Plan de actividades de diseño interdisciplinario chino de escuela primaria
Para garantizar el buen desarrollo de la actividad, debemos formular un plan de actividades con anticipación, que en realidad es un plan escrito de los factores. relacionados con la actividad. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención al hacer planes de actividades? Las siguientes son las actividades de diseño interdisciplinario para chino de escuela primaria que recopilé. Bienvenido a la colección.
Plan de actividad 1 de diseño interdisciplinario chino para escuela primaria Propósito de la actividad:
Para promover mejor la enseñanza del chino, verificar los conocimientos y habilidades básicos de chino de los estudiantes y examinar su comprensión y comprensión de Conocimiento chino Para aplicar habilidades y mejorar el nivel de alfabetización china de los estudiantes, el grupo de enseñanza e investigación de chino de la escuela decidió lanzar un concurso de conocimientos de chino para estudiantes. Esta competencia se centra en las habilidades de acumulación, aplicación e innovación de los estudiantes. La competencia no sólo debe evaluar el nivel cognitivo original de los estudiantes, sino también aumentar el interés de los estudiantes en aprender conocimientos de chino.
Requisitos de la competencia:
1. El maestro de la clase organiza cuidadosamente a los estudiantes para participar en la competencia para cultivar el espíritu de equipo y los hábitos prácticos.
2. Se requiere que los estudiantes escriban de manera clara, limpia, sin plagio y que se tomen los exámenes con seriedad.
3. Los supervisores tienen prohibido realizar cualquier trabajo que no sea supervisar los exámenes. Serios y responsables, serios y justos.
4. El supervisor debe ingresar al aula con anticipación, entregar los exámenes con 5 minutos de anticipación y recordar a los estudiantes que escriban su clase y su nombre. Es necesario unificar tiempos y requisitos y no perder el tiempo.
5. Los profesores de calificación deben calificar cuidadosamente los trabajos, analizar cuidadosamente los exámenes, revisar cuidadosamente las respuestas de los estudiantes, adherirse a la actitud de usar una regla y calificar los trabajos de manera objetiva, justa e imparcial. Marque con cuidado y cuente con cuidado.
Hora:
La primera clase comenzará el miércoles 26 de octubre del 65438.
Ubicación:
Teatro
Participantes:
Se seleccionarán cinco estudiantes destacados de cada clase en los grados 1-6.
Tiempo de la competencia:
80 minutos (prueba escrita cerrada)
Contenido de la competencia:
La prueba tiene 100 puntos y es un Prueba integral de conocimientos para cada grado.
Supervisor:
Disposición de la prueba: xx
Segundo grado: xx
Tercer grado: xx
Cuarto grado: xx
Quinto grado: xx
Sexto grado: xx
Nota: Los profesores de cada grado preparan una respuesta estándar y se la entregan al profesor que corrige el examen.
Fijación de premios: 1. Hay primer, segundo y tercer lugar en cada grado, y premios de excelencia para el resto.
Plan de actividades de diseño interdisciplinario chino 2 de escuela primaria. Ideología rectora
Nuestra escuela se adhiere a la filosofía de enseñanza de promover la individualidad de los estudiantes y cultivar los intereses y especialidades de los estudiantes, e implementa la enseñanza en el primer aula para enriquecer la vida extracurricular, cultivar los sentimientos de los estudiantes y mejorar el interés y la capacidad de los estudiantes. en el aprendizaje de chino e inspirar a los estudiantes apasionados por la lectura y la escritura, dominar ciertos conocimientos y habilidades de lectura y escritura y mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino lo antes posible. Basándonos en las condiciones reales de los estudiantes, comenzando por comprender los intereses, habilidades y necesidades de los estudiantes, combinando el aprendizaje y las experiencias de vida de los estudiantes y siguiendo las reglas cognitivas de los estudiantes, brindamos a los estudiantes oportunidades para expresarse, crearse, aprender conocimientos culturales extracurriculares y Formar buenos hábitos. Sentar las bases para el aprendizaje permanente de los estudiantes y la formación de una perspectiva saludable de la vida.
2. Requisitos del objetivo
1. Las actividades deben estar cerca del campus, la vida y los estudiantes.
2. La actividad enfatiza la combinación de diversión, conocimiento, humanidad y literatura.
3. Tiempo de actividad
Después de dos clases todos los martes y jueves por la tarde.
