Niñas de la escuela primaria del templo Ganbai
Creo que muchas chicas que aman el cosplay usarán ropa similar a la de la segunda dimensión en su vida diaria y poco a poco se convertirán en un hábito. Pero podemos encontrar que la seda blanca, muy popular en la animación, rara vez se usa en la realidad. ¿Por qué? Sólo hay tres razones.
En primer lugar, las niñas elegirán lo que más les convenga. Incluso si una prenda es hermosa pero no se adapta a su personalidad y apariencia, las niñas no la usarán. Después de todo, la ropa es principalmente para tu propia felicidad. No puedes exponer algunos defectos solo porque los usas hermosamente. ¿Quién no quiere ser una mujer perfecta?
Y el blanco te hará parecer más gorda, mientras que el negro te hará parecer más delgada. Algunas chicas pueden tener piernas gruesas, por lo que, naturalmente, no elegirán medias blancas, de lo contrario será aún peor. Incluso si usas calcetines, usa esos calcetines. Basta con envolver los pies.
En nuestra vida diaria, podemos ver que algunos alumnos de primaria han comenzado a usar faldas y calcetines blancos, lo que también da a la gente la impresión de que "el cuatro blanco es muy ingenuo". Incluso en el anime, algunos jóvenes estudiantes usan medias de seda blanca, por lo que es inevitable que algunas personas digan la verdad. Si está de mal humor, es fácil que se enoje con estas palabras.
Lo más importante es que las medias blancas se ensucian con mucha facilidad. Para ser precisos, mientras sea ropa blanca, se ensuciará fácilmente. Si no lo notas y lo ensucias sin darte cuenta, las personas que lo vean se reirán de ti y será difícil limpiarlo después.
Sin embargo, para las personas con buena apariencia no hay tantos escrúpulos. Pueden usar lo que quieran. Después de todo, sus caras lucen bien incluso con ropa de mendigo. No debemos dejarnos influenciar por los demás. Usamos nuestra propia ropa. ¿Por qué debería importarte lo que piensen los demás? Hoy en día, es frecuente ver a mujeres jóvenes vistiendo Hanfu en las calles. ¿No son grandes ejemplos?
上篇: Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria 下篇: ¿Cuáles son las características de las emociones y emociones de los estudiantes de primaria? Características del desarrollo emocional de los estudiantes de primaria Se cree que el "corazón" y la "mente" son dos componentes importantes del mundo espiritual humano. "Corazón" es el campo cognitivo, que señala la dirección de las acciones de las personas; "corazón" es el campo emocional, que da color a las actividades de las personas. Es precisamente por la existencia del mundo "espiritual" y la existencia de tintes y catalizadores como las emociones y las emociones que la vida humana es tan rica y colorida. En la etapa de primaria, las emociones y las emociones se han convertido en las protagonistas de este período tan especial: los alumnos de primaria tienen una vida muy colorida y aprecian los cinco sabores de la vida. Sin embargo, debido a que los estudiantes de primaria se encuentran en el período de transición de niños despreocupados a jóvenes que exploran las leyes de la vida y conocen todo tipo de vida por primera vez, en comparación con otros grupos de edad, las características emocionales y emocionales de la escuela primaria Los estudiantes de la escuela son únicos y tienen características de edad obvias. Características generales del desarrollo emocional de los estudiantes de primaria: Bajo la influencia de la educación familiar, las emociones de los niños en edad preescolar se desarrollan constantemente y sus diversas emociones avanzadas o sociales también se desarrollan inicialmente. Sin embargo, durante el período preescolar, debido a limitaciones de experiencia e inteligencia, la riqueza, profundidad y estabilidad emocional de los niños siguen siendo muy pobres, y su capacidad de autorregulación emocional también es muy débil. Tras ingresar a la escuela primaria, los cambios en su entorno de vida y la mejora de sus capacidades cognitivas han provocado un importante desarrollo emocional. 