar más atención al estado de aprendizaje de los estudiantes en el aula también puede mejorar su visión de los materiales didácticos y captar con precisión los puntos clave de la enseñanza. El llamado grado de regulación 100 significa que para los jóvenes profesores Pang Meiling, Kong Hui y Yang Qiuyun, al preparar las lecciones, no solo deben aclarar las ideas, las líneas principales y los vínculos del diseño de la enseñanza, sino también proporcionar orientación y diseño detallados para Cada eslabón es la única manera de que los profesores jóvenes puedan mejorar rápidamente sus habilidades educativas y docentes. En el funcionamiento real, diferentes profesores deben hacer ajustes según sus propias situaciones y esforzarse por lograr la eficacia y la personalización.

Después de un período de implementación, nos sorprendió gratamente descubrir que este modelo no solo mejoró el valor de la investigación, sino que, lo que es más importante, impulsó la enseñanza de nuestras clases regulares, mejoró la capacidad de preparación personal de lecciones y el nivel de enseñanza. , Eficiencia en el trabajo.

3. Complementar la enseñanza y la investigación en tiempo real y mejorar las capacidades docentes de los docentes

Sobre la base de la realización de enseñanza e investigación colectivas, no nos hemos olvidado de realizar la enseñanza en tiempo real. e investigación. La maestra Wang Chengli, que tiene una profunda formación cultural, nunca ha estado involucrada en la enseñanza de los grados inferiores en las escuelas primarias. Es muy humilde y tiene muchas ganas de aprender. Los maestros Pang Meiling y Kong Hui también buscan activamente el progreso y a menudo van a otras aulas; El grupo para escuchar y estudiar. Los maestros Pang Meiling, Jiang y yo. Los maestros Shumei y Kong Hui formaron una pareja de tutoría respectivamente, hicieron horarios de enseñanza, asistieron con frecuencia a sus clases y, a menudo, discutieron métodos de enseñanza para los grados inferiores. enseñanza del chino y logró avances significativos.

3. Temas pequeños, fortalecen la enseñanza y la investigación

Para implementar todo tipo de investigación de cursos, nuestra enseñanza e investigación adopta el método de enseñanza e investigación de temas pequeños y grandes. Investigación, y realiza la enseñanza y la investigación de pequeños temas. Transformación de la investigación en pos de la máxima eficiencia.

1. Fortalecer la investigación sobre la alfabetización

Este semestre hemos fortalecido la investigación sobre la alfabetización, utilizando una variedad de métodos para movilizar el interés de los estudiantes en la alfabetización independiente y ampliar varios canales de alfabetización. De acuerdo con el tema de la unidad del libro de texto chino, creamos tabloides de alfabetización con temas como Amo a mi familia, hago ejercicio, mi feliz parque de frutas, el nombre brillante, etc., para guiar a los estudiantes hacia la zona soleada de la alfabetización.

2. Reforzar la investigación sobre la enseñanza de la escritura

Los primeros cursos de primaria son un periodo crítico para cultivar la escritura en los alumnos. Por ello, enseñamos a los alumnos a escribir bien trazo a trazo y a ser. personas reales a lo largo de sus vidas, para que puedan. Los estudiantes escriben de manera disciplinada y se aseguran de que sus palabras y caracteres estén establecidos. Se requiere que los estudiantes practiquen caligrafía en silencio después de llegar a la escuela todos los lunes, miércoles y viernes al mediodía. Los maestros también deben completar una tarea de práctica de caligrafía cada semana y estandarizar la caligrafía con tiza, para que tanto los maestros como los estudiantes puedan establecer la caligrafía y la formación del carácter.

Ha sido un semestre muy gratificante y ocupado. Mirando retrospectivamente el espacio verde de la enseñanza y la investigación chinas, lo que brilla es la cristalización de la sabiduría y el sudor de todo el grupo de profesores chinos. En el próximo semestre, nuestro equipo docente e investigador seguirá centrándose en el aula, mientras acumula casos reales en el aula, prestando atención al crecimiento profesional de los docentes y promoviendo la mejora general de la enseñanza. Prestando atención al nivel de investigación científica de los docentes, creo firmemente que mientras trabajemos incansablemente y liberemos sinceramente la pasión de la vida, nuestra enseñanza e investigación serán más profundas y nuestras aulas serán más emocionantes. Resumen del trabajo del grupo 3 de investigación y enseñanza de marca del distrito escolar primario

El grupo de investigación y enseñanza de chino de nuestra escuela cuenta actualmente con 24 profesores, de los cuales 58 son profesores experimentados.