IV. Lugar de la Actividad
Aula Multimedia
Instructor de Verbos (abreviatura de verbo)
Templo Gao
Actividades y medidas de verbos intransitivos:
1. Animar a los estudiantes a acumular modismos y modismos para mejorar su capacidad de expresión lingüística.
2. Al contar historias se puede mejorar el rendimiento y las habilidades de organización del lenguaje de los estudiantes, así como el orden de pensamiento.
3. Aumenta tus conocimientos, cultiva tu temperamento y aumenta tu interés por la lectura leyendo buenos libros.
4. Cultivar sentimientos patrióticos viendo películas patrióticas.
Siete. Disposición del contenido de la actividad
Acumular modismos en la primera semana
Colección de modismos en la segunda semana.
La tercera semana de cuentacuentos
La cuarta semana de concurso de cuentacuentos
La quinta semana de acertijos.
Ver películas patrióticas en la sexta semana
La séptima semana, un buen libro para que todos lo lean.
En la octava semana, todos leen buenos libros.
Es interesante decir modismos en la novena semana
El concurso de recitación de textos en la décima semana
Ver películas patrióticas en la undécima semana
Duodécima semana Lectura Semanal de las Analectas
Semana 13 Lectura de las Analectas
Octava. Efectos esperados de la actividad
Los grupos de interés extracurriculares son la actividad favorita de los niños. En las actividades extracurriculares de los grupos de interés chinos de este semestre, los profesores deben prestar atención a los intereses de los estudiantes y a la experiencia de los intereses de los estudiantes, para que los estudiantes puedan tomar la iniciativa de aprender, aprender fácil y efectivamente, y mejorar verdaderamente el interés de los estudiantes en aprender chino y mejorar la eficiencia del aprendizaje del chino.
Plan de actividades de diseño interdisciplinario chino de escuela primaria 3 I. Propósito de la actividad
Con el fin de mejorar mejor el nivel de alfabetización china de los estudiantes y cultivar su capacidad práctica, capacidad de observación, capacidad de expresión y capacidad de escritura y aumentar el interés de los estudiantes en aprender conocimientos de chino. El grupo de enseñanza e investigación de chino de segundo grado decidió lanzar un concurso integral de conocimientos de chino.
2. Requisitos de la competencia:
1. El profesor de chino organiza cuidadosamente a los estudiantes de esta clase para participar en la competencia para cultivar el espíritu de equipo y los hábitos prácticos y serios.
2. Se requiere que los estudiantes se lo tomen en serio e insistan en completar todos los requisitos.
3. Participantes: Todos los estudiantes de segundo año.
IV.Contenido del concurso
Crecí con actividades de práctica de arado de primavera y actividades de evaluación del diario de observación
Tiempo del verbo (abreviatura de verbo)
>1. En la cuarta semana, los estudiantes deben preparar semillas o plántulas para plantar en casa los fines de semana y luego manejarlas cuidadosamente todos los días, observarlas cuidadosamente y registrarlas en sus diarios de observación. El evento ha sido organizado. Me pregunto cómo lo hicieron tus hijos. ¡No es demasiado tarde para hacer las paces! )
2. En la duodécima semana, traje mis plantas y mi diario de observación a la escuela y se los presenté a todos. Al mismo tiempo, envíe las fotografías y el diario de las actividades de siembra al buzón del profesor Duan.
3. El profesor juez otorgará premios en función de las plantas plantadas por los estudiantes y los diarios de observación escritos por los estudiantes.
Sexto, configuración de recompensas
Cada clase seleccionará 2 primeros premios, 3 segundos premios y 5 terceros premios, y emitirá certificados y bonificaciones respectivamente.
Siete. Recopilación de datos
Después del evento, los líderes de cada grupo de enseñanza e investigación son responsables de recopilar el plan, el resumen, la lista de ganadores, las fotografías y los archivos adjuntos relacionados de todo el evento y vincularlos en un libro.