1. La estabilidad emocional aumenta gradualmente. Una vez que los niños ingresan a la escuela, su capacidad para controlar y regular las emociones comienza a desarrollarse bajo el ejercicio y la influencia de la vida colectiva y las actividades de aprendizaje independiente. Aunque los estudiantes de primaria siguen siendo muy impulsivos y no son buenos para ocultar y controlar sus emociones, sus emociones se han ido internalizando gradualmente. Los estudiantes de último año de primaria se han ido dando cuenta de sus expresiones emocionales y sus posibles consecuencias, y su estabilidad y equilibrio emocional se han vuelto cada vez más. estable, el realce, la impulsividad y la variabilidad desaparecen gradualmente. Además, los estudiantes de primaria aún no se han enfrentado a una gran presión de aprendizaje, por lo que su estado emocional básico es tranquilo y feliz. Las características anteriores se comparan con las emociones de los niños en edad preescolar. En términos generales, los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria todavía son emocionalmente inestables y su capacidad para controlar las emociones aún es muy débil. Los síntomas son los siguientes: En primer lugar, el estado de ánimo es cambiante y caprichoso. Una respuesta emocional es rápidamente reemplazada por otra. En segundo lugar, la rápida transformación de las emociones. Cuando aparecen cosas nuevas, inicialmente se generarán emociones fuertes, pero como esto sucede repetidamente, las emociones rápidamente se debilitarán o incluso producirán la emoción opuesta. 2. La riqueza emocional de los estudiantes de primaria continúa ampliándose. Para los estudiantes de primaria, el aprendizaje es su actividad dominante, por lo que una gran cantidad de cosas relacionadas con las actividades de aprendizaje y la vida escolar constituyen el contenido principal de las emociones de los estudiantes de primaria. Completar diversas tareas de aprendizaje, como escribir tareas y memorizar textos, se ha convertido en la necesidad más importante para los estudiantes de primaria. Si las tareas de aprendizaje se completan con éxito y se satisfacen sus necesidades, los estudiantes de primaria vivirán rápidamente experiencias emocionales agradables, y viceversa. Además, los estudiantes de primaria aprenden y viven en grupos como escuelas y clases, por lo que su estatus en el grupo, las relaciones con sus compañeros, las relaciones con los profesores, así como los requisitos y evaluaciones individuales de las escuelas y clases causarán problemas complejos y diversos. Para estudiantes de primaria. Experiencia emocional. Al mismo tiempo, varias emociones avanzadas de los estudiantes de primaria también se desarrollan constantemente. La adición y el enriquecimiento continuo de emociones de alto nivel enriquecen el mundo emocional de los estudiantes de primaria. Antes de unirse a los Jóvenes Pioneros, los estudiantes de escuela primaria reciben gradualmente algo de educación en conceptos morales socialistas y aprenden temas como ideología, moralidad, sociedad y naturaleza, de modo que su experiencia emocional se integre con el país, la nación y la sociedad. También se contagiarán del noble espíritu de abnegación de los héroes nacionales, la perseverancia de las figuras modelo y el arduo trabajo de los científicos de la historia, y desarrollarán sentimientos de amor y amor por la patria. En diversas actividades grupales de clase, actividades de Jóvenes Pioneros y actividades de bienestar social, los estudiantes de primaria pueden sentir la relación entre las personas, individuales y colectivas, y desarrollar gradualmente buenas personalidades como la unidad y la amistad, la ayuda y el amor mutuos, el amor al trabajo y el honor colectivo. y responsabilidad. De esta forma, se enriquece cada vez más el contenido emocional de los alumnos de primaria. 3. Aumenta la profundidad emocional. En comparación con los niños en edad preescolar, las emociones de los estudiantes de primaria no solo son ricas en contenido, sino también más profundas en experiencia emocional. Por ejemplo, investigaciones relacionadas confirman que ambas son experiencias emocionales de miedo. Los niños en edad preescolar tienen miedo principalmente de las personas, las cosas, la oscuridad, las medicinas y otras cosas específicas. Aunque los estudiantes de primaria también tienen miedo de estas cosas específicas, tienen más miedo de la escuela, como el miedo a no estudiar bien, el miedo a obtener malas notas en los exámenes, el miedo a las críticas de padres y profesores, el miedo al ridículo y la discriminación por parte de los compañeros, etc. . El estudio también encontró que los niños de escuela primaria experimentan las mismas emociones negativas, como la ira, de manera mucho más realista que los niños en edad preescolar. Por ejemplo, los niños en edad preescolar pueden estar enojados porque sus padres cancelaron sus planes de ir a un parque de diversiones por algo, mientras que los niños de escuela primaria pueden sentirse decepcionados cuando descubren que la verdadera razón es que sus padres están ocupados en el trabajo.