3%, los docentes con título de licenciatura representan el 41,6%. Este es un equipo armonioso y un grupo positivo. En los últimos dos años, todos los miembros de nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino han podido dedicarse de todo corazón a su trabajo. De acuerdo con los principios de "amar a los estudiantes, ser dedicado, ser realista y emprendedor", llevamos a cabo activamente trabajos de educación, docencia e investigación.

1. Centrarse siempre en la gestión docente regular y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza

1. Gestión clara: aumentar la intensidad de la gestión docente

Al comienzo del semestre, de acuerdo con el semestre actual Con respecto al plan de trabajo de la escuela y los puntos clave, cada maestro formula cuidadosamente su propio plan de trabajo docente personal y detalla el plan en todos los aspectos de la enseñanza para que el trabajo sea preciso y detallado. Se han elaborado planes detallados, que van desde los requisitos para la preparación de lecciones y tareas, hasta el diseño general de la enseñanza en el aula, la comprensión general de los materiales didácticos y el análisis específico de los estudiantes en diferentes clases.

El equipo de enseñanza e investigación lleva a cabo trabajos oportunos de inspección, supervisión y evaluación, se adhiere a la enseñanza como centro, fortalece la gestión, estandariza aún más los comportamientos docentes y se esfuerza por combinar orgánicamente la rutina y la innovación para promover el amor de los docentes. estudiantes, ser dedicados, ser realistas, y La formación de un estilo de enseñanza positivo y un buen estilo de estudio en el que los estudiantes sean sensatos, diligentes, reflexivos y progresistas. Se llevan a cabo "seis inspecciones cuidadosas" periódicas de enseñanza tres veces cada semestre (dentro de la primera semana de clases, a mitad de período y al final). Y proporcione comentarios y resúmenes oportunos después de la inspección para que los maestros puedan aprender unos de otros y aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades.

2. Fortalecer la concienciación: centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza.

El aula es el principal lugar y canal principal para implementar una educación de calidad. Los maestros de nuestra escuela pueden guiar la enseñanza real en el espíritu de los nuevos estándares curriculares, utilizar métodos de enseñanza de manera científica y racional en el aula y esforzarse por crear una atmósfera para que los estudiantes busquen conocimientos que encarnen plenamente la idea de enseñanza centrada en el estudiante. Nuestro grupo de lengua china también organiza a los profesores para que preparen lecciones colectivamente en grupos de grados y considera esta actividad como una importante actividad de enseñanza e investigación. Después de escuchar la clase, evalúe cuidadosamente la clase, por ejemplo, si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente, si se superan las dificultades, si el método de enseñanza es apropiado, si el uso de los métodos de enseñanza y la penetración de las ideas y métodos de enseñanza cumplen. los requisitos de una educación de calidad, y cómo son las competencias docentes básicas del docente, etc. Revisión y discusión integral. Las actividades de escucha y evaluación en clase favorecen la mejora del nivel docente. Cada profesor ha ganado más o menos en el proceso de práctica

3. Comunicación mutua: la formación escolar muestra vitalidad

Aprovechamos al máximo los recursos escolares, aprovechamos al máximo las ventajas prácticas y específicas de la formación escolar y llevamos a cabo eficazmente actividades de "comunicación mutua" . Aprovechando el tiempo de estudio de negocios, los maestros Tang Jianfeng y Shi Xiaohua describieron vívida y meticulosamente a los maestros sus experiencias y experiencia en la redacción de excelentes artículos después de más de diez años de enseñanza. Explicaron en detalle su rica experiencia en la redacción de artículos, lo que benefició enormemente a los estudiantes. Maestros superficiales; en las actividades colectivas organizadas de preparación de lecciones, los maestros del mismo grupo profundizaron en los materiales didácticos una y otra vez, pulieron las lecciones, revisaron los planes de lecciones y mejoraron continuamente el nivel de enseñanza en el aula; En la clase de demostración, los profesores del mismo grupo estudiaron en profundidad los materiales didácticos con el líder de grado. Simplemente comenten entre sí y comenten las fortalezas y debilidades de las palabras... Estas actividades llevan a todo el grupo de profesores de chino a participar activamente. y dedicarse proactivamente a la docencia.