Plan de actividades de diseño interdisciplinario chino de escuela primaria 4 I. Tema de la actividad
Cómo hojear el texto y enseñar de manera más efectiva
2. p >
En la nueva ola de reforma curricular de educación básica, la enseñanza en el aula como canal principal y posición principal de la reforma ha experimentado cambios tremendos. Las formas de enseñanza son más coloridas, la comunicación entre profesores y estudiantes es más fluida y los estudiantes. ' Los métodos de aprendizaje son más diversos. Los estudiantes están más interesados en aprender... Sin embargo, aunque estamos contentos, también sentimos que detrás del entusiasmo, muchas aulas también reflejan laissez-faire e impetuosidad, lo que resulta en una eficiencia docente insatisfactoria. Por ejemplo, en la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria, la escritura de los estudiantes se reduce, la pronunciación de los estudiantes es cada vez menor y el sabor chino se hace más fuerte... Por lo tanto, como profesores de chino de la escuela primaria, es necesario que nos calmemos. Baja y piensa en cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria. El sexo hace que las clases de chino en la escuela primaria estén llenas de vitalidad. Esta actividad selecciona la enseñanza de textos hojeados como punto de partida para explorar cómo mejorar la eficacia de la enseñanza y hacer que la enseñanza en el aula sea más eficiente.
Tercero, efectos esperados
1. Aclarar el verdadero significado de una enseñanza eficaz del idioma chino en las escuelas primarias.
La llamada enseñanza eficaz en el aula significa que los profesores siguen las leyes objetivas de las actividades docentes, utilizan estrategias de enseñanza científicas, adoptan métodos de enseñanza flexibles y diversos, invierten el menor tiempo, energía y recursos materiales posibles para lograr tanto como sea posible efecto de enseñanza. La implementación de la enseñanza del chino en el aula debe crear el mejor espacio de desarrollo para cada estudiante, maximizar el desarrollo del potencial de los estudiantes y cultivar la alfabetización integral en chino de los estudiantes.
2. Una lección clara y eficaz es una lección que puede reflejar el valor del idioma chino. Sólo combinando una sólida formación lingüística con una educación humanística eficaz se podrán reactivar las clases de chino. En una clase, los estudiantes deben recordar qué deben memorizar, qué pueden reconocer, qué pueden escribir y qué capítulos deben memorizar, para que los estudiantes puedan tener una sensación de logro en clase. No dejes estas tareas después de clase, de lo contrario la enseñanza del chino seguirá el viejo camino del alto consumo y la baja eficiencia.
Trate de utilizar el tiempo extracurricular para leer extensamente libros extracurriculares, de modo que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades lingüísticas a través de la lectura extensa.
3. Se puede observar que una clase de chino eficaz persigue en última instancia la eficiencia, eficacia y eficacia de la enseñanza del chino. Los estándares específicos y el sistema de evaluación deben ser abiertos y diversos, y nunca deben medirse con una regla o una escala. Sólo formando más * * conocimientos podrá ser más propicio para una nueva ronda de reforma del plan de estudios chino.
Cuatro. Participantes:
Todos los profesores de chino
Verbo (abreviatura de verbo) Ubicación:
Aula
Proceso de actividad de los verbos intransitivos:
La primera lección "Wuta" (40 minutos)
Muestra la enseñanza en el aula de los docentes, selecciona lecciones típicas para que los docentes aprendan de manera efectiva, crea una plataforma para el intercambio y la discusión y estimula la comprensión de los docentes sobre enseñanza eficaz del pensamiento profundo. )
(2) Todos los profesores de chino evalúan las lecciones basándose en indicaciones. (40 minutos) Basado en el curso de investigación impartido, todos los profesores de idioma chino de la escuela mantuvieron un debate especial sobre "Cómo hojear los textos de forma más eficaz", lo que permitió a los profesores complementar la experiencia de los demás en los intercambios, disfrutar de los recursos y descubrir deficiencias en la colisión. de pensamiento y promover el desarrollo.
Consejos:
1. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza, ¿qué estrategias de enseñanza efectivas han adoptado los docentes en términos de selección del contenido de enseñanza, diseño del proceso de enseñanza y selección de métodos de enseñanza? ?
2. ¿Qué inspiración aporta esta lección a tu enseñanza de skimming?
3. ¿Tiene alguna sugerencia para mejorar la eficiencia de la enseñanza de textos hojeados? )
(3) El líder del equipo docente e investigador evalúa la clase y resume las actividades. (10 minutos)
Plan de actividades de diseño interdisciplinario chino 5 de la escuela primaria 1. Ideología rectora:
De acuerdo con la ideología rectora de la oficina de enseñanza e investigación del condado, sobre la base de resumir el experiencia de enseñanza e investigación científica de la escuela central el semestre pasado, combinada con la situación actual de la educación china en la escuela primaria en nuestra escuela central, comenzando por fortalecer la construcción del equipo docente, comenzando por la reforma curricular, tomando como punto de apoyo la mejora de la calidad de la enseñanza, llevar a cabo la formación en enseñanza e investigación china en la escuela primaria de manera frugal, pragmática e innovadora, e implementar concienzudamente el plan de trabajo central de formación en enseñanza e investigación en la escuela. Estandarizar aún más los procedimientos regulares de enseñanza del chino en la escuela primaria, optimizar el proceso de enseñanza, mejorar integralmente la calidad general de los docentes, avanzar sólidamente en el proceso de reforma curricular e implementar integralmente una educación de calidad en materias chinas.
2. Preparación de la actividad:
Para llevar a cabo esta actividad de enseñanza e investigación, la escuela central estableció un equipo con el director de negocios Gong Zunfeng como líder del equipo, y la enseñanza y la investigación. El personal Qu, Yang Hongyun y Zhuang como miembros del grupo de liderazgo del equipo. Sobre la base de estudiar y comprender plenamente las ideas de trabajo de la sección de enseñanza e investigación, y combinado con la selección de clases abiertas en la escuela central y la ciudad el semestre pasado, los miembros del equipo seleccionaron cuidadosamente a dos profesores jóvenes destacados para enseñar. Trabajé con ellos para determinar los temas y los tiempos de las actividades, y nos esforzamos para que las actividades fueran un éxito.
Tres. Disposición de las actividades
1. Alcance y forma de las actividades
Clases abiertas a nivel de condado (noroeste);
Formato de enseñanza en el aula: mismo tema pero diferentes estructuras.
2. Materias y temas en los grados iniciales:
3 Profesores: Wang Xiuxia, Yin Qingzhi
4. 1) Invitar al personal relevante de la oficina de enseñanza e investigación del condado y otras escuelas hermanas del municipio;
(2) Líderes relevantes de la escuela central y maestros chinos de cuarto grado designados.
5. Ubicación: Aula multifuncional de la escuela primaria central de Shouxian Town.
6. Horario de la actividad y disposición del contenido
(1) Inicie sesión de 8:00 a 8:30 (obtenga información relevante: planes de lecciones, formularios de evaluación del aula, etc.)
(2) La primera clase: Wang Xiuxia
La segunda clase: Yin Qingzhi
La tercera clase: Evaluación de la clase
Cuarto, resumen de actividades docentes e investigadoras.
Requisitos de la actividad: Cada docente entrega un registro de evaluación de aula.
Plan de actividades de diseño interdisciplinario chino para escuela primaria 6 I. Propósito de la actividad
Para implementar el concepto de "educación para la vida" en nuestra escuela, integrar la educación para la vida en la enseñanza del chino, y mejorar aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, enriquecer el conocimiento chino, ampliar el interés de los estudiantes en aprender chino y dejar que la flor del chino florezca en el campus. De acuerdo con el plan de trabajo escolar, planeamos llevar a cabo actividades de la "Semana China" en. 13 semanas. A través de este evento, se mostrarán el espléndido idioma y la cultura de China, y se heredará y promoverá la cultura de la lengua materna.
2. Tema de la actividad:
La vida marca el camino, las flores chinas florecen.
3. Tiempo de actividad:
Semana 13 (20xx 165438+21-25 de octubre)
Jueves. Contenido y organización del evento:
(1) Lanzamiento del piloto de vida, deja que cien flores florezcan en China
1.165438+Reunión matutina del 21 de octubre, comienza la semana del idioma - paseo de libros
Responsable: Zhou Xingran
Subtítulo de la reunión matutina: La vida china marca el camino, las flores chinas florecen, * * * leen juntos y crecen felices.
2. Evaluación de los periódicos de pizarra de la clase y de las calificaciones (con la semana del idioma chino como tema), evaluación de los rincones de libros (las listas de bibliografía deben colocarse en las estanterías) y evaluación de las aulas académicas.
Hora de identificación: 165438+17:00 del 22 de octubre.