2. Tomar la enseñanza en el aula como posición principal y llevar a cabo activamente la enseñanza y la investigación en la escuela.

1. Realizar concursos de negocios docentes para mejorar aún más el nivel de la enseñanza y la investigación.

Nuestro equipo de enseñanza e investigación lleva a cabo actividades como "Demostración de enseñanza en el aula", "Concurso de habilidades docentes básicas", "Clase de presentación de informes de profesores jóvenes dentro de tres años" cada semestre, lo que proporciona a los profesores una plataforma para mostrarse. y buscar el desarrollo en diversas formas, promover la mejora.

2. Practicar continuamente y esforzarse por explorar estrategias de enseñanza efectivas y armoniosas.

Durante las actividades de enseñanza e investigación, el grupo de idioma chino estudió en profundidad los nuevos estándares curriculares y captó los puntos calientes. y dificultades de la actual reforma docente, y se centró en temas especiales de investigación, a través de diversas formas y diferentes niveles de actividades de observación y discusión docente en el aula, para estudiar la psicología y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. En la práctica de la enseñanza en el aula, exploramos activamente estrategias de enseñanza verdaderamente efectivas que se adapten a las necesidades de desarrollo de los estudiantes, nos esforzamos por construir un aula armoniosa que esté orientada a la vida, humanista y sin dejar rastro, destacamos la enseñanza armoniosa, enfatizamos la naturaleza científica de la educación, mejoramos la calidad de los estudiantes. eficiencia del aprendizaje y esforzarnos por cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.

Al mismo tiempo, también alienta a los docentes a mejorar continuamente su comportamiento docente durante el proceso de práctica, reflexión y discusión, y a buscar estrategias de enseñanza que promuevan el desarrollo integral de la calidad de los estudiantes.

Gracias al esfuerzo de todos los profesores, se han logrado ciertos resultados: "Garceta", impartida por el profesor Jia Yehong, ganó el primer premio en la actividad "Concurso nacional de enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios de escuelas primarias y secundarias". Shi Xiaohua ganó el tercer premio en la materia de idioma chino en el concurso de habilidades básicas para maestros de escuela primaria en la ciudad de Changshu, y el "Deseo de la alondra" que enseñó ganó el segundo premio en la actividad "Concurso nacional de aula de nuevo plan de estudios para escuelas primarias y secundarias". . El maestro Tang Jianfeng ganó el primer premio en el Concurso de Oratoria de Habilidades Básicas para Maestros de la Clase Shanghu Pian y el segundo premio en el 2do Concurso de Habilidades Básicas para Maestros Jóvenes de Changshu. "Flores y estrellas", impartida por el maestro Deng Yue, ganó el primer premio en el evento "Concurso nacional de enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios de escuelas primarias y secundarias". El profesor Shen Liqin ganó el segundo premio en el Concurso del Curso de Calidad de Enseñanza Armoniosa de la provincia de Jiangsu...

3. Orientación experta para promover a los profesores jóvenes a un nuevo nivel

Con el fin de promover la crecimiento profesional de los docentes. Nuestra escuela invitó especialmente a expertos como el maestro Ju Wenjin, el editor en jefe Li Jie y el profesor Meng Guotai a venir a la escuela para guiar el trabajo, aprovechando al máximo el papel de liderazgo de los expertos y promoviendo a los jóvenes. profesores para alcanzar un nuevo nivel. Maestros como Sun Jing, Deng Yue, Wang Fang, Ge Chunyan, etc. no temen las dificultades y asumen con valentía grandes responsabilidades. Después de muchas clases, su nivel profesional ha mejorado significativamente. La maestra Sun Jing tiene una comprensión precisa del contenido del material didáctico y su enseñanza del arte en el aula continúa mejorando; las clases del maestro Deng Yue son cada vez más maduras... El modelo de "expertos que lideran la sabiduría colectiva y la lucha individual" ha promovido efectivamente. El rápido crecimiento de los docentes jóvenes y también condujo a que se haya mejorado el nivel general de los docentes de Xin Xiao.

3. Utilizar la investigación del proyecto como vía para promover el crecimiento profesional de los docentes.

1. Implementar el proyecto. Nuestra escuela organizó la actividad de conclusión del proyecto a nivel provincial "Investigación sobre estrategias de enseñanza efectivas para el idioma chino en la escuela primaria bajo el nuevo concepto curricular". La clase impartida por el maestro Shi Xiaohua fue elogiada unánimemente por los líderes de las escuelas participantes en el proyecto. grupo.

2. Práctica organizacional:

A. El semestre pasado, nuestra escuela emprendió el tema "Investigación sobre la construcción de una educación orientada a la vida, humanista, sin huellas y armoniosa" y obtuvo los grandes elogios recibidos. del profesor que asistió a la clase.

B. Para mejorar el nivel profesional de los profesores jóvenes, nuestra escuela ha llevado a cabo muchas actividades de clases prestadas con escuelas amigas. El profesor Deng Yue fue a la escuela primaria central de Yangyuan, el profesor Lu Heng fue a la escuela primaria de Fushan. La escuela y el maestro Sun Jing fueron a la escuela primaria central de Zhangjiakou, el maestro Zhou Wenting fue a la escuela primaria de Yizhuang, etc.

C. El grupo de tutoría lleva a cabo actividades de discusión de temas cada semestre para evaluar cursos excelentes, seleccionar expertos en enseñanza de la ciudad, realizar actividades de un día y enviar clases al campo (como los maestros Zhou Hua y Jia Yehong). enviando clases a la escuela primaria Yulong, Huang Mingfang y otros maestros fueron a la escuela primaria Zhangjing para impartir clases...) buscan desarrollo y mejora de varias maneras.

3. Resumen oportuno.

Además del intenso trabajo educativo y docente, los profesores del grupo de lengua china no se olvidan de reflexionar sobre la enseñanza, acumular experiencia y resumir los resultados. Ha escrito una gran cantidad de artículos de investigación científica en su tiempo libre y ha ganado numerosos premios en concursos nacionales, provinciales y municipales. Algunos de ellos han sido publicados en revistas como "Primary Education Research Forum" y "Jiangsu Education Research". " e "Investigación sobre educación en Suzhou".

4. Aprovechar la clave y prestar atención a la formación de los jóvenes docentes.

Los docentes jóvenes son una fuerza dinámica para que estas nuevas fuerzas en educación destaquen lo antes posible y se conviertan en el equipo líder en la reforma de la enseñanza en las aulas, el "Proyecto Azul" y el "Teaching Pair and Collision". "Se lanzan las actividades que nos esforzamos por lograr:

Cada nuevo maestro joven se empareja con un maestro experimentado para liderar lo nuevo. Los maestros enseñan desinteresadamente y los aprendices tienen la mente abierta y están ansiosos por aprender. En las actividades de emparejamiento maestro-aprendiz, se mejora el nivel profesional de cada maestro y se armonizan las emociones entre maestro y aprendiz. Se destaca un grupo de destacados maestros jóvenes. afuera. En la evaluación de los profesores en formación, nuestros profesores Deng Yue y Sun Jing ganaron el primer premio en el Concurso de Oratoria para Profesores en Formación de Shanghu Film y también ganaron el título honorífico de Maestros en formación destacados de la ciudad de Changshu.

5. Mirando hacia el futuro, queda un largo camino por recorrer.

Mirando hacia el pasado, hemos caminado con paso firme, llenos de la alegría de la cosecha.

En los últimos dos años, 2 maestros han sido recientemente calificados como "Excelentes maestros en formación en la ciudad de Changshu", 4 maestros han sido recientemente calificados como "Expertos en enseñanza de la ciudad de Changshu" y 8 maestros han impartido clases o han ganado premios a nivel municipal o superior. A nivel provincial, durante este período han tenido un buen desempeño. Hay más de 100 trabajos premiados o publicados a nivel municipal e incluso nacional.

De cara al futuro, aún queda mucho camino por recorrer y ya tenemos preparadas las maletas. Ser veraz y pragmático, trabajar de la mano para avanzar, seguir avanzando y ser pionero e innovar, y esforzarse por promover el crecimiento profesional de los docentes.