El responsable de la tasación: Li Fei
3. Diseño del tablón de anuncios de la Semana de China
El responsable: Wang Qian y Hu Xiaohong
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Tiempo de finalización: 165438+18 de octubre.
(2) Lectura de la mente
¿Qué libro clásico te ha tocado profundamente el corazón? Entonces, diseñemos y creemos una exquisita tarjeta de lectura para este "Libro del Alma" (tarjeta de lectura para padres e hijos para el primer año de secundaria, una obra maestra para el segundo año de secundaria) para expresar nuestra gratitud.
Método de la actividad: Elaborar tarjetas de lectura.
Hora: 165438+14-18 de octubre
Persona responsable: Xie Manjun
Requisitos:
1. una introducción al libro y mis sentimientos después de leerlo;
2. Las tarjetas de lectura se pueden decorar con colores armoniosos y pinturas exquisitas, pero es mejor que combinen con el tema y el estilo del libro;
3. La escuela proporciona trabajos en un formato unificado;
Método de exposición: se seleccionarán entre 16 y 20 trabajos destacados de cada grado y se exhibirán en el vestíbulo del primer piso. La exposición se completó el 165438+21 de octubre.
(3) Caligrafía: la herencia de la cultura y el arte
Método de la actividad: Concurso de caligrafía a lápiz
Actividad: Clase de lectura de la mañana a las 11.17.
Ubicación: Aula de escalera (Proyección de subtítulos: 6.° Concurso de caligrafía con pluma dura de la Semana China)
Requisitos: 3 a 5 concursantes de cada clase deben traer sus propios bolígrafos o plumas estilográficas.
Responsable: Zhou Xingran
Exposición: Las obras premiadas se exhibirán en el lobby, concertadas antes de las 21.
(4) Artículo de investigación: mirando el cielo estrellado literario
Formato de actividad: práctica integral en grupo para explorar las obras de escritores famosos (grados 7 y 8), editar temas especiales para mostrar los resultados.
1. Los estudiantes de cada clase trabajan en grupos de idioma chino para realizar investigaciones especiales sobre las obras de escritores famosos y compilar una colección de resultados de exploración.
2. obras exquisitas y participa en la evaluación y exhibición;
3. Se otorgarán premios por las obras expuestas.
Plan de actividades de diseño interdisciplinario chino de escuela primaria 7 1. Tema de la actividad:
“Centrarse en las rutinas de aprendizaje en el aula, perfeccionar las medidas de orientación y mejorar los efectos de la enseñanza”
2, Antecedentes de la actividad:
Continuando con el tema de investigación escolar de "prestar atención a las rutinas de aprendizaje de los estudiantes en el aula, perfeccionar las medidas de orientación docente de los docentes y mejorar los efectos de la enseñanza", nuestro grupo se centró en el cultivo de "Rutinas de aprendizaje de los estudiantes en el aula" del último semestre. Este semestre, los maestros se organizarán para realizar investigaciones y debates en profundidad sobre el enfoque de "implementación efectiva de las rutinas de aprendizaje en el aula de los estudiantes y las correspondientes medidas de orientación detalladas para los maestros" para que la investigación durante el año académico sea más completa y efectiva.
3. Contenido de la actividad
Los alumnos de primero y segundo grado se centran en las normas de orientación docente de los profesores correspondientes a las rutinas de aprendizaje de “escucha y lectura” de los alumnos de tercero y segundo grado; los estudiantes de cuarto grado se centran en las reglas de orientación docente de "habla y lectura" de los estudiantes correspondientes a la rutina de aprendizaje de "escritura"; las reglas de orientación docente correspondientes se centran en las rutinas de aprendizaje de "pensamiento y escritura" de los estudiantes de quinto y sexto grado. En este año escolar, ya sea enseñanza en el aula, evaluación de conferencias o redacción de casos, debemos prestar mucha atención a las reglas de orientación docente del maestro correspondientes a las rutinas de aprendizaje relacionadas con los pequeños temas de este período académico e implementarlas de manera específica. y enfocada, mientras estudian otros períodos académicos, aprender las instrucciones de enseñanza correspondientes a las rutinas, comunicarse entre sí, resumir continuamente y mejorar verticalmente el efecto de la enseñanza.