Trabajamos duro y lo esperamos juntos... Resumen del trabajo del grupo de investigación y docencia de marca del distrito de primaria 4

El tiempo vuela, el sol y la luna vuela, y el año llega a su fin La formación de nuestro grupo de docencia e investigación en ciencias La labor docente también ha llegado a su fin. Mirando retrospectivamente el año pasado, con la gran atención de los líderes escolares y el arduo trabajo y la cooperación de todos los profesores de ciencias, nuestra educación y trabajo docente han mejorado hasta cierto punto, cumplieron las metas fijadas al comienzo del semestre, mejoraron la calidad de la enseñanza de las ciencias, y Trabajamos silenciosamente para brindar a los estudiantes servicios eficientes y de alta calidad. El trabajo del año se resume en:

1. Fortalecer el estudio teórico y actualizar constantemente los conceptos didácticos.

A principios de semestre, todo el grupo de profesores estudió detenidamente el plan de trabajo docente del colegio. El equipo de enseñanza e investigación formuló un plan de trabajo científico y razonable de manera oportuna y lo implementó de manera planificada y paso a paso en el trabajo real. Realizar frecuentemente estudios y discusiones teóricas relevantes para mejorar el nivel de comprensión y utilizarlos para guiar la práctica docente. Los profesores del grupo también se suscriben a libros y publicaciones periódicas como "Estándares curriculares de ciencias" y "Referencia para la enseñanza de ciencias en la escuela primaria", realizan autoestudios y debates y, a menudo, intercambian experiencias para actualizar los conceptos de educación y enseñanza y mejorar su propia estructura de conocimientos.

2. Organizar formación empresarial para mejorar los estándares educativos y de enseñanza.

Organiza a los profesores que participan en formación extracurricular, salen a estudiar y asisten a clases. Después de regresar, pueden presentar con entusiasmo su contenido de aprendizaje y su experiencia a otros profesores del grupo. Cada actividad docente e investigadora tiene un discurso central, y todo el grupo de docentes discute activa y entusiastamente las dificultades, confusiones, experiencias y sugerencias que surgen durante el proceso educativo y docente, lo que inspira y ayuda enormemente a mejorar los estándares de enseñanza. Sólo mediante un buen estudio se puede ser bueno en la investigación, y sólo mediante una buena investigación se puede ser bueno en la enseñanza. Esto se ha convertido en el conocimiento común de los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación. No solo eso, también prestamos atención al uso de la enseñanza. teoría para guiar la práctica docente y escribir artículos cuidadosamente; se han publicado cinco artículos en publicaciones docentes provinciales y municipales.

3. Reforzar la cohesión del grupo de docencia e investigación y llevar adelante el espíritu de unidad y cooperación.

Aunque nuestro grupo de docencia e investigación tiene pocos profesores, tiene pesadas tareas docentes. A través de cada actividad de enseñanza e investigación, podemos continuar comunicándonos y comprendiéndonos unos a otros, en estrecho contacto y ayudándonos mutuamente en el trabajo, mejorando la unidad y la cooperación mutuas y utilizando la fuerza colectiva para completar diversas tareas.

Contamos con un plan de actividades docentes e investigadoras al inicio de cada semestre, y un resumen de actividades docentes e investigadoras al final del semestre. Con el fin de reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza. Mejorar los estándares de enseñanza de los docentes en el aula. Mejorar la eficacia docente en el aula. Insistimos en realizar actividades de escucha, evaluación y expresión oral. Y considerar esta actividad como una importante actividad docente e investigadora. Los profesores de nuestro grupo otorgan gran importancia a las actividades de escuchar y evaluar las clases. Preparan las lecciones cuidadosamente antes de escuchar las clases, diseñan planes de lecciones y aprenden unos de otros. Después de escuchar la clase, evalúe cuidadosamente la clase, como si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente, si se han superado las dificultades, si el método de enseñanza es apropiado, el uso de los métodos de enseñanza, la penetración de las ideas y métodos de enseñanza, si Cumple con los requisitos de una educación de calidad y las habilidades docentes básicas del docente. Revisión y discusión integral. Las actividades de escucha y evaluación en clase favorecen la mejora del nivel docente.