Cuarto objetivo, objetivos preestablecidos
La formación escolar de este semestre se divide en tres etapas: aprendizaje y pensamiento (2) - discusión práctica (3) - resumen y mejora. Tres sub- Se establecieron objetivos para este propósito:
1 A través de una gran colección grupal de las "Directrices para la gestión de la enseñanza de la educación obligatoria de la provincia de Zhejiang", los "Estándares de enseñanza de las materias chinas" y las "30 sugerencias para la enseñanza del chino en la escuela primaria". Se dividieron en grupos para revisar los estándares del plan de estudios chino y los materiales de aprendizaje relacionados recopilados por cada grupo, continuar prestando atención a las rutinas de aprendizaje de los estudiantes en el aula, pensar en las medidas de orientación docente correspondientes de los maestros y completar las medidas de orientación docente correspondientes para Fenghua Experimental. Rutinas de aprendizaje de chino en el aula de alumnos de Educación Primaria.
2. Con la ayuda de inspecciones periódicas de las aulas, clases de arte para estudiantes del Proyecto Azul, seminarios de enseñanza de grupos completos sobre unidades de idioma chino en escuelas primarias de toda la ciudad y amistades entre escuelas con enseñanza e investigación cooperativas. grupos como Jiangkou, Fangqiao, Xiaowangmiao y Dayan, hacen pleno uso de la mesa de observación del aula, llevan a cabo actividades de discusión práctica con los pies en la tierra, implementan las medidas de orientación docente correspondientes de los maestros y completan las medidas de orientación docente correspondientes para Aprendizaje de chino en el aula de los estudiantes de la Escuela Primaria Experimental Fenghua a través de comentarios, evaluación centralizada, etc.
3. En actividades como la redacción de casos y el intercambio de trabajos, perfeccionar gradualmente las medidas de orientación docente de los docentes, fortalecer sus capacidades docentes y mejorar los efectos de la enseñanza.
Plan de actividades de diseño interdisciplinario chino de la escuela primaria 8 I. Ideología rectora
Debemos guiarnos por la idea de reemplazar la educación con educación moderna y conceptos educativos modernos, estudiar concienzudamente la educación moderna y teorías de la enseñanza, y mejorar la educación Habilidades docentes básicas, fortalecer el desarrollo profesional de los docentes, promover sólidamente la enseñanza eficaz, esforzarse por crear aulas de alta calidad, fortalecer la reforma de la enseñanza china, estandarizar la gestión de la rutina de enseñanza, fortalecer las funciones de investigación, servicio y orientación de enseñanza del chino y penetrar la construcción característica de la "lectura de los clásicos chinos" en la educación y enseñanza de materias chinas. Llevar a cabo activamente investigaciones especiales y promover el desarrollo a través de actividades, de modo que el trabajo de enseñanza e investigación pueda promover mejor el crecimiento de estudiantes y maestros, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, mejorar la alfabetización china de los estudiantes y sentar una base sólida para que la escuela cree una nueva situación en la enseñanza.
2. Objetivos de trabajo
1. Fortalecer la construcción de equipos de aprendizaje, esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza de los docentes, fortalecer el aprendizaje teórico, fortalecer el desarrollo profesional de los docentes y promover la optimización general. del equipo docente.
2. Realizar el trabajo docente regular de manera profunda y efectiva, y mejorar efectivamente la calidad del trabajo en los cinco eslabones de preparación de lecciones, asistencia a clases, corrección de tareas, tutoría extraescolar y evaluación.
3. Estudiar e implementar seriamente los nuevos estándares curriculares y llevar a cabo activamente actividades de reforma de la enseñanza y la investigación con el objetivo de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
4. Llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino para mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.
Tres. Trabajo y medidas específicas
1. Continuar organizando el estudio y la práctica de los estándares del currículo chino y establecer conceptos avanzados del currículo chino.
2. Organizar cuidadosamente conferencias y evaluaciones, brindar orientación instantánea en el aula, llevar a cabo orientación docente en el aula, realizar investigaciones docentes en el aula y promover el desarrollo docente.
3. Fortalecer la reflexión sobre las conductas docentes en el aula y redactar con atención las reflexiones docentes.
4. Organizar una variedad de actividades de práctica de chino y esforzarse por extender el aprendizaje del chino a actividades extracurriculares y sociales.
5. Implementar trabajo lingüístico regular, preparar lecciones cuidadosamente, escuchar atentamente, corregir cuidadosamente las tareas, realizar tutorías después de clase con cuidado, escribir reflexiones después de clase con cuidado, analizar cuidadosamente la calidad de las pruebas unitarias, estandarizar las tareas de los estudiantes. y Requisitos de marcado, inspecciones regulares e irregulares y resolución de problemas de manera oportuna.
Plan de actividades de diseño interdisciplinario chino de la escuela primaria 9 1. Ideología rectora:
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la capacidad de escritura es una manifestación integral de la alfabetización china en la enseñanza de la escritura. Se debe prestar atención a cultivar la observación, el pensamiento, la expresión y las habilidades creativas de los estudiantes. Se requiere que los estudiantes digan la verdad y digan la verdad, los alienten a escribir cosas imaginarias, comprendan los vínculos entre la selección de materiales, la concepción, la concepción, la redacción, el procesamiento, etc., y guíen a los estudiantes para que aprendan a escribir en la práctica de la escritura. Utilizar activa y racionalmente las ventajas de la tecnología de la información e Internet para enriquecer las formas de escritura, estimular los intereses de escritura, aumentar la expresión creativa de los estudiantes y demostrar oportunidades de comunicación y evaluación mutua.
Sin embargo, todavía existe una gran brecha entre la situación práctica actual de los estudiantes chinos y los requisitos de los estándares curriculares. Por lo tanto, es muy importante mejorar y fortalecer la enseñanza de la educación física en las áreas de cooperación.
Se espera que esta actividad temática de enseñanza e investigación de tareas pueda inspirar a los profesores chinos a pensar en cómo estimular el interés de los estudiantes en las tareas, cómo permitir que los estudiantes aprendan escritura específica en clase, cómo cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes en la enseñanza de tareas y cómo dar a los estudiantes un Express personalizado, cómo enseñar bien las tareas, mejorar el nivel de las tareas de los estudiantes y lograr el crecimiento de profesores y estudiantes.
2. Contenidos docentes e investigadores:
Ejercicio docente.
3. Tema de docencia e investigación:
Experimentar la vida y fortalecer la orientación de la expresión individual.
Cuatro. Objetivos de la actividad
1. Al escuchar y evaluar seminarios de composición, comprender los métodos de orientación de composición, resumir experiencias y lecciones desde la perspectiva de la enseñanza y el aprendizaje, formular nuevas medidas específicas para sus propias ganancias y pérdidas, y allanar el camino para la enseñanza futura.
2. A través del análisis, el resumen y el intercambio de experiencias, explorar ideas de enseñanza de la composición y mejorar la calidad de los docentes, al mismo tiempo, aprender de las fortalezas de los demás para lograr una composición efectiva y realizar la enseñanza y el aprendizaje;
Tiempo de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
20xx 65438+22 de febrero.
Ubicación del verbo intransitivo:
Escuela primaria n.º 7 de la ciudad de Xingyang.
Siete. Disposición de la actividad:
Cada centro escolar en la primera zona de cooperación enviará de 2 a 3 representantes para participar en esta actividad de intercambio de enseñanza. El equipo estará dirigido por el director de la empresa y estará en el edificio de enseñanza antes. 8:00 am del 23 de febrero Regístrese en la puerta de la sala de conferencias del cuarto piso y asista a clases formales en la sala de conferencias del cuarto piso.
Plan de actividades 10 de diseño interdisciplinario chino para escuela primaria Tiempo de actividad:
Semana 13
Ubicación:
Sala de lectura
Objetivo:
En segundo, cuarto y sexto año, se enviarán 10 estudiantes a cada clase.
Contenido de la actividad:
Concurso de búsqueda de diccionario de segundo grado (se proporciona diccionario)
Concurso de escritura de canciones infantiles temáticas de cuarto grado
Austríaco de sexto grado Concurso de idiomas
Horario específico:
La segunda clase el miércoles por la tarde por segundo año.
Por segunda vez en cuatro años, las clases se impartirán los jueves por la tarde.
Segunda clase de viernes por la tarde en seis años.
Observaciones: Los profesores de primer, tercer y quinto año son responsables de publicar trabajos, supervisar exámenes, calificar trabajos, imprimir certificados y asuntos publicitarios en sus respectivos años.
El horario del segundo salón temático se ha cambiado al próximo miércoles por la tarde. Se pide a los profesores que estén hablando que estén preparados.