4. Estrictas rutinas docentes en el aula y realización de la labor docente en el aula.

Implementar con seriedad todas las tareas docentes habituales, insistir en las actividades semanales de preparación de lecciones colectivas, implementar los puntos clave y las dificultades, unificar el progreso y el contenido, redactar buenos planes de lecciones y también preparar las tendencias de conocimiento de los estudiantes, analizar y retroalimentar la idea de los estudiantes. Este semestre, todos los maestros completaron o superaron sus asignaciones de conferencias. Después de clase, todos participaron en actividades de evaluación de clase y escribieron manuscritos de evaluación de clase. Hemos llevado a cabo algunas clases abiertas y clases de observación bien diseñadas, distintivas y de alta calidad, y hemos logrado buenos resultados docentes, lo que demuestra plenamente la sólida fortaleza general de nuestro grupo de enseñanza e investigación.

5. Realizar investigaciones en la escuela y mejorar el nivel de investigación docente de los docentes:

Todo el grupo de docentes participa activamente en la enseñanza y la investigación en la escuela. Tema de investigación y utiliza la enseñanza en el aula para realizar investigaciones y mejorar continuamente el nivel de enseñanza empresarial. A través de la investigación reflexionamos a tiempo sobre nuestra labor docente y de investigación docente y mejoramos la calidad de la educación y la enseñanza.

En definitiva, bajo la dirección de la Dirección de Docencia y de Ciencias de la Educación del colegio, y con la unidad y cooperación de todos los docentes, hemos completado a cabalidad las tareas laborales, los resultados docentes han mejorado significativamente y la Los resultados del examen final han vuelto a ocupar el primer lugar en la ciudad. En el nuevo semestre, continuaremos trabajando duro con un espíritu de búsqueda de la verdad, pragmatismo, seguir adelante y esforzarnos por abrir un nuevo capítulo para lo científico. grupo de docencia e investigación. Resumen del trabajo del grupo de investigación y docencia de marca del distrito escolar 5

El primer semestre del año escolar 20xx-20xx llega a su fin este semestre, de acuerdo con el plan docente y el nuevo plan de estudios. estándares, las tareas docentes se han completado según lo previsto. Guíe el aprendizaje y la revisión de manera organizada, planificada y paso a paso, y haga un buen trabajo verificando omisiones y llenando vacantes. Ya sea que se trate de la preparación colectiva de lecciones de los profesores o del perfeccionamiento de las conferencias en clase, la cooperación tácita entre profesores y estudiantes se refleja en todas partes. En resumen, se destacan los siguientes puntos:

1. Fortalecer el estudio de las teorías educativas y didácticas y mejorar el nivel teórico de los docentes de ciencias

Estudiar seriamente el nuevo “Plan de Estudios de Educación Básica Reform Outline" y "New Science Curriculum Standards", y materiales sobre diversas reformas curriculares, como actividades prácticas integrales, aprendizaje basado en la investigación, reforma curricular y evaluación curricular. Organizar a los profesores para que realicen estudios teóricos e intercambios, y escriban activamente artículos o resúmenes didácticos.

2. Mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

1. Establecer un nuevo grupo de investigación sobre enseñanza de estándares curriculares para realizar investigaciones conjuntas y promover la reforma curricular. Los contenidos de docencia e investigación de este semestre son principalmente: optimizar la docencia presencial, implementar la enseñanza heurística y basada en la discusión, prestando atención al proceso de formación del conocimiento científico, realizando aprendizajes basados ​​en la investigación y actividades prácticas integrales, prestando atención a la enseñanza de la investigación científica; , dar pleno juego al papel principal de los estudiantes y fortalecer el cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes bajo nuevos estándares curriculares para mejorar los efectos de la enseñanza en el aula;

2. Fortalecer las inspecciones rutinarias de la enseñanza y realizar inspecciones o verificaciones aleatorias de notas de preparación de lecciones, apuntes de conferencias, correcciones de tareas, etc. Estudiar seriamente los exitosos modelos de enseñanza en el aula de la escuela secundaria Baoan, la escuela secundaria Xin'an y otras escuelas públicas, mejorar efectivamente la calidad de la preparación de las lecciones y las clases, controlar estrictamente la cantidad de tareas de los estudiantes y estandarizar la corrección de las tareas.

3. Organizar a cada profesor para que imparta una clase de demostración y una clase de investigación docente cada semestre, y explorar conjuntamente métodos y formas de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Organizar el estudio de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y conocer el sistema de materiales didácticos y los requisitos docentes.

4. Prestar atención a la enseñanza de conceptos básicos. La enseñanza de conceptos básicos de ciencias es muy importante para que los estudiantes aprendan bien las ciencias. Durante la enseñanza, nuestro grupo prestó atención a la naturaleza científica de los conceptos y las etapas de formación de conceptos. Dado que el concepto se desarrolla gradualmente, se debe prestar especial atención al principio de seguir las instrucciones paso a paso y proceder de lo menos profundo a lo más profundo. El significado de ciertos conceptos no puede revelarse plenamente de una vez, ni algunos conceptos preliminares deben hacerse absolutos. Y hacerlo lo más fácil de entender posible en la enseñanza. A través del análisis, comparación, abstracción y generalización de fenómenos y hechos experimentales, los estudiantes pueden formar lo esencial y prestar atención para guiarlos a aplicar los conceptos aprendidos en el estudio, la vida y el trabajo. con el fin de profundizar continuamente su comprensión de los conceptos y mejorar la capacidad de aplicar el conocimiento científico.

5. Fortalecer la enseñanza experimental. La ciencia es una disciplina basada en experimentos. La enseñanza experimental puede estimular el interés de los estudiantes en aprender ciencias, ayudarlos a formar conceptos, adquirir conocimientos y habilidades, cultivar habilidades de observación y experimentación, y también ayudar a cultivar una actitud científica pragmática y seria y métodos de aprendizaje científicos. Por lo tanto, fortalecer la enseñanza experimental es una parte importante para mejorar la calidad de la enseñanza de la química. Trate de enseñar bien cada clase de experimento científico en la enseñanza. En este grupo de enseñanza, la preparación previa a la clase es muy exhaustiva, el fenómeno de demostración experimental es muy obvio y el efecto es bueno, por lo que toda la clase puede verlo con claridad, los maestros deben demostrarlo a los estudiantes desde una actitud y un estándar científicos; operación, e inspirar y guiar a los estudiantes a aprender desde una percepción vívida. El conocimiento se eleva al pensamiento abstracto.

De acuerdo con las condiciones del equipo experimental de nuestra escuela, cambié algunos experimentos de demostración por experimentos realizados mientras hablaba, o intercambié algunos experimentos, o hice algunos experimentos opcionales de manera apropiada. Al mismo tiempo, se anima y guía a los estudiantes para que realicen pequeños experimentos en casa por sí mismos para estimular aún más su entusiasmo por aprender ciencias y su espíritu de investigación. También exijo estrictamente que los estudiantes brinden orientación específica para lograr gradualmente las operaciones experimentales correctas y sacar conclusiones correctas.

3. Fortalecer la formación de nuevos docentes y promover su rápido crecimiento.

1. Organizar a los nuevos docentes para que aprendan teorías educativas y exigirles que se adhieran a teorías educativas de autoestudio y escriban estudios. notas, y mejorar continuamente el nivel de teoría educativa de los nuevos profesores.

2. Fortalecer la orientación de los nuevos profesores en la preparación de lecciones y la asistencia a clases, explorar las estructuras, modelos y métodos de enseñanza en el aula, organizar a los nuevos profesores para que participen en diversas conferencias, visitas y otros aprendizajes, ayudar a los nuevos profesores a familiarizarse. con la enseñanza de negocios y mejorar su nivel de enseñanza.

4. Logros

1. Se han cultivado los hábitos de estudio de los estudiantes, se han ampliado las ideas de los estudiantes para aprender ciencias y sus logros científicos han mejorado constantemente.

2. Las clases abiertas del profesor fueron muy elogiadas por el personal docente e investigador del distrito.

3. Todo el grupo escribió y participó en 10 artículos de revisión.

4. Crear un buen ambiente docente e investigador.

En definitiva, al ver los resultados, somos claramente conscientes de que todavía existen muchas deficiencias en el trabajo de nuestro grupo: por ejemplo, el sistema de escucha y evaluación de conferencias no está bien implementado, aunque sí objetivos. Los factores subjetivos siguen existiendo y son más importantes; además, la educación y la investigación científica deben tomarse realmente en serio y ser más creativas. En realidad, existe cierto arte en cómo hacer bien cada trabajo. En el futuro, el grupo de investigación y docencia científica afrontará las dificultades y avanzará verdaderamente paso a paso. ;